- 《大雁湖》音樂(lè )教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大雁湖的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉的贊美與熱愛(ài)。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng )作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)反復聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì )歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：
對“啊哈嗬”節奏的準確掌握
教學(xué)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )《擠奶舞》
師生一起跟隨音樂(lè )表演《擠奶舞》
2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學(xué)習過(guò)的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來(lái)一次好嗎？跟著(zhù)老師一起來(lái)！
3、再次跟著(zhù)音樂(lè )表演《擠奶舞》
4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂(lè )，教師表演
5、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？
學(xué)生交流：說(shuō)出速度、節奏、旋律是音樂(lè )的要素，改變其中之一，就會(huì )使音樂(lè )產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。
再播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)教師學(xué)習動(dòng)作
6、師：剛才我們學(xué)習了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說(shuō)說(shuō)看！
學(xué)生交流
7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！ 播放《大雁湖》
師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？
生交流
8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來(lái)，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著(zhù)很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶(hù)，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內容，之后教師再出示歌詞。
9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過(guò)我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來(lái)學(xué)習吧！
10、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應劃出指揮圖譜進(jìn)行練習，唱準拍子！ 解決好難點(diǎn)后完整演唱
11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
試著(zhù)唱一唱這些音
試著(zhù)把整首曲譜連起來(lái)唱一唱
12、填上歌詞進(jìn)行演唱
教師對沒(méi)唱準確的地方進(jìn)行指導
13、師：當我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著(zhù)這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì )用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
播放：邊看中的畫(huà)面，邊有感情的演唱歌曲
14、師：剛才我們說(shuō)速度、節奏、旋律是音樂(lè )的要素，改變其中之一，就會(huì )使音樂(lè )產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)�！洞笱愫非{悠揚，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！那我們能不能對它進(jìn)行一些創(chuàng )作，讓它呈現出不同的感覺(jué)呢？
學(xué)生交流、討論
15、展示成果、進(jìn)行表演
如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等
師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現呢？（揮鞭騎馬等動(dòng)作）
16、評價(jià)、小結
【大雁湖的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
大雁湖教學(xué)反思通用03-09
《大雁湖》教案及教學(xué)反思范文12-13
大雁歸來(lái)教學(xué)設計02-19
《大雁歸來(lái)》教學(xué)設計03-14
《大雁歸來(lái)》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選11篇）03-02
《大雁歸來(lái)》的教案設計08-25
錢(qián)塘湖春行教學(xué)設計04-17