二年級數學(xué)下冊解決問(wèn)題的教學(xué)設計
《解決問(wèn)題》使學(xué)生能根據四則運算的意義，選擇合適的運算解決實(shí)際問(wèn)題、提高分析、解決問(wèn)題的能力。下面給大家分享解決問(wèn)題的教學(xué)設計，歡迎借鑒！
解決問(wèn)題教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到小括號的作用。
4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、面包房情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友昨天我們去游樂(lè )園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？
2、投影出示游樂(lè )園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算：還剩多少個(gè)面包？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、54—8=46（個(gè)）46—22=24（個(gè)）
方法二、8+22=30（個(gè)）54—30=24（個(gè)）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）54—8—22 （2）54—（8+22）
交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥。特別強調計算時(shí)先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的'第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。解決問(wèn)題的思路時(shí)，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎？
五、課堂作業(yè)。
解決問(wèn)題教學(xué)設計2
學(xué)習內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第二冊"解決問(wèn)題"（P72—73）
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的應用題。
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。
3、通過(guò)操作培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
3、讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生的自主探究能力。
4、生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到生活數學(xué)無(wú)處不在，培養學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習重難點(diǎn)：理解并解決一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的應用題
學(xué)習準備：多媒體課件
學(xué)習過(guò)程：
一、復習舊知，作好鋪墊
1、看一看
師：你看到這副畫(huà)，想說(shuō)什么？
生：一和同樣多。
師：你怎么知道是同樣多？
生1：有5個(gè)，也有5個(gè)。
生2：和一個(gè)一個(gè)可以相對的。
師：小朋友都回答的非常好，給你們小組各加一顆五角星。（學(xué)生回答對了問(wèn)題教師要及時(shí)給該小組加五角星。）
2、擺一擺
請小朋友們拿出你們的學(xué)具，第一行擺5個(gè)，第二行擺7個(gè)
看著(zhù)你擺的圖，誰(shuí)能提數學(xué)問(wèn)題。
生1：比少幾個(gè)？
生2：比多幾個(gè)？
師：同學(xué)們真聰明。今天咱們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習這種求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的問(wèn)題。板書(shū)課題：求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾，少幾
二、創(chuàng )設情境，鞏固練習
師：今天森林里在召開(kāi)動(dòng)物們的運動(dòng)會(huì )，老虎大王邀請我們小朋友去當裁判，大家想不想去，好！那我們一起去看看他們在比賽哪些項目？
1、跳繩比賽
小白兔和小貓在比賽跳繩，我們看看誰(shuí)能贏(yíng)？
小白兔比小貓多跳了下？
小貓比小白兔少跳了下？
2、采松果
兩只松鼠在比賽采松果，哪只松鼠采的更多呢？
3、釣魚(yú)比賽
三只小貓每人拿了一只水桶，一根魚(yú)竿，你猜它們在比賽什么？
對在比賽釣魚(yú)，它們可認真了？我們趕緊去看看！
看著(zhù)這幅釣魚(yú)圖，你能提出哪些問(wèn)題？小組比賽，哪一組問(wèn)題提的多，答的好，就能獲"星級小組"！
小組討論匯報情況，教師及時(shí)評價(jià)鼓勵。
三、自評總結
現在我們來(lái)看看各小組得到了多少五角星，哪一組最少，哪一組最多？
你根據各小組的五角星能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
如：第一組第二組第三組第四組
生：第一組比第二組少1個(gè)；第四組比第三組多個(gè)，比第1組多2個(gè)……
四、課堂作業(yè)
P73做一做
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