《獻給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《獻給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《獻給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1．會(huì )寫(xiě)“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個(gè)字。會(huì )認“獻、詩(shī)、準、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認識3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 會(huì )寫(xiě)“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個(gè)字。會(huì )認“獻、詩(shī)、準、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認識3個(gè)偏旁。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1. 學(xué)習本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)習本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、（板書(shū)：媽媽?zhuān)┬∨笥褌�，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，叫做《獻給媽媽的詩(shī)》。
板書(shū)課題
3、學(xué)生齊讀課題。
二．在文中標出生字，讀準字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過(guò)“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四．指導朗讀，感悟課文內容。
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng )設情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結構。
3、仔細觀(guān)察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方？
4、師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1. 學(xué)習本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
3. 通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利朗讀課文。
2. 通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文內容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會(huì )“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì )怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿(mǎn)了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽?zhuān)蠹叶嗝醋院�。小朋友們，請你想一想，假如請你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話(huà)，你準備說(shuō)什么？（播放音樂(lè )，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節。）小動(dòng)物的老師也會(huì )這樣說(shuō)——引讀最后一節。因為，我們都有自己的好媽媽?zhuān)?/p>
5、朗讀全文。
三、識字寫(xiě)字
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。
2、在小組內討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì )的字。
3、指導觀(guān)察生字在田字格中的位置，指導書(shū)寫(xiě)。
四、復習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書(shū)設計：
14、獻給媽媽的詩(shī)
小兔子 我的媽媽最勇敢
小獅子 我的媽媽最溫柔
小黑豬 我的媽媽最美麗
小老鼠 我的媽媽最強大
《獻給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設計2
教材分析：《獻給媽媽的詩(shī)》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文一年級下冊的充滿(mǎn)愛(ài)的童話(huà)故事。課文以童話(huà)故事的方式講述了小動(dòng)物們在母親節這一天給媽媽寫(xiě)了一句贊美媽媽的話(huà)。文中的語(yǔ)言貼近孩子，孩子在反復朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話(huà)就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。
設計理念：一堂好的閱讀課應該做到：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊含著(zhù)豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )認9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)，深沉似海的'親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導有感情地朗讀課文，讀出對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準備：
生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè )，揭題質(zhì)疑
聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習一首《獻給媽媽的詩(shī)》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
“請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由地讀課文�！保▽W(xué)生自由讀文）
三、體會(huì )感悟，指導朗讀
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段。
“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻詩(shī)呢？”指名讀“誰(shuí)知道母親節是哪一天？”齊讀課文。
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段。
1、 “小動(dòng)物的詩(shī)準備好了嗎？”自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？
�。ㄏ鄼C引導學(xué)生學(xué)習“爭先恐后”“爭”）
�。ㄈ�、學(xué)習第四自然段
1、 “有哪些小動(dòng)物爭先恐后地為媽媽獻詩(shī)？”〈隨交流板書(shū)動(dòng)物圖〉
2、小動(dòng)物都為媽媽寫(xiě)了一句什么詩(shī)呢？請你們默讀第四自然段，用“——”標出小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)。
�。ń涣靼鍟�(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）
3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽(tīng)聽(tīng)�！薄靶�(dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請你們自己試一試”
4、學(xué)習小白兔句。
�。�1）、課件出示勇敢句，“誰(shuí)能把這句話(huà)讀？”學(xué)生自由練讀
�。�2）、課件出示勇敢詩(shī)，指導學(xué)生朗讀：哪只小白兔來(lái)讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉
5、學(xué)習獅子句
�。�1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽(tīng)了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
�。�2）、出示溫柔詩(shī)，指導朗讀：小獅子會(huì )怎么念自己的詩(shī)呢？
�。�3）、課件理解溫柔：見(jiàn)了這只獅子媽媽?zhuān)阆胝f(shuō)什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉
6、學(xué)習小黑豬和小老鼠的詩(shī)
�。�1）、課件出示，自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。
�。�2）、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
�。�1）、示范讀：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？
�。�2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗，思維拓展
1、體驗愛(ài)心：你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？
2、為媽媽寫(xiě)詩(shī)：我們也愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀儗W(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫(xiě)一句詩(shī)吧！
3、交流詩(shī)。
五、學(xué)習第五自然段
1、范讀
2、引讀
六、古詩(shī)欣賞
聽(tīng)了小動(dòng)物的詩(shī)，念了自己的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一首獻給媽媽的古詩(shī)吧！
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