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中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習按歌曲的內容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調，并學(xué)習指揮與看指揮的能力。
3、體會(huì )勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè )器圖譜若干，指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《加油干》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè )室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。（要求幼兒隨音樂(lè )有節奏地做出干重活的動(dòng)作）
T：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節奏地學(xué)習整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
T：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一起回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？
我們在唱“加油干呀么……”我們怎樣來(lái)唱？
在“我們大家加油干……”高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結：在干重活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂(lè )邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。
T：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
T：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來(lái)拍節奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂(lè )做整體動(dòng)作。
�。ǔ鍪緞�(dòng)作圖譜）T：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動(dòng)作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動(dòng)作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。
真能干，現在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。
5、在熟悉的基礎上聽(tīng)錄音機音樂(lè )做模仿動(dòng)作。
三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習分聲部模仿學(xué)習分聲部演奏，并學(xué)習指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的`模仿動(dòng)作。
T：現在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè )看指揮做動(dòng)作）
2、聽(tīng)音樂(lè )看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養幼兒看指揮做動(dòng)作）
3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè )匹配幫助幼兒記憶。
A、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè )（T：現在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè )來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替�？催@個(gè)符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚(yú)一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）
B、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè )方案。
T：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干……”這個(gè)地方獨奏，你們感覺(jué)這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
T：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結束。（請值日生收拾樂(lè )器）
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 2
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時(shí)；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當孩子們一聽(tīng)到節奏明快、活潑的音樂(lè )就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè )的，對音樂(lè )是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng )設音樂(lè )環(huán)境，設立音樂(lè )區角，讓他們與音樂(lè )做朋友。同時(shí)我們在區角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè )器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現小朋友會(huì )邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏，雖然節奏有些凌亂，但他們玩得很開(kāi)心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設計了《我和樂(lè )器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對打擊樂(lè )器的了解和興趣，培養他們的合作意識。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。
2、初步學(xué)習應用打擊樂(lè )器，激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )器的興趣。
3、培養幼兒節奏活動(dòng)中合作能力。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）
2、樂(lè )器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè )曲
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)��？（出示玩具熊）
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）
4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。（出示圖譜）
5、提問(wèn)：
�。�1）小朋友，故事里有誰(shuí)��？
�。�2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）
�。�3）小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了？（荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作）
�。�4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
�。�5）小白兔是怎么來(lái)的？（跳跳，跳跳）
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂(lè )，教師指圖譜）
二、熟悉節奏型
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事��？（看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示）
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好？
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢？（手在大腿上拍）
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來(lái)表示荷花）
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來(lái)做小兔跳）
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來(lái)表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
�。�3）看著(zhù)圖譜邊念邊用手來(lái)表示
2、分角色徒手練習
�。�1）分段練習
1、請小朋友練習小熊和小花；
2、請小朋友練習小白兔和青蛙；
3、合作表演
�。�2）跟音樂(lè )徒手練習，三、樂(lè )器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè )器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)？（介紹樂(lè )器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè )器應該放在哪個(gè)地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）
2、第一次演奏（樂(lè )器和音樂(lè )的配合）
師：你們想不想和樂(lè )器寶寶來(lái)講這個(gè)故事��？
師：好，那我來(lái)當指揮，我們用樂(lè )器寶寶來(lái)講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們再來(lái)一次，注意聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)！
四、結束活動(dòng)
師：好玩嗎？我先把樂(lè )器寶寶送回家，下次再請他們來(lái)和我們一起講故事好不好？
教學(xué)反思：
打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè )教育的'一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統的打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì )一定數量的打擊樂(lè )作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng )造力的培養，如何在打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的情感、合作、創(chuàng )新能力呢？我在這節課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節幫助幼兒理解音樂(lè )
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀(guān)眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀(guān)察他們在生活中的表情、感覺(jué)等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發(fā)展。在這節課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂(lè )一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè )中藏著(zhù)這么好聽(tīng)的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達出來(lái)。
如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè )曲的各種節奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng )新、創(chuàng )造力在愉快的學(xué)習中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂(lè )器合奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識與能動(dòng)的培養。打擊樂(lè )活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節課中，我拿出樂(lè )器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè )器，并請他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng)，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè )曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂(lè )器，感覺(jué)高低音及不同節奏，用不同的樂(lè )器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè )器打出不同的樂(lè )器節奏，讓他們討論什么樂(lè )器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂(lè )器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)多次反復訓練，幼兒看著(zhù)老師的指揮，用自己手中的樂(lè )器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè )，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè )器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒熟悉故事內容，學(xué)用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。
2、指導幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器（大鼓）聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節奏做動(dòng)作。
�。�1）教師對出現的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物？
�、倥峙中茏呗钒l(fā)出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）？
�、谂峙中苁瘴鞴虾芨吲d的時(shí)候發(fā)出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）？
�、坌±鲜蟪鰜�(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）？
�。�2）幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的'聲音。
它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）
�。�3）在教師提問(wèn)“小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重”的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節奏
�。�1）幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè )器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節奏最準。
�。�2）幼兒通過(guò)樂(lè )器演奏動(dòng)物走路聲節奏
教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節奏。
�。�3）幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè )器演奏參與故事。
�。�1）教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
�。�2）教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習。
故事內容：
森林里住著(zhù)胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊媽媽抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊哥哥抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈……
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 4
設計意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調歡快、熱烈，節奏感強。適合幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè )器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè )氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習使用多種打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲《小看戲》，表現樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據創(chuàng )編的節奏型，為樂(lè )曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽(tīng)音樂(lè )，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，《小看戲》音樂(lè )磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )舞蹈《小看戲》。
3、樂(lè )器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的1/3。
4、戲曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè )曲旋律。
引導語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎上，創(chuàng )編身勢。
幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編身勢。
引導語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？(小看戲)
引導語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現了這首樂(lè )器的節奏，你會(huì )用身體節奏來(lái)表現這首樂(lè )曲的節奏嗎？
幼兒創(chuàng )編部分身勢。
3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動(dòng)作的暗示做出節奏動(dòng)作反應。
4、教師引導幼兒探索打擊樂(lè )器方案進(jìn)行樂(lè )器演奏。
幼兒演奏樂(lè )器。
交換樂(lè )器演奏。
5、觀(guān)看戲曲。
結束部分
表?yè)P認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動(dòng)情況，下課!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的`打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節奏活動(dòng)的內容和進(jìn)度一定要適合幼兒的`水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過(guò)幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì )拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰，所以在節奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應變�；顒�(dòng)中教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。
對于所有的打擊樂(lè )課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來(lái)�！睂τ谶@個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、能夠聽(tīng)音樂(lè )指令做相應的動(dòng)作。
2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
活動(dòng)準備：
串鈴棒、動(dòng)物地墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)魔法城堡里，只要念咒語(yǔ)，就會(huì )有神奇的事情發(fā)生。我們一起來(lái)學(xué)習一下咒語(yǔ)。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）
二、跟音樂(lè )做動(dòng)作。
1、跟音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的`手）
3、再一次跟音樂(lè )游戲。
4、師：在最后我們一起要說(shuō)什么？（誰(shuí)來(lái)了誰(shuí)來(lái)了，怎么辦怎么辦）
5、再一次跟音樂(lè )游戲。
6、師：呀，整齊的咒語(yǔ)聲真的變出了一個(gè)魔法，是什么呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂(lè )
1、師：我們的咒語(yǔ)說(shuō)到哪一個(gè)字，把魔法棒傳給下一個(gè)人。（轟）
2、跟音樂(lè )用一個(gè)串鈴棒游戲。
3、教師總結出現的`問(wèn)題，用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復述游戲的規則，用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師：每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？
2、師：在說(shuō)到哪句話(huà)的時(shí)候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂(lè )響起，根據音樂(lè )中的指令做相應的動(dòng)作。（找相應小精靈的地墊）
4、教師總結再次游戲。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 6
設計意圖：
在打擊樂(lè )活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)系統聯(lián)系，活動(dòng)中對音樂(lè )靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀(guān)察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì )喜歡，因此，我設計了本次打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè )器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據音樂(lè )變換不同打擊節奏，感受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè )趣，喜愛(ài)表現音樂(lè )。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè )的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè )器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
難點(diǎn)：幼兒能根據音樂(lè )變換不同打擊節奏，感受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，喜愛(ài)表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂(lè )、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗：幼兒以學(xué)會(huì )《小雨沙沙》歌曲并會(huì )初步打節奏
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、練習法、示范法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（認識樂(lè )器）
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè )器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？
教師演奏樂(lè )器，并介紹樂(lè )器演奏方法。
師：小朋友們，現在老師來(lái)演奏這些樂(lè )器，你們聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽(tīng)到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)
�、谏冲N，手握手柄，上下有節奏搖動(dòng)（沙沙）(碎)
�、垌懓�，把響板放在一只手的`手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節課我們學(xué)習了《小雨沙沙》，小樂(lè )器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂(lè )器聽(tīng)（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂(lè )器打節奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè )器，看著(zhù)圖譜，跟著(zhù)老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè )器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來(lái)試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著(zhù)老師的指揮再來(lái)演奏一遍
3.有哪組小朋友想當小小音樂(lè )家，把這首歌曲演奏給大家聽(tīng)？（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來(lái)鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂(lè )器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè )器，我們再來(lái)一遍好嗎？
五、延伸
老師發(fā)現小朋友們都可以成為音樂(lè )家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現和這些樂(lè )器相似的聲音，演奏更好聽(tīng)的樂(lè )曲。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 7
【教材分析】
學(xué)習合奏也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅節奏準確還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )�！独ハx(chóng)音樂(lè )會(huì )》是一首節奏抒情的樂(lè )曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節奏特點(diǎn)，學(xué)習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂(lè )器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調地演奏。
【活動(dòng)目標】
1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂(lè )器拍出三種不同的節奏型。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習用樂(lè )器與同伴進(jìn)行合奏表演，提高傾聽(tīng)能力。（難點(diǎn)）
3.體驗與同伴共同演奏的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲(chóng)頭飾。
2.節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè )器。
3.圖譜，音樂(lè )錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1.森林里要舉行昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，你們準備好了嗎？我們先來(lái)排練一下。
2.教師逐一出示昆蟲(chóng)圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節奏型，學(xué)習兩聲部合奏。
1.創(chuàng )設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的'節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂：x x x x| x - - -蛐蛐：xx x xx| x - - -
2.幼兒分角色按照節奏徒手進(jìn)行演奏練習。蜜蜂：x x x x| x - - -
蛐蛐：xx x xx| x - - -
蟈蟈：x.x x.x|xx - - -
引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )看節奏卡片進(jìn)行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動(dòng)作表示不同的節奏型。
3.結合打擊樂(lè )器進(jìn)行合奏練習
幼兒分成三組，第一次兩種樂(lè )器練習合奏，第二次三種樂(lè )器同時(shí)合作拍出不同的節奏型。
三、昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )。
1.幼兒扮演的昆蟲(chóng)選擇相應的樂(lè )器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚(yú)，蟈蟈組使用響板。
2.結合手勢動(dòng)作隨音樂(lè )看圖譜進(jìn)行演奏。
3.交換樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂(lè )器，學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
4.隨著(zhù)音樂(lè )錄音，配上樂(lè )器將歌曲完整表演，邀請個(gè)別能力較強的幼兒擔當小指揮。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、利用2/4拍的音樂(lè )用肢體動(dòng)作和鄉土器械進(jìn)行表達表現。
活動(dòng)準備：
1、若干音樂(lè )鄉土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。
2、熟悉《新年好》這首音樂(lè )旋律以及《新年好》大節奏圖。
3、會(huì )響的音樂(lè )請帖若干、節奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各種樂(lè )器的簡(jiǎn)單小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏《我的身體會(huì )動(dòng)》
老師：我們的身體很靈活，讓我們來(lái)介紹一下。
引導幼兒根據音樂(lè )用節奏語(yǔ)言表達。（我的`脖子轉轉、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……）
二、用肢體動(dòng)作進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè )節奏，使其節奏合拍到位）
師：要過(guò)新年了，我們一起去參加新年聯(lián)歡會(huì )，好不好！
探索節奏請帖的秘密。
看請帖：新年聯(lián)歡會(huì )發(fā)了一張請帖，特別有趣，是一種節奏請帖，只要小朋友拍對了節奏請帖，請帖就會(huì )發(fā)出美妙的節奏音樂(lè )，我們就可以去參加新年聯(lián)歡會(huì )了。
引導幼兒發(fā)現節奏請帖上的秘密，并用小手等肢體來(lái)拍打2/4拍節奏。
三、用鄉土器械進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進(jìn)行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯(lián)歡會(huì )，他們特意為我們送來(lái)了許多農村特有的音樂(lè )器具寶寶，你們猜猜這是為什么？
教師依次出示介紹鄉土音樂(lè )器具，并示范演奏。
2、請若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂(lè )器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂(lè )器具的演奏。
3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|節奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂(lè )器具敲打。
4、出示《新年好》大節奏圖，幼兒集體演奏。
四、敲敲打打真快樂(lè )
放《新年好》音樂(lè )，幼兒用各種民間音樂(lè )器具集體演奏，體驗敲敲打打的快樂(lè )。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標 ：
1.理解歌曲所表現的內容，感受歌曲中勞動(dòng)號子歡快、有力的旋律、節奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2.引導幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現勞動(dòng)者積極的情緒情感。
3.初步認識圖譜，學(xué)習看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現“嗬嘿”的.氣勢。
4.喜歡參與活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現“嗬嘿”的氣勢。
活動(dòng)準備：
1.節奏圖譜
2.音樂(lè )《加油干》。
3.場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放。
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞音樂(lè )
今天老師給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）
1.師：對了加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當聽(tīng)到這首歌曲，農民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì )更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。
2.教師范唱。（無(wú)音樂(lè )伴奏）
你們也想為農民伯伯加油嗎？我們一起來(lái)唱一唱。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的`時(shí)候，嘴巴里會(huì )發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）
3.師：現在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌�。◣熡R練唱）
幼兒跟著(zhù)老師演唱。再次提問(wèn)：你覺(jué)得在唱這首歌時(shí)，哪些地方要用點(diǎn)力，那 “嗬嗨”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（雙手握拳）我們一起來(lái)唱一唱。
我們再來(lái)唱一遍這一次聽(tīng)好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時(shí)小朋友一起唱。記得要加上動(dòng)作。
二、出示圖譜
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來(lái)看一看，圖譜上有什么？（愛(ài)心，蘋(píng)果，香蕉，橘子）這里有一個(gè)愛(ài)心表示拍一次手，這里有一個(gè)大愛(ài)心和小愛(ài)心你知道是怎么拍手的？大愛(ài)心表示拍手慢一點(diǎn)，小愛(ài)心表示拍手快一點(diǎn)，我們一起來(lái)試一試，拍到蘋(píng)果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下 ，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動(dòng)作
2.幼兒嘗試用自己的身體表現動(dòng)作。
3.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊練習身體動(dòng)作。
中班打擊樂(lè )的教學(xué)設計 10
一、活動(dòng)目標：
1.在感受作品的基礎上，體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2.理解樂(lè )曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達。
3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》，音樂(lè )伴奏
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板
節奏圖譜、小樂(lè )器標記若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1）師：這首歌唱得是什么事情？郊游時(shí)心情很快樂(lè )，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的？(開(kāi)頭和結尾)
小結：開(kāi)頭和結尾一樣，節奏活潑歡快；中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現這首歌呢？
(1)激發(fā)幼兒觀(guān)察，老師用了什么身體動(dòng)作表現歌曲？教師隨樂(lè )演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè )曲節奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著(zhù)圖(分辨一下歌曲結構)，用動(dòng)作把歌曲表現出來(lái)。
(1）看圖譜，聽(tīng)伴奏表現節奏動(dòng)作。
(2）師：老師還想讓小樂(lè )器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)？(出示三種樂(lè )器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)
(3）啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏？圓舞板呢？鈴鼓呢？什么時(shí)候拍哪里可以搖？
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè )器標記在圖譜上表示出方案。
(4）看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè )器聲音加手勢的'方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4.學(xué)習用樂(lè )器分聲部演奏。
(1）分聲部發(fā)樂(lè )器，提出演奏要求：準備時(shí)樂(lè )器不發(fā)出聲音；演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè )，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2）幼兒手拿樂(lè )器看教師指揮手勢隨樂(lè )演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5.鼓勵幼兒自主選擇樂(lè )器座位，再次看指揮演奏。
6.商議新的演奏方案。
(1）師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方？那部分可以合奏呢？
(2）教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂(lè )器一起合奏，配在圖譜上。
(3）帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結，整理樂(lè )器，結束活動(dòng)。
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