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《一匹出色的馬》教學(xué)設計（精選8篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《一匹出色的馬》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 1
一、教材分析：
這是一篇短小而優(yōu)美的散文。課文以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口外出郊游，返回時(shí)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè )回家的故事。
文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對話(huà)展開(kāi)情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè )，創(chuàng )造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導能使孩子們的童年更快樂(lè )。是一篇特別朗讀的課文。
二、學(xué)情分析:
這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對其中的談話(huà)場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數學(xué)生都會(huì )遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì )讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子，易于激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。但讓學(xué)生認識到“一匹出色的馬”是來(lái)自父親的智慧，對于二年級孩子來(lái)說(shuō)，還有一定的難度，需要教師的引導。
三、教學(xué)目標：
1、認識“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、樂(lè )于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3、有感情地朗讀寫(xiě)景的句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
4、積累文中的好詞好句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認識“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、樂(lè )于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
難點(diǎn)：思考爸爸的話(huà)和他的做法，理解鼓勵的作用。
五、教學(xué)方法：
朗讀感悟法、探究交流法。
六、教學(xué)準備：
同學(xué)們有一次郊游體驗，教師準備教學(xué)ppt
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“郊、泛”等15個(gè)生字。
2、樂(lè )于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3、學(xué)會(huì )在閱讀中思考爸爸的話(huà)和他的做法，能與同學(xué)交流心得，理解父愛(ài)的智慧。
4、有感情地朗讀寫(xiě)景的句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
5、積累文中的好詞好句。
課時(shí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)同上。
難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )在閱讀中思考爸爸的話(huà)和他的做法，能與同學(xué)交流心得，理解父愛(ài)的智慧。
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)馬嗎？都見(jiàn)過(guò)什么馬？
2、欣賞圖片：草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力量，游樂(lè )場(chǎng)里的旋轉木馬給我們的帶來(lái)了歡樂(lè )和笑聲，“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂(lè )趣。這節課，陳伯吹爺爺也給我們帶來(lái)了一匹馬，“一匹出色的馬”。
3、讓我們一起板書(shū)課題，請同學(xué)們認真看老師書(shū)寫(xiě)課題（強調“匹”字的筆順，請同學(xué)們書(shū)空筆順）。
4、再次齊讀課題《一匹出色的馬》
二、趣味識字。
想要認識這匹出色的馬，先讓老師看看你的預習能過(guò)關(guān)嗎？
1、預習檢測。
�。�1）抽生帶拼音讀詞語(yǔ)。如果他讀得對，同學(xué)們就跟讀，不對要糾正。（抽2人，第一人程度稍好，第二個(gè)一般。）
�。�2）去掉拼音讀。（抽生讀）
�。�3）出示“拾、騎、跨”三個(gè)動(dòng)詞。讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗，想象畫(huà)面，學(xué)習字理，理解詞義，加強記憶。
三、初讀課文，整體感知。
我們剛才認識了這么多生字，現在這些生字都藏到了課文里，你還能讀準嗎？
1、出示學(xué)習提示，明確學(xué)習目標和方法。
�。�1）大聲朗讀課文，做到讀準字音，記準字形。不漏字，不多
字，長(cháng)句子要有適當的停頓。
2、學(xué)生朗讀課文。
3、用開(kāi)火車(chē)的形式檢測朗讀。
四、欣賞美景，體悟真情。
�。ㄒ唬┬蕾p美景。
大家讀得真不錯，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)春天的郊外，去欣賞美景。
1、出示學(xué)習提示：
�。�1）請同學(xué)們默讀課文1——2自然段，畫(huà)出文中寫(xiě)景的句子。
�。�2）與同桌交流畫(huà)下的句子。
2、美景樂(lè )讀，交流從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過(guò)、蔥蔥綠綠”等詞語(yǔ)中想象到的美景。
3、教師范讀課文，學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，結合自己的郊游經(jīng)歷，想象春天的美景。
4、集體朗讀課文1——2自然段，讀出自己想象的美景。
�。ǘw悟心情。
1、同學(xué)們讀得真美。文中的一家人也有這樣的感受。
幻燈出示“春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去”（幻燈片出示句子，指導學(xué)生結合上下文理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）。
2、我們戀戀不舍，接下來(lái)會(huì )有什么故事發(fā)生呢？
�。�1）出示學(xué)習提示：
自讀課文4—7自然段，讀好人物對話(huà)，體會(huì )妹妹的心情變化。
�。�2）分角色朗讀課文，注意讀出人物的身份和心情。
�。�3）朗讀指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)詞體會(huì )妹妹的`心情變化。
妹妹的心情都藏在這幾句話(huà)里，你能找到嗎？圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
五、課堂總結，推薦閱讀。
出示插圖，借助板書(shū)上的關(guān)鍵詞，概括文章內容。
六、作業(yè)布置。
1、把文中寫(xiě)景的句子抄寫(xiě)到積累本上。
2、把自己和家人或朋友在一起時(shí)發(fā)生的趣事講給小伙伴聽(tīng)。
板書(shū)設計:
一匹出色的馬
異常美麗戀戀不舍
累、不想走高興、精神滿(mǎn)滿(mǎn)
教學(xué)反思：
這節語(yǔ)文課上，我努力實(shí)現將課堂教學(xué)目標融入到一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生在朗讀、想象中品味語(yǔ)言的魅力，習得學(xué)習能力。在導入環(huán)節，通過(guò)讓孩子們學(xué)習“青梅竹馬”的成語(yǔ)，一是鞏固孩子們的文學(xué)積累，二是激發(fā)孩子的想象，使孩子們觸摸到本節課的主題，達到創(chuàng )設情境的目的。在“賞美景悟真情”環(huán)節，通過(guò)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)語(yǔ)文味的活動(dòng)，讓孩子們在充分理解課文內容的同時(shí)，理解文章的表達特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習的效率。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 2
【知識技能】
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。
【過(guò)程與方法】
1理解課文內容，學(xué)會(huì )獨立、堅強地面對生活。
2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì )一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會(huì )自立、自強、樂(lè )觀(guān)、向上的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比一比，理解課文內容，學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)、堅強地面對生活
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽�，質(zhì)疑導入。
1.檢查認讀生字詞。
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì )妹妹的變化。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）
�。ǘ┳宰x自悟，合作探究。
1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2.學(xué)生自由讀課文，教師相機引導。
哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。
3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì )，用心傾聽(tīng)學(xué)習就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
�。ㄈ┙涣鞲形�，品味語(yǔ)言。
圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據學(xué)生的發(fā)言，相機指導學(xué)生學(xué)習、朗讀、理解課文。
1.哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習體會(huì )和大家交流交流。
(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）
(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）
A.“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋�！�
自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。
“碧綠碧綠”就是（）的'意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì )仿寫(xiě)：
仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________
B.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯�(ài)，像一片柔軟的綠毯�！�
這句話(huà)使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。
C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）
“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去�！�
誰(shuí)會(huì )用下面的句式說(shuō)話(huà)，教師著(zhù)重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
一邊，一邊。
自由練習。然后指名說(shuō)句子。
2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
�。ㄕn件出示）
A.媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了�！�
B.爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(cháng)又細的枝條，把它遞給了妹妹。
說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著(zhù)它回家吧！”
大家自由讀讀這幾句話(huà)，看看你讀懂了什么?
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。
你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？
預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì )堅強。
預設二：因為爸爸媽媽確實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。
“一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。（柳枝）
(3)教師根據學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導讀好句子。
讀得好!看誰(shuí)讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學(xué)習第7自然段
�。�1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去�！薄拔以缁貋�(lái)啦！”
從這一句，你讀出了什么？
預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。
預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(cháng)大了，變得堅強、樂(lè )觀(guān)了。
�。�2）指導朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅強、樂(lè )觀(guān)。
�。ㄋ模┗貧w題目，總結升華
1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。
2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？
預設一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。
預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著(zhù)它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。
�。ㄎ澹┬〗Y全文。
通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè )觀(guān)面對，學(xué)會(huì )獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、
波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子,體會(huì )爸爸教育我們要獨立自主,要體諒家人
3、學(xué)習聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)
4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ),引導學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、師:孩子們,你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報。
3、你覺(jué)得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?
先同桌交流,再請兩個(gè)表達能力強的'孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當的補充
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來(lái)很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。
出示課題:一匹出色的馬
6、板書(shū)課題,指導“匹”字的寫(xiě)法。
7、讀課題,說(shuō)感受。
為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著(zhù)這些問(wèn)題,初讀課文。
二、初讀課文
現在,就讓我們一起來(lái)認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字字音、看清字形,把課文讀正確
(2)給每小節標上序號
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
學(xué)生自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導
3、反饋自學(xué)情況。
(1)指名分節讀課文
(2)學(xué)生點(diǎn)評。
(3)根據反饋情況重點(diǎn)指導以下生字讀音。
she
蔥
軟
舍
株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
{ sh( )
舍
she( )
4、出示詞語(yǔ)
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)
(1)全班齊讀,找出白己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。
(2)同桌互相認讀,不會(huì )的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據課文內容理解, ,a、.a、不舍
就是還舎不得高開(kāi)。找出他的近義詞一.依依不舎。
(5)用“戀戀不舎”說(shuō)一句話(huà)。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文
(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括:
這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì )獨立自主,不要總依賴(lài)家人,要學(xué)會(huì )體諒。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、指導書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導“戀、像、求”字的筆畫(huà)
4、學(xué)生描紅,師巡視指導。
5、寫(xiě)生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文
3、收集爸爸媽媽的話(huà)語(yǔ)。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 4
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識本課“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3、讀句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識記字詞，朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
2、讀句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們請兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。（指名回答）
2、同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書(shū)課題）下面我們一起來(lái)讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準字音，讀通語(yǔ)句。遇到生字拼讀有困難時(shí)，反復朗讀。
2、邊讀邊標出自然段序號，思考：你知道了什么？
3、識記生字。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
�。�2）教師相機正音，提示注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。
�。�3）交流識字方法，相機指導：“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。
三、再讀課文，整體感知
1、指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評選出“最佳朗讀小能手”。
2、交流閱讀收獲。
課文寫(xiě)了一件什么事情？在郊外，他們看到了哪些自然景色？
3、提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續細讀課文想想、議議。
�。�1）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？
�。�2）“一匹出色的馬”指的是什么？
�。�3）妹妹前后有哪些變化？
四、細讀第1~3自然段，積累詞句
1、出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀）
2、思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的畫(huà)面。（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過(guò)”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖，指導有感情地朗讀語(yǔ)句，讀出喜愛(ài)、享受的情感）
過(guò)渡：這么美的景色，家人們有什么樣的心情呢？你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？（師總結，補充學(xué)生發(fā)言）
3、再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（男女比賽讀）
�。ㄖ笇В鹤x出快樂(lè )，想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫(huà)面，進(jìn)而體會(huì )妹妹快樂(lè )的心情，可突出讀“異�！保�
4、讀句子，完成練習。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯�(ài)，像一片柔軟的綠毯。
�。�1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
蔥蔥綠綠
�。ǎǎ�
�。�2）句中把田野比作，寫(xiě)出了田野的和的特點(diǎn)。
五、小結
這么美麗的春景，讓大家戀戀不舍，到了回家的`時(shí)間，妹妹有什么表現呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、復習上節課的生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。
2、妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續來(lái)學(xué)習吧！
二、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì )妹妹心情的變化
1、小組指派代表，分角色朗讀。
2、從妹妹的表現中，你體會(huì )到了什么？為什么妹妹會(huì )有這樣的表現？（小組討論，教師補充）
3、角色扮演，體會(huì )妹妹的變化。
�。�1）出示句子：當我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我�！保妹玫脑�(huà)要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣）
想一想：如果你是妹妹，心情會(huì )是怎樣的呢？為什么妹妹會(huì )求媽媽抱她？
�。�2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎馬時(shí)高興的樣子，讀出愉快、得意的語(yǔ)氣）
想一想：
�、俅藭r(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)的？
�、跒槭裁疵妹脮�(huì )從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了“一匹出色的馬”）
�、勖妹玫摹榜R”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(cháng)又細的枝條）
�、転槭裁窗职謺�(huì )說(shuō)“這是一匹出色的馬”？（鼓勵妹妹自己回家）你覺(jué)得這匹馬怎么樣？
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了課文《一匹出色的馬》，欣賞到了春天的傍晚郊外美麗的景色，也從這匹出色的馬中體會(huì )到了想象的樂(lè )趣。同學(xué)們，在生活中我們也要像妹妹一樣對自然、對生活充滿(mǎn)好奇和想象，并從中體會(huì )到快樂(lè )。四、指導寫(xiě)字
1、將生字按結構分類(lèi)。
2、重點(diǎn)指導。
�。�1）妹、波、紋、像：左右結構，都是左窄右寬�！跋瘛弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)，右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。
�。�2）景、戀、舍：上下結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意作部首的部分要寫(xiě)得扁而窄一些。
�。�3）求、匹：獨體字和半包圍結構，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀(guān)察；“匹”要注意書(shū)寫(xiě)順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導，注意提示執筆和寫(xiě)字姿勢。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
7一匹出色的馬
妹妹求抱抱
騎一匹出色的馬
又長(cháng)又細的柳條
高興
�。劢虒W(xué)反思］
初步接觸散文，為了抓住散文具有語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，我注重讓學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導學(xué)生深入朗讀，分角色扮演，用提問(wèn)的方式引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì )課文情感。同時(shí)，我在課堂上注重引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、認識“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3、讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫(xiě)字。
2、讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
3、試著(zhù)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，想象畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，猜測“一匹出色的馬”
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)馬么？馬是什么樣子的？
2、今天我們學(xué)習“一匹出色的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫(xiě)法。它是半包圍結構，先寫(xiě)上面一橫，接著(zhù)寫(xiě)“兒”字，注意“兒”寫(xiě)飽滿(mǎn)，靠上方，最后一筆寫(xiě)“豎折”。請大家一起書(shū)空。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，大家一起讀�！俺錾钡鸟R，會(huì )是什么樣的馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事
�。ㄒ唬┏踝x課文，識字學(xué)詞讀句子
1、按照自學(xué)提示，自讀課文。
2、檢查字詞句的朗讀。
�、僮x字
第一組：紋 蔥 株 騎 跨 景 像（其中“文 匆 朱 騎 跨 京 象”部分套紅）
引導學(xué)生發(fā)現這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。（讀音相似）
第二組：泛 波 軟 毯 戀 妹；求 異 舍
�、谧x詞
出色 河水 碧綠 波紋 柳葉 景色 枝條
傍晚 郊外 河岸 垂下 騎馬 跨上 迎接
戀戀不舍 蹦蹦跳跳 一株柳樹(shù) 異常美麗
�、圩x句子
又長(cháng)又細——又長(cháng)又細的枝條——拾起一根又長(cháng)又細的枝條
碧綠碧綠——泛起——層層波紋
河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯�(ài)，像一片柔軟的綠毯。
�。ǘ└兄n文主要內容
1、數一數，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、想一想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人，他們在干什么？
三、學(xué)習一至三自然段，想象春天郊外的畫(huà)面
讓我們跟著(zhù)作者一家一起到春天的郊外去看看吧！
讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么？
1、讀第一自然段，結合句子想象畫(huà)面。
�、� “傍晚”是什么時(shí)候？春天的傍晚會(huì )看到什么樣的景色？指導想象畫(huà)面，朗讀詞卡春天的傍晚。
�。≒PT出示畫(huà)面）像剛才大家說(shuō)到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”�，F在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。
�、谡l(shuí)能在圖上指一指他們走過(guò)的路線(xiàn)？你怎么知道的？一起讀第二句。
�、畚覀兏髡咭黄鹜蛐『舆@一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì )笑？
�、苡辛宋L(fēng)的打扮，河水波動(dòng)起來(lái)，柳葉溫柔起來(lái)，真是神奇的微風(fēng)��！多么美好的傍晚！在這樣一個(gè)美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習，一起到郊外散步，會(huì )是怎樣的一種心情呢？請大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書(shū)：郊外散步 溫馨快樂(lè )）
�、菟麄円患以趺瓷⒉降�？四人小組讀一讀，演一演。（出示動(dòng)態(tài)視頻畫(huà)面）指導有感情地朗讀第一自然段。
2、讀第二自然段，結合生活體驗想象畫(huà)面。
�、傥覀兏�(zhù)他們再望向路的另一邊，讀第二自然段你們看到了什么？
�、谀憧催^(guò)蔥蔥綠綠的什么？（指導朗讀詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看到的，請連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�、凼[蔥綠綠的小草連成一片，非�？蓯�(ài)，像什么？（PPT出示畫(huà)面）看上去有什么感覺(jué)？（指導朗讀詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為什么？指導有感情地朗讀第二自然段。
�、茏屑毧磮D，想象在春天的傍晚，他們還會(huì )在郊外看到些什么呢？會(huì )是什么顏色？像什么樣子呢？能像課文這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指導拓展練習）
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯�(ài)，像一片柔軟的綠毯。
柳樹(shù)的下面有小花，__________，非�？蓯�(ài)，像__________。
花的上面有蝴蝶，__________，非�？蓯�(ài)，像__________。
河水里面有 ，__________，非�？蓯�(ài)，快活地__________。
3、讀第三自然段，體會(huì )“戀戀不舍”的心情。
�、僮プ 爱惓Ｃ利悺�，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓練。這樣的景色真是——（指導朗讀詞卡）異常美麗，秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時(shí)間呢？真是美得不一般、不平常��！這樣的美就叫——異常美麗。
�、诳吹竭@樣的景色，你們會(huì )有怎樣的心情？舍得回家嗎，為什么？體會(huì )“戀戀不舍”的心情，指導有感情地朗讀。（板書(shū)：異常美麗 戀戀不舍）
4、整體朗讀一至三自然段。
5、小結。
讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的`心情？（板書(shū)：快樂(lè )）后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？下節課我們繼續學(xué)習。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪旧帧懊�、波、紋、像、景、戀、舍”，引導學(xué)生認讀鞏固，識記字形
�。ǘ┙處熤笇�(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分析。
“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結構的字。
2、重點(diǎn)指導分析字形。
“妹”左邊略短，要注意女字旁的撇點(diǎn)寫(xiě)短，右邊未字的撇寫(xiě)短，兩筆相互穿插，左右寫(xiě)緊湊；“紋”左右同高，右邊略長(cháng)，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫(xiě)緊湊；“景”的下部寫(xiě)的略大，中間橫要寫(xiě)長(cháng)；“戀”下部的臥鉤要寫(xiě)得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應；“舍”的上部撇、捺要寫(xiě)舒展，蓋住下部。
3、教師范寫(xiě)“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習寫(xiě)字
1、教師巡視指導間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、師生合作講評。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：出色 河水碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍。
�。ㄋ模┬〗Y課文，拓展運用
1、春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請抄寫(xiě)課后練習3中的句子。
2、春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧！能用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)和句子。
第二課時(shí)
一、復習導入，回憶這匹“馬”
1、還記得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這么美麗的景色真是讓人戀戀不舍，流連忘返��！
2、“一匹出色的馬”指的是什么？我們一起來(lái)學(xué)習四至七自然段。
二、學(xué)習四至七自然段，認識這匹“馬”
�。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習四至六自然段
1、出示合作學(xué)習提示。
�、倜妹米隽耸裁�，說(shuō)了什么？媽媽和爸爸做了什么，說(shuō)了什么？小組內說(shuō)一說(shuō)。
�、谛〗M分角色演一演四至六自然段。
2、小組分角色表演展示。
3、現場(chǎng)采訪(fǎng)各個(gè)角色。
�、倜妹�，你為什么求媽媽抱、求爸爸抱？你真的走不動(dòng)了嗎？
�、趮寢�?zhuān)銥槭裁床槐妹茫?/p>
�、郯职�，你為什么給妹妹一根柳條？
�、芨绺�，你一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)，在想些什么？
4、小結。（板書(shū)：走不動(dòng)了疲憊撒嬌）
�。ǘ⿲W(xué)習第七自然段
1、讀第七自然段，引導學(xué)生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高興、笑”這些詞，體會(huì )妹妹心情的變化，指導讀出妹妹“高興”的心情。
2、全班分角色朗讀課文四至七自然段。（板書(shū)：“騎馬”回家高興）
三、研究“一匹出色的馬”，體會(huì )家人的關(guān)愛(ài)。
1、課文中的“馬”指的是什么？
2、為什么說(shuō)這是“一匹出色的馬”？
3、現場(chǎng)采訪(fǎng)學(xué)生：讀了這個(gè)故事，你們感受到了什么？（板書(shū)：相親相愛(ài)一家人）
4、有感情地朗讀全文。
四、指導寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┏鍪旧帧扒蟆�，學(xué)生認讀記字
�。ǘ┙處熤笇�(shū)寫(xiě)“求”，學(xué)生練習寫(xiě)字
�。ㄈ┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)：柳枝 柳條
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
�。�1）認識 “郊、泛” 等 15 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “匹、妹” 等 9 個(gè)字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )妹妹心情的變化。
�。�3）理解課文內容，感受春天郊外的美景。
過(guò)程與方法目標
�。�1）通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟課文的語(yǔ)言美。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察插圖，理解課文內容，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）培養學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、獨立自主的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，理解課文內容。
�。�2）體會(huì )妹妹心情的變化，感受春天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “一匹出色的馬” 的真正含義。
三、教學(xué)方法
講授法：講解生字詞和課文內容。
朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì )課文的情感。
觀(guān)察法：引導學(xué)生觀(guān)察插圖，加深對課文的理解。
討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力和合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放春天郊外的美景圖片或視頻，引出課題。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：看到春天的郊外，你想到了什么？
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音。
�。�3）檢查學(xué)生的生字詞掌握情況，認讀生字詞。
精讀課文
�。�1）分段朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
�。�2）引導學(xué)生理解課文內容，感受春天郊外的美景。
欣賞春天郊外的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。
找出描寫(xiě)春天郊外美景的句子，讀一讀，體會(huì )其美。
�。�3）體會(huì )妹妹心情的`變化。
找出描寫(xiě)妹妹心情的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)妹妹的心情是怎樣變化的。
討論：妹妹為什么會(huì )有這樣的心情變化？
理解 “一匹出色的馬” 的含義
�。�1）提問(wèn)學(xué)生：“一匹出色的馬” 指的是什么？
�。�2）引導學(xué)生理解 “一匹出色的馬” 的真正含義，體會(huì )爸爸的智慧和對妹妹的關(guān)愛(ài)。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有像妹妹一樣的經(jīng)歷。
�。�2）引導學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，學(xué)會(huì )獨立自主。
課堂小結
�。�1）總結課文內容，強調 “一匹出色的馬” 的含義。
�。�2）布置作業(yè)：把課文讀給家人聽(tīng)，和家人一起分享春天郊外的美景。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
�。�1）會(huì )認 “郊、泛” 等 14 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “匹、波” 等 8 個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�3）理解課文內容，想象畫(huà)面，感受春天郊外的美景。
過(guò)程與方法目標
�。�1）運用多種識字方法，自主識字。
�。�2）通過(guò)朗讀、想象、表演等方式，深入理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）體會(huì )家人之間的關(guān)愛(ài)和溫暖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容，感受春天的美景和家人之間的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì ) “一匹出色的馬” 的含義，感悟家人之間的溫暖。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設春天郊外的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受美景。
自主探究法：引導學(xué)生自主識字、自主閱讀，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
合作學(xué)習法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習，交流討論，共同解決問(wèn)題。
朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟課文的語(yǔ)言美和情感美。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）播放春天郊外的音樂(lè )和圖片，營(yíng)造出美麗的春景氛圍。
�。�2）教師談話(huà)導入：同學(xué)們，春天來(lái)了，郊外的景色可美了！今天，我們就一起去欣賞春天郊外的美景，看看在那里發(fā)生了什么有趣的故事。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音和句子的停頓。
�。�3）指名讀課文，其他學(xué)生評價(jià)，糾正讀音。
�。�4）全班齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
識字教學(xué)
�。�1）出示生字卡片，指名認讀。
�。�2）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)等。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固識字效果。
�。�4）把生字送回課文，再讀課文，要求讀得正確、流利。
精讀課文，感悟理解
�。�1）學(xué)習第一至三自然段。
指名讀第一至三自然段，思考：春天的郊外有哪些美景？
學(xué)生匯報，教師相機出示圖片，引導學(xué)生欣賞春天郊外的美景，感受大自然的魅力。
指導朗讀第一至三自然段，讀出春天郊外的美景和一家人的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)習第四至七自然段。
默讀第四至七自然段，思考：妹妹為什么不想走了？爸爸是怎么做的？
學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生理解妹妹的心情變化，體會(huì )爸爸的智慧和對妹妹的關(guān)愛(ài)。
分角色朗讀第四至七自然段，讀出妹妹的'撒嬌、爸爸的幽默和媽媽的溫柔。
�。�3）學(xué)習第八自然段。
齊讀第八自然段，思考：妹妹為什么又高興地跨上 “馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去？
學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生理解 “一匹出色的馬” 的含義，體會(huì )妹妹的天真可愛(ài)和獨立自主。
指導朗讀第八自然段，讀出妹妹的快樂(lè )和自信。
拓展延伸，情感升華
�。�1）你覺(jué)得這是一匹怎樣的馬？為什么？
�。�2）在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)像 “一匹出色的馬” 這樣的東西呢？和同學(xué)們分享一下你的故事。
�。�3）教師總結：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì )遇到各種各樣的困難和挑戰，但是只要我們有一顆樂(lè )觀(guān)向上的心，善于發(fā)現身邊的美好，就一定能找到屬于自己的 “一匹出色的馬”，勇敢地向前邁進(jìn)。
課堂小結，布置作業(yè)
�。�1）教師小結：這節課，我們一起欣賞了春天郊外的美景，感受了一家人的溫暖和關(guān)愛(ài)，還認識了很多生字朋友。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像文中的妹妹一樣，樂(lè )觀(guān)勇敢，積極面對生活中的困難。
�。�2）布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；觀(guān)察春天的美景，畫(huà)一幅畫(huà)或寫(xiě)一段話(huà)。
《一匹出色的馬》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
會(huì )認 “郊、泛” 等 14 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “匹、波” 等 8 個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天郊外的美景。
理解課文內容，體會(huì )妹妹的天真可愛(ài)和爸爸的智慧，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，理解課文內容，感受春天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì ) “一匹出色的馬” 的含義，培養學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、朗讀感悟法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）播放春天的音樂(lè )，展示春天郊外的圖片，讓學(xué)生感受春天的氣息。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：春天來(lái)了，你們想去郊外玩嗎？引出課題《一匹出色的馬》。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音和句子的停頓。
�。�3）指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
學(xué)習生字詞
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞，鞏固讀音。
�。�3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
�。�4）教師指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后在田字格中練習書(shū)寫(xiě)。
精讀課文，理解內容
�。�1）默讀課文，思考：課文中描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）學(xué)生回答，教師板書(shū)：河水、柳樹(shù)、田野等。
�。�3）欣賞春天郊外的美景圖片，感受大自然的美麗。
�。�4）分角色朗讀課文，體會(huì )妹妹的心情變化。
�。�5）討論：為什么一根柳條會(huì )成為 “一匹出色的馬”？
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)如果自己有一匹出色的`馬，會(huì )去做什么。
�。�2）展示學(xué)生的想象作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
課堂總結
�。�1）總結本節課的學(xué)習內容，強調春天的美景和 “一匹出色的馬” 的含義。
�。�2）布置作業(yè)：畫(huà)一幅春天郊外的畫(huà)，或者寫(xiě)一篇關(guān)于春天的短文。
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