尋游者不遇的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、 能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，培養對古詩(shī)的興趣。
2、 聯(lián)系上下文并結合插圖理解“不知處”的意思及詩(shī)句的含義。
3、 通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì )詩(shī)中意境及隱者的高潔品格以及詩(shī)人對隱者的仰慕之情，感受人物鮮活形象，感受詩(shī)歌的內蘊美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文并結合插圖理解“不知處”的意思及詩(shī)句的含義。
難點(diǎn)：通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì )詩(shī)中意境及隱者的高潔品格以及詩(shī)人對隱者的仰慕之情，感受人物鮮活形象，感受詩(shī)歌的內蘊美。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題 導入新課
1、題目是文章的眼睛，讀這首詩(shī)的'題目，推敲推敲，理解它的意思�！矊�，尋訪(fǎng)�！半[者”是什么樣的人？（古代隱居山林的人，一般都是有學(xué)問(wèn)的賢士。）遇，遇到，碰到�！痴l(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思？(詩(shī)人賈島尋訪(fǎng)隱者沒(méi)有遇到）
過(guò)渡： 詩(shī)人為什么沒(méi)有遇到隱者呢？讓我們一起去讀讀、品品、推敲。
�。ǘ┏踝x感知 把握韻律
1、課件出示全詩(shī)
尋/隱者/不遇
松 下 /問(wèn)/童 子 ，
言 師 /采藥 去 。
只 在 /此山 中 ，
云 深 /不知/處 。
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求邊讀邊劃出詩(shī)歌的停頓、重音，讀準節奏。
2、分組讀，齊讀。
3、師：初讀了古詩(shī)，你知道詩(shī)中涉及了哪些人物？
�。ㄈ┚x詩(shī)歌 體味意境
1、師：（出示插圖）那么，圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）
2、詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)，也是隱者的隱居之地。為什么作者要寫(xiě)“松下”而不寫(xiě)樹(shù)下或其他的地方呢？我們一起來(lái)推敲。出示“青松”一詩(shī)，你一定能找到答案。我們知道松、竹、梅合稱(chēng)“歲寒三友”，古人寫(xiě)松樹(shù)大多是為了表現什么？（表現孤傲高潔的品質(zhì)）詩(shī)中是為了突出誰(shuí)呢？（隱者遠離塵俗的風(fēng)骨）
3、這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？從哪句詩(shī)可以看出來(lái)？
4、隱者采藥的地點(diǎn)你找能到嗎？這是怎樣的一座山呢？理解“云深”（山深云霧濃），因為云深所以——“不知處”。
5、請同學(xué)們認真默讀古詩(shī)，讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛聽(tīng)到了什么？（詩(shī)中的人在說(shuō)話(huà)，也就是對話(huà)）他們在問(wèn)什么？說(shuō)什么？請你試著(zhù)填一填。
問(wèn) 答
松下問(wèn)童子
�。銕煾档侥娜チ�？）言 師 采 藥 去
賈島（你知道他在哪里采藥嗎？） 童子 只 在 此 山 中
�。ň唧w是在山的什么地方呢？）云 深 不 知 處
6、你怎么知道賈島這樣問(wèn)？
小結：通過(guò)童子的回答，這首詩(shī)中哪些是童子的回答呢？我們來(lái)對讀一次，師是詩(shī)人，你們就是——童子。同學(xué)們，你們真會(huì )揣摩，通過(guò)童子的回答能推測出賈島在問(wèn)什么。明明三番問(wèn)答，賈島采用了以答含問(wèn)的手法，把詩(shī)精簡(jiǎn)為二十字，可見(jiàn)他在謀篇布局上的“推敲”，真了不起。
7、來(lái)，我們同桌對敘，指名角色扮演，注意禮貌。
�。ㄋ模┩卣股A 體悟詩(shī)情
1、這首詩(shī)的成功，不僅在于簡(jiǎn)煉，還貴在善于抒情。讓我們再細細品讀這首詩(shī)，從中你還能讀出詩(shī)人在問(wèn)答中的情感變化。
�。�1） 首先，我們看這個(gè)“問(wèn)”字，當賈島去拜訪(fǎng)隱者時(shí)，是怎么的
心情？一個(gè)問(wèn)字，就透露出詩(shī)人飽含仰慕之情，他滿(mǎn)懷希望而來(lái)。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn) 滿(mǎn)懷希望）
�。�2） 古時(shí)候交通不便，詩(shī)人千里迢迢前來(lái)尋訪(fǎng)隱者卻聽(tīng)童子“言師
采藥去”，詩(shī)人心情如何？答非所想，不遇隱者，滿(mǎn)懷的希望一下子墜入失望，感情起伏跌宕，真如從沸點(diǎn)降至冰點(diǎn)。（板書(shū)： 不遇 失望）
�。�3） 當得知隱者在山中采藥，“只在此山中”，這時(shí)如果進(jìn)山尋找，
有沒(méi)有可能遇上？這又使失望之中萌生了了什么？一絲希望：隱者沒(méi)有遠去，或許還有見(jiàn)面的可能。（板書(shū)：可遇一線(xiàn)希望）
�。�4） 可是，當聽(tīng)童子說(shuō)“云深不知處”，他一陣茫然：看，云海漫
漫，深遠飄渺，隱者究竟在什么地方呢？此時(shí)，他又是怎樣的心情？（板書(shū)：難遇徹底失望）
是呀，滿(mǎn)懷希望去拜訪(fǎng)隱者，結果失望、又懷一線(xiàn)希望，最后徹底失望，一問(wèn)一答，幾起幾伏，曲折、盡情地表現了詩(shī)人的內心波瀾。你們能再次通過(guò)童子的回答體會(huì )到詩(shī)人心情的變化嗎？
2、我們再來(lái)演一演這首詩(shī)的情景，注意人物的表情和心情的變化。評價(jià)。
3、詩(shī)人以答代問(wèn)，六句話(huà)簡(jiǎn)化成三句，而且一波三折，很了不起，同學(xué)們的表演也像這首詩(shī)一波三折，這是很難做到的，真不簡(jiǎn)單！
4、這首古詩(shī)平淡中蘊含深沉，這就是苦吟詩(shī)人推敲的結果。讓我們再一次齊讀賈島的這首尋隱者不遇（配樂(lè )吟誦）。
練筆
我們體會(huì )了《尋隱者不遇》一詩(shī)所描繪的情景，現在，讓我們動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。（把古詩(shī)改寫(xiě)成一篇短文）
四、板書(shū)：
尋隱者不遇 【唐 賈島】
松下/問(wèn)/童子，問(wèn) 滿(mǎn)懷希望
言師/采藥去。不遇 失望
只在/此山中，可遇 一線(xiàn)希望
云深/不知處。難遇 徹底失望
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