關(guān)于《喂──出來(lái)》優(yōu)秀的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
�。�、結合人們處理垃圾的現實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統一的方法。
�。�、養成聯(lián)想和想象的習慣，培養和發(fā)展創(chuàng )新思維能力。
�。�、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹(shù)立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛士。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：理解本文現實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識。
�。�、難點(diǎn)：
�、畔胂笃嫣氐乃囆g(shù)美。
�、莆恼轮袃商幷諔}目的喂──出來(lái)的.作用。
【教具準備】
�。校校�。
【教學(xué)過(guò)程】
教師主導活動(dòng)，學(xué)生主體活動(dòng)。
一、介紹文學(xué)常識
�。�、介紹作者星新一（幻燈出示）
星新一，日本著(zhù)名現代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為日本微型小說(shuō)之父。著(zhù)作有《星新一作品全集》。
�。�、介紹星新一的作品的特點(diǎn)（幻燈出示）
�、磐暾那楣�；
�、曝S富的想象；
�、巧钌畹乃伎�。
二、熟悉全文
�。�、出示生字注音以及重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)ɑ脽舫鍪荆?/p>
�。�、閱讀全文，準備復述故事情節（幻燈出示，播放背景音樂(lè )：迷情仙境）
�。�、復述課文。
�。ɑ脽舫鍪荆汗适虑楣澗�(xiàn)）
三、深入探究
�。�、完整的情節：
�、砰_(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現（洞現）
�、瓢l(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
�、歉叱保盒缕婀�，盡收垃圾（填洞）
�、冉Y局：石頭飛出，危機初現（洞滿(mǎn)）
�。�、豐富的想象：
走進(jìn)作者的想象世界：
文章哪些地方體現了作者的想象？
學(xué)生初步接觸星新一的作品，有個(gè)大概印象。
�。�、齊讀注音，初步識記：
就背景音樂(lè )，就自己喜歡的方式熟悉課文。
�。�、學(xué)生復述課文內容：
�、耪垖W(xué)生個(gè)別復述；
�、茙熒餐私夤适虑楣�。
學(xué)生明確。
�。ㄈ绾巫尪闯霈F的？村民是如何反應的？城里人的動(dòng)靜如何？如何測驗洞的深度？）
想象與現實(shí)之間有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，讓我們來(lái)看看現實(shí)生活的情況吧。
�。�、深深的思考：
�。ɑ脽舫鍪荆河嘘P(guān)環(huán)境污染圖片）
�、抛x了這篇小說(shuō)，你最想對文中的哪些人說(shuō)些什么？
�、普埬阆胂�，作為崧廈鎮中的學(xué)生，我們應該做些什么？我們可以做些什么？
四、小結
回顧五個(gè)一：
�。�、這是一個(gè)怎樣的洞？
�。ㄍ瓿删涫剑哼@個(gè)洞貌似實(shí)際）
�。�、這是一群怎樣的人？
�。ㄍㄟ^(guò)人物的神情、動(dòng)作揣摩他們的心理。）
�。�、作者故事會(huì )有一個(gè)怎樣的結局？
�。ɡ砬迩楣濇�，并想一想，在小說(shuō)結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì )發(fā)生什么？）
�。�、探究一個(gè)最根本的原因？
�。�(lián)系《敬畏自然》中的觀(guān)點(diǎn)，其根源是人類(lèi)對自然缺乏一種敬畏之心。）
�。�、給我們一個(gè)怎樣的啟示？
�。ㄒ话俣嗄昵�，恩格斯發(fā)出警告：人類(lèi)對大自然的每一步征服行動(dòng)，都要遭到大自然加倍的報復。你能舉出人類(lèi)因為破壞大自然而遭到大自然報復的例子嗎？）
五、作業(yè)
科幻小說(shuō)創(chuàng )作：
以世界上只剩最后一個(gè)人了為開(kāi)頭想象情節及細節。
學(xué)生舉例說(shuō)明。
結合上面舉例，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯邢搿?/p>
小組成員互說(shuō)，全班交流。
學(xué)生回顧。
【板書(shū)】
喂──出來(lái)
洞──人類(lèi)地球
喂──出來(lái)──首尾呼應，污染環(huán)境必然導致嚴重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類(lèi)終將遭到滅頂之災。
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