蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計（精選20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“店”、“蹲”等字，會(huì )寫(xiě)“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )用圖文結合等方式識記重點(diǎn)字詞，了解故事內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；圖文結合理解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞句，訓練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、故事導圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、談話(huà)回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
�、俾曇繇懥�，讀書(shū)姿勢端正。
�、诮柚匆糇x準字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內容。
三、隨文識字
1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習“賣(mài)口罩”情節，識記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣(mài)圍巾”情節，識記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。
2、貼詞語(yǔ)完成故事導圖，講故事。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導并范寫(xiě)。
3、生描紅臨寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)展評。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來(lái)會(huì )怎么發(fā)展呢？
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1會(huì )認本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。
3.了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入，揭示課題
1.出示第一自然段，導入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇和他有關(guān)的童話(huà)故事【課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店】。請齊讀課題�！暗辍笔且粋�(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，寫(xiě)好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書(shū)空補充課題）伸手和老師一起寫(xiě)，老師寫(xiě)的怎么樣？請同學(xué)們練習寫(xiě)寫(xiě)“店”字，先描紅，后臨寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
預設：【蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)店賣(mài)什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的？結果怎么樣？】
你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習生字。
1.讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書(shū)（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒(méi)有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認識了，來(lái)當小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認真聽(tīng)）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認識的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內容，隨文識字。
1.讀句子，明確開(kāi)店原因。
生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？我們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊�！�
指導朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫(huà)面讀一遍。
2.默讀課文，了解內容。
因為這只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店�！境鍪菊n件】請你默讀課文，標出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)什么？（生默讀）提問(wèn)賣(mài)什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習（編織）觀(guān)察編織的偏旁，和絲線(xiàn)，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應該開(kāi)得很不錯，是這樣嗎？
四.細讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結構
我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的`內容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）
招牌上寫(xiě)的是什么？招牌寫(xiě)得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）
顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫(xiě)的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣(mài)口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì )如釋重負的感覺(jué)。）
提醒：看來(lái)買(mǎi)口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書(shū)：難）
2.圍巾編織店，訪(fǎng)談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書(shū)：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì )我要采訪(fǎng)大家。（講故事）
教師采訪(fǎng)：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(cháng)，就關(guān)門(mén)歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪(fǎng)某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預設】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(cháng)頸鹿的描寫(xiě)（哪個(gè)地方寫(xiě)的好，把長(cháng)頸鹿寫(xiě)的活靈活現的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(cháng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(cháng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(cháng)長(cháng)）時(shí)間夠長(cháng)，圍巾也夠長(cháng)。
提出問(wèn)題：賣(mài)圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書(shū)：累)
讀到這里，你想對蜘蛛說(shuō)什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒(méi)有意識到，它又換了招牌（板書(shū)：換）心想，還是賣(mài)襪子吧，賣(mài)襪子（簡(jiǎn)單）那賣(mài)襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？
提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒(méi)想到。沒(méi)想到）【出示課件】（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書(shū)：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì )棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個(gè)故事既有趣又蘊含著(zhù)深刻的道理，根據提示講故事
五、續編故事，發(fā)展語(yǔ)言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？請展開(kāi)豐富的想象，續編故事，講給大家聽(tīng)。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
認識“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字的構字規律認識它，從而引出課題。指導書(shū)寫(xiě)“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結，蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣(mài)什么，顧客是誰(shuí)，結果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；
三、細讀課文，指導講故事
1、學(xué)習1-4自然段
�。�1）師：自己認真讀1-4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習，相機指導讀書(shū)
第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開(kāi)店；（出示：為什么開(kāi)店）
第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì )蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的'想法）
第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫(xiě)招牌）
第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結果）
師：這部分的故事脈絡(luò )已經(jīng)很清楚了，根據示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習5-8自然段
師：自由讀5-8段，把賣(mài)圍巾這部分的故事講給同桌聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習9-11自然段
自由讀9-11段，講講這部分的內容，同桌互講
四、續編故事
師：課文寫(xiě)到這結束了，但故事并沒(méi)有結束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了，這樣做對嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現在自己試著(zhù)把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開(kāi)個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，再和家長(cháng)討論討論。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )認“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。
3、情感態(tài)度目標：能簡(jiǎn)單復述課文內容，明白不能一味地只想著(zhù)做簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字詞，把握故事內容。
難點(diǎn)：學(xué)習文中句子的朗讀。能復述文章內容，明白不能一味地只想著(zhù)做簡(jiǎn)單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設計：多媒體激趣
3、“樂(lè )學(xué)”學(xué)法設計：朗讀感悟
教具準備：
師：多媒體課件
生：認真預習新課
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
3.板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結構的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的`蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢(qián)、換招牌、長(cháng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)朗讀，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段，體會(huì )為什么開(kāi)店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4.指導朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
�。ǘ⿲W(xué)習第2至4自然段。體會(huì )第一次開(kāi)店
過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的結果是怎么樣的呢？我們學(xué)習第2至4自然段。
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去思考。
�。�2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？
賣(mài)什么？
開(kāi)店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結果又是什么？
�。�3）請2到3個(gè)同學(xué)照著(zhù)問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機板書(shū)
�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會(huì )河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。
指導朗讀：河馬的嘴巴那么長(cháng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�。ㄈ└鶕Z(yǔ)段提示補充后面開(kāi)店的情況。
�。�1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時(shí)間長(cháng)，很辛苦。指導朗讀。
�。�2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現？最后織完了嗎？指導朗讀。
�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。
�。ㄋ模└鶕鍟�(shū)內容，同桌前后復述這個(gè)故事，
四、指導生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀(guān)察字的結構
2、指導書(shū)寫(xiě)半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(cháng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)。
3、指導書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結構，點(diǎn)壓豎中線(xiàn)，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線(xiàn)為中心向兩側聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線(xiàn)為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語(yǔ)境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“決、定、商、店”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據示意圖，簡(jiǎn)單概括童話(huà)故事的內容。
3.體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現出來(lái)，為下節課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語(yǔ)境等方法識記10個(gè)生字。
2.體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習“店”
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂�(jiàn)過(guò)“店”？（請2個(gè)人）
預設評價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家......
這是剛剛小朋友提到過(guò)的
這是蜘蛛開(kāi)的——商店
過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。
2.正音：聽(tīng)4個(gè)小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？
預設：你講得很具體，可以試著(zhù)用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣(mài)什么，誰(shuí)來(lái)了。
4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
預設：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、朗讀課文，體會(huì )情感
�。ㄒ唬w會(huì )“寂寞，無(wú)聊”
過(guò)渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì )兒買(mǎi)這個(gè)，一會(huì )兒賣(mài)那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預設：每個(gè)字都讀準了；讀得真流利！
2.學(xué)習“寂寞”
�。�1）讀準（2位）
�。�2）認形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒(méi)有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊��！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
�。�1）指名讀。（3個(gè)）
預設評價(jià)：每天都蹲著(zhù)，真寂寞；沒(méi)事情做了，好無(wú)聊��！
�。�2）齊讀：一起來(lái)
過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！
�。ǘw會(huì )“充滿(mǎn)希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習“罩”
過(guò)渡：這兒還藏著(zhù)一個(gè)生字呢！
�。�1）讀準（3位）
�。�2）微課教學(xué)
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧！
�。�3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣(mài)口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預設：賣(mài)什么呢？小蜘蛛想了；就賣(mài)口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現在一定充滿(mǎn)著(zhù)期待啦！一起說(shuō)：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習“編”“顧”
這個(gè)字，你會(huì )讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的`繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥(niǎo)，右邊表示一個(gè)人轉頭去看，當這只鳥(niǎo)來(lái)時(shí)，古人就開(kāi)始農耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫(xiě)這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預設：只需付一元錢(qián)，那一定是顧客盈門(mén)啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
�。ㄈw會(huì )“失望”
1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿(mǎn)心期待！果然！……（3位）
預設：真開(kāi)心！馬上就能賺錢(qián)啦！
2.讀：“是一只河馬”：結果……
預設：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望��！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著(zhù)往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢(qián)！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預設：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
�。ㄋ模w會(huì )“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因為圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
1.讀：所以呀……
預設：蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢(qián)啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現出來(lái)了嗎？
3.請生讀。
預設：哇，我的心情也跟著(zhù)你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復習鞏固，練習寫(xiě)字
1.創(chuàng )設情境，認讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張詞語(yǔ)網(wǎng)吧！
2.觀(guān)察字形，書(shū)寫(xiě)生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強，你們學(xué)習的本領(lǐng)也很棒。
�。�1）課前王老師做了一個(gè)小調查，很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫(xiě)。所以課堂上，老師請來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！
阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺(jué)得哪里最像？
編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì )道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
請你描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。我們還要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字。
�。�2）決定
請小朋友自己觀(guān)察這兩個(gè)字，里面都藏著(zhù)一個(gè)“人”，你發(fā)現這兩個(gè)字有什么不同嗎？
一個(gè)人字的脖子長(cháng)長(cháng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(cháng)腿呢！
請你描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
他寫(xiě)好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 6
教材分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話(huà)故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(cháng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)一個(gè)生字“商”。
2.朗讀課文，能夠根據示意圖講故事。
3.根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠根據示意圖講故事。
2.展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、歸納總結法、品讀分析法
教學(xué)過(guò)程：
《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)有趣的童話(huà)故事。還記得小蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機貼板書(shū)。那現在你能不能根據示意圖，用上“蜘蛛想買(mǎi)（），（）來(lái)了”這樣的`句子把整個(gè)故事連起來(lái)講一講。
2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著(zhù)我們今天要寫(xiě)的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫(xiě)，所以張老師帶來(lái)了一位特別聰明的朋友來(lái)幫我們，瞧，他是誰(shuí)？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。
3.指導書(shū)寫(xiě)“商”
�。�1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�4）展評。
設計意圖：
此環(huán)節教學(xué)主要采取了復習回顧的方式，讓學(xué)生在對故事內容的簡(jiǎn)單描述的過(guò)程中更加清晰故事的線(xiàn)索，從而為深入理解故事奠定基礎。
二、細讀課文，理解體會(huì )
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“蜘蛛賣(mài)口罩”的故事
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們用幾句話(huà)就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來(lái)我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋，指導朗讀。
第2自然段：貼板書(shū)“賣(mài)什么”。指導朗讀：讀出自信。
第3自然段：貼板書(shū)“寫(xiě)招牌”。指導朗讀：吆喝招牌。
第4自然段：貼板書(shū)“顧客來(lái)了”。指導朗讀：體會(huì )蜘蛛的不容易。
第5自然段：貼板書(shū)“結局怎樣”。指導朗讀：改變主意。
3.總結方法
瞧，這就是蜘蛛賣(mài)口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)
關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習“蜘蛛賣(mài)圍巾”、“蜘蛛賣(mài)襪子”的故事
1.過(guò)渡：蜘蛛賣(mài)口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣(mài)圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣(mài)口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋：
�。�1）賣(mài)什么：（男女生配合讀）
就賣(mài)口罩吧，因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣(mài)圍巾吧，因為圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣(mài)襪子吧，因為襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單！
�。�2）寫(xiě)招牌：（師生配合讀）
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
�。�3）顧客來(lái)了：（教師引讀）
顧客來(lái)了，是一只河馬。
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(cháng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對著(zhù)蜘蛛笑呢。
原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�。�4）結局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀）
河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結
聰明的同學(xué)們都發(fā)現了，三個(gè)小故事在情節上有很多相同的地方，發(fā)現了這
個(gè)規律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
�。ㄈ┲v故事
1.根據示意圖及總結出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。
2.森林劇場(chǎng)：指名上臺借助示意圖及總結出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。
3.總結
同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？
�。ㄋ模┱归_(kāi)想象，續編故事
1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開(kāi)店，你會(huì )怎么做？
2.指名反饋。
3.總結
同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開(kāi)店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結果呢！
設計意圖：
此環(huán)節引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節，讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀發(fā)現課文結構反復的特點(diǎn)，通過(guò)讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)。
三、以文帶文：語(yǔ)文書(shū)101頁(yè)語(yǔ)文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章，讀準字音，讀通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想讓?zhuān)ǎ┙o她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因為她每天都在（）。
3.找出描寫(xiě)月亮姑娘樣子的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4.指名并相機出示課件。
設計意圖：
此環(huán)節以文帶文，引導學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句列出示意圖，幫助理清思路，從而達到更準確、更完整地講故事。
四、總結升華
同學(xué)們，你們瞧！簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽(tīng)。
設計意圖：
此環(huán)節總結升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.會(huì )認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：板題 示標
學(xué)習要高效，目標不可少，我們來(lái)看本節課的學(xué)習目標（投影顯示）。
教師讀學(xué)習目標
1.會(huì )認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
有信心完成學(xué)習目標的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習目標我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。
二：第一次“先學(xué)后教”比正確認讀生字
師：請大家看自學(xué)指導
要求： 認真朗讀課文圈出我會(huì )認的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準字音。
師：開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到�，F在開(kāi)始檢測。
課件出示詞語(yǔ)：
師：指生讀。
師：開(kāi)火車(chē)讀
師：分組讀
通過(guò)剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。
三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文
自學(xué)指導
要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問(wèn)題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
師：請大家看自學(xué)指導，開(kāi)始。
課件出示思考題：
讀課文，想一想蜘蛛為什么開(kāi)店？
2.蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？會(huì )有哪些顧客來(lái)買(mǎi)呢？蜘蛛又有什么反映？
3.這篇故事讓你明白了什么道理？
師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導出示總結答案
生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)感到很寂寞，很無(wú)聊
師出示答案并總結：寂寞、無(wú)聊。
師：那蜘蛛開(kāi)了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結果又怎么樣呢？
自己完成表格
接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。
四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情
請大家看自學(xué)指導，明白之后開(kāi)始討論:
要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì )想些什么？
在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的'粉點(diǎn)時(shí)，會(huì )想什么？
在師傅的褲子上發(fā)現一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì )想什么？
當明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì )想什么？
師：時(shí)間到，指小組回答。
師：通過(guò)同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是
五：課堂小結：從正面描寫(xiě)了刷子李的“奇”，又通過(guò)對曹小三心理變化的側面描寫(xiě)，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫(xiě)方法運用到自己的習作中去。
教師過(guò)渡語(yǔ)：本節課的內容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對大家的學(xué)習成果進(jìn)行一個(gè)檢測，看誰(shuí)做的又快又準確。
六：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、小練筆：
只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音，每一擺刷，那長(cháng)長(cháng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過(guò)，模仿短文寫(xiě)一個(gè)片段，注意用詞要準確。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的變化。
2、根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的變化
教學(xué)難點(diǎn)：
根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入
課件出示謎語(yǔ)：一物生來(lái)強，每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞。（猜一動(dòng)物）
師：從這則謎語(yǔ)中，我們可以看出蜘蛛有什么特長(cháng)？（織網(wǎng)）有一天，蜘蛛要利用它這個(gè)特長(cháng)開(kāi)一家商店，這就是我們今天要學(xué)習的課文——《蜘蛛開(kāi)店》。（板書(shū)課題，強調“店”的筆畫(huà)順序）
2、初讀課文，整體感悟
�。�1）播放課文錄音。
�。�2）生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�3）檢查生字詞認讀情況。
�。�4）過(guò)渡：字詞我們已經(jīng)認識了，接下來(lái)，請大家再讀課文，思考：蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？來(lái)的`顧客都是誰(shuí)？最后結果怎樣？
�。�5）生反饋
3、細讀課文
�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
�。╝）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
�。╞）指導朗讀。
�。�2）蜘蛛要賣(mài)什么呢？為什么要賣(mài)這些東西？從文中找出相關(guān)句子。
�。╝）①賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�、谕砩�，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因為圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�、壑┲肜鄣门康乖诘厣�，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因為襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。╞）指導朗讀。
�。�3）過(guò)渡：蜘蛛決定了要賣(mài)的商品，它是怎么寫(xiě)招牌的？
�。╝）課件出示：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�
�。╞）同學(xué)們，如果你們是這只蜘蛛，你會(huì )怎么寫(xiě)招牌？
4、過(guò)渡：招牌寫(xiě)好了，都來(lái)了哪些顧客呢？
河馬——嘴巴大
長(cháng)頸鹿——脖子長(cháng)
蜈蚣——多腳
5、過(guò)渡：蜘蛛把開(kāi)店想得太簡(jiǎn)單，來(lái)的.顧客又這么特殊，它肯定要吃大苦頭了？從文中找出蜘蛛紡織結果的句子讀一讀。
�。�1）河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�。�2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
�。�3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
�。�4）指導朗讀。
6、小練筆：展開(kāi)想象，續編故事。
7、學(xué)完了這個(gè)故事，你想對蜘蛛說(shuō)些什么？
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1.會(huì )認“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2.朗讀課文，能根據示意圖講述這個(gè)故事。
3.能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識記生字詞，把握故事內容。
2.能根據示意圖講故事，并展開(kāi)想象續編故事。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、趣味導入
上節課我們學(xué)習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長(cháng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1.輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內講一講自己會(huì )認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）
(1)偏旁歸類(lèi)識字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁識字：店、編、付。
(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
(4)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
(1)蜘蛛為什么要開(kāi)店？
(2)蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？
3.交流反饋。
四、學(xué)習第1自然段
1.指名讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.師：文中哪些字詞寫(xiě)出了蜘蛛無(wú)聊的原因？（每天、蹲、等）
4.指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）
教學(xué)反思
這節課在教學(xué)上的.不足之處是沒(méi)有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過(guò)程中應加入一個(gè)環(huán)節：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡(jiǎn)單的來(lái)做，要勇于挑戰困難，要學(xué)會(huì )思考應對困難的方法，比如可以找幾個(gè)小伙伴共同來(lái)完成織口罩、圍巾、襪子的工作。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
【知識技能】
1．學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，認識本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）
3.指導讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標畫(huà)出文中的生字，讀準生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習：小組內認讀自己所標畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。
3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著(zhù)寂寞口罩顧客工夫長(cháng)頸鹿襪子蜈蚣
�、倮^續觀(guān)察說(shuō)完整的句子練習：
引導孩子們運用“決定”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行擴詞練習（決斷、決心等）。觀(guān)察“決”的字形，老師隨機范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的.意思：周?chē)鷩^(guān)圍攻
�、趯W(xué)會(huì )生字：“商、店”
指導“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
�、荦R讀所有的詞語(yǔ)
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習：按小節進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。
�。�1）第一小節：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
�。�2）第2-4小節：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
�。�3）第5-8小節：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(cháng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對著(zhù)/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
�。�4）第9-11小節：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節。
7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。
賣(mài)口罩河馬
賣(mài)圍巾長(cháng)頸鹿
賣(mài)襪子蜈蚣
8.觀(guān)察：每排詞語(yǔ)和課文對照，有什么發(fā)現？（二、三、四部分內容的概括）學(xué)生拍手讀，指導讀出節奏。
9.讓生根據上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內容。
�。ㄈw類(lèi)指導，學(xué)習寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
3.方法總結：
寬窄比例得當關(guān)鍵筆畫(huà)找準，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
5.評議提高。
書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準三顆星；美觀(guān)規范五顆星。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 11
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
教學(xué)建議
1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續編故事。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開(kāi)想象，續編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開(kāi)想象，續編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時(shí)安排
一、課時(shí)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內容。
三、創(chuàng )設情境，導入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲(chóng)子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2．談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認識一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。
(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì )認的字，自己讀幾遍，讀準確。
(3)給每個(gè)自然段標上序號。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲(chóng) 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂(lè )，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機板書(shū)：賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子)
3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))
六、指導寫(xiě)字
1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的'呢？
4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
5．學(xué)生觀(guān)察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P。
教學(xué)感悟
良好的開(kāi)端，是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我以?xún)焊鑼胄抡n，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的自我體驗，把識字、寫(xiě)字的主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。故事大王的評選為學(xué)生敢于表達、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達。在續編故事這一環(huán)節，我由扶到放，提高了學(xué)生續編故事的速度。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1．在觀(guān)察、比較的基礎上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制PPT 人手一份記錄表 鉛筆 橡皮
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知概率在生活中的運用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據圖表進(jìn)行統計并得出相應的結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，出示糖果店的圖片，引起幼兒的興趣
1.最近，老師發(fā)現了一家很有趣的商店，我們來(lái)看看是家什么店？（糖果店）原來(lái)是一家糖果店呀！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這家店都有些什么糖果？（棒棒糖、QQ糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）
2.在這家糖果店里，還有一個(gè)好玩的朋友呢，他會(huì )是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放PPT2），是誰(shuí)��？（蜘蛛）
3.那這只蜘蛛在糖果店里會(huì )發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖
�。ㄒ唬┲v述咪咪買(mǎi)糖的過(guò)程，引導幼兒初步感知蜘蛛根據記錄表猜測的方式。
故事：這位是糖果店的老板娘，一天她在打掃衛生的時(shí)候發(fā)現了這只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛趕走，可是蜘蛛卻對老板娘說(shuō)：“你不要趕我走，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人最喜歡什么糖”（播放PPT3）
師：你們相信蜘蛛的話(huà)嗎？為什么？我們來(lái)看看蜘蛛到底有沒(méi)有這樣的`本領(lǐng)。
故事：就在這時(shí)，經(jīng)常來(lái)買(mǎi)糖的咪咪來(lái)到了糖果店買(mǎi)糖果，（播放PPT4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身邊說(shuō)到：“我知道咪咪會(huì )買(mǎi)什么糖，你看，我把咪咪以前都買(mǎi)過(guò)什么糖都記錄了下來(lái)，一看這張記錄表，我就知道咪咪會(huì )買(mǎi)棒棒糖�！保úシ臥PT5）
師：你們覺(jué)得蜘蛛說(shuō)的對不對？可以說(shuō)說(shuō)理由嗎？你們看懂這張記錄表了嗎？（咪咪每次買(mǎi)糖都是買(mǎi)的棒棒糖）
師：那我們來(lái)看看蜘蛛到底說(shuō)的對不對啊。（播放咪咪的聲音）蜘蛛說(shuō)對了嗎？蜘蛛根據這個(gè)記錄表猜對了，那這會(huì )是巧合嗎？我們繼續往下看。
�。ǘ┲v述冬冬買(mǎi)糖過(guò)程，進(jìn)一步感知蜘蛛根據記錄表猜對的方法，引導幼兒注意根據記錄表來(lái)觀(guān)察
1.故事：咪咪剛走，冬冬又來(lái)到了店里（播放PPT6)這時(shí)，蜘蛛又拿出了冬冬的買(mǎi)糖記錄表(播放PPT7)
師：請你們仔細看看這張記錄表，冬冬一共來(lái)過(guò)幾次糖果店（四次）？他都買(mǎi)過(guò)什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教師做一個(gè)記錄。）
師：冬冬來(lái)了糖果店四次，三次都買(mǎi)了巧克力，說(shuō)明冬冬真的很喜歡吃？（巧克力）那你們覺(jué)得這次冬冬會(huì )買(mǎi)什么糖呢？（巧克力）為什么？（因為冬冬買(mǎi)巧克力的次數多，他喜歡吃巧克力。）說(shuō)的真好，喜歡吃的糖肯定會(huì )買(mǎi)很多次。蜘蛛也覺(jué)得冬冬會(huì )買(mǎi)巧克力，那我們來(lái)看一看冬冬到底是不是買(mǎi)的巧克力呢（播放冬冬的聲音）我們都猜對了呢。真棒！
故事：就在這時(shí)，又來(lái)了一位小客人，洋洋（播放PPT8），老板娘看到前兩次蜘蛛都猜對了，于是老板娘問(wèn)蜘蛛，這次洋洋會(huì )買(mǎi)什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的買(mǎi)糖記錄單（播放PPT9）
師：我們來(lái)看看這張記錄表，哇，洋洋來(lái)過(guò)好多次，他一共來(lái)了幾次？都買(mǎi)了什么糖？這次洋洋又會(huì )買(mǎi)什么糖呢？請小朋友們根據這張記錄表，把你認為洋洋這次會(huì )買(mǎi)的糖果用鉛筆在那個(gè)糖果的旁邊打上勾。先仔細觀(guān)察，然后在做出你的決定。（幼兒操作）
2.幼兒分享記錄表，說(shuō)說(shuō)自己的理由以及方法。
師：請把你的記錄表放在桌子上，請你先告訴我洋洋一共來(lái)了幾次糖果店，都買(mǎi)了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次QQ糖，兩次跳跳糖）你覺(jué)得洋洋這次會(huì )買(mǎi)什么糖果？（跳跳糖）為什么？（因為他買(mǎi)了兩次跳跳糖）我們來(lái)看一看洋洋是不是買(mǎi)的跳跳糖（播放洋洋的聲音）你們又猜對了！
�。ㄈ┯變航y計糖果店里最受歡迎的糖果，進(jìn)一步感知統計方法
1.師：糖果店的生意實(shí)在太好了，老板娘想要去進(jìn)貨（播放PPT10），但是她卻不知道哪些糖果需要多進(jìn)一點(diǎn)，哪些需要少進(jìn)一點(diǎn)，就想請小朋友們幫幫忙。那你們覺(jué)得應該怎么辦呢？（統計出來(lái)哪個(gè)賣(mài)的多，哪個(gè)賣(mài)的少或者看剩下的哪個(gè)多哪個(gè)少）那需要什么我們才能統計呢（記錄表）？是的呀！
師：這張是由蜘蛛提供的最近一個(gè)星期里面糖果的賣(mài)出情況記錄表（播放PPT11），我們一起來(lái)看一看，你們看得懂嗎？是什么意思呢？（一個(gè)星期里面每種糖果一共賣(mài)出去了多少）請小朋友們仔細觀(guān)察這張糖果的賣(mài)出情況表，請你告訴我巧克力在這一個(gè)星期內賣(mài)出了多少？（6塊）跳跳糖（4包）請你們跟老師一樣，根據記錄表統計出這一個(gè)星期里面每種糖果一共賣(mài)出去的數量，并在旁邊的方框里用數字記錄下來(lái)。（幼兒進(jìn)行統計）
2.幼兒分享統計結果
師：你們都統計出來(lái)什么糖果最受歡迎了嗎？是什么？（棒棒糖）我們一起來(lái)數一數我的統計和你們的結果是不是一樣的（播放PPT12）。你們都是這樣的嗎？真厲害！
師：老板娘根據我們統計出來(lái)的數據也知道了哪些糖果需要多進(jìn)一點(diǎn)，哪些糖果可以少進(jìn)一些，她讓我幫她對你們說(shuō)一聲謝謝呢。同時(shí)，我們也要謝謝蜘蛛為我們提供這張記錄表是嗎？我們一起對蜘蛛說(shuō)謝謝（播放PPT13）。
總結：在平時(shí)的生活中，我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽?zhuān)媒y計的方法知道他們喜歡的東西。
�。ㄋ模┲v述故事出人意料的結局，讓幼兒了解生活的種種不確定性
師：現在，老板娘根據我們的統計結果已經(jīng)進(jìn)好了貨，糖果店又重新開(kāi)張啦！小客人小明也來(lái)買(mǎi)糖果啦，（播放PPT14）要知道小明這次會(huì )買(mǎi)糖果我們需要什么東西？（記錄表）這是蜘蛛記錄的小明買(mǎi)糖果的記錄表（播放PPT15），你們覺(jué)得小明會(huì )買(mǎi)什么糖果？（QQ糖）小明到底是不是買(mǎi)的QQ糖呢？（不是）他買(mǎi)了什么糖��？（薄荷糖）他為什么要買(mǎi)薄荷糖？（媽媽喉嚨不舒服）
師：是的呀，小明是個(gè)有孝心的孩子，本來(lái)他要買(mǎi)喜歡吃的QQ糖的，可是為了讓媽媽舒服點(diǎn)，就幫媽媽買(mǎi)了薄荷糖，我們也要像小明那樣，愛(ài)自己的媽媽。
總結：原來(lái)我們覺(jué)得有可能的事情最后也會(huì )出現意想不到的結果，所以我們在生活中一定要細心觀(guān)察，發(fā)現身邊的快樂(lè )。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 13
設計說(shuō)明
本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因為無(wú)聊而想到開(kāi)店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據課文的內容，形象生動(dòng)地展現出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設計中，將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內容，培養學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學(xué)習需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習能力得以提升。
學(xué)前準備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.會(huì )認15個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內容。
學(xué)習重點(diǎn)
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。
學(xué)前準備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，導入課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題。
板書(shū)課文題目。
1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì )賣(mài)什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文，勾畫(huà)生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習方法，自主認讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
�。�1）指認生字，交流識字方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、描紅、臨寫(xiě)。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會(huì )給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換（ ）襪（ ）
頸（ ）
2.我會(huì )給多音字注音并組詞。
3.我會(huì )讀。
開(kāi)店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）
1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問(wèn)題：
�。�1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣(mài)什么？
�。�3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導學(xué)生歸納每段內容，理清課文大意：
�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是什么？
�。�2）蜘蛛為什么不賣(mài)口罩了，賣(mài)起了圍巾？
�。�3）蜘蛛最后為什么又不賣(mài)圍巾，賣(mài)起了襪子？
1.學(xué)生朗讀課文。
2.標出自然段，根據課文內容回答問(wèn)題：
�。�1）本文一共有11個(gè)自然段。
�。�2）蜘蛛因為寂寞所以想要開(kāi)店，開(kāi)店賣(mài)口罩、圍巾和襪子。
�。�3）因為蜈蚣腳太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據老師的提示，理清課文內容和層次：
�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是口罩。
�。�2）因為河馬的'嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）
�。�3）因為長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
4.給下面的句子加上標點(diǎn)。
�。�1）賣(mài)什么呢 就賣(mài)口罩吧 因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單?
�。�2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫(xiě)著(zhù) 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢(qián)?
5.送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結構：
左右結構：
半包圍結構：
獨體字：
四、總結，拓展。（用時(shí)：5分鐘）
1.總結本課學(xué)習內容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習所得。
2.繼續描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標指出，學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本環(huán)節我注重讓學(xué)生自主交流，通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫(xiě)、三對照”的寫(xiě)字方法的總結，培養學(xué)生獨立、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習重點(diǎn)練習朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、復習鞏固，導入課文。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示生詞，引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)生字詞，正確認讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生復述課文內容。
3.板書(shū)課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內容。理清文章故事脈絡(luò )6.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長(cháng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）
1.學(xué)習第一部分。（第一至第四自然段）
請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請學(xué)生思考：
你認為蜘蛛不賣(mài)口罩了，改賣(mài)圍巾能堅持下去嗎？
3.學(xué)習第三部分。
�。ǖ诰胖恋谑蛔匀欢危�
請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì )選擇繼續開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考后回答問(wèn)題。
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）
2.全班交流回答，互相補充。
蜘蛛在改賣(mài)圍巾后又碰到了長(cháng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾，比上次更耗費時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì )再賣(mài)圍巾了。（教師出示課文插圖）
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
____________
8.我會(huì )填量詞。
一（ ）商店?
一（ ）木屋?
一（ ）圍巾?
一（ ）襪子?
9.在文中找出描寫(xiě)蜘蛛心理活動(dòng)的句子。
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三、總結課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）
1.總結全文。
2.想一想：蜘蛛的店還會(huì )開(kāi)下去嗎？如果繼續開(kāi)，蜘蛛會(huì )選擇賣(mài)什么呢？學(xué)生說(shuō)出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
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板書(shū)設計
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話(huà)故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng )設生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、初讀課文，會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)店經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
一、童話(huà)導入：
在這草長(cháng)鶯飛，花紅柳綠的春天，你們聽(tīng)，動(dòng)物王國傳來(lái)了這樣的聲音。小動(dòng)物們，快來(lái)快來(lái)呀，動(dòng)物王國一年一度熱鬧的動(dòng)物集市開(kāi)張啦，歡迎朋友們都來(lái)參與。
你們看，動(dòng)物王國的動(dòng)物集市開(kāi)張啦。我們的小兔來(lái)開(kāi)了冰激凌店，青蛙開(kāi)了奶茶店，小猴子開(kāi)了一家有趣的書(shū)店，小鹿開(kāi)了一家禮品店。
咦，這時(shí)候來(lái)了一只小蜘蛛，我們的小蜘蛛就想用這個(gè)本領(lǐng)去開(kāi)一家商店，今天我們就要學(xué)習一篇童話(huà)故事，蜘蛛開(kāi)店。
同學(xué)們，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。生字店的學(xué)習，觀(guān)察結構，左上包圍字，廣字旁，豎中線(xiàn)起筆，占的橫豎占橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)。同學(xué)來(lái)書(shū)寫(xiě)。
你們發(fā)現蜘蛛兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？都有蟲(chóng)子旁，所以他們是蟲(chóng)類(lèi)。老師發(fā)現文中也有一個(gè)小動(dòng)物，是蜈蚣，這兩個(gè)字和蜘蛛這兩個(gè)字有共同點(diǎn)。你還知道哪些這樣的小動(dòng)物嗎。
齊讀課題。（聲音真洪亮）。
二、教學(xué)過(guò)程
小蜘蛛為什么想到要去開(kāi)一家商店呢？答案就藏在你的語(yǔ)文書(shū)第89頁(yè)，請打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)�？蠢蠋煹淖x書(shū)要求，自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，蜘蛛為什么要開(kāi)店？聽(tīng)明白嗎？好，開(kāi)始讀。
老師：同學(xué)們，找到答案嗎？蜘蛛為什么要開(kāi)店呀？
學(xué)生：因為他每天都要在蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)來(lái)當好寂寞，好無(wú)聊啊，所以他決定開(kāi)一家商店。
老師：你告訴同學(xué)們，你在課文的哪里找到了答案。
學(xué)生：我在課文的第一自然段找到答案。
老師：誰(shuí)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段。（太會(huì )讀書(shū)了）
孩子們在這一自然段里有幾個(gè)生字，我們要學(xué)習。第一個(gè)蹲。請你坐坐蹲這個(gè)動(dòng)作。就像這樣，雙腿彎曲，像坐的樣子，可是屁股不落在地上的動(dòng)作，我們就叫做蹲。
動(dòng)作知道了，你該怎么來(lái)記住這個(gè)字呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。組詞法，蹲下，蹲著(zhù)。
老師：這里出現了寂寞這個(gè)詞，那誰(shuí)知道這個(gè)詞是什么意思呢？
學(xué)生：寂寞就是孤單的意思。
老師：我們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的偏旁是什么偏旁？
學(xué)生：這兩個(gè)字的偏旁是寶蓋頭。
老師：寶蓋頭的字。和有屋頂的房屋有關(guān)。和家有關(guān)
老師：家里沒(méi)有人也沒(méi)有聲音的時(shí)候，你就會(huì )感到？
學(xué)生：好可怕，好寂寞。
指導：讀的時(shí)候要小聲，表現出寂寞。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀我們小蜘蛛的寂寞。（放低聲音）
老師：現在你能用這組關(guān)聯(lián)詞（因為……所以……）說(shuō)說(shuō)小蜘蛛為什么開(kāi)店嗎？你能再用他（因為……所以……）說(shuō)一句其他的話(huà)嗎？
三、再讀文章
既然我們知道了小蜘蛛為什么要開(kāi)店，那么我們就來(lái)看看他的.店怎么樣吧。下面老師來(lái)讀文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊標記，請用圈圈一圈，蜘蛛都開(kāi)了哪些店？用筐筐一筐，這些店分別都來(lái)了哪些客人？橫線(xiàn)畫(huà)出每段故事的結果怎樣。
老師：同學(xué)們都找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蜘蛛都開(kāi)了哪些店？
學(xué)生：蜘蛛開(kāi)口罩編織店，圍巾編織店和襪子編織店。
孩子們，從這三家店里你有沒(méi)有發(fā)現小蜘蛛最大的本領(lǐng)最擅長(cháng)干什么？編織，編織就是把兩個(gè)細長(cháng)的東西，通過(guò)交叉把它組織在一起，就是編織，比如：編手環(huán)，編手鏈，還比如小女生都會(huì )編辮子。
你該怎么記住這個(gè)字呢？
老師：蜘蛛開(kāi)這三家店分別賣(mài)什么呢？
學(xué)生：分別賣(mài)了口罩、圍巾和襪子。
這三樣東西，有兩個(gè)商品可不好讀，第一個(gè)誰(shuí)來(lái)帶我們讀一讀。
口罩吧，口罩就是把四周遮起來(lái)的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我們該怎么記住它？真是一個(gè)識字大王。
我們每個(gè)人腳上現在都穿著(zhù)一雙（襪子）。襪字的部首是衣字旁，證明和衣服有關(guān)，加了一個(gè)末（末尾），我們的末尾穿的是什么？襪子。輕松記住這個(gè)字。
商品擺好了，蜘蛛掛出了自己的招牌：“每位顧客只需付一元錢(qián)”現在的你就是一位小顧客，你認識他掛出牌子上的字嗎？怎么認識的？非常棒。顧，顧客，回顧、照顧、光顧、顧忌。付：?jiǎn)稳伺?寸，付錢(qián)，對付、支付、付賬、托付。
認識了這些字現在就等著(zhù)顧客來(lái)買(mǎi)東西了。
老師：蜘蛛的店都來(lái)了哪些顧客呢？
學(xué)生：河馬、長(cháng)頸鹿和蜈蚣。
同學(xué)們，既然客人來(lái)了，不會(huì )讀顧客的名字說(shuō)不過(guò)去吧？
小蜘蛛有兩位顧客的名字不會(huì )讀，誰(shuí)來(lái)教教它？
長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿什么長(cháng)？脖子。那么頸就是脖子。怎么來(lái)記住這個(gè)字呢？
接著(zhù)，這位顧客誰(shuí)來(lái)教教它。
聽(tīng)說(shuō)蜘蛛要開(kāi)店了，小動(dòng)物們都紛紛前來(lái)祝賀，送來(lái)了詞語(yǔ)大紅包。我們來(lái)幫小蜘蛛拆拆這些大紅包可以嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意跟讀。齊讀詞語(yǔ)。謝謝你們幫小蜘蛛打開(kāi)了這些紅包。
同學(xué)們再來(lái)默讀文章，完成后誰(shuí)能來(lái)根據老師黑板上的提示來(lái)講一講蜘蛛開(kāi)店的大概經(jīng)過(guò)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一條線(xiàn)？蜘蛛開(kāi)店————賣(mài)口罩————河馬
第二條線(xiàn)？蜘蛛開(kāi)店————賣(mài)圍巾————長(cháng)頸鹿
第三條線(xiàn)？蜘蛛開(kāi)店————賣(mài)襪子————蜈蚣
請你們自己來(lái)試一試吧。學(xué)小蜘蛛這樣加上時(shí)間順序的詞語(yǔ)會(huì )把整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)描述的更加清楚。
下節課我們就來(lái)學(xué)習小蜘蛛的店為什么會(huì )開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)呢�；丶野堰@個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 15
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認識本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
4.明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無(wú)成。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。
【課前準備】
教師：多媒體課件 動(dòng)物圖片 生詞卡片 田字格
學(xué)生：1.了解“蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。
2.復習語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示左上包圍的字有什么要求。
第一課時(shí)
一、趣味導入。
同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請大家去了解蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。
課件出示：蜘 蛛 長(cháng)脖子
河 馬 很多條腿
長(cháng)頸鹿 會(huì )吐絲
蜈 蚣 大嘴巴
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《蜘蛛開(kāi)店》，板書(shū)課題，順勢指導書(shū)寫(xiě)“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì )認的字，還是要求會(huì )規范書(shū)寫(xiě)的字，好我們一起來(lái)寫(xiě)“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結構是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意那筆撇要寫(xiě)得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì )寫(xiě)的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)�！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì )開(kāi)店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認識一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，打開(kāi)課本自由讀課文。讀之前聽(tīng)好要求：
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，特別要注意勾畫(huà)出來(lái)的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）
2. 同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽(tīng)。（師生共同正音）
3.看來(lái)同學(xué)們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等著(zhù)我們去認呢，看大屏幕，課件出示詞語(yǔ)：商店 蹲著(zhù) 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢(qián) 工夫 交換 長(cháng)頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣
像我們平時(shí)習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會(huì )了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ)）接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽(tīng)好要求了嗎？
你這小老師當得可真稱(chēng)職，同學(xué)們，生字寶寶離開(kāi)了小伙伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)吧！
4.同學(xué)們認字認得這么快，一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大屏幕（出示課件）
�。�1）相同偏旁歸類(lèi)識字：寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識字方法）
�。�3）形聲字識字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣
同學(xué)們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，會(huì )用這些識字方法認識更多更多的字。
5.接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6.這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì )讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著(zhù)鉛筆找一找：
�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
�。�2）蜘蛛都賣(mài)了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫(huà)的內容）
三、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習第1自然段：
�。�1）由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲 寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開(kāi)一家商店）。
�。�2）結合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。
�。�3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的.好寂寞、好無(wú)聊�。┪覀兇蠹覍W(xué)著(zhù)xx同學(xué)那樣一起讀讀這段。
2.同學(xué)們，蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開(kāi)始開(kāi)了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。
�。�1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！保柟陶J識生字）
師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著(zhù)？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì )怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。
�。�2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學(xué)著(zhù)他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開(kāi)口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。
3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎？于是它改開(kāi)了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節課一起來(lái)學(xué)習。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，下面到了我們寫(xiě)字的時(shí)間了，我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字
夫 終 完
�。�1） 我們會(huì )寫(xiě)的哪個(gè)字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
�。�2） “終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終于）
�。�3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書(shū)空，可以組詞（完成、織完）
我們這節課一共學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫(xiě)，在書(shū)上描紅練寫(xiě)完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫(xiě)會(huì )，開(kāi)始吧。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 16
一、教學(xué)內容
《蜘蛛開(kāi)店》是九年義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級下冊第七單元第20課的一篇童話(huà)故事。
二、課時(shí)教學(xué)目標
1.隨文識字，能正確認讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“商、店、決、定、終”5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，練習重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。
3.學(xué)習提取把故事脈絡(luò )整理成示意圖，并能根據示意圖講故事、展開(kāi)想象、續編故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì )寫(xiě)“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀發(fā)現故事結構反復的特點(diǎn)，理解課文內容，續編故事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，導入新課
1.[ppt出示圖片]看，這是誰(shuí)？
�。�1）學(xué)生齊答：蜘蛛。
�。�2）教師板書(shū)：蜘蛛。
【設計意圖】借助低年級學(xué)生對于圖畫(huà)感知能力強的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更快地進(jìn)入到故事中。
2.蜘蛛是什么樣的，它有什么本領(lǐng)？你能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生自由回答。師總結：蜘蛛有八只腳，行動(dòng)很靈活。它擅長(cháng)織網(wǎng)，它的網(wǎng)可以幫助它捕捉獵物。
3.森林里就住著(zhù)這樣一只蜘蛛，它開(kāi)了一家店，我們一起去看看發(fā)生了什么故事？
�。�1）師板書(shū)課題：20.蜘蛛開(kāi)店
�。�2）學(xué)生讀課題，教寫(xiě)“店”字。誰(shuí)能當小老師介紹一下這個(gè)字？
[指名答]學(xué)生1：需要注意讀音，“店”是一個(gè)前鼻音的字。
學(xué)生2：這個(gè)“店”字的結構是半包圍結構，我可以通過(guò)“加一加”的方法來(lái)記住這個(gè)字，“廣+占=店”。
【設計意圖】設置這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。
2.學(xué)生默讀課文。
�。�1）思考：這是一只怎樣的蜘蛛，它怎么會(huì )想到去開(kāi)店呢？[學(xué)生自由讀課文并找出相關(guān)語(yǔ)句]
�。�2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
�、谥┲霙Q定開(kāi)一家商店。
學(xué)生讀句子，小組內討論并派代表回答。
�。�3）教師總結：（一只寂寞又無(wú)聊）的蜘蛛（決定）開(kāi)一家商店。
教師相機指導書(shū)寫(xiě)“商”。
【設計意圖】童話(huà)故事的內容往往牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習的興趣，了解故事的脈絡(luò )便于學(xué)生融入故事，為后面的學(xué)習做鋪墊。
�。ㄈ┘氉x文本，體會(huì )感情
1.你在什么時(shí)候會(huì )感覺(jué)到寂寞，“寂寞”是什么意思？
學(xué)生1：我一個(gè)人待在家里的時(shí)候會(huì )感覺(jué)到寂寞。
學(xué)生2：我覺(jué)得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時(shí)候，我會(huì )感覺(jué)到寂寞。
師出示“寂寞”在字典上的釋義。
2.“寂寞”的感覺(jué)可真不好受，這兩個(gè)字的都是寶蓋頭，好像一個(gè)人待在大大的房子里——
學(xué)生答：好寂寞，好無(wú)聊啊。
�。�1）請你帶著(zhù)這樣的心情再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�2）指名讀，師：兩個(gè)“好”字的重音讀得很好，讀的時(shí)候都皺起了眉頭，感情充沛。
�。�3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。
3.再讀第一自然段，你從哪里可以看出這只蜘蛛“好寂寞、好無(wú)聊啊�！�
�。�1）學(xué)生回答：它每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面。
�。�2）誰(shuí)能給大家展示一下“蹲”這個(gè)動(dòng)作？[指名學(xué)生展示動(dòng)作]
�。�3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過(guò)了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。它可真的是——
學(xué)生齊答：好寂寞，好無(wú)聊啊。
4.這只蜘蛛覺(jué)得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？
�。�1）學(xué)生答：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。
�。�2）“決定”是什么意思？你能不能想到一個(gè)詞來(lái)替換它？
學(xué)生小組討論回答。
�。�3）教師教寫(xiě)“決”和“定”。你可以分別給這兩個(gè)字再找幾個(gè)小伙伴嗎？[學(xué)生組詞、造句]
【設計意圖】通過(guò)談“寂寞”和“無(wú)聊”，讓學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)的意思，練習口語(yǔ)表達，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。
5.分組讀課文，思考：蜘蛛開(kāi)了哪幾種店？分別賣(mài)什么？碰到了哪些顧客？
商品顧客花費時(shí)間蜘蛛的反應
口罩河馬一整天口罩好難織啊
圍巾長(cháng)頸鹿一個(gè)星期累得趴倒在地上
襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上
【設計意圖】通過(guò)表格歸納信息，讓學(xué)生清晰地了解文章的內容，鍛煉學(xué)生提煉故事內容、概括文章的能力，進(jìn)一步理解課文。
6.蜘蛛在賣(mài)東西之前，做了哪些準備呢？
學(xué)生答：它做了一個(gè)招牌掛在小木屋的門(mén)外。
7.招牌上寫(xiě)了些什么呢？誰(shuí)發(fā)現了？
�。�1）學(xué)生自讀課文，找一找。
�。�2）學(xué)生閱讀招牌上的話(huà)。[引導學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言反復的特點(diǎn)]
8.它開(kāi)了三次店，每次賣(mài)的商品都不一樣，招牌改變了嗎？
指名學(xué)生答：除了商品名稱(chēng)變了，其他的內容都沒(méi)有變。
9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺(jué)？
[小組討論]
教師總結：這塊招牌上的內容很簡(jiǎn)單，不足以吸引客人。雖然價(jià)格便宜，但是看不到其他關(guān)于商品的信息。
【設計意圖】語(yǔ)言反復是這篇童話(huà)故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過(guò)自主閱讀思考，引導學(xué)生在讀中感悟發(fā)現童話(huà)故事的`語(yǔ)言秘密。
10.如果你是蜘蛛，要開(kāi)始賣(mài)口罩了，你會(huì )掛上一個(gè)什么樣的招牌呢？
學(xué)生1：手工編織的口罩，只需一元錢(qián)，顏色鮮艷，物美價(jià)廉。
學(xué)生2：口罩編織店，品種齊全，價(jià)格便宜，質(zhì)量很好。
11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動(dòng)物來(lái)買(mǎi)，看，顧客來(lái)了！
�。�1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了。
�。�2）師生合作反復讀句子，體會(huì )“終于”這個(gè)詞的含義。相機指導“終”。
�。�3）你在什么時(shí)候會(huì )有這樣的感覺(jué)？
學(xué)生答：媽媽給我布置了很多作業(yè)，我把最后一題寫(xiě)完的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)一句“我終于寫(xiě)完了�！�
學(xué)生2：我在跑步的時(shí)候，沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“我終于跑完了�！�
12.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了口罩，它還覺(jué)得這是一件簡(jiǎn)單的事嗎？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？
學(xué)生自由。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽(tīng)，下面我們就來(lái)舉行“蜘蛛賣(mài)口罩”故事大王擂臺賽。
要求：
(1)根據示意圖講故事。
(2)可以加上自己的動(dòng)作和表情。
2.蜘蛛有沒(méi)有認識到自己的問(wèn)題呢？之后會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？課后和同學(xué)們討論討論。
【設計意圖】此環(huán)節旨在總結升華，在學(xué)生對課文內容有了一定了解的基礎上，引導學(xué)生展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)，鞏固本課所學(xué)的內容，并且將其內化為自己的東西，拓寬思維。
五、板書(shū)設計
20.蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛
口罩
河馬
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 17
教學(xué)目標 ：
1.學(xué)會(huì )本課的 8 個(gè)生字，認識本課的 15 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
2.能正確、流利地朗讀課文；
3.理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程；
4.明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1.識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
3.明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.認讀詞語(yǔ)：（課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著(zhù) 寂寞 口罩 顧客 工夫 襪子 蜈蚣 長(cháng)頸鹿
2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續學(xué)習課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
二、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習 1—4 自然段
�。�1）自讀 1—4 自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
�。�2）指名交流。（口罩店，河馬） 出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(cháng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(cháng)）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。
指名讀，男女生賽讀。
齊讀 1—4 自然段。
2.學(xué)習 5—8 自然段
�。�1）自由讀 5—8 自然段。
蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾店；長(cháng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(cháng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對著(zhù)蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(cháng)頸鹿的`什么特點(diǎn)？從哪里看出？
�。ú弊犹L(cháng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(cháng)頸鹿圖） 這會(huì )給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
�。�2）聯(lián)系實(shí)物，識字“圍”，你是怎么記這個(gè)字的？
�。�3）用“圍巾”造句。
�。�4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(cháng)長(cháng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過(guò)了長(cháng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì )怎么想？
生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現在的心情？
�。�5）指名讀 5—8 自然段，齊讀。
3.學(xué)習 9-11 自然段 這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？ (襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�
這一次，為什么蜘蛛會(huì )嚇得跑回了網(wǎng)上？ （因為這只蜈蚣長(cháng)了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42 只腳，什么時(shí)候才能織完��！怪不得蜘蛛會(huì )很害怕。
指導讀 9-11 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀 9-11 自然段。
三、總結提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì )遇到什么有趣的`動(dòng)物？
預設 1：我會(huì )開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì )遇到身材巨大的大象。
預設 2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍鯨。
2.匯報交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
四、學(xué)習生字。
1.出示生字：商、終、圍。
2.自己觀(guān)察這三個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生練習，教師行間巡視指導。
5.評講，學(xué)生再次練習。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文，將這個(gè)故事講給父母聽(tīng)；
2.完成《習字冊》中“商、終、圍”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)；
3.完成《補充習題》中本課的練習。
教學(xué)反思
《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事，這篇童話(huà)故事講述了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒(méi)有堅持精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽(tīng)童話(huà)故事的學(xué)生們來(lái)說(shuō)很容易理解。下面是這堂課的反思：
一、用多種方法識記生字。
生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個(gè)初步的理解。在讀的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結的方式記生字效果非常好。
二、小組合作，共同討論。
用小組合作的方式既可以培養同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習中。所以這節課我運用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問(wèn)題 呈現給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(cháng)匯報。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內容，不能顧此失彼。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 18
一、設計背景
[教學(xué)目標]
1.會(huì )認“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
3.學(xué)會(huì )運用想象續編故事，明白遇到困難不能一味退縮，要想辦法解決困難，堅持下去的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]識記生字詞，把握故事內容。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┤の秾�
1.師：上節課我們學(xué)習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
出示圖片：蜘蛛河馬長(cháng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讓孩子們回憶各種動(dòng)物的特點(diǎn)，開(kāi)啟課題，并為孩子們對課文內容的了解打下基礎。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費很長(cháng)時(shí)間。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，學(xué)習生字
1.輕聲自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內講一講自己會(huì )認的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報，教師識字方法引導。（出示課件）
�。�1）偏旁歸類(lèi)識字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識字：店、編、露
�。�3）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
4.檢查單字的認讀情況。（出示課件）
�。�1）齊讀（讓孩子們一起復習認識）
�。�2）指名讀（針對個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過(guò)提問(wèn)，鞏固識記的生字）
�。�3）開(kāi)小火車(chē)讀生字，并組詞。
�。ㄈ├首x課文
1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
�。�2）蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？
�。�3）交流反饋。
口罩編織店——口罩——河馬
圍巾編織店——圍巾——長(cháng)頸鹿
襪子編織店——襪子——蜈蚣
�。ㄔO計意圖：通過(guò)通讀課文，讓孩子把握課文的主要內容，為進(jìn)一步理解課文內容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第1自然段
1.師：課文的題目是《蜘蛛開(kāi)店》，蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。
2.師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？
生：好寂寞，好無(wú)聊
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？你有寂寞、無(wú)聊的時(shí)候嗎？你寂寞、無(wú)聊的時(shí)候會(huì )做什么事情呢？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)談“寂寞”“無(wú)聊”，讓孩子體會(huì )意思，練習口語(yǔ)表達，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。）
4.教師講解詞語(yǔ)意思。
寂寞：孤單冷清。
無(wú)聊：由于清閑而煩悶。
�。ㄔO計意圖：老師準確解釋詞語(yǔ)的意思，不僅讓孩子體會(huì )到詞語(yǔ)的意思，還能準確表達出來(lái)，不是模棱兩可。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.指名認讀生字。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1.指名復述：蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，誰(shuí)來(lái)購買(mǎi)了它的產(chǎn)品。
2.學(xué)習第2---4自然段
�。�1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的是什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）
�。�2）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。）
�。�3）蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？（生回答）
�。�4）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么長(cháng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。
�。�5）出示句子：河馬的嘴巴那么長(cháng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了�？谡诌@么難織，蜘蛛終于完成了。指名同學(xué)讀句子，指導讀出萬(wàn)分感嘆，如釋重負的感情。
學(xué)習“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
請同學(xué)用“終于”練習口頭說(shuō)句子。
3.出示第5自然段
�。�1）蜘蛛覺(jué)得口罩很難織，它又開(kāi)起了圍巾店。蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，會(huì )簡(jiǎn)單還是困難呢？下面請大家自由朗讀課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
�。�2）小組朗讀比賽，讀出蜘蛛織圍巾的不簡(jiǎn)單。
�。ㄔO計意圖：小組內活動(dòng)，可以讓更多的孩子參與到朗讀展示活動(dòng)中。老師應選取一組，參與學(xué)習，及時(shí)掌握孩子的朗讀情況，不能游離于孩子之外，只是看著(zhù)。）
4.指名讀第9---11自然段。
�。�1）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的'反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
�。�2）蜘蛛的反應告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。
5.小小辯論賽：蜘蛛開(kāi)店，老師看它要開(kāi)不下去了，開(kāi)什么店都不行，你看它能開(kāi)下去嗎？
正方：蜘蛛開(kāi)店，它能開(kāi)下去；反方：蜘蛛的店開(kāi)不下去
�。ㄔO計意圖：通過(guò)小辯論賽，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，事情越辯越明，最后達成一致，只要克服困難、恰當經(jīng)營(yíng)，蜘蛛的店能開(kāi)下去。讓學(xué)生明白，遇到困難不能輕易退縮，應該想辦法解決問(wèn)題。）
6、蜘蛛開(kāi)店還會(huì )遇到什么困難，它能堅持把店開(kāi)下去嗎？
�。ㄔO計意圖：解決了一次困難，再次遇到困難的時(shí)候，孩子們還能記住遇到困難不能輕易退縮的道理嗎？通過(guò)追問(wèn)，鞏固孩子們的這種認知、感受。）
�。ㄈ⿵褪稣n文，講故事
1.小組內交流故事內容，派代表上臺講故事，為講得好的同學(xué)給予獎勵。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？請大家續寫(xiě)這個(gè)故事。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)
1.仔細觀(guān)察9個(gè)會(huì )寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應該注意什么？學(xué)生全班交流。
2.教師重點(diǎn)指導：商圍期
3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導。
4.展示，全班互評。
三、教學(xué)反思
《蜘蛛開(kāi)店》是一則很有趣的童話(huà)故事，孩子們都很喜歡讀。在學(xué)習的過(guò)程中，孩子們一開(kāi)始覺(jué)得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不斷學(xué)習課文的過(guò)程中產(chǎn)生疑惑，蜘蛛的店怎么一直開(kāi)不下去；后來(lái)經(jīng)過(guò)思考，懂得了遇到困難不能輕易退縮的道理。他們還明白了：要想不無(wú)聊、無(wú)寂寞，就要勞動(dòng)，勞動(dòng)是幸福的。
同時(shí)，孩子們續寫(xiě)了這則小故事，實(shí)踐如何創(chuàng )作童話(huà)故事。孩子們寫(xiě)得都很認真，標點(diǎn)使用正確，格式正確，比以前的寫(xiě)話(huà)作業(yè)要優(yōu)秀。孩子們很有自己的想法，故事寫(xiě)得完整、精彩，既符合常理，又充滿(mǎn)想象。
我感覺(jué)這是我這一課教學(xué)最大的兩點(diǎn)收獲。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 19
一、教材簡(jiǎn)介
《蜘蛛開(kāi)店》是人教版義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結果沒(méi)有開(kāi)成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。
二、教學(xué)目標。
1.會(huì )認“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀的過(guò)程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的.變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
四、教學(xué)過(guò)程
1.趣味引入
運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。
2.初讀課文，感知文本
首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。
3.精讀課文，感悟文本。
為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。
4.總結全文，拓展延伸
在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì )貫通，成為自己認知水平的一部分。
5.說(shuō)板書(shū)設計
本課的板書(shū)設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。
五、說(shuō)預期效果和課后反思
預期效果
這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們在感知文本的過(guò)程中，有所感悟，并融會(huì )貫通。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養了能力。
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設計 20
教學(xué)要求
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課的生字，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，明白蜘蛛的改變。
4.明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )本課的生字。
2.朗讀課文。
3.在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：認識生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
教學(xué)用具 生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
“一物生來(lái)強，每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞�！蓖瑢W(xué)們，你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?這是哪種昆蟲(chóng)?對了，這就是會(huì )織網(wǎng)的蜘蛛，今天我們要學(xué)習的這篇課文講的就是一只會(huì )織東西的蜘蛛開(kāi)店賣(mài)東西的故事，它想開(kāi)一個(gè)什么樣的店?蜘蛛最后開(kāi)成店了嗎?帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀課文(板書(shū)題目《蜘蛛開(kāi)店》)
二、自主識字
1.讓學(xué)生按以下要求讀課文:
(1)大聲朗讀課文，注意要讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字詞要多讀幾遍。
(2)了解蜘蛛開(kāi)店的起因，經(jīng)過(guò)。
2.檢查自學(xué)情況。
師:同學(xué)們讀得真不錯，課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧!
(1)本課新詞。
寂寞無(wú)聊簡(jiǎn)單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣
師:同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準的字請教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音)恩，看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯，現在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀)
(2)出示會(huì )認字、會(huì )寫(xiě)字。
會(huì )認字:蹲寂寞罩編顧夫換頸露趴襪匆蜈蚣
會(huì )寫(xiě)字:店決定商織終完圍期
這些生字，大家還認識嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧?(開(kāi)火車(chē)讀)
(3)識記生字。
師:同學(xué)們真聰明，記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)
偏旁識生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲(chóng)+吳蚣=蟲(chóng)+公
聯(lián)系實(shí)際識字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起
形近字:罩—卓完—寶顧—頑
同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣
形聲字:期蜈蚣寞
后鼻音:匆蚣
教師重點(diǎn)指導:決定商織終完圍期
3.指導寫(xiě)字。
(1)學(xué)生自讀生字，觀(guān)察，談發(fā)現。
(2)教師示范，重點(diǎn)指導。
店:第一筆要短，第二筆要長(cháng)，第三筆要長(cháng)，能把“占”包住。這樣寫(xiě)字才好看。
終:咸的反義詞是始，左右結構;它的偏旁是“纟”，一共8畫(huà)，第五筆是橫撇。
宀:第一筆點(diǎn)要短，第二筆點(diǎn)要短，第三筆要長(cháng)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
4.討論課文主要內容。
(1)分小組討論。
(2)組長(cháng)匯報。
蜘蛛開(kāi)店的起因:蜘蛛寂寞無(wú)聊。
蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò):賣(mài)口罩給河馬——換成賣(mài)圍巾給長(cháng)頸鹿——換成賣(mài)襪子給蜈蚣
三作業(yè)布置
抄寫(xiě)生字，并預習課文，了解蜘蛛為什么會(huì )不斷更換自己賣(mài)的東西。
1.用謎語(yǔ)導入，提高興趣。教學(xué)時(shí)，教師可用謎語(yǔ)導入，活躍課堂氣氛，極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.用多種方法識記生字。在生字教學(xué)中，教師要注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓練，其中最重要的一種方法就是讀�？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對生字的印象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，能復述課文內容。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了本課的生字和新詞，也對課文內容有了大致的了解，我們知道了蜘蛛善于紡織，它織的網(wǎng)非常精致，所以，蜘蛛決定開(kāi)一個(gè)店來(lái)賣(mài)東西，它會(huì )賣(mài)什么?結果又怎樣?我們繼續學(xué)習這一課。
二、朗讀體會(huì )
1.復習上節課學(xué)習的生字。(同桌之間互相提問(wèn)，看誰(shuí)寫(xiě)得又對又快)
2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說(shuō)明)
“織”:纟+只，和絲線(xiàn)、紡織品有關(guān)。
“終”絲線(xiàn)，意思是將絲線(xiàn)扎緊。
總結:和絲線(xiàn)有關(guān)的字大多使用“纟”，知道這些有利于我們理解字的意思。
3.根據生字朗讀課文。
朗讀下列句子，體會(huì )思想感情。
(1)晚上，蜘蛛想:還是賣(mài)圍巾吧，因為圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:還是賣(mài)襪子吧，因為襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
(3)可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
朗讀指導:朗讀這三句話(huà)時(shí)，我們要抓住它們的共同點(diǎn)，那就是蜘蛛害怕麻煩，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特點(diǎn)。
第(1)句，蜘蛛賣(mài)圍巾的想法不是那么太強烈，因此讀起來(lái)應該用較為平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣。
讀第(2)句時(shí)，抓住“累”的`特點(diǎn)，讀的時(shí)候，要突出這個(gè)字。
讀第(3)句時(shí)，抓住“匆忙”的特點(diǎn)，讀出蜘蛛慌張的特點(diǎn)。
三、課文理解
1.自讀課文，思考:蜘蛛為什么要開(kāi)店?
2.指名回答。
指導朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候，要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無(wú)聊”這兩個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)表現出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。
3.再讀課文，完成下列表格。(出示表格)
第一次第二次第三次
開(kāi)店賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子
遇到河馬長(cháng)頸鹿蜈蚣
結果用了一整天用了一個(gè)星期匆忙跑回網(wǎng)上
4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒(méi)有開(kāi)成店，請你評價(jià)一下它。
5.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀�？梢宰杂勺x，也可以指名讀。
四、拓展延伸
讓我們展開(kāi)想象，想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣，心里會(huì )怎樣想，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么，試著(zhù)編一編吧!
1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養他們正確的價(jià)值觀(guān)。
2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現課文內容，人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。
板書(shū)
20蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛開(kāi)店沒(méi)有堅持精神
課后檢測
1.看拼音，寫(xiě)漢字。
shāngdiàn(商店)
biānzhī(編織)
wángōng(完工)
juédìng(決定)
2.比一比，再組詞。
店(商店)圍(圍巾)決(決定)
3.寫(xiě)出下列各詞的反義詞。
無(wú)聊——(充實(shí))簡(jiǎn)單——(復雜)
長(cháng)——(短)賣(mài)——(買(mǎi))
4.在不是比喻句的后面打“√”。
(1)長(cháng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高。(√)
(2)彎彎的月兒像小船一樣。( )
5.根據課文內容填空。
蜘蛛因為覺(jué)得寂寞、無(wú)聊，于是決定開(kāi)店。它先賣(mài)口罩，結果看到河馬的嘴巴那樣長(cháng)，織起來(lái)好難，于是決定賣(mài)圍巾，看到長(cháng)頸鹿后，它又改變主意，改成賣(mài)襪子，結果碰到了多足的蜈蚣，把蜘蛛嚇壞了，趕緊跑回了家。
6.你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還會(huì )賣(mài)什么?它可以賣(mài)給誰(shuí)?
示例:我覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣(mài)帽子，它可以賣(mài)給小松鼠。
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