人教版一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，掌握和是10的加法及相應的減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì )四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
操作計算10以?xún)葦档募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確操作10以?xún)葦导訙p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識學(xué)具，用學(xué)具擺出10以?xún)葦?/p>
1、認識方格學(xué)具：
請同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具盒，看一下學(xué)具盒里的卡片尺有幾種顏色，長(cháng)短一樣嗎？卡片尺上的豎線(xiàn)把卡片尺分成了什么樣子？（方格、或方塊樣子）
2、用方格學(xué)具擺10以?xún)葦担?/p>
�。�1）找出有3個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？找出5個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？再分別找出有1、2、4個(gè)方格的卡片，把這5個(gè)方格卡片按從小到大順序排列起來(lái)，并下邊對齊豎放在桌面上。
�。�2）找出紅色6個(gè)方格卡片，這個(gè)卡片與前5個(gè)卡片有什么最大不同？（雙層，能抽拉長(cháng)短）把它抽成7個(gè)方格，再改抽成9個(gè)方格、10個(gè)方格。
�。�3）看一看學(xué)具盒中的卡片哪幾個(gè)還有這種功能？把它們都找出來(lái)。它們分別是什么顏色的？
�。�4）把白色的雙層卡片抽成7個(gè)方格、綠色抽成8個(gè)方格、黃色抽成9個(gè)方格、紅色抽成10個(gè)方格，桔紅色的`抽成6個(gè)方格，并按順序排在5個(gè)方格卡片后面。
二、操作10以?xún)葦档募訙p法：
1、認識加法操作：
�。�1）請同學(xué)們先拿出5個(gè)方格卡片，再找出3個(gè)方格卡片。然后把5個(gè)和3個(gè)拼接在一起，看看它與哪條方格數的卡片同樣長(cháng)？
�。�2）5個(gè)方格與3個(gè)方格合并拼接后，與有8個(gè)方格數的卡片同樣長(cháng)，我們就說(shuō)5加3等于8。
記作：5 + 3 = 8讀作：5加3等于8。
�。�3）根據上面的例子同學(xué)們你會(huì )用方格卡片操作7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8嗎？試試看。
�。�4）鞏固練習
操作計算:
3 + 4 =
6 + 3 =
8 + 2 =
4 + 5 =
2 、認識減法操作
�。�1）請同學(xué)們拿出7個(gè)方格的卡片，從中去掉3個(gè)方格，看還剩幾個(gè)？
�。ù蠹矣懻摚┰鯓尤サ�？（方法：1、劃去法2、用手或紙遮蓋法3、用3個(gè)方格卡片反蓋）
�。�2）從7個(gè)方格中去掉3個(gè)方格的操作叫做減法操作，把它用式子表示就是：
7－3 = 4讀作：7減3等于4。
�。�3）同學(xué)們根據7－3 = 4的操作你會(huì )用方格卡片操作6－2 、9－5 、10－4嗎？（請同學(xué)們用方法3分別操作出結果，并把算式寫(xiě)在練習本上）
4）鞏固練習
操作計算:
6－4 =?
9－6 = ?
8－5 = ?
10－8 =?
三、課堂綜合練習
1、看一看：哪兩條卡片尺拼起來(lái)和有8個(gè)方格的卡片尺同樣長(cháng)？有幾種不同拼法？
2、自主操作計算：7 + 2 、7－2 、4 + 6 、 9－5、5 + 4 、 7－5 、7 + 3 、10－6
四、本課小結：
今天這節課你有什么收獲呢？小朋友們通過(guò)觀(guān)察圖自己學(xué)會(huì )了10的加減法，通過(guò)討論學(xué)會(huì )了不同的計算方法，說(shuō)明大家很聰明，回家后請你在生活中也找一找有關(guān)10的加減法。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以?xún)葦档募訙p法、
2、初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)的10以?xún)燃訙p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據情景圖正確列式計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面我們也去湊湊熱鬧，好不好？
二、復習加法：
1、復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來(lái)咪咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個(gè)小朋友能根據剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：因為是把兩部分合起來(lái)，求總數，所以要用加法
師評價(jià)：說(shuō)的真不錯。
2、復習連加：
師：小豬和小狗們剛坐下，看誰(shuí)又來(lái)了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數合起來(lái)，求總數？引導學(xué)生得出：像這種把幾部分數合起來(lái)求總數的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）
3、復習特殊的加法問(wèn)題：
師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋(píng)果，（教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示一籃子蘋(píng)果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？怎樣解答？
生：6+4=10
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數。所以用加法計算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的.生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復習減法：
1、復習減法含義：
師：客人們都來(lái)了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰(shuí)能根據剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4
師：為什么要用減法計算？引導學(xué)生說(shuō)出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書(shū)：減法
2、復習連減：
師：在我們做題時(shí)經(jīng)常會(huì )遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據這個(gè)算式中的數字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
3、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答
四、綜合練習：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機會(huì )發(fā)言，特別著(zhù)急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機會(huì )，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請小組內的其他同學(xué)解答，小組長(cháng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì )兒我們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結：
師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現的問(wèn)題記錄下來(lái)，下節課我們一起來(lái)交流一下，好嗎？
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇3
設計說(shuō)明：
《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！�10的加減法》是以后學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的重要基礎。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，設計學(xué)生喜歡的小鴨吃?xún)杀P(pán)魚(yú)這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。
教學(xué)內容背景材料：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊第66頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養學(xué)生數學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習鋪墊
談話(huà)：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了好多的客人，我們給客人表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎？
你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團結起來(lái)力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習，
你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛，
你拍5，我拍5，55湊成一雙手。
二、自主學(xué)習，探究新知
1．教師談話(huà)：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？
多媒體演示：草地上有一群可愛(ài)的小鴨在找吃的。
問(wèn)：你們看到了什么？是多少？
生：我看到有10只鴨子。
問(wèn)：你們知道鴨子最喜歡吃什么？
生：魚(yú)。
多媒體演示：10只小鴨的'畫(huà)面上出現兩盤(pán)魚(yú)。
小鴨很餓，我們給它們送去兩盤(pán)魚(yú)，請小朋友們想一想，會(huì )發(fā)生什么情況？
生：它們會(huì )搶著(zhù)吃。
生：一盤(pán)魚(yú)5只小鴨吃，另一盤(pán)也5只小鴨吃。
生：3只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，7只小鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。
生：10只小鴨都吃一盤(pán)魚(yú)，另一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。
生：（略）
2．學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì )怎樣去吃魚(yú)呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據自己分的說(shuō)出算式。
3．兩人小組交流：請同桌兩人相互說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？
4．學(xué)生匯報，教師板書(shū)算式。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？
生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤(pán)魚(yú)，4只小鴨吃另一盤(pán)魚(yú)。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，4只鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。
誰(shuí)能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？
生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來(lái)是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚(yú)，還剩4只小鴨吃右邊的魚(yú)；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚(yú)，還剩6只小鴨吃左邊的魚(yú)。
生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
教師：小朋友們真了不起，能根據一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？
生：左邊10只小鴨在吃魚(yú)，右邊沒(méi)有小鴨吃魚(yú)。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。
多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，右邊的一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。
還有誰(shuí)有不同的分法？
生：（略）
學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。
5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給同桌聽(tīng)。（抽生匯報）
6．整理。
請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現什么？告訴你的同桌。
誰(shuí)能把你的發(fā)現告訴大家？
生：（略）
根據學(xué)生的回答，教師歸納小結，引出課題。板書(shū)課題：10的加減法
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1．練習10的加法。哪兩張卡片上的數相加等于10？（師生同做，同桌互做）
2．練習10的減法。拿兩張卡片，用大數減小數。（師生共做，同桌互做）
3．看誰(shuí)說(shuō)的多。（同桌相互說(shuō)）
�。� ）＋（ ）＝（ ）（ ）－（ ）＝（ ）
4．誰(shuí)能舉出生活中10的加減法的例子？
四、全課小結
小朋友們表現的真棒！還有什么問(wèn)題嗎？
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
2、通過(guò)精心設計活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結合，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的加減法。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用10的組成，完成10的加減法。
教具準備：
圓圈圖片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習10的組成。
師生對口令。
二、新授。
1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍○。
問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?
問(wèn)：你能根據你說(shuō)的圖意，列出相應的算式嗎？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
學(xué)生齊讀算式。
2、出示圓圈圖，8個(gè)白○，2個(gè)藍○。
問(wèn)：你們會(huì )用四道算式表示呢?
學(xué)生寫(xiě)出相應的算式，教師板書(shū)：8+2＝102+8＝10
10-2＝810-8＝2
學(xué)生齊讀算式。
3、問(wèn)：你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!
打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補充完整。
�、賹�(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的`算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)
�、谡垉晌粚W(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正。
7+3=10
3+7=10
10-7=310-3=7
6+4=10
4+6=10
10-6=4
10-4=6
4、想一想。
出示：5+5＝口
10一5＝口
請全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數。
將書(shū)上的算式補充完整。
三、鞏固練習
1、游戲“找朋友”：用數字卡片組成10。
讓學(xué)生隨便出一張10以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數字卡片的和為10�？凑l(shuí)最快找到自己的朋友？
2、教科書(shū)第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導。
四、課堂練習
1、練習九第3題。學(xué)生獨立完成。
2、練習九第4題。教師出一些數字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數相加，使結果得10。
3、練習九第5題�？兹搁_(kāi)屏。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標:
1，學(xué)生能正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法之間的聯(lián)系.
2，在活動(dòng)中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)他們積極探索新知識，學(xué)好數學(xué)的愿望.
3，逐步培養學(xué)生數學(xué)思考，解決實(shí)際問(wèn)題以及合作交流的能力.
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)各種形式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì )10的.加減法.
教學(xué)難點(diǎn):
理解相應的加減法之間的聯(lián)系.
教具準備:
課件，口算卡片，數字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一，復習導入
對口令1—92—83—74—65—5
二，新授
1，教學(xué)例題1
(1)談話(huà):小朋友們對得真好，星期天老師去看了一場(chǎng)精彩的足球比賽，拍了張照片，請你看看這張照片上拍到了幾個(gè)運動(dòng)員這些運動(dòng)員可以分成幾部分
(2)根據學(xué)生回答總結:在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.根據圖意，你能列出哪些算式
板書(shū):6+4=
4+6=
10-4=
10-6=
(3)你能自己算出得數嗎把書(shū)上59頁(yè)算式的結果填完整.
(4)交流匯報:任選一題，把自己的算法告訴大家.
(5)小結:小朋友的方法真多!可以用10的分成來(lái)算，也可以用加減法之間的聯(lián)系來(lái)算.10的加減法還有很多題目，你們想學(xué)嗎
2，教學(xué)例題2
(1)談話(huà):小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.
(2)播放動(dòng)畫(huà).
(3)交流小紅拋花片的結果.
(4)在書(shū)上寫(xiě)填一填把這個(gè)結果用四道算式記下來(lái).
(5)請你想一想，小紅再拋一次結果會(huì )怎樣呢
(6)小組交流.
(7)全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢
三，鞏固練習
1，找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數字相加等于10，交流后全班交流.
2，課堂練習第1題
出示圖.同桌活動(dòng)后全班交流.
3，開(kāi)火車(chē)口算卡片.
4，課堂練習第2題
比一比，誰(shuí)說(shuō)得多.
同桌相互說(shuō)以后全班交流.
5，課堂練習第3題
獨立完成.交流訂正.
四，全課總結
今天我們一起學(xué)習了什么內容
五，作業(yè)設計：練習四第1題
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇6
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：小朋友們，今天動(dòng)物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著(zhù)手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋(píng)果圖）。
生：蘋(píng)果。
師:數一數，幾個(gè)蘋(píng)果呢？
生數：10個(gè)（課件出示：10）
師：小猴子要想吃到這10個(gè)蘋(píng)果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋(píng)果。（課件出示課題），請他把這些蘋(píng)果分成兩堆，并且每分一次，都寫(xiě)出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會(huì )分嗎？
二、探究新知，體驗發(fā)現
�。ㄒ唬┨骄�10的組成
1、導學(xué)
�。ㄕn件出示“小猴子”的分法），師：說(shuō)說(shuō)小猴子把10個(gè)蘋(píng)果分成了幾和幾？
生：小猴子把10個(gè)蘋(píng)果分成了1和9。（課件出示）
2、激學(xué)
師：小猴子只會(huì )這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？
生：能。
師：那就讓我們幫幫它吧。
3、操作體驗10的'組成
�。�1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個(gè)小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾�？凑l(shuí)的分發(fā)多而且分得有順序。
�。�2）、生合作活動(dòng)，師巡視指導。
�。�3）、生匯報，師課件出示10的組成。
4、學(xué)兒歌（課件出示）。
5、小練習：
給數字卡片找朋友
填一填10的組成。
�。ǘ┱�10的加減法算式
1、課件出示獅子帶來(lái)的問(wèn)題：
□+□=10
2、生獨立思考，回答，師按一定順序板書(shū)。
3、找一找算式中的朋友。
4、卡片口算
5、同樣方法學(xué)習
10-□=□
師：小朋友們真聰明，連動(dòng)物大王都難不倒你們，下面跟老師做個(gè)“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？
三、應用拓展，寓學(xué)于嬉
1、游戲：伸手對口令
師：我出3
生：我出7 3+7=10
……
生生合作
2、看圖列算式。
3、爬臺階
課件出示圖，生提出圖中數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、小貓釣魚(yú)
出示，給圖起名字——數數幾條小魚(yú)——提出圖中有關(guān)10的加減法問(wèn)題并解決。
5、找一找
找老師要送給大家的禮物：學(xué)生做題卡的題，把得數按順序連起來(lái)后發(fā)現是一個(gè)電話(huà)號碼。（老師的電話(huà)號碼）
四、全課總結
小朋友們，這節課你學(xué)得快樂(lè )嗎？
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了什么？
在兒歌中結束課程�！胺痔O(píng)果（10的加減法）”
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
10的加減法
教材分析：
本課內容在人教版一年級上冊教科書(shū)第66頁(yè)，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內容，讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計算。在內容的呈現上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數基本上要求學(xué)生自己根據點(diǎn)子圖去填寫(xiě)，同時(shí)5＋5和10－5的計算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排，既反映了循序漸進(jìn)的編排原則，也體現了學(xué)生的認識過(guò)程及規律。
教學(xué)目標：
1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷根據一幅圖，進(jìn)而根據一個(gè)加法算式寫(xiě)出另一個(gè)加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過(guò)程，進(jìn)一步感悟“交換兩個(gè)相加的數的位置得數一樣”的客觀(guān)規律。
3、通過(guò)用10的加減法知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
4、能過(guò)“一圖四式”的`探索培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)能過(guò)操作探索，合作交流，自主學(xué)會(huì )10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系。
設計理念：
《數學(xué)課程標準》指出教師在教學(xué)中應提供具體的學(xué)習情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應的四道算式，學(xué)生心理上很樂(lè )意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲榧と�，復習鋪墊
告訴大家一個(gè)好消息，今天快樂(lè )天使領(lǐng)我們到數學(xué)王國開(kāi)開(kāi)眼界，你們想去嗎？不過(guò)，快樂(lè )天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數學(xué)王國才會(huì )“芝麻開(kāi)門(mén)”噢！
出示課件。課件中的快樂(lè )天使說(shuō)“1”，學(xué)生舉起數字卡片9，齊說(shuō)“1和9組成10”…
復習完10的組成后，快樂(lè )天使說(shuō)：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數學(xué)王國吧！
設計意圖：此外采用與快樂(lè )天使對密碼的形式進(jìn)行10的組成的復習，學(xué)生邊舉數字卡片邊說(shuō)10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。
�。ǘ﹨⑴c游戲，自主控究
1、套圈游戲
快樂(lè )小天使先帶我們去數學(xué)王國的游戲室參加套圈比賽，你們想參加嗎？
�。�1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個(gè)圈
�。�2）說(shuō)說(shuō)參賽雙方，甲隊套中了幾個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？乙隊套中了幾個(gè)？有幾個(gè)沒(méi)套中？
�。�3）小朋友們仔細觀(guān)察甲隊套圈的情況，你能說(shuō)出哪些算式？等學(xué)生說(shuō)完后，課件出示4道算式：
6＋4＝
10－6＝
4＋6＝
10－4＝
你能自己算出得數嗎？
�。�4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家
學(xué)生可能會(huì )有以下回答：
數一數，共有10個(gè)圈，所以6＋4＝10
因為6和4組成10，所以6＋4＝10
……
�。�5）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)乙隊套圈的情況，說(shuō)出四個(gè)算式：算出得數，并說(shuō)說(shuō)算式。
2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法
小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算式都是今天我們要學(xué)習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習嗎？
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1.結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義；
2.學(xué)生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；
3.培養學(xué)生的問(wèn)題意識：學(xué)生能夠從信息窗中準確的找出數學(xué)信息，并能夠根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一．課前作業(yè)反饋矯正
1、課前作業(yè)：從信息窗中找出數學(xué)信息，并試著(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題。
2、（出示信息窗）請同桌來(lái)那個(gè)人為一組說(shuō)一說(shuō)：你們發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
�。ㄖ笇В合茸蛔筮叺牡耐瑢W(xué)說(shuō)，再座位右邊的同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完后馬上做好。）
3、集體交流、訂正，師根據同學(xué)的發(fā)言板書(shū)數學(xué)信息。
預設：
�。�1）前面有5只小鳥(niǎo)，后面有1只小鳥(niǎo)。
�。�2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。
�。�3）樹(shù)上有3只猴子，巖石上有2只猴子。
�。�4）上面有1個(gè)小朋友，下面有4個(gè)小朋友。
�。�5）紅花有2朵，黃花有2朵。
4、小結：觀(guān)察信息窗時(shí)，我們就應該按照從上到下，從左到右的順序仔細觀(guān)察，認真數數，并且要將數學(xué)信息說(shuō)完整了。
二．點(diǎn)撥，知識建構
1.體會(huì )加法的'意義。
師：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”�！昂显谝黄稹庇檬裁捶椒�？
生：合在一起就要用加法。
師：雙手做合起來(lái)的動(dòng)作，就愛(ài)神學(xué)生的理解。
2.認識加號“+”，強調加號的寫(xiě)法——用直尺寫(xiě)。
3．列式解決問(wèn)題
�。�1）一共有幾只猴子？2+3=5（只）
強調：得數后面要寫(xiě)“只”
�。�2）一共有幾只小鳥(niǎo)？5+1=6（只）
�。�3）一共有幾多白云？1+2=3（朵）
�。�4） 一共有幾個(gè)小朋友？1+5=6(個(gè))
�。�5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）
4、練習
1+1=、1+2=、2+1=、3+1=、2+2=、1+3=、4+1=
3+2=、2+3=、1+4=、5+1=、2+4=、3+3=、4+2=
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇9
設計說(shuō)明
10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過(guò)“一圖四式”的練習初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的重要基礎。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設計如下：
1．游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設計一系列的游戲活動(dòng)，如復習中的兒歌，鞏固練習中的找朋友等活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。
2．探索交流，合作學(xué)習。
在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，小組學(xué)習等形式，找到10的減法算式。在這一過(guò)程中，注重培養學(xué)生觀(guān)察、分析、類(lèi)推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：數字卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，揭示課題
師：上節課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現在和我們的好朋友來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？
兒歌：(課件出示)
你拍1，我拍9，我們都是好朋友；
你拍2，我拍8，團結起來(lái)力量大；
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習；
你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛；
你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。
師：10的兒歌真有趣��！這節課我們的任務(wù)就是學(xué)習10的加減法。(板書(shū)課題：10的加減法)
設計意圖：教學(xué)中，在遵循《數學(xué)課程標準》的基礎上，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主創(chuàng )設生動(dòng)有趣、符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于探究，感受數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
⊙探究新知，建構模型
1．課件出示點(diǎn)子圖一：9個(gè)○，1個(gè)●。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，讓學(xué)生體會(huì )10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分，并說(shuō)出10的組成。
鼓勵學(xué)生說(shuō)出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根據1和9與9和1都可以組成10，你能寫(xiě)出哪兩道加法算式？
(1＋9＝10 9＋1＝10)
追問(wèn)：你能寫(xiě)出哪兩道減法算式？
(10－1＝9 10－9＝1)
(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，怎樣想這些算式的得數呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)想法)
(4)學(xué)生匯報想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因為9＋1＝10，所以1＋9＝10；因為10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……
2．課件出示點(diǎn)子圖二：8個(gè)○，2個(gè)●。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫(xiě)出10的加減法算式嗎？
引導學(xué)生根據10的組成寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。
(板書(shū)：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)
3．課件出示點(diǎn)子圖三：7個(gè)○，3個(gè)●。
鼓勵學(xué)生根據點(diǎn)子圖寫(xiě)出10的加減法算式。然后指名板演，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
一年級數學(xué)上冊《10的加減法》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養同學(xué)數學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數多
二、復習鋪墊
1、各小組組長(cháng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏(yíng)得了本場(chǎng)競賽的第一球
三、自主探究
1、通過(guò)“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場(chǎng)的.一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀(guān)察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說(shuō)出哪些算式？
師：你們想自身算出得數嗎？請把書(shū)翻到48頁(yè)，試著(zhù)填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習嗎？（板書(shū)課題）
2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫(xiě)算式
拋10個(gè)花片，根據正反面的情況寫(xiě)出多組算式
2）學(xué)習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過(guò)自身拋花片，學(xué)會(huì )了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。
4）同學(xué)上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
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