西湖教學(xué)課件
西湖，位于浙江省杭州市西面，是中國大陸首批國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區和中國十大風(fēng)景名勝之一。它是中國大陸主要的觀(guān)賞性淡水湖泊之一，也是現今《世界遺產(chǎn)名錄》中少數幾個(gè)和中國唯一一個(gè)湖泊類(lèi)文化遺產(chǎn)。以下是小編整理的西湖教學(xué)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)：素有、鑲嵌、遠眺、
心曠神怡、掩映
3、理解課文內容，初步感受西湖的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助語(yǔ)言文字，感受西湖的美麗景色。
教學(xué)準備：
1、課件。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、你們去過(guò)杭州嗎?杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢?出示西湖圖片。
2、師生談話(huà)：西湖給你留下哪些美的印象?
3、板書(shū)、齊讀課次課題——6.西湖。
4、指導讀課題：帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀好課題。
二、初讀課文，疏通文字。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通每一句話(huà)，認清字形，試著(zhù)理解生字新詞。
2、檢測學(xué)生對于文中難讀的詞的'朗讀、理解情況。
杭州 素有 猶如 濃淡 連綿起伏 格外 掩映
夜幕初垂 華燈 琴聲 碩大 宛如 漂浮
悠揚 遠眺 仿佛 柳絲輕拂 心曠神怡
3、齊讀詞語(yǔ)，讀出每一個(gè)詞的感情。
4、指名分節輪讀課文，指導讀好長(cháng)句并指導停頓。
�、� 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。
5、練習讀課文，力求把課文讀通順，讀正確。
6、指名朗讀課文，檢測學(xué)生是否能把課文讀通順，讀正確。邊聽(tīng)讀邊注意積累對你習作有幫助的詞語(yǔ)，遇到疑問(wèn)可在旁邊標個(gè)小問(wèn)號。
7、小結：看來(lái)，要想把課文讀正確、讀通順，不花點(diǎn)功夫可不行呀!
8、交流預習，質(zhì)疑問(wèn)難。
�、� 交流：在預習、讀課文的過(guò)程中，你心中有什么疑問(wèn)?
�、� 小結：學(xué)貴在有疑，同學(xué)們能在預習中、讀課文中提出許多有價(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題我們就得在學(xué)習課文中一步步去體會(huì )，解決問(wèn)題。
三、再讀課文，了解大意，把握內容。
1、 學(xué)生默讀課文，思考各個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?
2、 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各段的主要內容，然后再概括課文主要內容。
四、指導學(xué)生品讀第一段。
1、 從學(xué)生說(shuō)的感受中教師借機出示第一自然段，指導學(xué)生讀出贊美的語(yǔ)氣，并借機學(xué)習生字(“鑲”、“素”，
理解“鑲嵌”、“素有”)。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
讀了這一自然段你還有什么不明白的嗎?(學(xué)生說(shuō)出自己不明白的地方。)
3、同學(xué)們很會(huì )思考，只要你們認真讀書(shū)，就一定能自己解決你們提出的問(wèn)題。( 師生交流，品味。)
4、齊讀第一部分。
五、方寸匠心，巧練生字。
1、教師指導鋼筆書(shū)寫(xiě)生字的要領(lǐng)。你覺(jué)得這些生字中，哪些是難寫(xiě)易錯的。
2、我們寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確，更要寫(xiě)得漂亮。這幾個(gè)生字(綿、淡、猶、格、浮、掩、初)左偏旁筆畫(huà)少，右部分筆畫(huà)多，寫(xiě)時(shí)要注意左寬右窄，在田字格里注意謙讓?zhuān)拍軐?xiě)得漂亮。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或在作業(yè)紙上完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
六、課堂練習，課外延伸。
1、把課文讀通讀熟。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、搜集西湖的圖片以及描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。
板書(shū)設計：
6.西湖
放眼遠眺
近看西湖
月下西湖