- 相關(guān)推薦
企鵝爸爸教學(xué)設計方案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的企鵝爸爸教學(xué)設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
企鵝爸爸教學(xué)設計方案 1
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，并正確讀寫(xiě)。
2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)。
3.體會(huì )課文的細節描寫(xiě)。
教學(xué)準備
了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動(dòng)物艱辛養護子女的資料。
教學(xué)設計
一、談話(huà)交流，引出課題
1.通過(guò)“動(dòng)物的母愛(ài)”這一話(huà)題，引出本課課題。
2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
二、初讀課文，感知內容
自由朗讀課文，幾個(gè)有難度的詞語(yǔ)，要求讀準確，初步了解它們的意思。
三、再讀分享，理解內容
1.從課后題入手，再讀課文，理解內容。
2.企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現它對孩子的愛(ài)？自由讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的.語(yǔ)句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）
3.抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì )企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。
四、激情朗讀，暢談感受
有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
五、布置作業(yè)
摘錄課文中你認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)：
企鵝爸爸
難分難舍
刻骨銘心
冰雕石刻
愛(ài)是付出
企鵝爸爸教學(xué)設計方案 2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)。
3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。使學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的，只有付出愛(ài)的人才能得到別人的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。
2、體會(huì )企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)。
課前準備：
1、師生共同準備企鵝的相關(guān)資料。
2、企鵝視頻及幻燈片。課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、板題示標
1、師生問(wèn)好。
2.企鵝在我們心中，留下了可愛(ài)的美好印象。（出示課件）今天，我們繼續走進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，來(lái)熟悉它不為人知的感人故事。（板書(shū)課題，齊讀題目）
二、學(xué)生自學(xué)，感悟父愛(ài)。
1、讀課文，出示自主探究的內容。（出示課件）
a、同學(xué)們大聲朗讀課文，找出自主探究的問(wèn)題的答案（企鵝爸爸孵蛋的環(huán)境如何？談?wù)勀愕母惺�？）學(xué)生找答案并回答。
b、下面，我們一起朗讀這些環(huán)境描寫(xiě)的句子（出示課件）。
c、（大家讀的真好）那么，你們從句子中又體會(huì )到些什么呢？（企鵝爸爸孵蛋環(huán)境極度嚴寒、環(huán)境惡劣）（出示課件）
2、再讀課文，出示小組合作探究。(出示課件)a、大家再次大聲讀課文，二人一組合作找出探究問(wèn)題的答案。（企鵝爸爸是如何孵蛋的呢？（從時(shí)間、姿態(tài)等方面入手找出最讓你感動(dòng)的 地方。）（出示課件）
b、(大家配合得真棒)下面我們一起來(lái)朗讀這組句子，再次感受企鵝爸爸的艱辛。
C、句子有這樣一個(gè)詞“刻骨銘心”，你是如何理解的呢？（板書(shū)）學(xué)生回答，并及時(shí)表?yè)P。（可從企鵝爸爸孵蛋艱辛與不易方面回答）
3、通過(guò)剛才的學(xué)習，你們還有哪些問(wèn)題需要提出？我們共同來(lái)探討一下吧！如：
1)找出企鵝爸爸孵蛋時(shí)間長(cháng)的句子，并談感受？
2)聯(lián)系上下文理解“冰雕石刻”的含義（板書(shū)）？
3)小企鵝出世前，爸爸，媽媽的職責分別是什么？等等）學(xué)生自由探討。并給予表?yè)P。
4)再次有感情朗讀，描寫(xiě)企鵝爸爸孵蛋環(huán)境和如何孵蛋的句子，并給予表?yè)P。
5)師小結：是呀！企鵝爸爸歷經(jīng)艱辛，為了孩子，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。它冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守候著(zhù)、堅持著(zhù)。正因為有了企鵝爸爸的堅守和付出，才有了小企鵝生命的喜悅。（出示課件）大家齊讀：“快樂(lè )是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予�！蹦闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的?學(xué)生自由發(fā)言，并表?yè)P（如你們說(shuō)得真好，老師為你們驕傲）。(要想得到別人的愛(ài)，就要去幫助別人，時(shí)刻為他人著(zhù)想。只有付出，才會(huì )有回報。)（板書(shū)愛(ài)是付出）
三、拓展延伸，情感升華
1、文中的企鵝爸爸們付出了那么多的心血，終于等到小企鵝出世，他們是不是可以一家人團聚，幸福的.生活在一起呢？生回答，并一起朗讀最后一段。
2、(出示課件）南極洲的海面馬上就要被冰封堵起來(lái)了，企鵝爸爸不得不依依不舍地離開(kāi)妻兒，跳進(jìn)了大海，去覓食。
3、相信企鵝爸爸的父愛(ài)一定感動(dòng)著(zhù)每一位同學(xué)，那么我們人類(lèi)的父愛(ài)又何嘗不是如此的感動(dòng)人呢？請聽(tīng)崔京浩心中的《父親》，我們一邊聽(tīng)一邊欣賞詩(shī)歌《寫(xiě)給父親》。（出示課件）
4、此時(shí)此刻，你想對你的爸爸說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生暢所欲言，請將你們的這些心理話(huà)轉化成實(shí)際行動(dòng)吧！去為他們做一些力所能及的事情回報你們的愛(ài)。請帶著(zhù)對父母的愛(ài)再次大聲朗讀“ 快樂(lè )是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予”。
六、布置作業(yè)：（出示課件）
板書(shū)設計:
10、企鵝爸爸
冰雕石刻
愛(ài)---付出
刻骨銘心
企鵝爸爸教學(xué)設計方案 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)。
3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。使學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的，只有付出愛(ài)的人才能得到別人的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。
2、體會(huì )企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)。
課前準備及課時(shí)設置：
1、師生共同準備企鵝的相關(guān)資料。
2、企鵝視頻及幻燈片。
3、1課時(shí)
教學(xué)設計：
一、視頻導入
今天，老師請來(lái)了一群特殊的動(dòng)物朋友�？�，它們都是誰(shuí)��？ 師播放視頻。生：企鵝（板書(shū)企鵝）師：關(guān)于企鵝，你知道些什么？
生介紹企鵝的相關(guān)知識。師適時(shí)出示課件。
師：企鵝媽媽生產(chǎn)下一枚蛋卵之后，就背井離鄉，到遙遠的地方去尋找食物，為將來(lái)出生的寶寶準備充足的食物。而守護蛋卵的重任就交給了爸爸�，F在我們來(lái)了解企鵝媽媽離開(kāi)之后，企鵝爸爸是怎么做的？（板書(shū)課題）
二、初步感悟父愛(ài)
同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出爸爸守護蛋卵的句子，大聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生朗讀重點(diǎn)句子，初步感受企鵝爸爸守護蛋卵的過(guò)程。（出示課件）
三、再讀課文，感受南極的美和環(huán)境的惡劣
1、企鵝爸爸是在什么樣的環(huán)境下守護蛋卵的？ 找出描寫(xiě)南極環(huán)境的句子。
生讀句子，理解：冰清玉潔、銀裝素裹
(讀出南極的美)理解：無(wú)邊無(wú)際的'風(fēng)雪
肆無(wú)忌憚的風(fēng) 狂暴的奔馳（讀出環(huán)境的惡劣）（出示課件）
四、精讀課文，體會(huì )孵蛋的艱辛，感受父愛(ài)的偉大
找出描寫(xiě)企鵝爸爸保護蛋卵，守護孩子的句子。大聲讀一讀，想想你又讀懂了什么？
2、交流匯報（出示課件）
企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守候著(zhù)，堅持著(zhù)。這一站就是整整64個(gè)日夜，它們這一堅持，成了南極洲最美的，最感人的，最刻骨銘心的一道風(fēng)景。請找出描寫(xiě)這道風(fēng)景的句子，讀一讀。（感情朗讀第一自然段）生讀句子，理解：冰雕石刻、刻骨銘心、淋漓盡致 談體會(huì )，再次讀出父愛(ài)的偉大。
如此偉大的父愛(ài)還表現在哪些方面?找出這樣的句子讀一讀。
五、拓展延伸，情感升華
是��！企鵝爸爸們深厚的父愛(ài)感動(dòng)著(zhù)每一位同學(xué)，但我們人世間的父愛(ài)又何嘗不是如此的感動(dòng)人呢？請聽(tīng)崔京浩心中的《父親》。一邊聽(tīng)一邊想想我們的爸爸。（聽(tīng)歌曲）
此時(shí)此刻，你想對你的爸爸說(shuō)些什么？
生暢所欲言。請將你們的這些心理話(huà)轉化成實(shí)際行動(dòng)吧！你會(huì )體會(huì )到什么是快樂(lè )。因為真正的快樂(lè )不僅是被父母所愛(ài)，更要去愛(ài)他們，去為他們做一些力所能及的事情。請帶著(zhù)對父母的愛(ài)朗讀這句話(huà)！“快樂(lè )是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予”。
板書(shū)設計:
企鵝爸爸教學(xué)設計方案 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：品詞酌句，體會(huì )企鵝爸爸的艱辛和深深的父愛(ài)。
2、理解含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。
過(guò)程與方法：
1、長(cháng)文短教，引導學(xué)生自主探究，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句品讀。
2、引導想象，入文入境。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、體會(huì )企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。
2、懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的，是相互的，并在生活中付出愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)，懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟細節描寫(xiě)在表情達意上的作用。教學(xué)準備：師生共同搜集有關(guān)企鵝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、詞語(yǔ)復習，激趣導入
師：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了本節課的生字詞，簡(jiǎn)單的了解了課文的大致內容。今天我們將繼續學(xué)習這篇課文，在沒(méi)有講新課之前我先檢查一下同學(xué)們對生字詞的掌握情況（板書(shū)課題）出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀歸類(lèi)。
第一組
冰清玉潔
銀裝素裹 第二組
遼闊空曠
肆無(wú)忌憚 第三組
冰雕時(shí)刻
刻骨銘心
第四組
深情眷顧
淋漓盡致
師：能不能結合課文內容把這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)呢？第一、二組是描繪了什么？第三、四組詞語(yǔ)描繪了什么？
生：第一、二組是描繪了美麗的南極，第三、四組描繪了企鵝的形象。南極的美麗，企鵝的可愛(ài)，組成了南極一道亮麗的風(fēng)景！
二、走進(jìn)文本，領(lǐng)略南極
1、初步感知南極：
�。�1）讓學(xué)生找出第一組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句。（南極，一個(gè)冰清玉潔，銀裝素裹的世界。天空藍得有些神秘。）
冰清玉潔：像冰一樣清澈，像水一樣潔白。比喻人的行為高尚，操行潔白。本文指南極的環(huán)境清潔，沒(méi)有污染，一塵不染。
銀裝素裹：形容雪景中的景物像被銀白色包起來(lái)一樣，從上到下沒(méi)有一點(diǎn)色彩，非常素潔。
�。�2）教師出示南極及企鵝圖片，讓學(xué)生欣賞，南極冰清玉潔，沒(méi)有污染，潔白無(wú)瑕。
2、對比感受南極：學(xué)生找出第二組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句反復朗讀。
1）學(xué)生找出第二組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句，并出示圖片。
�。蠘O的冰坂遼闊空曠，風(fēng)在冰川間狂暴地奔馳。肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)包裹著(zhù)冰屑，挾帶著(zhù)雪末逼得你無(wú)處躲藏。）
2）這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)能夠體現南極環(huán)境十分惡劣？（冰坂、寒風(fēng)、冰屑、雪末）
3）播放狂風(fēng)怒號的音樂(lè )讓學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)到了北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)怒號的聲音）結合畫(huà)面內容和狂風(fēng)怒號的音樂(lè )，用四字詞語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)你眼中的南極（冰天雪地、白雪皚皚、風(fēng)雪交加、寒風(fēng)凜冽，一片白色冰冷的世界。）引導體會(huì )南極環(huán)境的惡劣，從而為感悟企鵝爸爸守護孩子的艱辛奠定情感基礎。
4）引導學(xué)生品讀體會(huì )這段話(huà)。
師：企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環(huán)境中守護孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景！
三、深入文本，品讀感悟
1、人們都說(shuō)母愛(ài)如糖如蜜，但是父愛(ài)同樣感天動(dòng)地，然而在這寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的.南極，企鵝爸爸是怎樣守護寶寶的？課文中哪些語(yǔ)句最能體現企鵝爸爸對孩子的愛(ài)？
�、抛杂勺x課文，從企鵝孵蛋的姿態(tài)畫(huà)出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并做好批注。
�、品答伣涣�。
�。�1）、于是，它們直立著(zhù)身軀，以一種莊嚴的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸成了南極洲最刻骨銘心的風(fēng)景。它們就這樣懷抱著(zhù)不能碰，不能壓、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳地等待著(zhù)，用厚實(shí)的身軀為還未出世的孩子遮擋著(zhù)南極無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪。
1）哪些詞語(yǔ)能夠體現企鵝爸爸孵蛋時(shí)姿勢十分難受？
2）抓住“刻骨銘心”、“不能碰，不能壓、不能擱下”、“吃力地、安詳地”等 3 次品讀體會(huì )。不能碰、不能摸、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳地等待著(zhù)，實(shí)現著(zhù)做父親的承諾。
3）帶著(zhù)這種體會(huì )來(lái)朗讀這段話(huà)。
4）指導學(xué)生朗讀體會(huì )。為了后代，它替代母親，擔當起孵育孩子的責任；為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。這一幕幕是如此的令人震撼，是如此的打動(dòng)人心。讓我們用深情地語(yǔ)氣來(lái)讀。
在這樣惡劣的環(huán)境下，企鵝爸爸直立著(zhù)孵蛋要堅持多久？請同學(xué)們找出表示企鵝爸爸孵蛋時(shí)時(shí)間的句子。
2、成百上千只雄企鵝擠在狹長(cháng)的冰島上，在漫長(cháng)的黑夜中和漫長(cháng)的嚴寒中，站立在冰面上，整整６４個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整６４個(gè)不能安眠的黑夜，整整６４個(gè)日月輪回，換來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。
愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整６４天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。
1）抓住“整整64個(gè)”朗讀體會(huì )企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。成千上萬(wàn)只雄企鵝擠在狹長(cháng)的冰島上，他們面臨的是漫長(cháng)的黑夜，是可能奪去它們生命的嚴寒。整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，你們行嗎？整整64個(gè)不能安眠的黑夜，你們行嗎？整整64個(gè)日月輪回，你們行嗎？整整64個(gè)光陰的折騰，你們行嗎？但是！企鵝爸爸就做到了，是什么使它們做到了！那就是深深的父愛(ài)！
2）文中反復出現的數字“64”強調了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。同時(shí)也述說(shuō)著(zhù)一份真情：企鵝爸爸深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子。企鵝爸爸在這惡劣的環(huán)境下，艱難的守候著(zhù)、等待著(zhù)，它們幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。這一幕幕又是如此的令人震撼，是如此的打動(dòng)人心。讓我們再用深情地語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、企鵝爸爸付出了這么多精力去孵蛋，小企鵝終于破殼而出。此時(shí) 的企鵝爸爸變成什么樣子？（“疲憊至極” “瘦得不成樣子”）
4、之前作者看到的企鵝是怎樣的？找一找。（他們那永遠都在凝望和 期盼的姿態(tài)，有一種與生俱來(lái)的高貴和雍容。圓圓的瞳孔里透出一派天真的安詳。陽(yáng)光給它們潔白的大氅（chang）敷上奪目的金黃，猶如皇帝的龍袍。他們頭頂那一抹淺藍和肚腹上那些個(gè)粉嫩，使那寒冷的畫(huà)面有了些許鮮亮和暖意）
1）找出表現企鵝可愛(ài)的詞語(yǔ)
2）出示企鵝可愛(ài)的圖片。用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀企鵝的可愛(ài)。
5、為了后代，它替代母親，擔當起孵育孩子的責任；為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。它付出了這么多的心血，小企鵝終于出世了。
1）“當小企鵝從殼中探出濕漉漉的小腦袋，驚奇地打量外面的世界時(shí)，第一眼看到的不是媽媽?zhuān)瞧v至極又欣喜至極的爸爸�！睘槭裁�？
�。ù破簌Z去覓食了，“為了恢復產(chǎn)后虛弱的身體，也為了給64天后將來(lái)到世界的小生命預備口糧”）
2）企鵝媽媽回來(lái)了，一家人終于團聚了，來(lái)享受這來(lái)之不易的天倫之樂(lè )。是這樣嗎？為什么？
�。ㄒ驗槟蠘O洲的海面馬上就要冰封堵起來(lái)，如果再不去覓食，它就會(huì )餓斃在妻兒面前。）可是為了生活，企鵝爸爸不得不別妻離子，游向大海，尋找食物。（它一步一回頭，是那樣的深情和眷顧，最后企鵝爸爸們還是跳進(jìn)了大海，像大海深處游去。）
四、總結全文，深華情感
1、企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，為信念而守候和堅持著(zhù)，那是一種多么偉大的父愛(ài)呀！生命和愛(ài)子同樣重要，企鵝爸爸不得不再次分離，此時(shí)你想對企鵝爸爸說(shuō)些什么？
2、因為我們有父愛(ài)，所以我們才能快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)，但是我們在享受這份愛(ài)的同時(shí)千萬(wàn)別忘了，“快樂(lè )是學(xué)要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予”這句話(huà)，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的理解。
3、這篇課文雖然寫(xiě)的是企鵝，但是也讓我們想到生命中親情的美好。
五、拓展延伸，暢談感受
1、說(shuō)一說(shuō)在生活中你的父親為了你做了哪些讓人感動(dòng)的事？
2、父親節快到了，你打算給父親送上一份什么樣的禮物？
老師為你們有關(guān)心、愛(ài)護你們的父母親而感動(dòng)，你們是幸運的，也是幸福的。
3、最后送上一首小詩(shī)與大家共勉。
父愛(ài)是山，高大巍峨；父愛(ài)是天，粗獷深遠；父愛(ài)是河，細長(cháng)源源；父愛(ài)是車(chē)，任勞任怨。父親對我們有過(guò)真誠的付出，父親對我們有過(guò)努力地拼搏，讓我們心懷一顆感恩之心，來(lái)感謝我們的父親！讓我們齊唱這首歌來(lái)表達自己對父親的愛(ài)。
出示小詩(shī)（配樂(lè )：《父親》）那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭
父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛
忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒 等我長(cháng)大后，山里孩子往外走
想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗 都說(shuō)養兒能防老，可兒山高水遠他鄉留
都說(shuō)養兒為防老，可你再苦再累不張口。兒只有清歌一曲和淚唱，愿天下父母平安度春秋
4、推 薦 欣 賞
1）書(shū)籍：《波普先生的企鵝》
2）電影：《帝企鵝日記》
六、板書(shū)設計：
10、企鵝爸爸
刻骨銘心 淋漓盡致 冰雕石刻
企鵝爸爸教學(xué)設計方案 5
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字詞。
2.通過(guò)讀課文了解企鵝爸爸是怎樣撫育小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)。
3.體會(huì )課文的細節描寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字、新詞
了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛(ài)，懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的。
教學(xué)準備：
師生共同搜集有關(guān)企鵝的資料。
一、 導入新課
上節課我們初讀了課文，知道了企鵝媽媽產(chǎn)下蛋后，為了恢復虛弱的身體，也為了給64天后將要來(lái)到這個(gè)世界的小企鵝預備口糧，她不得不和丈夫分離，把孵蛋的重任交給企鵝爸爸。那么，到底怎樣的場(chǎng)面讓我們無(wú)法不感動(dòng)，到底怎樣的父愛(ài)讓我們無(wú)法不落淚呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
yōng tóng chǎng luǎn cí míng
雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鵝 刻骨銘心
lí bǎn dàn xié bì juàn
淋漓盡致 冰坂 肆無(wú)忌憚 挾著(zhù) 餓斃 眷顧
2、出示小常識：
企鵝是地球上數一數二可愛(ài)的動(dòng)物。世界上總共17種企鵝，它們全分布在南半球;南極與亞南極地區約有8種，其中在南極大陸海岸繁殖的有2種，其它則在南極大陸海岸與亞南極之間的島嶼。企鵝常以極大數目的族群出現，占有南極地區85% 的海鳥(niǎo)數量。
和鴕鳥(niǎo)一樣，企鵝是一群不會(huì )飛的鳥(niǎo)類(lèi)。雖然現在的.企鵝不能飛，但根據化石顯示的資料，最早的企鵝是能夠飛的哦!直到65萬(wàn)年前，它們的翅膀慢慢演化成，能夠下水游泳的鰭肢，成為目前我們所看到的企鵝。
其主要食物是小魚(yú)及磷蝦。
企鵝通常很長(cháng)壽，如帝王企鵝可達20~30歲。
現今世界上有17種企鵝
3、引導學(xué)生讀一讀“選做題”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生在讀中積 累。
4、出示企鵝圖片，創(chuàng )設情景(有條件可用多媒體)
三、品讀課文，整體感悟。
教師出示剛才的圖片，引導：相信讀完了課文，大家對這幅畫(huà)有了更深的了解和體會(huì )。大聲地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)企鵝爸爸是怎樣撫育孩子的?(學(xué)生可找出重點(diǎn)句子朗讀)
四、細讀感悟
我認為文中“_________”這個(gè)地方最能體現企鵝爸爸的艱辛和它對孩子的愛(ài)。句子中“_________”這些詞語(yǔ)該重讀，讀這個(gè)句子語(yǔ)速(或語(yǔ)調)應是____________。我可以給大家示范一下。
學(xué)生自讀后交流
交流：
1、課文第一然段這一幕是如此的令人震撼，是如此的打動(dòng)人心。文中反復出現的數字“64”強調了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。述說(shuō)著(zhù)一份真情：企鵝爸爸愛(ài)自己的孩子。
2、指導學(xué)生抓住加點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀這一自然段。
3、聯(lián)系課文2-5自然段，小組內說(shuō)說(shuō)你從企鵝爸爸身上感受到的偉大父愛(ài)。
4、有感情地讀一讀令你感動(dòng)的句子。
5、交流對“快樂(lè )是需要付出代價(jià)的：要被 愛(ài)，更要去愛(ài);要獲得，更要給予”這句話(huà)的理解。
五、拓展延伸，感悟父愛(ài)
父親
想想你的背影，我感受了堅韌
撫摸你的雙手，我摸到了艱辛
不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā)
不聲不響你眼角上添了皺紋
我的老父親，我最疼愛(ài)的人
人間的甘甜有十分，你只嘗了三分
這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠
央求你呀下輩子，還做我的父親
聽(tīng)聽(tīng)你的叮囑，我接過(guò)了自信
凝望你的目光，我看到了愛(ài)心
有老有小，你手里捧著(zhù)孝順
再苦再累你臉上掛著(zhù)溫馨
我的老父親，我最疼愛(ài)的人
生活的苦澀有三分，你卻吃了十分
這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠
央求你呀下輩子，還做我的父親
六、心理訪(fǎng)談
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對“快樂(lè )是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài);要獲得，更要給予 ” 這句話(huà)的理解。
七、總結全文
今天我們學(xué)習了《企鵝爸爸》這篇課文，感受到了企鵝撫育兒女的艱辛，也明白了在這個(gè)世界上不僅有柔情似水的母愛(ài)，更有深沉如山的父愛(ài)，小企鵝是幸福的。而生活中的我們也擁有這種愛(ài)，我們也是幸福的。父母撫育兒女是艱辛的，我們該如何報答父母的恩情呢?想一想，用你自己喜歡的方式表達出來(lái)吧!
八、板書(shū)設計
企鵝爸爸
難分難舍
刻骨銘心
冰雕石刻
愛(ài)是付出
企鵝爸爸教學(xué)設計方案 6
大家好！，我說(shuō)課的題目是《企鵝爸爸》，今天我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對第二課時(shí)的設計。
一、 說(shuō)教材分析：
《企鵝爸爸》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第三單元的一篇精讀課文，這一單元的課文給學(xué)生呈現了一個(gè)豐富多彩的科學(xué)世界，學(xué)習時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞句理解課文內容，聯(lián)系上下文體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意上的作用。
《企鵝爸爸》是突破單元教學(xué)重點(diǎn)的典范。它為我們描繪了一幅雄企鵝在南極的冰天雪地中守護小企鵝出生的壯觀(guān)場(chǎng)面，企鵝爸爸們冰雕石刻般的身影讓人肅然起敬，偉大堅韌的父愛(ài)震撼人心，更讓人感悟到生命的美好和愛(ài)的真諦。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級的孩子已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言感知能力，對文字的感知能夠開(kāi)始感性與理性并重，所以教學(xué)中我充分考慮學(xué)情，在此基礎上找準起點(diǎn)，以學(xué)定教。
三、 說(shuō)教學(xué)目標：
工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教師應引導學(xué)生在學(xué)習知識、培養能力的基礎上，逐步形成正確積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念。所以我設定本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1、了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受他們偉大堅韌的父愛(ài)，并試著(zhù)學(xué)會(huì )愛(ài)、表達愛(ài)，也付出愛(ài)。
2、有感情地朗讀課文；體會(huì )課文的細節描寫(xiě)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據教材分析和教學(xué)目標，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護小企鵝的，感受他們偉大堅韌的父愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是感悟細節描寫(xiě)在表情達意上的作用。
五、說(shuō)教法學(xué)法：
課程標準指出：語(yǔ)文教學(xué)應該在平等的對話(huà)中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師扮演平等中的首席，是學(xué)習的組織者和引導者。本節課我遵循教研室教學(xué)常規“精講善導”的理念，采用以讀代講的教學(xué)方法，引導學(xué)生在平等中對話(huà)文本，自主感悟，品讀賞析，悟情明理。
六、說(shuō)教學(xué)準備：
我制作了簡(jiǎn)單的幻燈片，直觀(guān)形象的展示，能夠輔助學(xué)生理解文本，觸摸文字背后的溫度。
另外我安排孩子們課前準備自己生活中感受愛(ài)或付出愛(ài)的真實(shí)事例，為學(xué)生準確把握課文主題起到了很好的作用，從而達到高效課堂的目的。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
通過(guò)以上對課文內容的梳理，在運用我校 “三段導讀”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的基礎上，結合“學(xué)導練”教學(xué)法，我主要通過(guò)以下三個(gè)版塊展開(kāi)教學(xué)：
版塊一：詞語(yǔ)復習，初窺文本;
我以一串統領(lǐng)全文的詞語(yǔ)（出示幻燈片1）來(lái)導入新課，檢查復習之余，在潛移默化中給學(xué)生以積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的影響，同時(shí)也為下面的新課理出一條線(xiàn)索，使學(xué)習有章可循。
版塊二：詞串引領(lǐng)，深入文本；
環(huán)節一：初步感知南極：我以第一組詞語(yǔ)所在的句子和一組南極的圖片（幻2）讓學(xué)生初步感受南極的美麗，企鵝的可愛(ài)，正是它們組成了南極一道亮麗的風(fēng)景！
環(huán)節二：對比感受南極：
緊接著(zhù)我讓孩子們找出第二組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句（幻3）反復朗讀，體會(huì )南極環(huán)境的惡劣。
課程標準要求：語(yǔ)文教學(xué)應注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。在感受南極美麗與惡劣的同時(shí)我還穿插安排了同類(lèi)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的拓展（幻4），這樣更增強了對比的鮮明，目的是想要給孩子們造成視覺(jué)與情感的巨大落差，鋪就一條情感之渠，只待下一環(huán)節體會(huì )企鵝爸爸艱辛的激情奔涌宣泄，自然渠成。
環(huán)節三：重點(diǎn)品讀賞析：
有了上述鋪墊，第三環(huán)節中學(xué)生的情感就來(lái)得自然、直接。因為企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環(huán)境中守護孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的風(fēng)景！這一環(huán)節是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是“學(xué)導練”體現得最為突出的一個(gè)環(huán)節。
首先是學(xué)生的“學(xué)”：我以一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題（幻5）提示了本環(huán)節的學(xué)習：除了惡劣的自然條件之外，企鵝爸爸還歷經(jīng)了哪些艱辛呢？找出這些句子讀一讀，說(shuō)自己體會(huì )到些什么，并試著(zhù)讀出自己的感受。學(xué)生自由默讀課文，完成上述問(wèn)題。
語(yǔ)文課程標準指出：第三學(xué)段的學(xué)生需要培養自學(xué)能力和靜思默想的能力。這個(gè)問(wèn)題統攬全文，指導學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中有針對性地思考和解決問(wèn)題，能力與方法兼顧。
然后是全班交流，其中也蘊涵著(zhù)老師的“導”。學(xué)生很快能找到第一節、第三節的內容，這里我按照課文的順序選擇兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行說(shuō)課。
語(yǔ)段一：（幻6）這個(gè)語(yǔ)段的學(xué)習我引導學(xué)生抓住“64”和“整整”的反復出現，通過(guò)創(chuàng )設不同的情境朗讀，來(lái)體會(huì )作者刻意強調的艱辛，感受企鵝爸爸“冰雕石刻”（板書(shū)）中蘊含的對孩子無(wú)私的愛(ài)。
語(yǔ)段二：抓住細節描寫(xiě)體會(huì )文章表達的思想感情是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在從大處著(zhù)眼感悟企鵝爸爸的艱辛之后，接著(zhù)我帶領(lǐng)孩子們從小處入手，在第三節中找出描寫(xiě)企鵝爸爸姿態(tài)的句子（幻7），抓住“直立、不變、佇立、不能碰、不能壓、不能擱下片刻”等詞語(yǔ)或短語(yǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)揣摩細節描寫(xiě)在表情達意上的作用，并結合學(xué)生交流板書(shū)“刻骨銘心”。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師對課文的肢解代替學(xué)生的閱讀體驗。所以這個(gè)環(huán)節的學(xué)習以我第三組詞語(yǔ)（幻8）為引，主要采用引讀法引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行多形式、多層次、多角度的品讀，以讀代講，以讀促講，真正做到“讀”具一格，“讀”占鰲頭，從而落實(shí)扎實(shí)的朗讀訓“練”。
為進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在朗讀指導中我不失時(shí)機地進(jìn)行了范讀（幻9：語(yǔ)段一）。水嘗無(wú)華，相蕩即生漣漪；石本無(wú)火，對擊始發(fā)靈光，激情與激情的碰撞勢必達到心靈與心靈的共振。這樣的朗讀訓練一遍有一遍的.目的，一遍有一遍的效果，從而讓學(xué)生在讀中悟情，在悟中明理。
教學(xué)常規還要求老師對學(xué)生的學(xué)習要及時(shí)進(jìn)行反饋，所以教學(xué)中我積極發(fā)揮評價(jià)反饋對學(xué)生的指導和促進(jìn)作用，及時(shí)到位的評價(jià)語(yǔ)言，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，淡化甄別與選拔，關(guān)注個(gè)體差異，最大限度地發(fā)揮教育的激勵功能，把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)上，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
環(huán)節四：理解文章主旨:在學(xué)生深切感受文章想要表達的思想感情的基礎上，我簡(jiǎn)略處理企鵝爸爸向著(zhù)大海深處覓食時(shí)的深情眷顧和小企鵝的茁壯成長(cháng)，總結企鵝爸爸淋漓盡致的父愛(ài)（板書(shū)：愛(ài)），這也是第四組詞語(yǔ)（幻10）提領(lǐng)的課文內容。
然后引導學(xué)生結合自己生活中的真實(shí)事例理解文章的中心句（幻11），明白快樂(lè )不止是接受，更是付出(板書(shū))的道理，從而完成本節課的`情感目標。
環(huán)節五：學(xué)習文章寫(xiě)法：梳理內容，進(jìn)一步明確細節描寫(xiě)的作用，指導學(xué)生嘗試著(zhù)學(xué)習把小事寫(xiě)小，把細節寫(xiě)細，使自己的文章也能豐滿(mǎn)起來(lái)，這樣學(xué)生既理解了內容，也學(xué)到了方法。
版塊三：課外鏈接，深化文本。
這里我以深情的獨白喚起學(xué)生內心深處已經(jīng)呼之欲出的情感：“孩子們，愛(ài)，是人間永恒的主題，烏鴉反哺，羊羔跪乳，這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻……”(配樂(lè )《愛(ài)的奉獻》)我們一起來(lái)欣賞一組以愛(ài)為主題的圖片（幻12——16）：
接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生用名言、詩(shī)句或自制格言向這些付出愛(ài)的人們表達自己心底的溫暖和敬意，學(xué)生能夠想到“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”、“贈人玫瑰，手有余香”、 “只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”等等耳熟能詳的句子。
然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)今天的感悟和收獲，讓他們明白生活中應該學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼、體貼長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)他人等等，進(jìn)一步強化文本對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透與感染，從而更好地完成本節課的三維目標。
最后送上巴金的一句名言（幻17）與大家共勉，并以“讓我們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的增加，慢慢地懂得愛(ài)、感受愛(ài)、珍惜愛(ài)、也付出愛(ài)，愿我們一起愛(ài)，并快樂(lè )著(zhù)！”這樣富有感染力的語(yǔ)言結束新課。（幻18“敬請指導” ）
七、說(shuō)板書(shū)設計：
冰雕石刻
愛(ài)——付出
刻骨銘心
這節課的板書(shū)，我本著(zhù)精煉準確、提綱挈領(lǐng)的原則來(lái)設計，從冰雕石刻的身影和刻骨銘心的場(chǎng)面讓學(xué)生感悟到企鵝爸爸偉大堅韌的父愛(ài)，從而明白愛(ài)，就是付出的道理。這樣的設計達到了內容明晰、主題突出的效果。
縱觀(guān)這節課，我尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性，引導學(xué)生的悟性，給了孩子們自由領(lǐng)悟的環(huán)境，自由選擇的權利，自由展示的舞臺，自主發(fā)展的機會(huì )，所有的教學(xué)環(huán)節都在民主、平等的氛圍中完成。從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素養。
當然，理想總是美好的，也是略嫌高遠的，在這里懇請評委老師和在座的同志們就我的設計予以點(diǎn)評和指導，未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)我還將一如既往地朝著(zhù)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、輕松、高效的目標而努力，真正踐行“增效減負、善學(xué)會(huì )教”的八字箴言，努力讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，也學(xué)習得快樂(lè )！
我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
【企鵝爸爸教學(xué)設計方案】相關(guān)文章：
企鵝爸爸教學(xué)設計（精選7篇）12-04
關(guān)于企鵝爸爸的教案設計09-12
《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設計06-11
可愛(ài)的企鵝教學(xué)反思10-09
《小企鵝》教學(xué)設計06-06
可愛(ài)的企鵝教學(xué)設計10-19
《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)反思04-11
《我和企鵝》教學(xué)設計08-24
登上企鵝島教學(xué)設計08-31