一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計一年級，歡迎大家分享。
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會(huì )“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
2．感受發(fā)現的快樂(lè )，養成積累詞語(yǔ)、佳句的好習慣。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及聽(tīng)說(shuō)能力。
3．能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據所給內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生發(fā)現識字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
課前準備
1．多媒體課件
2．錄音課件
3．生字卡片
4．一張空白賀片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新知
1．讓學(xué)生觀(guān)察一組象形字。
2．學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現。
3．對學(xué)生的發(fā)現給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現。
4．導入新課，板書(shū)課題。
二、發(fā)現、探究識字方法
1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認讀后把字卡貼在黑板上。
2．觀(guān)察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現。
3．小組內交流、匯報。(尊重學(xué)生獨特見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn))
4．學(xué)生匯報后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認讀、組詞、理解詞義。(板書(shū)符合教學(xué)內容的組詞)
5．出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認讀后把字卡貼在黑板上。
6．指導加偏旁組成新字并組詞。師板書(shū)
7．觀(guān)察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現。
8．閱讀學(xué)習伙伴的話(huà)，觀(guān)察四組生字，總結識字方法。(“加一加、“減一減”)
9.分別說(shuō)出，各組字分別用的哪種識字方法。
10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認讀。
三、聯(lián)系生活，體會(huì )“張”字的不同含義
1．出示“張”字，學(xué)生認讀。
2．找出班內姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書(shū))
3．出示其它帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。
4．生匯報交流，師引導學(xué)生理解詞義。
�、佟皬堎N”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。
�、凇耙粡埉�(huà)”實(shí)物講解。
�、邸伴_(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開(kāi)張了。
5．引導學(xué)生根據“張”字不同意思進(jìn)行擴詞練習。
四、鞏固方法，課外延伸
1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。
2．體會(huì )生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。
第二課時(shí)
一、認讀詞語(yǔ)
1．導入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2．大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
�、僦该x。(指導讀準輕聲和平翹舌音)
�、陂_(kāi)火車(chē)讀。
�、弁阑プx、互聽(tīng)、糾正字音。
�、芙M內交流，理解詞義。
�、葜笇W(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
�、奕嘟涣鞣e累的詞句。
二、讀讀背背
1．結合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內容。
2．師范讀，學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
3．認讀、理解詞語(yǔ)。
組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)，認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。
4．同桌互讀，在讀中加深對詩(shī)歌的理解。
5．分段閱讀，理解詩(shī)歌。
第一段：思考，我家的家庭成員都有誰(shuí)?
第二段：結合詩(shī)的內容展開(kāi)合理想象。
第三段：指導有感情朗讀，體會(huì )家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
6．指導背誦詩(shī)歌。
7．配樂(lè )朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）
2．體會(huì )家的溫暖，為家做一件力所能及的事。
板書(shū)設計：
日積月累讀讀背背
《鞋》
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設情境
�、俨シ艅�(dòng)畫(huà)：畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)
�、谧屌�，男生閉眼睛。
�、叟芽吹降墓适轮v給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導學(xué)生評一評誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，評議誰(shuí)做得對。
商議怎樣幫小明想辦法。
二、合作探究
�、俜纸M商議：想什么辦法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?
�、谛〗M商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評議。
�、鄞_定本小組的辦法
�、苋嘤懻摚耗膫�(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。
�、葑尭餍〗M內的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。
�、薇硌輨裾f(shuō)父母的過(guò)程。
說(shuō)服“父母后”，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
�、吒餍〗M選出優(yōu)秀的，上臺表演。
三、創(chuàng )新發(fā)展
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?
說(shuō)一說(shuō)自己會(huì )做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。
交際感言：用一句話(huà)，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達學(xué)習后的情感體驗，呼吁給孩子一個(gè)成長(cháng)的世界。
四、布置同學(xué)看展示臺的內容。
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )用加一加、減一減的方法來(lái)認字。
�。�、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
�。�、鞏固以前學(xué)習的字詞，會(huì )背詩(shī)歌《鞋》。
�。�、口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“我的發(fā)現”
�。�、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：
讀一讀。
�。�、同時(shí)出示“漂 、飄”，你發(fā)現了什么？
去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的.方法。
�。�、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。
�。ㄖ保荆街玻�
�。�、請學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認記生字。
�。ǹ梢孕〗M合作）
�。�、用生字卡片檢查。
今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
二、讀讀想想
�。�、小黑板出示詞語(yǔ)：
自由讀。
指名讀。
你發(fā)現了什么？
�。�、告訴學(xué)生：
同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
�。�、舉例：
樓老師 樓梯
三、日積月累
�。�、自由讀詞語(yǔ)。
�。�、小組合作讀，請小組長(cháng)檢測。
�。�、師加幾個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
四、讀讀背背
今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事：
�。�、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：
大大小小的鞋之間會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、指導有感情地朗讀、背誦。
五、口語(yǔ)交際
�。�、師講故事：
有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請你幫他出出主意。
�。�、每個(gè)小朋友獨立思考，與同桌交流。
�。�、小組合作，交流，派代表匯報。
�。�、你在家幫爸爸媽媽做事嗎？做了哪些事？
�。ǘ脧男《家獰釔�(ài)勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
�。�、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
�。�、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
�。�、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我會(huì )連
�。�、觀(guān)察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
�。�、小結：要區分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
二、讀讀比比
�。�、看題目，引導學(xué)生自己發(fā)現上下兩組形近字的排列有什么規律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
�。�、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
�。�、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
�。�、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
三、我會(huì )找
�。�、創(chuàng )設情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現了什么？
�。�、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
�。�、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
�。�、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
一、我會(huì )讀
�。�、談話(huà)：我們做個(gè)“過(guò)獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
�。�、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�、胖该麄�(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）
�、扑娜私恿Α斑^(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）
�、悄信恿Ρ荣悺斑^(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
�。�、過(guò)了“獨木橋”，我們又到了“我會(huì )讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現）
�。�、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
�。�、引導學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
�。�、指導學(xué)生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)，用“──”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
�。�、變句子說(shuō)話(huà)：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。
�。�、把第三句話(huà)補充完整：屋子里有（指導用準數量詞）。
�。�、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
三、讀讀背背
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
�。�、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
�、沤柚匆糇x古詩(shī)
�、扑娜诵〗M互相讀一讀
�、侵该x，學(xué)生評價(jià)
�、刃〗M賽讀
�。�、背誦古詩(shī)
四、作業(yè)，挑戰題：
�。�、___________有____________。
�。�、___________有__________，有_________，還有__________。
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )分辨字音，比較形近字。
�。�、了解字的偏旁歸類(lèi)，會(huì )讀詞語(yǔ)。
�。�、讀句說(shuō)句，讀背古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )辨字音，形近字比較，偏旁歸類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)
形近字比較
教具準備
課件
設計特色
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
過(guò)程設計
一、復習要求
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
二、復習指導
�。�、“我會(huì )連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀(guān)察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流, 并總結：要注意區分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。
�。�、“讀讀比比”，是比較形近字�？梢龑W(xué)生自己發(fā)現上下兩組形近字的排列有什么規律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較，其中需突出字形比較。
�。�、“我會(huì )連”，要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習。
再以小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。你的火車(chē)開(kāi)到哪？我的火車(chē)開(kāi)到這的形式進(jìn)行。
�。�、“我會(huì )讀”是鞏固識字和積累詞語(yǔ)的練習。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。
�。�、“讀讀說(shuō)說(shuō)”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎上引導學(xué)生認識句子的結構。
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