田家四季歌教學(xué)設計（精選18篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的田家四季歌教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
田家四季歌教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”。
2.能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3.了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
本節課教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節，引出課題。2.板書(shū)課題，指導認識、書(shū)寫(xiě)“季”。
[設計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的積極性、主動(dòng)性。]
二、識字學(xué)詞，指導方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。
5、認識象形字“�！�，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6、鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個(gè)生字。
8、對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導學(xué)生通過(guò)分析字的結構，利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。
9.創(chuàng )編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習多音字“場(chǎng)”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設計意圖：根據學(xué)生認知水平，遵循語(yǔ)文學(xué)習規律，通過(guò)創(chuàng )設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫(xiě)的？
2.學(xué)習第一小節
�。�1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。（2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，在感悟春天生機的同時(shí)，繼續鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，拓展詞語(yǔ)和詩(shī)句，加強學(xué)生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語(yǔ)境中復現，進(jìn)一步鞏固識字效果。]
3.學(xué)習第二小節
�。�1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農事活動(dòng)，體會(huì )農民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。
[設計意圖：結合課后題中描寫(xiě)農事活動(dòng)的.詞語(yǔ)，借助畫(huà)面進(jìn)行識字，了解田家四季的農事活動(dòng)�！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)拓展詩(shī)句、詞語(yǔ)，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ)，區分、識記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農事的繁忙。]
4.學(xué)習第三小節
�。�1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？
�。�2）借助畫(huà)面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農》，了解豐收果實(shí)的背后是農民的辛苦付出；對在詩(shī)句中復現的生字進(jìn)行鞏固。
�。�3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。
5.學(xué)習第四小節
�。�1）指名讀第四小節。通過(guò)“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂(lè )。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設計意圖：借助圖片，結合重點(diǎn)詞、句，幫助學(xué)生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語(yǔ)境中復現的生字，進(jìn)行鞏固。]
4、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設計意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì )情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
五、總結全文，課后延伸
田家四季歌教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
�、闭J識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”，會(huì )寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�、沉私馓锛宜募巨r事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事。
教學(xué)難點(diǎn)
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
課前準備
課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
�、闭勗�(huà)導入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
�、舶鍟�(shū)課題，齊讀課題，學(xué)習“季”。
二、初讀認生
�、狈蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
�、沧宰x詩(shī)歌，把字音讀準，句子讀通順。
�、惩阑ハ嘧x，相互指出讀錯的字音。
�、待R讀詩(shī)歌。
�、党鍪驹~語(yǔ)：
四季蝴蝶麥苗桑葉肥農忙歸來(lái)
戴月光稻上場(chǎng)谷粒雖辛苦農事了
�、俣喾N方式讀詞語(yǔ)，齊讀、分組讀、男女生分開(kāi)讀、搶讀。
�、趶娬{兩個(gè)多音字�！皥�(chǎng)”大多數情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)”等。本課中的“場(chǎng)”讀第二聲，專(zhuān)指“平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食”，如“打場(chǎng)”。
“了”，兒歌中出現了兩個(gè)讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農事了”，前句表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成，讀le；后句表示一年農事全部結束，讀liǎo。
�、冻鍪疽髸�(huì )認的字，認讀并交流識記方法。
�、艌D文結合識字�！昂�、麥苗、谷�！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與認識事物相結合。
�、萍右患幼R字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識記。
�、锹�(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以引導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到�！�。
�、冉Y合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農事，并開(kāi)展相應的識字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
�、吩僮x課文，說(shuō)說(shuō)兒歌主要描寫(xiě)了什么？（課文共4小節，抓住農家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農事。春天草長(cháng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養蠶插秧，農事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）
�、赣^(guān)察插圖：說(shuō)說(shuō)每幅圖分別對應哪一小節？（第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應1—4小結。）
三、指導書(shū)寫(xiě)
�、背鍪旧终J讀。
�、惨龑в^(guān)察要寫(xiě)的字
�、辰處煼秾�(xiě)，指導個(gè)別注意的筆畫(huà)筆順
本課要寫(xiě)的10個(gè)字，上下結構3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的距離和長(cháng)短；左右結構4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，重點(diǎn)指導左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生用部件組成識記字形。
�、粗笇W(xué)生臨摹，書(shū)寫(xiě)教師巡視指導。
四、作業(yè)布置
�、庇懈星榈睦首x課文。
�、舱_書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習導入
�、背鍪驹~語(yǔ)認讀。
�、仓该止澙首x課文。
二、朗讀感悟
�、狈蹲x詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標注停頓符號。
�、庞喺ｎD符號：
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。
夏季里，農事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來(lái)/戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農事了，大家/笑盈盈。
�、茖W(xué)生試讀練習。
第一小節押“ei”韻。朗讀難點(diǎn)是“花開(kāi)草長(cháng)”的讀音，結合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長(cháng)高、花朵開(kāi)放、蝴蝶翩飛的畫(huà)面�！胞溍鐑�、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。第一小節以描寫(xiě)春景為主，朗讀節奏舒緩。
第二小節押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個(gè)詞語(yǔ)的'平翹舌音，教師要加強范讀引領(lǐng)。第二小節朗讀節奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來(lái)……”，體現農事的忙碌。
第三小節押“ɑnɡ”韻。朗讀時(shí)節奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語(yǔ)調要上揚，體現農民豐收的喜悅。
第四小節押“ing”韻�！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結束的意思。朗讀時(shí)，節奏舒緩，結尾“一年農事了，大家笑盈盈”可略放緩節奏，體現進(jìn)入冬天后，農民豐年有余的生活場(chǎng)景。
�、策x自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
�、吃鯓幼x才能讀出這個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
�、葱〗M賽讀。要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
�、祵W(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
重點(diǎn)理解：
�、诺谝恍」潱焊惺艽禾烊f(wàn)物生長(cháng)、草長(cháng)鶯飛的季節特點(diǎn)，結合圖片認識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結合插圖理解“花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛”的春景，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受春天的生機盎然。
�、频诙」潱骸安闪诵Q桑又插秧”，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(cháng)。
師：第一、二小節以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農事。
借助課后第二題，適時(shí)補充夏季的農事活動(dòng)，插秧后，農民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農民的辛苦忙碌�！按髟鹿狻苯Y合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著(zhù)鋤頭，沿著(zhù)田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�、堑谌」潱好鑼�(xiě)了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉了，“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。結合插圖或聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的《憫農》中“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，感受農民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來(lái)的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。
�、鹊谒男」潱好鑼�(xiě)了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場(chǎng)景�！耙荒贽r事了”指一年農事全部結束，結合插圖，引導學(xué)生展開(kāi)想象：農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。
�、赌銖哪膬嚎�
田家四季歌教學(xué)設計 3
[教學(xué)設計]
這是一首描寫(xiě)一年四季環(huán)境的變化的識字兒歌，主要是描寫(xiě)了農民面對一年四季不同的場(chǎng)景表現的不同狀態(tài)，表現出了對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
[教學(xué)目標]
知識與能力目標
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)字；
2.正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標
1.掌握兒歌的節奏加快對兒歌內容的記憶；
2.學(xué)會(huì )比較每個(gè)季節的不同特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1.初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容；
2.體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
1.正確流利的朗讀課文；
2.認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：
1.會(huì )寫(xiě)生字；
2.體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
[課前準備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學(xué)準備]
一、創(chuàng )設情景，導入
一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類(lèi)需要的農作物才會(huì )更好的生長(cháng)，我們的生活才會(huì )更豐富。四季是那么的可愛(ài)，有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
讀課題，理解課題中詞語(yǔ)的意思。
你怎么記住“季”字？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記？
再讀題目，想一想告訴了我們什么？
二、初讀課文，掃清障礙
1.初讀詩(shī)歌，認讀14個(gè)生字。
2.聽(tīng)教師范讀課文，聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
3.學(xué)生自讀詩(shī)歌，不認識的`字要根據拼音把字音讀準。
5.讀十四個(gè)會(huì )認字，在口頭組詞。
6.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察生字，先整體觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn)，在觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導“谷”“冬”的寫(xiě)法。
(3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫(xiě)。
(4)師生評議。
(5)“草”：草字頭要寫(xiě)得扁、高。上下結構。
“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”：橫撇、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。
“香”：上下結構。
“又”：寫(xiě)在田字格中央，筆畫(huà)要舒展。
三、細讀課文，整體感知
1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2.每人選一個(gè)最喜歡的季節，把有關(guān)的小節念給大家聽(tīng)。
3.大家評議。
4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班一起討論。
5.找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
6.齊讀詩(shī)歌。
7.讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？
四、精讀課文，深入感悟
1.聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標出描寫(xiě)四季的詞句。
2.選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
3.怎樣讀才能讀出這個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
4.賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
5.找一找：你從哪兒看出農民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會(huì )體會(huì )。
6.思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
五、課堂延伸
如果說(shuō)，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng )造新生命的嚴父。
但無(wú)論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會(huì )珍惜大自然所賦予我們的一切！
讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè )，讓我們珍愛(ài)我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！
六、布置作業(yè)
1.背誦課文；
2.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
田家四季歌教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對農民辛勤勞動(dòng)的贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解相關(guān)農事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
古人說(shuō)：“春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪�！边@是詩(shī)人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習《田家四季歌》。請同學(xué)們一起跟老師書(shū)寫(xiě)課題，強調“季”，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習新授
下面，我們一起走進(jìn)春之歌，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節（指名讀）
過(guò)渡：好一個(gè)美麗的春天！好一個(gè)五彩的春天。夏季里，農耕忙。孩子們，農民在忙什么呢？
�。�1）自主學(xué)習，合作探究
請同學(xué)們自由朗讀夏之歌，用“——”畫(huà)出農民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺(jué)得秧插完了就好了嗎？以后就等著(zhù)收獲嗎？（不是）那還要做什么？
師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說(shuō)）
早起勤耕作，歸來(lái)載月光。（看圖理解）
師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作�！�
2、拓展：聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候下班？
師：農家人也是“早起勤耕作，歸來(lái)載月光”，有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農民勞動(dòng)很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話(huà)牢記在心。
過(guò)渡：時(shí)間在悄悄流逝，豐收的季節來(lái)了，讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。
學(xué)習“場(chǎng)”生字，這個(gè)字是多音字，在這里讀（chang）專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習第一句。這是一個(gè)比喻句，把稻谷比作黃金。
師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時(shí)，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福。
5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）
過(guò)渡：春種秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來(lái)了，這時(shí)，農家又是一副怎樣的生活場(chǎng)景呢？
6、齊讀第四小節
小結：
同學(xué)們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿(mǎn)了辛苦的`勞作，但也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們珍惜農民的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜每一粒糧食，有機會(huì )的話(huà)，也請小朋友走進(jìn)農家，真正體會(huì )他們的生活。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、推薦翁卷的詩(shī)《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
�。ㄋ模┌鍟�(shū)：
4、田家四季歌
采�！Γ逖�
雖辛苦——（樂(lè )）——喜洋洋
田家四季歌教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
1.借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
2.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
3.能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1.播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1.小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2.叫號游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3.聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？
三、朗讀兒歌，理解內容：
�。ㄒ唬┳x準字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：
1.師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2.春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3.夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4.秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5.冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6.師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂(lè )讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花？
�。�3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？
2.師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌��？
3.師：一年四季的`景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4.請你讀一讀：
5.游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿馈?/p>
五、總結拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
田家四季歌教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.讀詩(shī)歌,初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容,體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
2.初步了解相關(guān)農事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì )寫(xiě)生字。
2.正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容,體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.同學(xué)們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧,他們來(lái)了，請這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字。
2.還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎？
3.你發(fā)現這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的？
這節課我們就繼續學(xué)習第四課，《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦,并體會(huì )他們的心情。
二、板書(shū)課題
1.伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
2.四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文,了解大意
1.下邊請四個(gè)小隊分別朗讀這四小節，等會(huì )兒完成這個(gè)填空。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),兒歌按照什么的順序,描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)？
四、研習課文
�。ㄒ唬┭凶x第一小節,提煉學(xué)習方法。
1.接下來(lái)我們學(xué)習第一小節,請同學(xué)們按照下面的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。請女生齊讀第一小節,同學(xué)們注意有幾句話(huà)。
2.從這兩句話(huà)中，你讀懂了什么呢？對于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容，也可以根據重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請同學(xué)們思考：請用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請在相關(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2.你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？
3.春天花開(kāi)草長(cháng),充滿(mǎn)了勃勃生機，你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到春天的`美麗嗎？
4.聽(tīng)了她的朗讀,你感受到了什么？
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？
�。ǘ┓聦W(xué)第二小節，學(xué)法遷移：
1.我們按照剛才的學(xué)習方法,學(xué)習第二小節。請喜歡第二小節的同學(xué)朗讀第二小節,其他同學(xué)注意有幾句話(huà)。
2.夏季里,農事忙。忙得什么農事呢？
看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么？
3.這么大一片桑園,滿(mǎn)是桑葉,你會(huì )想到什么？
4.摘完了桑葉,是為了養蠶寶寶。除此之外,還要干什么？
5.請同學(xué)們看插圖：圖上有什么？
6.你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎？
7.就背著(zhù)鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著(zhù)鋤頭回家去。
8.讀的過(guò)程中你發(fā)現這段押的是什么韻呢？
合作學(xué)習第三、四自然段
1.請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習方法，我們按照這種學(xué)習方法學(xué)習第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習，哪一自然段。
2.學(xué)習第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來(lái)匯報一下：
(1)我知道這一段一共有2句話(huà)。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生：我還知道,雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3.哪一小組來(lái)匯報一下，你們學(xué)的第四小節。
(1)自然段也一共有兩句話(huà)。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？
(30我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節,三四小隊讀第四小節,比一比誰(shuí)讀的更有感情！
(5)我們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
四.完成填空，背誦課文
1.同學(xué)們，能完成下面的挑戰呢？
同學(xué)們真厲害！你們不但是小小朗誦家,還是背誦小能手！想不想挑戰小小書(shū)法家呢？
五.指導寫(xiě)字
1.通過(guò)學(xué)習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學(xué)習“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！執筆！
2.寫(xiě)字要做到：
一看二寫(xiě)三對照
看結構，定位置，找主筆
3.忙是左右結構,書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低�？蠢蠋煏�(shū)寫(xiě),注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆,小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下,再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆,豎折注意頓筆。
4.“辛”哪一筆在橫中線(xiàn)上,哪一筆在豎中線(xiàn)上？
5.“苦”上短下長(cháng),草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線(xiàn)上,豎在豎中線(xiàn)上,往左傾斜,口字要寫(xiě)好上大下小。
6.“年”的“豎”在豎中線(xiàn)上。頓筆，撇短橫,稍長(cháng)一點(diǎn)的橫,小豎,橫在橫中線(xiàn)上最長(cháng),豎中線(xiàn)上懸針豎。
7.然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦,同時(shí)感受到他們的快樂(lè )！同時(shí)還成為了小小朗誦家,小小書(shū)法家.背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習的快樂(lè )！
六.板書(shū)設計：
4、田家四季歌
�。ňG色）春：花開(kāi)草長(cháng)
�。t色）夏：采桑插秧辛苦ABB
�。S色）秋：稻谷豐收快樂(lè )喜洋洋
�。ò咨┒好抟螺p暖笑盈盈正文（不能為空）
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田家四季歌教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
3、體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
難點(diǎn)：
體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節？（秋天）
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題識字4、田家四季歌
師書(shū)寫(xiě)“季”時(shí)提醒學(xué)生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長(cháng)豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長(cháng)。
齊讀課題。
�。ǘz查預習
�。�1）出示要求會(huì )認的字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著(zhù)拼讀。
季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒
農歸場(chǎng)谷雖辛苦洋了
�。�2）出示去掉拼音的會(huì )認的字，同桌兩人自主識字（把會(huì )讀的當小老師領(lǐng)讀，試著(zhù)組詞說(shuō)話(huà)）并想想生字是由我們以前認識的.那些字合起來(lái)的。
�。�3）學(xué)生交流。學(xué)生開(kāi)小火車(chē)認讀，盡量組詞說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）出示文中的兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“了”
師：這些字中，有兩個(gè)字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進(jìn)一步認識它們吧。
“場(chǎng)”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？
“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）
齊讀一遍
�。ㄈ⿲W(xué)習課文（第一小節）
1.范讀（課件）。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.師讀第一節（生用筆畫(huà)出描寫(xiě)春天的景物。）春風(fēng)，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花
4.學(xué)習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關(guān)，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。
5.師生共同帶動(dòng)作表演第一節。
6.生集體表演第一節。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們走進(jìn)了春天美麗的景色里，現在讓我們去夏季里感受感受吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二小節。
1.指名讀第二小節。
2.集體讀第二小節。
3.講解“農事”，相機出示生字“忙”左右結構。
4.讓學(xué)生表演“插秧”動(dòng)作，感受插秧的辛苦。
5.學(xué)習生字“歸”，讓學(xué)生表演“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，學(xué)習“戴”字，區別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題
�。ㄎ澹┚殞�(xiě)“肥，忙，歸”
1.先讓學(xué)生觀(guān)察生字。
2.練寫(xiě)生字，師巡視指導。
3.展示成果。
�。┛偨Y全文
同學(xué)們，這節課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農民伯伯的辛苦，下節課讓我們走進(jìn)秋季和冬季吧！
田家四季歌教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1.會(huì )認17個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
希沃五教學(xué)課件，生字詞條。
一、趣味話(huà)題，導入新課。
1、提問(wèn)：你們心中的`四季是什么樣的？
2、欣賞《四季的歌》
3、形容自己心中的四季。
4、板書(shū)課題動(dòng)手寫(xiě)四季的“季”，一起數筆畫(huà)在田字格里書(shū)空。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字，學(xué)生再次認讀、組詞、結構。
2、希沃五區分上下結構、左右結構。
3、識字游戲“摘星星”。
4、識字游戲“開(kāi)小汽車(chē)”認讀的詞語(yǔ)。
5、指導學(xué)生觀(guān)察生字多音字“場(chǎng)”“長(cháng)”。
三、課文學(xué)習。
1、聽(tīng)讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序寫(xiě)的？
2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農事活動(dòng)？
3、小組合作完成填空練習，領(lǐng)略田家四季生活，表達自己的見(jiàn)聞感受。
�。�1）學(xué)習第一節，描繪田家春季圖景。
�。�2）學(xué)習第二節，總結田家夏季的活動(dòng)。
�。�3）學(xué)習第三節，描繪田家秋季景象。
�。�4）學(xué)習第四節，感受田家冬季生活。
練習我會(huì )給詞語(yǔ)注音。
季節（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）
4、用四季詞語(yǔ)分別概括農家四季的特點(diǎn)。
春季（）夏季（）秋季（）冬季（）
5、再讀課文說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)歌你學(xué)到了什么？
四、總結拓展感悟生活
1、觀(guān)看視頻：《愛(ài)惜糧食》。
2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒感。交流觀(guān)看后的感悟。
五、作業(yè)
1、完成一幅愛(ài)糧節糧的繪畫(huà)。
2、通過(guò)閱讀書(shū)籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農事活動(dòng)的有關(guān)知識。
田家四季歌教學(xué)設計 9
【教材分析】
與其說(shuō)本課是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因而，本課教學(xué)設計以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內容。
【教學(xué)目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的17個(gè)生字。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、辛、苦”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習2個(gè)多音字“場(chǎng)、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在不同的情境中對17個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的興趣
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入
1.導入新課
1）同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來(lái)學(xué)習和四季有關(guān)的課程，（板書(shū)課題《田家四季歌》）
指名讀、齊讀。
3）在這個(gè)題目中，要注意“季”的寫(xiě)法（板書(shū)書(shū)寫(xiě)“季”，并組詞，并嘗試說(shuō)句子）
4）提問(wèn)如何識記，出示季的字理來(lái)源。
二、自由讀文，出示學(xué)習要求
�。ㄒ唬┐海褐v解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個(gè)季節？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問(wèn)學(xué)生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著(zhù)我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問(wèn)學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問(wèn)學(xué)生怎樣記住這兩個(gè)字，“蝴蝶”都是蟲(chóng)字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說(shuō)句子。
2）拓展“蟲(chóng)”字旁相關(guān)的字，讓學(xué)生大量去說(shuō)。
3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問(wèn)“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個(gè)字？并嘗試用這個(gè)詞語(yǔ)造句。
4.出示第一小節的內容學(xué)生集體來(lái)讀，(配樂(lè )優(yōu)美的`朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來(lái)讀，并重點(diǎn)標紅“�！薄胺省�，提問(wèn)學(xué)生有什么好辦法記住這兩個(gè)字。
2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關(guān)>），并讓學(xué)生嘗試用組詞說(shuō)句子。
3）出示“�！钡淖掷�
�。ǘ┫�
1.請學(xué)生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”。
2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？
3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時(shí)生活中還“戴”過(guò)什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
�。ù髟陬^上、臉上、脖子上、都用這個(gè)）
5.練習：
�、俅鳍趲�
1）媽媽?zhuān)ǎ┥闲膼?ài)的珍珠項鏈，（）著(zhù)行李，去度假了。
2）農民伯伯（）著(zhù)草帽，揮著(zhù)鋤頭，披星（）月地在田間勞作。
�。ㄈ┣�、冬
1.出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察是哪個(gè)季節？
2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場(chǎng)”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋?zhuān)ㄈ暿潜硎尽疤幩�，適應某種較大的地方，如操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)）（二聲專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書(shū)，并讓學(xué)生嘗試組詞說(shuō)句子。
5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來(lái)讀“了”這個(gè)字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個(gè)讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。
8.出示句子練習。
�。ㄋ模┏鍪緦�(shí)物（大米，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。
2.學(xué)會(huì )使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“�！�。
3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。
4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學(xué)習“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農》。
�。ㄎ澹┘凶R字
1.“農、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說(shuō)句子。
�。z測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開(kāi)火車(chē)去讀。
三、生字回文
1.配音樂(lè )讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個(gè)季節？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農事活動(dòng)（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1.出示“辛苦”。
2.指導書(shū)空。
3.生強調寫(xiě)法。
4.師范寫(xiě)。
六、作業(yè)設置
1.搜集有關(guān)農事的諺語(yǔ)。
2.和家人一起背誦節氣歌。
3.畫(huà)一幅四季圖。
田家四季歌教學(xué)設計 10
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語(yǔ)言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。
3、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 認讀字詞，初識四季。
1、 認識四季，認讀“季”字。
�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一年有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)？為什么？引出“四季”這個(gè)詞。
�。�2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個(gè)季節都有新的生命和希望。
2、自由朗讀，圈畫(huà)生字。
學(xué)生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。
2、 分類(lèi)識字，集中認讀。
�。�1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學(xué)過(guò)，如果你熟悉就大聲和它打個(gè)招呼，給它找找朋友組組詞吧。
�。�2）、歸類(lèi)識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個(gè)字？小組交流識字方法�？上茸约航柚匆糇x一讀，再組詞說(shuō)一說(shuō)，最后根據字形記一記。
�。�3）、偏旁巧記：回憶“蟲(chóng)子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“蟲(chóng)子旁”的字還認識哪些，提示學(xué)生明白形聲字的規律。
�。�4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學(xué)生看一看農民伯伯勞動(dòng)的場(chǎng)景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
4、積累詞語(yǔ)。
喜洋洋、笑盈盈
二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。
1、 讀好“兒”的.本音。
出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學(xué)生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直至正確熟練。
2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來(lái)戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個(gè)“了”分別該讀什么音？
3、范讀引領(lǐng)，注意朗讀節奏。
4、自由朗讀，感受語(yǔ)言魅力。
�。�1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。
�。�2）、合作讀：請四位同學(xué)分小節讀。
�。�3）、展示讀：誰(shuí)愿意將整首兒歌讀給大家聽(tīng)？
�。�4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。
三、多種方式，熟讀成誦。
1、誰(shuí)能合上書(shū)，在老師的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的順序分節背誦。
3、自由背誦，連段成篇。
四、自由表達，積累語(yǔ)言。
1、想象補白。
觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請你接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：“春季里，——————”
2、創(chuàng )編兒歌。
用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、 咬文嚼字。
2、 “歸來(lái)戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫(huà)面？
�。�1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。
�。�2）、入境讀，想象畫(huà)面的美，體會(huì )農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂(lè )。
4、拓展積累。
讀讀課后詞語(yǔ)，熟悉四季農事。
�。�1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動(dòng)嗎？
�。�2）根據經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，每種農事活動(dòng)是在什么季節進(jìn)行的，向同學(xué)們介紹介紹。
五、分類(lèi)指導，學(xué)寫(xiě)漢字。
1、觀(guān)察，將生字分分家。
會(huì )寫(xiě)的10個(gè)字中，4個(gè)左右結構，3個(gè)上下結構，2個(gè)獨體字，1個(gè)半包圍結構。
2、范寫(xiě)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
可引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)每組字的關(guān)鍵筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家的地方，再有針對性的范寫(xiě)。
3、練寫(xiě)，及時(shí)講評輔導。
六、布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，一首短短的時(shí)序歌不僅讓我們欣賞了田園風(fēng)光美，還讓我們感受了農家樂(lè )事多。
在中國古代詩(shī)歌里，還有很多對田家農事的描寫(xiě)，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂(lè )。
田家四季歌教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.認識17個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了”2個(gè)多音字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。
3.體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，并能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相關(guān)農事，通過(guò)改編兒歌激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題引入，交流識字
1.小朋友們，你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2.今天這節課老師要帶領(lǐng)小朋友去看看農村的四季。
3.板書(shū)課題--田家四季歌，這個(gè)“季”字是這一刻要求寫(xiě)的生字，跟著(zhù)我一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
4.你是怎么記住這個(gè)“季”字的？你還能給它組個(gè)詞嗎？
預設：
�、賹Ρ茸R字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
�、诩右患幼R字，上邊“禾”，下面“子”，合起來(lái)就念“季”，季節的“季”。
�、圩掷碜R字(課件出示字理圖)，上面是禾苗，下面是一個(gè)剛出生的孩子，合起來(lái)表示幼小的禾苗。
�、墚�(huà)圖識字，一個(gè)孩子，頭上頂著(zhù)一棵禾苗。
5.齊讀課題，接下來(lái)咱們就一起走近農村的'四季，去領(lǐng)略一下農村的田園生活。
二、初讀課文，整體感知
1.出示閱讀提示
�。�1）自由朗讀課文。
�。�2）讀準字音，讀通課文。
�。�3）思考：這首歌謠共有幾個(gè)小節？每個(gè)小節寫(xiě)了什么內容？
2.初讀反饋
�。�1）課文一共有幾個(gè)小節呀？
�。�2）4個(gè)小節分別寫(xiě)了什么內容呀？（4個(gè)小節分別抓住農家生活的特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季的農事；第一節描寫(xiě)的是春季田家活動(dòng)；第二節描寫(xiě)的是夏季田家活動(dòng)；第三節描寫(xiě)的是秋季田家活動(dòng)；第四節描寫(xiě)的是冬季田家活動(dòng)。）
三、細讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第一小節？（評價(jià)：你讀得非常流利！能融入些感情就更好了，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？）
2.思考：這一小節描寫(xiě)了哪些事物呢？
3.集體交流，教師相機課件上圈出“春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒”。
4.看圖識字詞，并拓展。
(1)這兩個(gè)字是這一課的生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀看？指名讀“蝴蝶”，你發(fā)現這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？(都是“蟲(chóng)”字旁)為什么是蟲(chóng)字旁？（蝴蝶是昆蟲(chóng)）你還知道哪些類(lèi)似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱、蜈蚣等與小昆蟲(chóng)有關(guān)的字通常用“蟲(chóng)”字旁)
(2)這里還有兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字看？什么是“麥苗”？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？課件出示“麥苗”圖片，你還知道什么苗兒？(蒜苗兒、樹(shù)苗兒、花苗兒等)。你有什么辦法記住這兩個(gè)字嗎？
(3)課件出示“桑樹(shù)”“桑葉”的圖片，誰(shuí)知道這是什么嗎？（“桑樹(shù)”“桑葉”）引導學(xué)生認識、了解并認讀“�！弊�。你有什么辦法記住這個(gè)字嗎？（三個(gè)“又”加“木”；上面的三個(gè)“又”像桑樹(shù)的葉子，桑樹(shù)上長(cháng)了很多桑葉）
�。�4）理解“肥”。春天里，桑葉兒怎么樣？（正肥）�！胺省币彩且粋�(gè)生字寶寶，誰(shuí)有辦法記住它？
預設：
(1)換部首識字：“把”去掉“扌”，換成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。
(2)字理識字：(課件出示字理圖)左邊“月”字形像一大塊肉，右邊的“巴”像一條纏繞的大蛇，合起來(lái)，表示大蛇肉很多，很“胖”。
你能給它組個(gè)詞嗎？哎，這里的“肥”是指桑葉兒很胖嗎？（不是，是長(cháng)得很多，很茂盛�。�
�。�3）指導朗讀。咱們再一起來(lái)讀一讀這一小節吧！
�。�4）讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（我仿佛看到了一片碧綠的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花，許多美麗的蝴蝶在話(huà)從中翩翩起舞，田里長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的麥苗，茂盛的桑樹(shù)上長(cháng)著(zhù)一顆顆誘人的桑果。）
(二)學(xué)習第二節。
1.過(guò)渡：轉眼間，天氣越來(lái)越熱，夏天到了，農民伯伯又在忙什么了呢？
我們一起來(lái)讀一讀第二小節。
2.思考：第二節描寫(xiě)了哪些農事活動(dòng)？
3.學(xué)生交流，課件顯紅“采蠶桑、插秧”。
4.誰(shuí)知道“采蠶�！笔鞘裁匆馑�？課件出示圖片，引導學(xué)生理解“采蠶�！��？赐陥D片你有什么想說(shuō)的嗎？
5.采完了蠶桑，農民伯伯還要干什么��？“插秧”。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)插秧？怎么樣的？出示圖片，理解“插秧”。你覺(jué)得秧插完了就好了嗎？以后就能等著(zhù)收獲了嗎？農民伯伯還要做什么？（除草、施肥、排水、撒農藥……）
6. 用第二節中哪一個(gè)字最能概括農民夏季干農活的特點(diǎn)？(忙)
你能用“忙”來(lái)造一個(gè)句子嗎？
7.小結，引出生字“歸”：為了完成這么多的農事活動(dòng)，農民們每天都很忙，這一節中哪一句話(huà)體現了農民忙？(早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。)
8.交流：讀一讀這句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（早上很早就起來(lái)去田里耕作忙碌了，晚上回來(lái)的時(shí)候月亮都出來(lái)了。起早貪黑，披星戴月）
9.齊聲誦讀這句話(huà)。
10.“歸”這個(gè)生字寶寶，你能給它找個(gè)近義詞嗎？（回）�！按鳌边@個(gè)生字寶寶你有什么好辦法記住它嗎？（拆一拆：十、戈、田、共）課件演示。這個(gè)生字寶寶寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得要注意些什么呢？教師板書(shū)示范書(shū)寫(xiě)“戴”
11.我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)另外的“dai”，誰(shuí)記得？（帶魚(yú)的帶），這兩個(gè)“dai”我們怎么區分他們呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼鏡”“戴帽子”“戴項鏈”“戴紅領(lǐng)巾”；帶：只是隨身攜帶，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）
12.春天里，農民們忙著(zhù)播種，炎炎夏日里農民們采蠶桑、插秧，田家生活充滿(mǎn)了辛勤和忙碌，我們再一起讀一讀這兩段。（配樂(lè )朗讀）
小結：小朋友們，這節課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會(huì )到了農民的辛苦和忙碌，下節課，我們將繼續田園之旅，去感受農家秋、冬的生活。
三、鞏固識字，書(shū)寫(xiě)生字
1.這節課中我們所學(xué)的生字寶寶都跑到鮑老師的手里來(lái)了，咱們再一起來(lái)復習一遍，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.今天所學(xué)的兩小節中還有這四個(gè)字“吹”“農”“忙”“歸”要求要會(huì )寫(xiě)，你想提醒別的小朋友注意些什么呢？（“農”第三筆是撇，上面不能寫(xiě)成點(diǎn)）
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，提意見(jiàn)，修改。
板書(shū)：
4. 田 家 四 季 歌
田家四季歌教學(xué)設計 12
【教學(xué)要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等9個(gè)字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動(dòng)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農業(yè)大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？
學(xué)生討論交流。
2.告訴學(xué)生，本文就是介紹江南地方的農事活動(dòng)。
今天，我們來(lái)學(xué)習《田家四季歌》。
3.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：4田家四季歌）
二、檢查預習
1.（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動(dòng)？
學(xué)生試說(shuō)：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
�。ò鍟�(shū)：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學(xué)們把書(shū)翻到第27頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農事忙春風(fēng)吹歸來(lái)一年
同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對了大家就跟著(zhù)讀一遍。重點(diǎn)指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場(chǎng)喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場(chǎng)、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（課件出示4讀書(shū)正確姿勢圖片；注意讀書(shū)姿勢：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節，其他同學(xué)端好書(shū)，仔細聽(tīng)讀對了嗎？
大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來(lái)讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長(cháng)句子“花開(kāi)/草長(cháng)/蝴蝶飛”的停頓節奏。
�。ㄕn件出示5）：長(cháng)句子“花開(kāi)/草長(cháng)/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點(diǎn)的字重讀。
�、谥该x第二節
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長(cháng)句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
�、� 指名讀第三節，出示長(cháng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長(cháng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點(diǎn)的字重讀。
�、苤该x第四節。
這一自然段來(lái)看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽(tīng)。
老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀(guān)察字形結構�！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長(cháng)的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察字形結構，指名說(shuō)。
�。�2）教師范寫(xiě)“肥辛年”，
�。ò鍟�(shū)：肥辛年）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“辛、肥、年”，重點(diǎn)指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長(cháng)的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。
�。�4）認真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。
同學(xué)們，這節課我們寫(xiě)好了生字，讀準了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農事打谷辛苦
1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農民，春天忙著(zhù)給（）除草，夏天忙著(zhù)（）、插秧，秋天忙著(zhù)（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì )寫(xiě)，也會(huì )用，這才是真會(huì )了！
第二課時(shí)
一.復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)：四季春風(fēng)吹農事忙辛苦一年歸來(lái)蝴蝶麥苗采桑打谷場(chǎng)雖然喜洋洋
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學(xué)習《識字4》。（板書(shū)：識字4）
二.初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.出示課文畫(huà)面。
教師隨機簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農事了，大家喜盈盈。
三.精讀兒歌，學(xué)習四個(gè)季節的主要農事活動(dòng)。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。
學(xué)生小組自學(xué)討論。
探究第一小節：（課件出示12、13圖畫(huà)）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動(dòng)？（除草）（板書(shū)：除草）
探究第二小節：
�。ㄕn件出示夏季農事活動(dòng)圖）：采蠶桑、插秧。
�。�1）夏季里人們都忙著(zhù)做什么農事活動(dòng)？（采蠶桑、插秧）（板書(shū)：采蠶桑、插秧）
�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫(huà)出相應的.詞句。
�、佟坝帧弊终f(shuō)明人們很忙碌，采蠶桑又忙著(zhù)去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫(xiě)一句話(huà)？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌�，“戴月光”，也說(shuō)明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖�，人們還有什么農事活動(dòng)？（割麥子）（板書(shū)：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝�，谷子也成熟了。）
�。�2）找出本節的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說(shuō)明谷子的金黃美麗，還說(shuō)明糧食的珍貴，來(lái)之不易。
�。�3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？
�。�(lè )呵呵、樂(lè )哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
�。�1）從哪里看出人們生活富足安樂(lè )？
�。◤摹靶轮泼抟屡州p”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿(mǎn)足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂(lè )、閑適。
3.指導朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
�。�2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。
�。�3）男女生賽讀，齊讀。
四、開(kāi)火車(chē)學(xué)新詞。
1.（課件出示）詞語(yǔ)：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，讀錯了，火車(chē)火車(chē)請停下。修理員來(lái)幫著(zhù)修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過(guò)上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五.總結延伸，朗讀鞏固。
滿(mǎn)江紅田家四時(shí)苦樂(lè )歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。
田家四季歌教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì )寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字。
2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文。
3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動(dòng)人民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識農作物，了解農事，尊重勞動(dòng)人民。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、課件出示農事圖片，欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習《田家四季歌》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的'詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“季、�！睘槔�，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農作物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)。
五、理解表達
1、認識農作物。
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
春季里，春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫(huà)面，感受美好的春光。
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
夏季里，農事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
用四字詞語(yǔ)概括這句話(huà)。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
�。�3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香，
身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎？
預設：笑呵呵、美滋滋、樂(lè )呵呵、喜盈盈等。
�。�4）課件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線(xiàn)，“苦”橫占中線(xiàn)等。
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂(lè )《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿
照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
八、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
田家四季歌教學(xué)設計 14
【教學(xué)目標】
1.認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”，會(huì )寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解四季農作物的生長(cháng)，知道農事活動(dòng)的常識。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.導入圖片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）
2.今天就讓我們走進(jìn)田園的四季，去領(lǐng)略農家的四季，體會(huì )農民伯伯的辛苦與快樂(lè )。（板書(shū)：識字4田家四季歌）
3.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：圖片導入，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習字詞
1.認讀生字
出示生字，讓學(xué)生認讀，識記生字。
�。�1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場(chǎng)”，邊音“了”。
�。�2）識記生字
圖文結合識字�！昂�、麥苗、谷�！笨梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與
認識事物相結合。
加一加識字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、
肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，
也可以導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到�！�。
結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關(guān)于農事的詞匯，
包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農事，并開(kāi)展相應的識字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
2.認讀詞語(yǔ)
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場(chǎng)打場(chǎng)谷粒谷場(chǎng)一粒米粒雖然雖說(shuō)了解事了
2.認識多音字：“場(chǎng)”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？
A.同學(xué)們早上在操場(chǎng)跑操。
B.我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)眼了。
這里的加點(diǎn)字“場(chǎng)”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動(dòng)詞或形容詞后，表示肯定、促進(jìn)、感嘆的語(yǔ)氣”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：
chǎng（操場(chǎng)）（場(chǎng)地）le（開(kāi)演了）場(chǎng) 了
cháng（場(chǎng)院）（大場(chǎng)） liǎo（了解）（知了）
�、谧x一讀：
A.秋天，農民伯伯將農作物在場(chǎng)（cháng）院翻曬？
B.我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3.學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
4.試著(zhù)把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
農事將新收割的谷物運到場(chǎng)上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
上場(chǎng)一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。
【設計意圖：自主合作學(xué)習生字，掌握好其音、形、義，教會(huì )學(xué)生學(xué)習識字的方法，增強學(xué)生識字和理解運用字詞的能力�！�
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
季吹肥農忙歸戴辛苦年
1.學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）你有什么辦法識記它們嗎？
�、偌右患幼R字�！凹�、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學(xué)生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)�！�
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字應該從學(xué)會(huì )讀音，再鼓勵學(xué)生自主識記生字，多元識字。培養學(xué)生識字的興趣�！�
2.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
本課要寫(xiě)的10個(gè)字，上下結構3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導。學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的距離和長(cháng)短；左右結構4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生用部件組成識記字形。學(xué)生觀(guān)察后，交流如下：
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“肥、戴、年”。
肥左右結構�！霸隆闭鞍汀睂�，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線(xiàn)下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線(xiàn)上，豎筆緊貼豎中線(xiàn)右側。
戴半包圍結構�！巴痢弊珠L(cháng)橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線(xiàn)上側起筆，寫(xiě)至“巽”下側
年獨體字。首筆撇從豎中線(xiàn)起筆，三橫等距，上短下長(cháng)，第二、三橫分別居于橫中線(xiàn)上下，豎筆在豎中線(xiàn)上。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
五、課堂小結
學(xué)習本，我們認識了很多生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )多種方法識字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)漢字，了解了農民生活的辛苦。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2.了解農民伯伯在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1.同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪四個(gè)季節的農忙活動(dòng)？
�。ū疚膶�(xiě)了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節的農忙活動(dòng)。）
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標
二、品讀釋疑
1.學(xué)習第一小節
�。�1）指名讀第一小節，說(shuō)一說(shuō)春季農田是一幅怎樣的情景？
�。êw麥苗嫩桑葉肥）（板書(shū)：麥苗嫩，桑葉肥）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，在春天里，你看到了什么景象？
預設：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長(cháng)。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。
�。�3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導朗讀：讀出春天的美好。
2.學(xué)習第2小節
�。�1）自由讀2小節，用“___”畫(huà)出農忙的語(yǔ)句？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
�。�2）從第二小節，可以體會(huì )到什么？
�。ǹ梢钥闯鲛r民夏季里正是農忙時(shí)節，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農事活動(dòng)呢？
�。ú缮ＰQ、插秧兩種農事活動(dòng)，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(cháng)。）（板書(shū)：采蠶桑、插秧苗）
夏季的`農事活動(dòng)你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？
預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著(zhù)鋤頭，沿著(zhù)田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�。�3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。
【設計意圖：通過(guò)圈畫(huà)，培養學(xué)生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，再體會(huì )其中感情，并感情朗讀�！�
3.學(xué)習第3小節
�。�1）“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。）
這是寫(xiě)了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書(shū)：在場(chǎng)上收稻谷）
這句話(huà)運用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的目的是什么？
�。ㄟ@句話(huà)用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。）
�。�2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。
你想到了哪首詩(shī)？（《憫農》）
一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會(huì )到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。
�。�3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫(xiě)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。
示例：秋季了，農事忙，棉花裂開(kāi)嘴，高粱笑彎了腰。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)習課文，拓展課文內容，開(kāi)闊學(xué)生視野�！�
4.學(xué)習第四小節
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈�！�
“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）
農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預設：談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。
預設：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書(shū)：農事了，笑盈盈）
指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。
【設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動(dòng)的不同，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì )文章的思想感情，提高學(xué)生朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽(tīng)讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著(zhù)錄音多讀幾遍，試著(zhù)把兒歌背下來(lái)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？
本文是一首時(shí)序歌，對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，帶著(zhù)贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。
五、課堂小結
本文對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感受到了農業(yè)的勞動(dòng)美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節，趕快動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節圖吧！
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場(chǎng)上收稻谷
冬季：農事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
2.本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
不足之處：本課教學(xué)節奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計劃仍有待于調整。
田家四季歌教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農、歸、戴、場(chǎng)、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個(gè)生字，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“季、吹、肥、農、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┱_、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。
�。ㄈ├斫庹n文內容，了解農家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景，體會(huì )農家生活的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )農家生活的辛苦與快樂(lè )。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
�。ㄒ唬┱J識第1、2小結中出現的10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“季、吹、肥、農、忙、歸、戴”7個(gè)生字。
�。ǘ┱_、流利、有節奏地朗讀課文第1、2小節，背誦第1、2小節。
�。ㄈ┝私廪r家春、夏季節的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
�。ㄒ唬┱b讀導入
�。�(lián)系課前學(xué)生展示的關(guān)于四季的古詩(shī)詞）孩子眼里的四季豐富多彩，具有詩(shī)情，在顧愷之的筆下還有畫(huà)意（鞏固《神情詩(shī)》），老師更喜歡的是田家辛勤付出終有收獲的四季。（圖說(shuō)田家四季）今天要學(xué)習的`識字4就是《田家四季歌》。
�。ǘ┟鞔_目標
認識“季”（漢字演變過(guò)程），書(shū)寫(xiě)，補齊課題，齊讀課題。解題：田家一年四季所唱的歌謠。
�。ㄈ╊A期效果
歌謠太適合孩子們讀了，大家想不想讀？那課堂上肯定能讀好書(shū)，收獲自己的學(xué)習碩果。
二、民主導學(xué)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現
1、把課文讀正確讀流利。
2、學(xué)習第一二小節的生字。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
小組內按如下學(xué)習策略進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)一：
1、先自己大聲讀一遍課文，標出小節和句子序號。
2、在組內輪流讀課文，互相幫助讀準字音。
3、組長(cháng)做好展示準備。
全部完成后，拍手坐好，組長(cháng)舉牌。
讀課文展示交流后，小組內按如下學(xué)習策略進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)二：
1、和小伙伴一起圈畫(huà)出第一、二小節要認和要寫(xiě)的生字后，請組長(cháng)檢查。
2、組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習生字。全部完成后，拍手坐好，組長(cháng)舉牌。
�。ㄈ┱故窘涣�
活動(dòng)一展示：小組展示讀課文，隨機正音。
活動(dòng)二交流：小組交流匯報學(xué)習生字的成果。
三、檢測導結
目標檢測：1、寫(xiě)字。2、有節奏感地讀課文。
結果反饋：小對子互說(shuō)，小組評價(jià)。
反思總結：
小朋友們，這節課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會(huì )到了農民的辛苦和忙碌，下節課，我們將繼續進(jìn)行田園之旅，去感受農家秋、冬季節的生活。
四、板書(shū)設計
4.田家四季歌
春：春風(fēng)吹——播種、施肥
夏：農事忙——采桑、插秧
田家四季歌教學(xué)設計 16
【教學(xué)設想】
初讀課文，提出要求，學(xué)生根據提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習打下基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
生試著(zhù)讀好課題。
2、師引導：本文介紹了江南地區哪些農事活動(dòng)？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第一小節。
誰(shuí)能把這一小節讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！
�、賹W(xué)生自讀，邊讀第一小節，邊圈畫(huà)出本小節的生詞并與課件標畫(huà)的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ)，“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機提示“苗”是三拼音節，“�！笔呛蟊且�，“吹”是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，獎勵讀好本小節的同學(xué)一顆星。
�。�3）練讀第2—4小節。
�、儆脤W(xué)習第一小節的方法，學(xué)生自由讀第2—4小節，邊讀邊圈畫(huà)出本小節的生字詞。
�、诔鍪驹~語(yǔ)“農事忙、蠶桑、插秧、歸來(lái)、戴月光、上場(chǎng)、辛苦、喜洋洋、農事了”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示“場(chǎng)”為翹舌音，“農、桑、場(chǎng)、洋”是后鼻音。
“農事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個(gè)讀音為：le，組詞為好了，行了。
�、鄢鍪救サ羝匆舻�.詞語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字：季吹肥農忙歸事戴辛苦
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點(diǎn)指導“肥、歸”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫(xiě)相機指導“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的筆順要注意，第三筆是橫折。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導。寫(xiě)完后自己對照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習字冊》生字，端正寫(xiě)字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評議，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評為學(xué)習優(yōu)勝小組。
田家四季歌教學(xué)設計 17
本課描寫(xiě)了農民一年四季的農事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在感染中受到勞動(dòng)美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿(mǎn)了好奇。本課通過(guò)對田家四季有代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會(huì )很有興趣觀(guān)察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認識田家所特有的人文景色。
引導學(xué)生觀(guān)察想象，結合每個(gè)季節具有代表性的農作物來(lái)記憶兒歌；結合自己的課外閱讀，了解更多的田家農作物，培養他們的創(chuàng )新思維。
【知識與技能】
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農事。
【過(guò)程與方法】
1.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。
2.了解田家四季農事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的'快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì )生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導入
同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)你們去認識一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀�。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說(shuō))
小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì )變成什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師：真好，那你們帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1.師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì )觀(guān)察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀(guān)察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
同學(xué)們仔細聽(tīng)，我保證你一定會(huì )喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2.師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè)，大聲地讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來(lái)。)
3.同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)都跑不掉，全給圈出來(lái)了�，F在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在我們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀一讀�？茨牧小靶』疖�(chē)”準備好了？
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)
同學(xué)們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4.交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會(huì )意字：苗
5.大屏幕出示相應的生字詞語(yǔ)，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。
2.點(diǎn)名讀，每人讀一節，學(xué)生互評。
3.比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4.背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時(shí)
1.會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
一、復習導入
上節課中，我們初步了解了田家四季的美，這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多，我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1.小朋友們可真了不起，只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。我們把它們送回課文，再來(lái)美讀課文。
2.小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導學(xué)生說(shuō)出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3.找找看，課文哪節是描寫(xiě)春天的？誰(shuí)能讀讀這節？
引導：春天里，花兒、草兒都競相生長(cháng)，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著(zhù)這種情緒來(lái)美讀。
4.發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節當中，引導學(xué)生感受農民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時(shí)，一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易，教育孩子們要厲行節約，避免浪費。
四、仿寫(xiě)兒歌
1.同學(xué)們，作者將田家四季寫(xiě)得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢？這樣的話(huà)，我們讀著(zhù)自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節就編哪個(gè)季節。
2.教師相機巡視、點(diǎn)撥。
3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩(shī)，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫(xiě)字
同學(xué)們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項挑戰，有信心嗎？
1.書(shū)寫(xiě)獨體字：農。
2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
3.指導學(xué)生，讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí)，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì )農民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
田家四季歌教學(xué)設計 18
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì )日本的音樂(lè )、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，感恩生活，感恩師長(cháng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂(lè )要素與音樂(lè )風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調式音階，感受調式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導入、感受與體驗
請學(xué)生欣賞歌曲《北國之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國家的歌曲，然后導入新課。（讓學(xué)生觀(guān)看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學(xué)生觀(guān)看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè )舞蹈、樂(lè )器等。
二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現
1、初次聆聽(tīng)
請學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受？（學(xué)生回答，教師總結）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì )歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結）
師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚了日本人民尊敬師長(cháng)、父母，熱愛(ài)朋友的傳統美德。
3、填詞歌唱―曲式結構（學(xué)生分析歌曲的曲式結構，教師總結）
師：怎樣唱歌才好聽(tīng)？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4，這是一首具有小調色彩風(fēng)格的樂(lè )曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂(lè )獨特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng )作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì )感恩，感激生活，感激師長(cháng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂(lè )演奏《四季歌》
同學(xué)們的'歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè )器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂(lè )器演奏的《四季歌》，將你聽(tīng)到樂(lè )器出現的順序與樂(lè )器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
�。�2）分別介紹樂(lè )器雙簧管、小提琴、長(cháng)笛及其音色特點(diǎn)。
�。�3）分別聆聽(tīng)樂(lè )器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）
教師播放流行音樂(lè )《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著(zhù)變化。
2、學(xué)生總結區別
日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》等，請同學(xué)們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽(tīng)，中國的民歌也不少，請同學(xué)欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
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