北師大版第二冊《桌子有多長(cháng)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長(cháng)度的過(guò)程，認識長(cháng)度單位厘米，學(xué)會(huì )用刻度尺量長(cháng)度的方法。初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課。
同學(xué)們，我們今天這節課來(lái)了解桌子有多長(cháng)。
板書(shū)課題。
二、 探究新知。
1、 自已估計桌子。
師：同學(xué)們，請你們估計一下，課桌有多長(cháng)？
學(xué)生估計。
2、 估測。
師：如果不用尺子量，你有哪些方法說(shuō)明你的課桌有多長(cháng)？請你量一量，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生想辦法量：（有的'學(xué)生用鉛筆盒量，有的用書(shū)量，有的用手林劃。。。。。。）
師：大家的桌子一樣，為什么結果卻不一樣呢？
學(xué)生討論。
生：因為我們用的工具不一樣，如果都用課本量，結果可能就一樣了。
師：請大家來(lái)量一量吧！
師：你們真了不起，只有工具一樣，測量的結果才會(huì )一樣，所以統一測量工具非常重要。
我們就認識一下測量的一種工具-------尺子。
三、 認識尺子。
1． 觀(guān)察尺子。
師：同學(xué)們看看尺子上有什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、 小結：尺了有數字還有許多小杠杠，杠杠的長(cháng)短不一樣。每?jì)蓚�(gè)數學(xué)之間的長(cháng)度就是一厘米。
3、 讓學(xué)生到黑板上來(lái)找出尺子上的一厘米。
4、 比劃出一厘米。
5、 舉例說(shuō)明一厘米。學(xué)生舉例。
�。ǘ┱J識20厘米。
1、 估測。師：用手比劃一下20厘米有多長(cháng)？
2、 量一量：用尺子驗證一下你比劃的20厘米接近嗎？
3、 舉例：
師：你能舉出生活中有什么東西的長(cháng)度是20厘米嗎？
四、布置作業(yè)。
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