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雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計（通用5篇），希望對大家有所幫助。
雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1．使學(xué)生在具體的情境中感知口算在實(shí)際中的作用，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
2．通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現并掌握一個(gè)因數是整百數的乘法口算，并能夠正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)情感
二、探究新知
把整百數看成幾個(gè)百，和另一個(gè)因數相乘，得多少個(gè)百，在得數后面添上兩個(gè)0。
三、嘗試練習
整百數的乘法口算和整十數的乘法口算有什么異同點(diǎn)？
四、分層練習
練習十一的第1－3題。
五、作業(yè)：
練習十一的第4、5題。
課題二用兩位數乘的乘法估算
教學(xué)目的
1．讓學(xué)生體會(huì )估算在日常生活中的意義和作用。
2．掌握兩、三位數乘兩閏數的`乘法估算。
3．能利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上節課我們學(xué)
習了哪些知識？
口算：28×8
89×9
312×7
498×6
22×9
說(shuō)一說(shuō)口算的簡(jiǎn)便方法。
二、探究新知
把本題的估算和前面的一位數乘法的估算作比較，它們有什么異同點(diǎn)？
三、嘗試練習：完成第46頁(yè)做一做。
四、分層練習
1．估算下面各題
79×5602×4
87×9
188×2
2．寫(xiě)出下面估算結果。
12×4232×5184×6293×53
五、作業(yè)：練習十二第1－3題。
課題三除法口算
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解并掌握除數是整百數的除法口算，能正確地進(jìn)行計算。
2．培養學(xué)生的口算意識和習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1．口算下面各題，看誰(shuí)算得快。
200÷50
280÷70
3600÷90
450÷50
2．仔細觀(guān)察下面兩個(gè)算式與上面的題相比較有什么不同？
500÷100
2400÷100
二、探究新知
1．探究500÷100怎樣口算？
2．教學(xué)例5。
3．歸納：怎樣口算除數是整百數的除法？哪種方法最方便？
三、分層練習
1．仔細觀(guān)察下面左邊的算式可以看成右邊的哪個(gè)算式？用線(xiàn)連起來(lái)。
800÷100
6÷2
600÷200
15÷3
2800÷70030÷6
1500÷3008÷1
3000÷60028÷7
2．做練習十三的第1、2題。
四、作業(yè)：練習十三的第3－5題。
雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖象特征，并能根據圖象解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、通過(guò)練習，鞏固對正比例意義的認識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步滲透函數思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據數量關(guān)系式或圖象判斷兩種量是否成正比例。
教學(xué)準備：
投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課講授
教學(xué)第46頁(yè)內容。
教師出示表格(見(jiàn)書(shū))，依據表中的數據描點(diǎn)。(見(jiàn)書(shū))
師：從圖中你發(fā)現了什么?
生：這些點(diǎn)都在同一條直線(xiàn)上。
看圖回答問(wèn)題
�、偃绻U筆的數量是7支，那么鉛筆的總價(jià)是多少?②總價(jià)是4.0的鉛筆，數量是多少?③鉛筆的數量是3支，那么鉛筆的總價(jià)是多少?描出這一對應的點(diǎn)，它們是否在同一直線(xiàn)上?
你還能提出什么問(wèn)題?有什么體會(huì )?
組織學(xué)生分小組匯報，學(xué)生匯報時(shí)可能會(huì )說(shuō)出
�、僬壤P(guān)系的圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)。
�、诶谜壤龍D象不用計算，可以由一個(gè)量的值，直接找到對應的另一個(gè)量的值。
二、練習講授
1、基本練習。
(1)投影出示教材第49頁(yè)第1題。
教師引導學(xué)生回顧正比例的意義及判斷是否成正比例的方法。學(xué)生獨立完成練習。
教師要求學(xué)生從兩個(gè)方面說(shuō)明為什么成正比例。a.電是隨著(zhù)用電量的增加而增加;b.電費與用電量的比值總是相等的。
師生共同訂正。
(2)投影出示：一列火車(chē)1小時(shí)行駛90km，2小時(shí)行駛180km，3小時(shí)行駛270km，4小時(shí)行駛360km，5小時(shí)行駛450km，6小時(shí)行駛540km，7小時(shí)行駛630km，8小時(shí)行駛720km……
�、俪鍪鞠卤�，填表。
一列火車(chē)行駛的時(shí)間和路程
�、谔畋聿⑺伎及l(fā)現了什么?
�、劢處燑c(diǎn)撥：隨著(zhù)時(shí)間的變化，路程也在變化，我們就說(shuō)時(shí)間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(板書(shū)：兩種相關(guān)聯(lián)的量)
�、芙處煟焊鶕嬎隳銈儼l(fā)現了什么?指出：相對應的兩個(gè)數的比值固定不變，在數學(xué)上叫做一定。
�、萦檬阶颖硎舅鼈兊年P(guān)系：路程÷時(shí)間=速度(一定)。
教師：上節課，我們學(xué)習了成正比例的量，下面我們繼續學(xué)習和練習。
2、指導練習。
(1)完成教材第49頁(yè)第2題。
(2)完成教材第49頁(yè)第3題，先由學(xué)生獨立做，后由老師抽查。在抽查第(1)小題時(shí)，多讓不同的學(xué)生回答。做第(2)小題時(shí)應多讓學(xué)生們交流。第(3)小題匯報時(shí)要求說(shuō)出，你是怎樣估計的，上臺在投影儀上展示估計的'思維過(guò)程。
(3)解決教材49頁(yè)第4題：①投影出示書(shū)中的表格，引導學(xué)生觀(guān)察表中的數據。
�、诮M織學(xué)生在小組中合作探究。a.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，指名匯報圖象特點(diǎn)。b.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，相互交流。
提示：判斷兩種量是否成正比例，先要判斷它們是不是相關(guān)聯(lián)的量，再判斷它們的比值是否一定。
三、課堂作業(yè)
1、根據x和y成正比例關(guān)系，填寫(xiě)表中的空格。
2、看圖回答問(wèn)題。
(1)在這一過(guò)程中，哪個(gè)量沒(méi)變?
(2)路程和時(shí)間有什么關(guān)系?
(3)不計算，從圖中看出4小時(shí)行駛多少千米?
(4)7小時(shí)行駛多少千米?
課堂小結：
教師：判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成正比例的三個(gè)要素是什么?
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
課后作業(yè)：
完成練習冊中本課時(shí)的練習。
板書(shū)設計：
正比例圖像
圖像：一條過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)。
雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷正比例意義的建構過(guò)程，通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例的量，能找出生活中成正比例量的實(shí)例，能正確判斷成正比例的量。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)現正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。提高分析比較、歸納概括、判斷推理能力，同時(shí)滲透初步的函數思想。
3、在主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的`過(guò)程中,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性,并樂(lè )于與人交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.出示蘋(píng)果、梨、橘子的圖片問(wèn)：起一個(gè)總的名稱(chēng)是什么?
2.出示：仿照第一題填空
(1)時(shí)間：3小時(shí)20分2小時(shí)45分
(2)總價(jià)：5元()()
(3)()：6千克800克3噸350克
填后問(wèn)：左邊的是什么?右邊對應的是什么?你還能舉出一種量和它對應的數嗎?
二、學(xué)習新課
(一)相關(guān)聯(lián)的量
教師做實(shí)驗，向彈簧稱(chēng)上加鉤碼問(wèn)：
(1)這其中有哪兩種變化著(zhù)的量?(2)彈簧長(cháng)度為什么會(huì )變化?
指出：彈簧長(cháng)度是隨著(zhù)鉤碼數量的變化而變化的，像這樣的兩種量我們把他們叫做相關(guān)聯(lián)的量。
追問(wèn)：現在你知道什么叫相關(guān)聯(lián)的量了嗎?你能舉例說(shuō)明嗎?
(二)學(xué)習成正比例的量
1、出示19頁(yè)表格
觀(guān)察圖像，填表，回答下面的問(wèn)題：
(1)表中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?
(2)正方形的周長(cháng)是怎樣隨著(zhù)邊長(cháng)的變化而變化的?
(3)正方形的面積是怎樣隨著(zhù)邊長(cháng)的變化而變化的?
(4)它們的變化規律相同嗎?
小組討論交流匯報
2、20頁(yè)第2題
3、正比例的意義
(1)例1和例2有什么共同點(diǎn)?(兩種相關(guān)聯(lián)的量，比值一定)
師指出：這樣的兩種量就是成正比例的量，他們的關(guān)系叫成正比例關(guān)系。
問(wèn)：現在你知道什么叫成正比例的量了嗎?自由說(shuō)說(shuō)指生回答閱讀課本
師板書(shū)關(guān)系式：y/x=k(一定)
(2)那么，要判斷兩種量是否成正比例的量該看什么呢?
三、鞏固提高：19頁(yè)說(shuō)一說(shuō)。
四、全課小結
雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1．理解并掌握零指數冪和負指數冪公式并能運用其進(jìn)行熟練計算.
2．培養學(xué)生抽象的數學(xué)思維能力.
3．通過(guò)例題和習題，訓練學(xué)生綜合解題的能力和計算能力.
4．滲透公式自向運用與逆向運用的辯證統一的數學(xué)思維觀(guān)點(diǎn).
二、重點(diǎn)·難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
理解和應用負整數指數冪的性質(zhì)．
2．難點(diǎn)
理解和應用負整數指數冪的性質(zhì)及作用，用科學(xué)記數法表示絕對值小于1的數．
三、教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng )造情境、復習導入
�。╨）冪的運算性質(zhì)是什么？請用式子表示．
�。�2）用科學(xué)記數法表示：①69600
�、冢�5746
�。�3）計算：①
�、�
�、�
2．導向深入，揭示規律
由此我們規定
規律一：任何不等于0的數的0次冪都等于1．
同底數冪掃除，若被除式的指數小于除式的指數，
例如：
可仿照同底數冪的除法性質(zhì)來(lái)計算，得
由此我們規定
一般我們規定
規律二：任何不等于0的數的－p（p是正整數）次冪等于這個(gè)數的p次冪的倒數．
3．嘗試反饋．理解新知
例1計算：（1）（2）
�。�3）
�。�4）
解：（1）原式
�。�2）原式
�。�3）原式
�。�4）原式
例2用小數表示下列各數：（1）
�。�2）
解：（1）
�。�2）
練習：P1411，2．
例3把100、1、0.1、0.01、0.0001寫(xiě)成10的冪的形式．
由學(xué)生歸納得出：①大于1的整數的位數減1等于10的冪的指數．②小于1的純小數，連續零的個(gè)數（包括小數點(diǎn)前的0）等于10的`冪的指數的絕對值．
問(wèn)：把0.000007寫(xiě)成只有一個(gè)整數位的數與10的冪的積的形式．
解：
像上面這樣，我們也可以把絕對值小于1的數用科學(xué)記數法來(lái)表示．
例4用科學(xué)記數法表示下列各數：
0.008、0.000016、0.0000000125
解：
例5地球的質(zhì)量約是噸，木星的質(zhì)量約是地球質(zhì)量的318倍，木星的質(zhì)量約是多少?lài)�？（保�?位有效數字）
解：
�。▏崳�
答：木星的質(zhì)量約是噸.
練習：P1421，2.
四總結、擴展
1．負整數指數冪的性質(zhì)：
2．用科學(xué)記數法表示數的規律：
�。�1）絕對值較大的數，n是非負整數，n＝原數的整數部分位數減1.
�。�2）絕對值較小的數，n為一個(gè)負整數，原數中第一個(gè)非零數字前面所有零的個(gè)數.（包括小數點(diǎn)前面的零）
五、布置作業(yè)
P143A組4，5，6；B組1，2，3，4.
參考答案
略.
雙減背景下的數學(xué)教學(xué)設計5
教學(xué)對象：小學(xué)高年級學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；
2、提高學(xué)生的文學(xué)能力，加強數學(xué)與文學(xué)的聯(lián)系，體現學(xué)科間的互通性與相聯(lián)性；
3、培養學(xué)生的聯(lián)想、遷移能力，發(fā)展學(xué)生智力。
教學(xué)準備：詩(shī)詞、謎語(yǔ)、題卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耄簲祵W(xué)是一門(mén)重要的工具學(xué)科，日常生活中處處都涉及到數學(xué)知識。從平時(shí)的觀(guān)察中，我發(fā)現同學(xué)們有偏科現象，有些同學(xué)偏愛(ài)語(yǔ)文，有些同學(xué)偏愛(ài)數學(xué)。其實(shí)，數學(xué)與文學(xué)有著(zhù)非常密切的聯(lián)系，這節課我們一起來(lái)研究數學(xué)知識在文學(xué)中的妙用。
�。ǘ⿺祵W(xué)知識在詩(shī)詞文學(xué)中的妙用：
出示詩(shī)二首：
�、僖蝗ト睦�，煙村四五家；
門(mén)前六七樹(shù)，八九十枝花。（鄉村景色）
�、谝黄瑑善钠�，五片六片七八片；
九片十片無(wú)數片，飛入梨花都不見(jiàn)。（形容雪花紛飛）
�。�1）問(wèn)：詩(shī)中共有幾個(gè)數字，從詩(shī)中我們可想象出什么？詩(shī)中的十個(gè)數字體現了怎樣的意境？
�。�2）指出：兩首詩(shī)都用了1～10這十個(gè)數字，巧妙入詩(shī)，成為千古佳句。
�。ㄈ⿺底殖烧Z(yǔ)：
我國文化源遠流長(cháng)，四字成語(yǔ)之多，當居世界第一。尤其值得指出的是，許多成語(yǔ)、口語(yǔ)中都鑲嵌了數目字，所占比例非常大�？磥�(lái)，數字與中國人特別投緣。下面我們利用成語(yǔ)、常用語(yǔ)中涉及的數字，做一做巧妙的計算游戲。
1、在（）里填數字，組成數，按規定進(jìn)行計算。
如：（十）拿（九）穩－（七）上（八）下＝（三）位（一）體
算式：109－78＝31
分組競賽：（在規定時(shí)間內全體同學(xué)操作，看哪一組組員做對的總題數最多。）
�、伲ǎ┕猓ǎ┥凌F價(jià)不（）＝（）貨公司
算式：
�、冢ǎ┠昵唷拢ǎ┖匣ǎ剑ǎ┗R放
算式：
�、郏ǎ┑叮ǎ⿺唷粒ǎ┳纸�(jīng)＝（）頭（）臂
算式：
�、埽ǎ┳欤ǎ┥唷粒ǎ┮曂剩剑ǎ┥希ǎ┫�
算式：
�、荩ǎ┤f(wàn)火急×（）指連心＝（）萬(wàn)富翁
算式：
�、蓿ǎǎ┥ぁ吝B升（）級＝（）（）（）計
算式：
�、撸ǎ┠陿�(shù)木×（）年樹(shù)人＝各有（）秋
算式：
�、啵ǎ┟嫱L(fēng)×（）竅生煙＝（）顏（）色
算式：
�、幔ǎ┫鲈仆猓ǎ┮�(jiàn)如故＝（）面玲瓏
算式：
�、猓ǎ┝睿ǎ┥辏ǎ┎ǎǎ┱郏剑ǎ┩ǎǎ┻_
算式：
2、根據等式填成語(yǔ)或口語(yǔ)。
如：算式：78＋23＝101
成語(yǔ)：（七）上（八）下＋（兩）面（三）刀＝（百）無(wú)（一）失
�。�1）分組競賽：（比一比哪組做得又對又快。結束后小組間互相交換，評價(jià)答案是否可行。）
�、偎闶剑�48－36＝12
成語(yǔ)：
參考答案：（四）平（八）穩－（三）頭（六）臂＝（一）刀（兩）斷
�、谒闶剑�9＋1001＝1010
成語(yǔ)：
參考答案：（九）霄云外＋（千）鈞（一）發(fā)＝（十）全（十）美
�。�2）每個(gè)小組出一道類(lèi)似的題目（必須先擬定參考答案），指名考一考另一小組。
�。ù饘Φ募�1分，答不上的扣1分：由出題的小組出示答案，并加1分。）
3、分別用“一”至“十”10個(gè)數字為頭，寫(xiě)出十個(gè)成語(yǔ)。
一（）；二（兩）（）；
三（）；四（）；
五（）；六（）；
七（）；八（）；
九（）；十（）。
�。繉σ粋�(gè)，計一分）
�。ㄋ模⿺祵W(xué)謎語(yǔ)：
導入：數學(xué)與文學(xué)之間還有一些很有趣的聯(lián)系，如數學(xué)謎語(yǔ)，既可以由數字想象出文字，又可以根據文字的意思聯(lián)想到數學(xué)名詞。
搶答：
�。�1）7／8（猜一成語(yǔ)）七上八下
�。�2）并肩前進(jìn)（猜一數學(xué)名詞）平行
�。�3）0.30元（猜一數學(xué)名詞）三角
�。�4）七天七夜（猜一圖形長(cháng)度）周長(cháng)
�。�5）兩牛相斗（猜一幾何名詞）對角
�。�6）2～9999（猜一成語(yǔ)）萬(wàn)無(wú)一失
�。�7）7分鐘＋8分鐘＝1000元（猜一成語(yǔ)）一刻千金
�。�8）10002＝100×100×100（猜一成語(yǔ)）千方百計
�。ㄎ澹┬〗Y評價(jià)：數學(xué)在生活、學(xué)習和其它學(xué)科領(lǐng)域中的應用廣泛，起著(zhù)其它學(xué)科不可替代的.作用。善于應用數學(xué)知識，才能使人類(lèi)智慧得以提升。在今天的活動(dòng)中，同學(xué)們思維敏捷，拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，相信在今后的學(xué)習中會(huì )更投入，取得更好的成績(jì)，能做到嗎？（激起學(xué)生學(xué)習的熱情�。�
�。┱n外拓展作業(yè)：尋找生活中除文學(xué)外，數學(xué)知識在其它方面的應用。
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