《黔之驢》教學(xué)設計范文

　　學(xué)習目標：

　　1、 積累重點(diǎn)字詞

　　2、 體會(huì )描寫(xiě)老虎的動(dòng)作和心理

　　3、 明白本寓言的寓意

　　一 名師引領(lǐng)

　　同學(xué)們，一些成語(yǔ)不少來(lái)源于寓言故事，成語(yǔ)“黔驢技窮”就是一例，它來(lái)源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短片寓言故事：《黔之驢》。

　　二 自主學(xué)習

　　1.你知道什么是寓言嗎？

　　2、填空

　　《黔之驢》選自 ，作者 ， 代文學(xué)家。黔，地名，包括

　　現在 、 等省的部分地區。

　　3、朗讀

　　要求：讀準字音

　　讀出停頓

　　讀出角色特征

　　4、給下列加點(diǎn)字注音。

　　黔無(wú)驢( ) 好事者( ) 龐然大物（ ） 遠遁( )

　　窺之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以為且噬己也( )

　　5、解釋下列詞語(yǔ)中的意義。

　　船( ) 至( ) 稍( ) 且( )

　　蹄( ) 止( ) 盡( ) 斷( )

　　6同桌互譯課文并給課文劃分結構

　　7黔驢之技包括哪些“技”？

　　三、合作探究

　　1、 文中寫(xiě)老虎從畏驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現老虎心理的詞語(yǔ)有哪些？它們在文中有什么作用？

　　2、 課文描寫(xiě)老虎的動(dòng)作用了哪些詞？分別刻畫(huà)了老虎的什么心態(tài)？

　　3、 從虎的角度，談?wù)勥@則寓言給你的啟示。從驢的角度，談?wù)勥@則寓言給你的`啟示。

　　4、 文章的標題是黔之驢，而文章大量的筆墨放在虎身上，那文章為什么不叫黔之虎呢？作者寫(xiě)作本文的真實(shí)用意何在？

　　學(xué)習參考：寫(xiě)作背景：本文是柳宗元因參加“永貞革新”這一進(jìn)步改革而被貶作永州司馬時(shí)寫(xiě)的《三戒》中的一篇。當時(shí)，朝中統治集團很多上層人物都官高位顯，卻無(wú)德無(wú)能，仗勢欺人。

　　四、拓展學(xué)習

　　1、了本文，大多數同學(xué)都把驢子視為一無(wú)是處之物，但有些同學(xué)卻為驢子感到不公，并經(jīng)常為驢鳴不平。假如你的同桌認為驢純屬“廢物”，你打算怎樣說(shuō)服他？

　　2、通過(guò)本文學(xué)習，你積累了哪些成語(yǔ)？

　　3、學(xué)習《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。

【《黔之驢》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《黔之驢》教學(xué)設計07-29

《黔之驢》教學(xué)設計08-08

《黔之驢》教學(xué)設計06-16

黔之驢的教學(xué)設計11-25

黔之驢 教案教學(xué)設計12-06

黔之驢 教案教學(xué)設計12-06

黔之驢 教案教學(xué)設計12-06

黔之驢 教案教學(xué)設計12-06

黔之驢教學(xué)設計范文01-25