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扇形統計圖教學(xué)設計范文（通用17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的扇形統計圖教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標】
1．認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2．學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3．在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)例1
師：同學(xué)們好！今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第六單元《統計》。
師：請看屏幕——（出示主題圖）
師：這是六（1）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？
預設：
生：條形統計圖。
師：嗯，老師也同意。（出示P106頁(yè)條形統計圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計圖。從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動(dòng)項目的有9人；
生2：從這個(gè)條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；
生4：我還知道了六（1）班一共有40人。
師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類(lèi)運動(dòng)的人數相加正好等于40。
師：嗯，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？
師：這種統計圖就是——扇形統計圖。（板書(shū)課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖。
師：在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是百分之百；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動(dòng)項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，現在，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從這個(gè)扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運動(dòng)項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%；喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。
師：好！我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人，結合這個(gè)扇形統計圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：從扇形統計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜歡乒乓球的`有12人。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？
預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人？……
師：現在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的？
預設：
生1： 我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；
生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；
生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%＝5（人）；
生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人？40×22.5%＝9（人）。
二、鞏固、拓展.
1．P107頁(yè)做一做。
師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么？
預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養成分占0.7%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：用250克分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
�。�1生板書(shū)。 水分：250×87%=217.5（g）
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）
脂肪：250×4%=10（g）
乳糖：250×5%=12.5（g）
其他：250×0.7%=1.75（g））
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2．P108頁(yè)第2題。
師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學(xué)們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？
師：?jiǎn)?wèn)題提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。
�。�1生板書(shū)。 食品：1000×30%＝300元
還購房貸款：1000×30%＝300元
教育：1000×15%＝150元
服裝：1000×10%＝100元
水電：1000×5%＝50元
其他：用1000×10%＝100元。）
三、課堂小結。
請學(xué)生總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇2
一、復習引新
1、復習舊知
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識？其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課
出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等出現的扇形統計圖，說(shuō)明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。
板書(shū)：扇形統計圖
二、教學(xué)新課
1、出示P76的扇形統計圖。
提問(wèn)：
�。�1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
�。�2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類(lèi)？
�。�3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統計圖的含義，并強調扇形統計圖中的`圓表示的是總數量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。
說(shuō)明：我國國土總面積有960萬(wàn)平方千米，可以算出各類(lèi)地形的面積分別是多少。
學(xué)生用計算器算出各類(lèi)地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類(lèi)地形面積相加，看結果是否等于960萬(wàn)平方千米，以達到檢驗的目的。
2、小結
扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量之間的關(guān)系。
3、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書(shū)上的前2個(gè)問(wèn)題。指名口答結果。最后提問(wèn)回答。
4、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：觀(guān)察統計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
三、鞏固練習
1、完成練習十五第1題
引導學(xué)生對兩個(gè)統計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習十五第2題
組織學(xué)生交流。
3、練習十五第3題
可利用中國地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統計圖說(shuō)說(shuō)體會(huì )。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達到檢驗的目的。
四、小結
通過(guò)今天的學(xué)習你對扇形統計圖有了哪些認識？
五、課堂作業(yè)
補充習題相關(guān)練習
扇形統計圖教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3、通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用
教具準備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入，引導分析
1、分析條形統計圖
師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現的特別出色，所以我想采訪(fǎng)一下大家都喜歡什么體育運動(dòng)。（采訪(fǎng)）
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統計的數據，請看屏幕：（出示條形統計圖）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統計圖？
�。�2）那從這個(gè)條形統計圖中我們能獲得哪些數學(xué)信息呢？
2、算百分數
師：看來(lái)我們六（2）班同學(xué)觀(guān)察能力很強，從這個(gè)條形統計圖能看出這么多有效的數學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎？（有信心）
比賽：算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。
�。ò鍟�(shū)：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？（不能）
師：今天，我們就來(lái)認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系的新朋友—扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）
【設計意圖:通過(guò)復習條形統計圖的相關(guān)知識和算百分數，引出問(wèn)題矛盾，滲透扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節課的重點(diǎn)打下基礎并調動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲�！�
二、探求新知
1、認識扇形統計圖
師：根據剛剛同學(xué)們算出的這些數據，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目扇形統計圖。（出示）
�。�1）觀(guān)察扇形統計圖的組成：標題、制圖日期、統計圖
�。�2）猜一猜它為什么叫扇型統計圖？
�。�3）觀(guān)察這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
2、提取信息
�。�1）小組討論從這個(gè)扇形統計圖你能獲得哪些數學(xué)信息。
�。�2）匯報：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
3、提問(wèn)題（有梯度）
�。�1）根據剛才獲取的'數學(xué)信息提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）
�。�2）同桌一問(wèn)一答
�。�3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）
在這個(gè)扇形統計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總人數），它代表（單位“1” ）
小結：在扇形統計圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖，我想同學(xué)們對扇形統計圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
生：討論、匯報
師：板書(shū)
1、圓代表總體（單位“1”）
2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。
【設計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、自主探究、合作學(xué)習等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想�！�
三、鞏固練習
1、做一做：
�。�1）分析扇形統計圖，提取數學(xué)信息
�。�2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）
�。�1）你能從中得到哪些信息？
�。�2）你認為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
�。�3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
【設計意圖:通過(guò)練習讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固，培養學(xué)生的獨立思考的好習慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習的思考空間以及加強情感上的教育，以及引導學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有些什么收獲？
師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來(lái)統計的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
【設計意圖：在本環(huán)節中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時(shí)也鼓勵學(xué)生在生活中多應用數學(xué)的思考方法去解決問(wèn)題�！�
五、板書(shū)設計：
扇形統計圖
圓代表總體（單位“1”）
清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87% =217.5（g）
答：250克牛奶中含水分217.5克。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)內容
扇形統計圖
教材第68—69頁(yè)的內容。
二、 教學(xué)目標
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、意義、作用；會(huì )看扇形統計圖，會(huì )制作扇形統計圖，會(huì )分析。
三 、重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì )制扇形統計圖，會(huì )分析。
四、 教具準備
課件。
五 、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦裁词巧刃谓y計圖
�。ㄊ怯谜麄�(gè)圖表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數）
例如： 下圖的扇形統計圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。
問(wèn)：在這個(gè)統計圖中，用整個(gè)圓表示什么？（全班人數）
從圖中可以看出什么？
�。▍⒓游膴市〗M的學(xué)生占全班人數的30%；參加體育小組的學(xué)生占全班人數的60%，參加美術(shù)小組的人數占全班人數的10%）
量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的`圓心角的度數？
想一想：扇形統計表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系）
�。ǘ┤绾沃谱魃刃谓y計圖
例5 和橋村2000年各種農作物的種植面積如下：
糧食作物 84公頃
棉花 24公頃
油料作物 12公頃
根據以上數據，制成扇形統計圖，
制圖步驟：
�。�1）先算出各部分數量占總數最的百分之幾。
�。�2）再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。
�。�3）取適當的半徑畫(huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。
�。�4）在每個(gè)扇形中標明所表示的各部分數量名稱(chēng)和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區別開(kāi)。
�。�5）名稱(chēng)、單位、制表時(shí)間
板書(shū)：（1）84+24+12=120（公頃）
糧食作物：84÷120=70%
棉花：24÷120=20%
油糧作物：12÷120=10%
�。�2）糧食作物：360°x 70%=252°
棉花：360°x20%=72°
油料作物：360°x10%=36°
�。ㄈ┱n堂作業(yè)設計
1、李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項球類(lèi)活動(dòng)？”根據同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問(wèn)題：
�。�1）哪項球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩項球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最?lèi)?ài)好哪項球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)大約占總人數的
�。�4）圖中的“其他”，是把最?lèi)?ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類(lèi)活動(dòng)的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎？
2 五年級一班上學(xué)期期末的音樂(lè )成績(jì)，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾？制成扇形統計圖。
3、右圖是一個(gè)養禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個(gè)養禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。
4、一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他
占百分數 68% 20% 10% 2%
參考答案
課堂作業(yè)設計
1、（1）乒乓球；
�。�2）足球 籃球；
�。�3）羽毛球；
�。�4）合理；
2、略
3、鵝：2500x 18%=450（只）
鴨：2500x 30%=750（只）；
雞：2500x52%二1300（只）
統計圖 教學(xué)內容：教科書(shū)第144一146頁(yè)統計圖的例題和“做一做”。練習三十二的第6—10題。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第106～107頁(yè)，例題及“做一做”。
教學(xué)目的：
認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：
課前收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據。
收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數據收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統計圖）
二、對比分析，生成新知
1.觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的'關(guān)系。
3.生成扇形統計圖（教師利用word，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4.根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
根據題意自主計算，全班訂正。
三、知識應用，解決問(wèn)題
1.練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合。
2.練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。
根據課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
四、總結概括，拓展應用
1.請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（青島版）六年級下冊第66-69頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
《認識扇形統計圖》是在學(xué)生學(xué)習了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、統計表及平均數后安排的，是小學(xué)階段統計知識的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習統計知識的基礎。
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。
2、經(jīng)歷數據的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統計在現實(shí)生活中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義。
2、了解扇形統計圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數據的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準備：預習提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，在20xx 年北京奧運會(huì )上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng )佳績(jì)，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數第一名的傲人成績(jì)在世界運動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬τ^(guān)看奧運比賽的感受。
談話(huà)：是啊，每一枚金牌都是運動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來(lái)之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運會(huì )我國體育代表團金牌榜。仔細觀(guān)察這些數據，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生根據信息提出問(wèn)題，可以是計算方面的，也可以是和統計相關(guān)的。
談話(huà)：老師也給你們提個(gè)問(wèn)題：各種項目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過(guò)的統計知識來(lái)描述一下嗎？
學(xué)生可能會(huì )想到用條形統計圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應該給予鼓勵。
二、合作探究，構建新知
�。ㄒ唬┟枋鰯祿�。
1．談話(huà)：在繪制統計圖之前，我們先應將數據分類(lèi)整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數據進(jìn)行分類(lèi)整理，并完成教師提供的統計表。（教師在此說(shuō)明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類(lèi)項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）
項目射擊水上舉重球類(lèi)體操重技類(lèi)其他
數量（枚）
2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統計知識，將統計表中的數據用統計圖的方式呈現出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì )用條形統計圖表示來(lái)。）
匯報交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統計圖。
教師引導學(xué)生發(fā)現：用條形統計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數量。
3.談話(huà)：怎樣用統計圖表示各項獲金牌的數量占總數的百分之幾？我們還可以用扇形統計圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的'扇形統計圖）
教師結合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統計圖：扇形統計圖是用整個(gè)圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。
�。ǘ┓治鰯祿�。
談話(huà)：扇形統計圖中的這些數據表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數據是指各部分所占總數的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數占金牌總數的9.8%。
談話(huà)：仔細觀(guān)察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項目所占金牌總數的比重。
�。ㄈ⿲Ρ劝l(fā)現。
談話(huà)：比較兩種統計圖，你發(fā)現了什么？
學(xué)生回答：條形統計圖可以直觀(guān)地表示出每個(gè)項目各得了多少枚金牌；扇形統計圖可以清楚地表示各個(gè)項目所得金牌數與金牌總數的關(guān)系。
談話(huà)：是啊，兩種統計圖各有特點(diǎn)：條形統計圖能直觀(guān)地看出數量的多少；扇形統計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據不同的需要選擇合適的統計圖。
三、實(shí)際應用，深化理解
�。ㄒ唬┱n后自主練習第1題。
這是一道閱讀扇形統計圖的題目。練習時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統計圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數民族人口數占全國總人數的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對我國人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
�。ǘ┱n后自主練習第2題。
這是一道鞏固扇形統計圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì )說(shuō)說(shuō)統計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋，交流總結
談話(huà)：這節課我們學(xué)習了哪些數學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統計活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節課所學(xué)數學(xué)內容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習心得體會(huì )。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
知識目標：
第一層：認識并會(huì )看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。班上有待提高型(約占總數的15% )的學(xué)生能達到。
第二層：用比較的方法發(fā)現并認識扇形統計圖的特點(diǎn)。有較強的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達成。
第三層：對扇形統計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統計結果，更要在數據的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養實(shí)事求是、嚴謹科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達成。
第四層：德育教育：通過(guò)調查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養成合理飲食、堅持鍛煉的良好生活習慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國。
教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現信息，提出問(wèn)題。
隨著(zhù)我國人民生活水平的`逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調查。數據如下表：
體重類(lèi)型營(yíng)養不良較低體重正常體重超重肥胖人數5，7，13，3，4占總人數的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？你從中明白什么？
二、描述數據，分析數據，認識扇形統計圖
1、用條形統計圖描述數據。(全員參與)
師：不同體重類(lèi)型的人數情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？
生：用條形統計圖來(lái)表示。
師：那就自行操作完成吧。
生：操作。
師：誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：很清楚直觀(guān)表示出每種體重類(lèi)型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類(lèi)型的人數占總人數的百分之幾？這需要用一種新的統計圖——扇形統計圖。
2、介紹扇形統計圖的繪法。(超前型學(xué)生簡(jiǎn)要了解)
師：扇形統計圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統計圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。各扇形大小的確定是根據圓心角的度數。
3、引導學(xué)生從扇形統計圖發(fā)現信息。(全員參與)
師：仔細觀(guān)察扇形統計圖，從中你能發(fā)現哪些信息呢？
生：回答。
4、對比發(fā)現。(發(fā)展型學(xué)生)
師：比較兩種統計圖，你有什么話(huà)要說(shuō)？
生1：條形統計圖能清楚地看出數量的多少。
生2：扇形統計圖能清楚地表示出各部分與總數的關(guān)系。
師：那能說(shuō)說(shuō)扇形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：能清楚表示各部分與總數的關(guān)系。
師：在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？
生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統計圖。
師：實(shí)際應用時(shí)看來(lái)要根據需要靈活合理選擇統計圖。
(德育教育)：通過(guò)列表法整理數據，學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康，從而教育學(xué)生要合理飲食，加強鍛煉，以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí)，告訴學(xué)生現在初中考高中，無(wú)論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。
三、自主練習，鞏固內化。
1、全員參與：書(shū)105頁(yè)第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統計圖，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對我國人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。教育學(xué)生：我國有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強民族團結尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。
通過(guò)觀(guān)察扇形圖，教育學(xué)生我們現在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負重任，應該努力學(xué)習，將來(lái)為祖國建設做貢獻。
2、獨立解決第2 、 3題。
3、第4題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習：出示扇形統計圖后，問(wèn)題分三個(gè)層次出現：
一層：如果五年級共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
二層：如果喜歡排球運動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？
你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。
小結：無(wú)論選擇哪層題，從計算結果上看，你認為學(xué)校應該組織哪種球類(lèi)比賽？理由是什么？
四、全課小結，分層布置作業(yè)。
這節課你有什么新發(fā)現？課后請同學(xué)們找找扇形統計圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統計圖在生活中的應用并對比分析其理由。
設計：xx
執教：xx
五、教學(xué)后記：
多數同學(xué)對扇形統計圖不是很陌生，基本達成了預定目標。班上有待提高型15%的學(xué)生能認識并會(huì )看扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現并認識扇形統計圖的特點(diǎn)，有較強的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對扇形統計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統計結果，而且在數據的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養了實(shí)事求是、嚴謹科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書(shū)中教材，對學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育，并取得了一定的教學(xué)效果。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇8
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引導分析
1、同學(xué)們，因為喜歡運動(dòng)，你們來(lái)到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運動(dòng)呢？昨天我請大家對我們班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目進(jìn)行了調查，下面請課代表匯報調查結果。
利用我們以前學(xué)過(guò)的知識能很好的表示出這些數據嗎？
2、教師利用word直接生成條形統計圖。
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
2、請你們用計算器計算出喜歡每一種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分之幾？
這些百分比能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
3、揭題 扇形統計圖
4、教師利用word直接由條形統計圖生成扇形統計圖。
�。�1）觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）我們自己該如何繪制扇形統計圖？小組討論，匯報。
�。�3）教師小結 圓 確定圓心角
5、其實(shí)和在扇形統計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統計圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。
三、 處理數據，提出問(wèn)題
觀(guān)察扇形統計圖，你得到了哪些信息？
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？能選擇其中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答嗎？你能根據這些信息，對自己的課余活動(dòng)提出合理的.建議嗎？
四、延伸拓展，鞏固練習
1、牛奶中的數學(xué)問(wèn)題
�。�1）觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營(yíng)養成分各是多少？
�。�3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？
2、我國人口最多的5個(gè)省的人口數量各自占全國的百分比統計圖
�。�1）觀(guān)察統計圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）在這幅圖中，你能看出我國哪個(gè)省份人口數量最少嗎？為什么？
3、有關(guān)C盤(pán)和E盤(pán)已用和可用容量的比較
�。�1）判斷
�。�2）如果告訴你E盤(pán)的總容量是20GB，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題,并解答呢？
四、課堂小結
今天這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統計圖？各種統計圖有著(zhù)各自的特點(diǎn)，它們從不同角度反映數據特點(diǎn)，下面幾組材料分別用什么統計圖比較合適？為什么？
教學(xué)反思
本節課選擇現實(shí)生活中的素材，讓學(xué)生調查了解喜歡的運動(dòng)項目的人數，引導學(xué)生收集數據、描述數據與分析數據，讓學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習也是快樂(lè )的生活。
通過(guò)條形統計圖的特點(diǎn)，引導學(xué)生再創(chuàng )造出扇形統計圖的特點(diǎn)，即部分數量與總數量之間的關(guān)系。
引導學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，同時(shí)引導學(xué)生運用所學(xué)的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數學(xué)學(xué)習走出課堂，讓知識回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。
在這節課里我給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在認識扇形統計圖后，自己去解決問(wèn)題，領(lǐng)悟知識的內涵，放飛自己的思想，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習體現其主體地位；而我只是學(xué)生的組織者、引導者、合作者、傾聽(tīng)者，通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調整、激勵體現主導地位。數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識，使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生的學(xué)習效果較好，只是在語(yǔ)言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺，有待于進(jìn)一步有意識訓練。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第106—108頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對本班學(xué)生喜歡運動(dòng)項目的數據分析，讓學(xué)生體會(huì )到統計圖的不同作用。初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)、意義和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)反映部分數量同總數的關(guān)系，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。
2、能力目標：通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力。
3、情感目標：在一系列的練習活動(dòng)中，讓學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活，并反過(guò)來(lái)指導生活，以及健康知識教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義
會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導分析
1、談話(huà)引入
師：同學(xué)們，明天我校要開(kāi)展什么活動(dòng)？
生：（運動(dòng)會(huì )）
師；對，那你們都參加了那些項目呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生回答）
師：同學(xué)們都參加了這么多的運動(dòng)項目，說(shuō)明咱六（2）班的同學(xué)們都非常的喜歡體育運動(dòng)。
2、出示調查數據表
(出示課件)：六（2）班喜歡的項目統計表
項目足球跳繩踢毽乒乓球其他
人數1779632
師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的.運動(dòng)項目作的一個(gè)統計表。誰(shuí)能給大家大聲地說(shuō)一下，你從這個(gè)表中知道了哪些信息？
生：我從這個(gè)表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項目的有32人。
師：從這個(gè)表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）
2、觀(guān)察條形統計圖，揭示課題
師：從這個(gè)表里，我們只能知道喜歡各種運動(dòng)項目的人數。如果我們要一眼就非常直觀(guān)地看清各項目的數據情況，我們還可以將這個(gè)統計表設計成什么圖？
生：統計圖
師：好，現在我們把它制作成一個(gè)條形統計圖
�。ǔ鍪菊n件）：條形統計圖
師：你能從這個(gè)條形統計圖中知道些什么？
生可能回答：
1）我知道了喜歡“其他”運動(dòng)項目人數是最多的有32人。
2）我知道了喜歡乒乓球的人數是最少的。
3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人……
師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，從條形統計圖中，我們可以看出各部分數量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數占全班總人數的百分比，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？（生：不能）
師：今天，我們就來(lái)認識一種新的統計圖—扇形統計圖。
師板書(shū)：扇形統計圖
二、探求新知
�。ㄒ唬┬轮�
1、我想知道什么
師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識？
生可能回答：
1）扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
2）扇型統計圖怎樣看？
3）什么叫扇型統計圖？
4）怎樣作扇型統計圖？
5）扇型統計圖有什么用處？它與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
2、算一算
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！但是今天這節課我們只要求了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看扇形統計圖以及它的作用。對于怎樣作扇型統計圖我們這節課不要求掌握，它的畫(huà)法在以后的學(xué)習中將會(huì )學(xué)到。
現在就讓我們一起來(lái)認識認識，好嗎?首先老師想請同學(xué)們算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數是全班總人數的百分比。
請一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數是全班總人數的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類(lèi)的人數占全班總人數的百分比。（生動(dòng)手計算，教師巡視）
師：除不盡的一般保留（三位小數），應除到第（四位）。
生匯報，教師板書(shū)：
足球：17÷71≈0.293=23.9%
跳繩：7÷71≈0.099=9.9%
踢毽：9÷71≈0.127=12.7%
乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%
其他：32÷71≈0.451=45.1%
師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比，現在我們用一種新的扇形統計圖把它表示出來(lái)看看應該是怎樣的，好嗎？
�。ǘ┨角笮轮�
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)
�。ǔ鍪菊n件）：扇型統計圖
師：誰(shuí)知道它為什么叫扇型統計圖？
生：它是由不同大小的扇形構成。
師：這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
生：五個(gè)。
師：（指著(zhù)足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？
生：表示喜歡足球的人數占全班人數的百分之幾？
師：你是怎么知道它表示的是足球的？
生：因為右圖告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。
師：紫色表示什么？……（生回答）
師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)表示什么？（全班總人數）它表示多少？
生：?jiǎn)挝弧?”
�。ɑ卮鸩簧�，就小組討論）
師：我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班的總人數。
師：45.1%是指什么？8.5%？……（生回答）
師：從這個(gè)扇形統計圖中，我們能清楚地看到什么？（生自由說(shuō)）
2、對比分析
師：扇型統計圖與我們學(xué)過(guò)的條形統計圖的特點(diǎn)有什么不同？
生可能回答：扇型統計圖能直觀(guān)看出各部分數量同總數的關(guān)系，而條形統計圖能更清楚看出各部分數量的多少。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇10
【學(xué)習目標】
1、 認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、養成良好的生活、學(xué)習習慣，感受統計的意義和作用。
3、培養邏輯推理和抽象概括的能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、難點(diǎn)是結合統計圖正確進(jìn)行數據分析，為決策服務(wù)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、 導入
1、 調查同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？
利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很
好地表示出這些情況？
2、 收集和整理數據，統計全班最
喜歡的各項運動(dòng)項目
的'人數，制成條形統計圖。
二、探索新知
1、復習條形統計圖
�。�1）閱讀課本P106，說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中你能得到哪些信息？
�。�2）想一想：條形統計圖有什么特點(diǎn)？還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
☆友情小提示：條形統計圖可以清楚地呈現各種數量的多少。
但是條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系
2、自學(xué)課本P107，認識扇形統計圖。
�。�1）用整個(gè)圓表示什么？用圓內各個(gè)扇形的大小表示什么？
�。�2）從扇形統計圖中你可以了解到什么信息？
�。�3）觀(guān)察扇形統計圖，你還能提什么問(wèn)題？并認真解答。
3、思考：扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
☆友情小提示：
扇形統計圖可以清楚地呈現各部分數量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分數比。
4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內容。
5、想一想我們還學(xué)過(guò)哪種統計圖？舉例說(shuō)明它有什么特點(diǎn)？
☆友情小提示：折線(xiàn)統計圖表示數量變化情況。
三、知識應用：獨立完成P109第4題，組長(cháng)檢查核對，提出質(zhì)疑。
四、層級訓練：
1、鞏固訓練：
�、偻瓿蒔107“做一做” 。
�、谕瓿蒔108練習二十五第1、2題。
2、拓展提高：P109第3題.
五、總結梳理: 回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
學(xué)習心得（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）
自我展示臺：（寫(xiě)出你的發(fā)現或見(jiàn)解）
扇形統計圖教學(xué)設計 篇11
教學(xué)過(guò)程
一、復習引新
l、復習舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識，其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說(shuō)明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說(shuō)明：扇形統計圖究竟有什么特點(diǎn)呢？它是怎樣繪制出來(lái)的呢？這就是本節課要學(xué)習的內容，
二、教學(xué)新課
1、說(shuō)明扇形統計圖及其特點(diǎn)。
說(shuō)明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的'數量占總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個(gè)部分數量同總數量之間的關(guān)系。
2、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書(shū)：
�、儆嬎惆俜謹�；
�、谟嬎銏A心角；
�、郛�(huà)出圓和扇形；
�、軜嗣靼俜謹�。
�。�2）要求學(xué)生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時(shí)指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
�。�3）先說(shuō)明一個(gè)圓的度數是360度，再讓學(xué)生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
�。�4）分割成扇形。
老師說(shuō)明畫(huà)法，同時(shí)板書(shū)：先畫(huà)一個(gè)圓，說(shuō)明表示總數量；再分割成3個(gè)扇形，說(shuō)明各表示哪個(gè)數量。
�。�5）標明各部分數量名稱(chēng)和百分數。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數量，占百分之幾，老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標明各個(gè)部分數量的名稱(chēng)和百分數。
�。�6）區分各部分并寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)。
說(shuō)明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統計圖上。集體訂正。
�。�7）小結過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統計圖的過(guò)程？你能說(shuō)一說(shuō)這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
三、課堂練習
l、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數量是怎樣計算出來(lái)的。
2、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：這個(gè)圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫(huà)出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什么特點(diǎn)？怎樣根據統計數據來(lái)制作扇形統計圖？
五、課堂作業(yè)
練習五第1～3題。
扇形統計圖
扇形統計圖教學(xué)設計 篇12
一、教材、學(xué)情分析
“扇形統計圖”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學(xué)習內容，是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng )造使用教材設計的一節課。生活中經(jīng)常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經(jīng)常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書(shū)安排了扇形統計圖的認識和制作。
學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習過(guò)扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節課數據的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的.作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養成數據說(shuō)話(huà)的習慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現自己，課堂上應該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的含義和特點(diǎn);
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過(guò)程與方法目標：
1、在收集數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法步驟;
2、在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì )相互交流、相互評價(jià);
3、在決策和形成猜想中的過(guò)程中，感受收集和利用數據是非常重要的。
情感與態(tài)度目標：
1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗數據在解決不少現實(shí)問(wèn)題中是有用的;
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程中，品嘗發(fā)現帶來(lái)的歡樂(lè )，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇13
扇形統計圖
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用。
2、理解扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養學(xué)生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學(xué)生地預測能力與分析問(wèn)題的能力。
情感目標：通過(guò)學(xué)生收集數據，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)的習慣，
教材分析：在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統計知識，并把扇形統計圖作為選學(xué)內容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
地位和作用：
通過(guò)具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對數據處理的過(guò)程有所體驗，在活動(dòng)中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的知識和方法（如統計表、象形統計圖），并能根據數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)更好的指導、服務(wù)于我們的生活。這正是本節課要達到的目標。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養學(xué)生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入：“我們班想在元旦購買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，應該買(mǎi)一些什么樣的水果，各買(mǎi)多少合適呢？”為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì )想到做一個(gè)調查，就產(chǎn)生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學(xué)生自然會(huì )對統計的結果進(jìn)行表達與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣，從學(xué)習統計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統計才能解決的問(wèn)題。
要回答上面的問(wèn)題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周?chē)氖澜�，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2、提出問(wèn)題
出示下圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察統計圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統計圖的特點(diǎn)）
�。�1）種球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩種球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？
�。�4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？
�。�1）你認為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
�。�2）如果你是這個(gè)班的體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀(guān)看球類(lèi)比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì )組織觀(guān)看什么比賽？
3、分析問(wèn)題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀(guān)察還有沒(méi)有其它的信息。（數據的來(lái)源）
說(shuō)明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
�。�4）和（5）的目的是引導學(xué)生體會(huì )扇性統計圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即可
�。�6）目的.是使學(xué)生體會(huì )統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀(guān)看乒乓球比賽。
4、引出概念：提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
�。☉膭顚W(xué)生自己總結扇形統計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）
強調：（1）利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系
�。�2）圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分
�。�3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5、應用反思：觀(guān)察右圖，并回答問(wèn)題
�。�1）如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%？
�。�2）如果用整個(gè)圓表示我班的人數，那么扇形B大約代表多少人？
�。�3）如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
�。康氖菐椭鷮W(xué)生進(jìn)一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）
6、拓展練習從下列的兩個(gè)統計圖中，你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數多嗎？
�。康脑谟谑箤W(xué)生體會(huì )到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）
更多練習
7、歸納小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你認為應掌握什么或有什么體會(huì )？
四、作業(yè)布置：
A組：習題6。3第1題
B組：就“父母回家后，你會(huì )主動(dòng)給他們倒一杯水嗎？”這一問(wèn)題調查你們班的同學(xué)，并用統計圖表示你的調查結果，或動(dòng)手試著(zhù)把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數據制作一個(gè)扇形統計圖，或另選問(wèn)題調查。
五、教學(xué)反思：
我對這一知識重視，加上學(xué)生有一定的基礎知識，這一知識沒(méi)有任何問(wèn)題。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、進(jìn)一步了解統計在實(shí)際生活中的地位和作用。
3、通過(guò)對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、在學(xué)習中，要體會(huì )到各種統計圖不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知：
師提問(wèn)：
1、同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線(xiàn)統計圖）
它們都有什么特點(diǎn)？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線(xiàn)統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）
2、出示扇形。提問(wèn)：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）
3、口答：
�。�1）360度的50%是多少？
�。�2）360度的30%是多少？
�。�3）360度的12.5%是多少？
�。�4）360度的20%是多少？
4、畫(huà)一個(gè)圓心角是45度的扇形。（交流畫(huà)法后再動(dòng)手畫(huà)圖）
5、在同一個(gè)圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁(yè)的主題圖。
�。�1）觀(guān)察主題圖的內容。提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運動(dòng)項目？
如果要統計各種運動(dòng)項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）
�。�2）課件出示條形統計圖：
師提問(wèn)：條形統計圖有什么特點(diǎn)？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運動(dòng)項目的人數）
�。�3）請同學(xué)們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）
提問(wèn)：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來(lái)嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。
2、介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
�。�1）課件出示扇形統計圖：
教師：用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的.百分數，這樣的統計圖我們稱(chēng)為扇形統計圖。通過(guò)扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
設計提問(wèn)：這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓的面積表示什么?（用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數）
請大家說(shuō)出各個(gè)扇形表示什么？（讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)扇形表示的具體意義）
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）
你還能提出什么問(wèn)題？
扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？
�。�2）讓學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從扇形統計圖中卻反映不出來(lái)；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從條形統計圖中卻反映不出來(lái)。
�。�3）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點(diǎn)》
板書(shū)：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。
從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
3、練習（完成課本第107頁(yè)的做一做）
提問(wèn)：請大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么？
再說(shuō)出每一個(gè)百分數表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？（讓學(xué)生自己動(dòng)手獨立完成后，教師再進(jìn)行講評）
三、鞏固練習：
完成練習二十五第1-4題。
1、第1題。提問(wèn)：這一道題是用什么來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間？
圓中的每一個(gè)百分數分別表示什么？
你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
請你評價(jià)李明的作息時(shí)間安排的合理嗎？再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同？
2、第2題。提問(wèn)：請大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺(jué)得這樣安排每一項的開(kāi)支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？
3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過(guò)對三個(gè)統計表的觀(guān)察，引導學(xué)生認真分析統計表中的數據特點(diǎn)，針對數據特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當的統計圖直觀(guān)，有效地表示數據。統計表可選用折線(xiàn)統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、布置作業(yè)：(課件出示)
教學(xué)反思：
這節課主要采用交流自主探索和動(dòng)手操作的學(xué)習方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)思維，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扇形統計圖教學(xué)設計 篇15
教學(xué)內容：
教材第7～8頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1.鞏固理解扇形統計圖的特征，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析。
2.通過(guò)練習，學(xué)會(huì )合理的選擇統計圖。
3.加強數學(xué)與生活的`聯(lián)系。
教學(xué)資源：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、想一想，填一填。
1.常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。
2.如果只表示各種數量的多少，可以選用（ ）統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用（ ）統計圖表示；如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，可以用（ ）統計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價(jià)歸納。
二、分層練習，強化提高。
1.下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A、人離不開(kāi)水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來(lái)自食物含的水，14%來(lái)自體內氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。
B、某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統計表如下。
看電視、打球、聽(tīng)音樂(lè )、看小說(shuō)、其他
80人 68人 74人 56人 23人
A用（ ）統計圖 B用（ ）統計圖 C用（ ）統計圖
2．練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫(xiě)完整嗎？
品種 合計 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄
種植面積／平方米
3．練習一第6題。
出示題目
先觀(guān)察分析上面的兩個(gè)統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著(zhù)算一算，畫(huà)一畫(huà)，完成下面的兩個(gè)統計圖。（體會(huì )扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯(lián)系）
提問(wèn)：表示同一組數據的統計圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4．練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著(zhù)開(kāi)展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價(jià)自己班級同學(xué)的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開(kāi)展新的統計活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成）
5.動(dòng)手做。
4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你又有了哪些收獲？
扇形統計圖教學(xué)設計 篇16
教學(xué)內容：
冀教版《數學(xué)》六年級上冊第84、85頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷讀統計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過(guò)程。
2．了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關(guān)問(wèn)題。
3．體會(huì )扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發(fā)學(xué)習新知識的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
天我們來(lái)學(xué)習一種新的統計圖《扇形統計圖》，說(shuō)到統計圖我們還學(xué)過(guò)哪些統計圖，它們都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自由說(shuō)）那么我們今天要學(xué)習的扇形統計圖又有什么特點(diǎn)呢？和他們有什么不同呢？
1.讓學(xué)生看課件中的扇形統計圖。（或課本84頁(yè)）
師：，書(shū)上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調查結果的扇形統計圖。自己讀一讀。自由說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數學(xué)信息
2.交流得到的信息。
3.仔細觀(guān)察統計圖，你能用已知的數學(xué)信息，提出哪些有用的數學(xué)問(wèn)題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。
小組展示提出的問(wèn)題，讓對抗組來(lái)解答。通過(guò)補充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題挖出來(lái)。
注：學(xué)生提出的問(wèn)題基本都是針對每一個(gè)統計圖中的問(wèn)題。
4.同學(xué)們真是善于觀(guān)察，善于思考，提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，那么同學(xué)們再觀(guān)察一下這四個(gè)統計圖有什么共同的特點(diǎn)呢？
生1：它們都是一個(gè)圓，這個(gè)圓表示一個(gè)整體，也就是六一班的全體學(xué)生
生2：每個(gè)圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個(gè)扇形占整個(gè)圓的多少都是用百分比表示出來(lái)的。
生4：圓中每個(gè)扇形的百分比相加的和都是100%
5.同學(xué)們說(shuō)的真好，把最關(guān)鍵的問(wèn)題都給說(shuō)出來(lái)了。我們說(shuō)了這么多那同學(xué)們現在知道什么是扇形統計圖了嗎？
試著(zhù)總結：（可以小組交流一下再說(shuō)）用圓來(lái)表示一個(gè)整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來(lái)表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。（板書(shū)）
6.扇形統計圖有什么特點(diǎn)呢？
生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少！
7.設情境：讓學(xué)生選擇合適的統計圖
�。�1）想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級的.學(xué)生人數應該用（）統計圖。
�。�2）想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級的學(xué)生人數的增減情況用（）統計圖
�。�3）想知道每個(gè)年級的人數占全校的多少應該用（）
總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統計圖
二、堂清練習
用多媒體展示三個(gè)層次的問(wèn)題，讓學(xué)生，獨立思考匯報，然后全班交流
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出很多不同的問(wèn)題，在這里注重學(xué)法的指導。
三、總結概括，拓展應用。
同學(xué)們，這節課我們主要學(xué)習了什么？你有什么收獲？
統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個(gè)人的完成作業(yè)情況制成統計圖，還可以調查一下我們班的同學(xué)在家是否主動(dòng)做家務(wù)制成統計圖等等，只要我們善于觀(guān)察，留心生活就能把我們學(xué)過(guò)的很多數學(xué)知識運用到我們的實(shí)際生活當中去，都能成為一個(gè)小小的數學(xué)家！
扇形統計圖教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
1. 知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關(guān)數據。
2. 能力目標：結合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統計圖表示的過(guò)程。
3. 情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀(guān)性，激發(fā)制作的扇形統計圖的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統計圖表示的過(guò)程。
教學(xué)準備：
準備空白的等待完善的扇形統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示統計表，讓學(xué)生了解表中的教學(xué)信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下
二、學(xué)生自主填表
讓學(xué)生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學(xué)生計算的結果。
抽生匯報計算結果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過(guò)渡語(yǔ)：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來(lái)。
三、出示扇形圖
出示沒(méi)有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來(lái)。
四、討論思考
圓表示什么？每個(gè)扇形表示什么？
讓學(xué)生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個(gè)整體，每個(gè)扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。
請學(xué)生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個(gè)數據合理的填入該扇形統計圖中，并嘗試填寫(xiě)。
請學(xué)生將自己填寫(xiě)好的數據在組內進(jìn)行交流，并說(shuō)說(shuō)這樣填寫(xiě)的.理由。
五、作業(yè)布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統計圖之后，教材有創(chuàng )設了一個(gè)情景，學(xué)習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統計圖表示出來(lái)。本教材要求學(xué)生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經(jīng)畫(huà)好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學(xué)生單獨完成，在教學(xué)上教師要注意把握好要求。
七、教學(xué)設想
在學(xué)習中，應該使學(xué)生體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統計圖進(jìn)行完善時(shí)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，分清個(gè)數據之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。
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