數學(xué)教學(xué)計劃【精選15篇】
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)計劃1
三年級趣味數學(xué)活動(dòng)計劃
一、指導思想：
“數學(xué)是鍛煉思維的體操”，童年是培養思維的最佳時(shí)期。數學(xué)思維訓練，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，打破常規，靈活思考，給學(xué)生以知識的更新、智慧的成長(cháng)，讓學(xué)生收獲無(wú)窮的快樂(lè )：成長(cháng)的快樂(lè )，發(fā)現的快樂(lè )，成功的快樂(lè )
二、活動(dòng)目標：
1 、首先要求學(xué)生做到“ 五會(huì )”即“會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想、會(huì )做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，思考、想象、分析、判斷等來(lái) 培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
2 、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣和思考、觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )新等學(xué)習方法和學(xué)習能力。
3 、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 ,感受數學(xué)在生活中的作用。
三、訓練重點(diǎn)：
以數學(xué)思維訓練為途徑，通過(guò)學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣和數學(xué)思維能力，本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生在觀(guān)察、想象等多項活動(dòng)中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，引導學(xué)生在學(xué)習中去訓練、去思考、去探索，并能在實(shí)踐中得到提高。
四、主要措施：
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。 2 、學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學(xué)生認真準備好學(xué)具等學(xué)習材料，課上共同配合好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進(jìn)一步培養強化良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣。
數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期繼續擔任的七年級45班數學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；體現現代信息社會(huì )的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期教材是湘教版七年級下數學(xué)教材，其主要內容有：
第一章二元一次方程組
第二章整式的乘法
第三章因式分解
第四章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)
第五章軸對稱(chēng)與旋轉
第六章數據的分析
三、教材分析：
1.本書(shū)的第一章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，與上學(xué)期學(xué)習的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現有的'認知準備，引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。本章的最后設置了一個(gè)選學(xué)內容“三元一次方程組”與閱讀內容“數學(xué)與文化高斯消元法”，目的在于通過(guò)實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，逐步提高對方程組的應用能力，提升學(xué)生對方程組的探索與全面認識。
2.本書(shū)的第二章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的基礎上進(jìn)行的深化，將整式的加減法過(guò)渡到整式的乘法，并通過(guò)乘法公式進(jìn)行系統化與公式化，為后續的因式分解方面的知識作好鋪墊，從同底數的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過(guò)渡到單項式的乘法、多項式的乘法、乘法公式等，既是對上冊知識的補充，同時(shí)也是知識的升華與深化，在實(shí)際中應用很廣，應著(zhù)重掌握。
3.本書(shū)的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解，但對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，
數學(xué)教學(xué)計劃3
一、課堂情境分析
五年級一班有52名學(xué)生。大多數學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。在課堂上，我可以積極地思考，積極地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從上一學(xué)年的知識質(zhì)量接受情況來(lái)看，學(xué)生的整體素質(zhì)仍然良好，即不時(shí)有個(gè)別孩子的需求和老師的建議。有鑒于此，本學(xué)年在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí)，將加強對后進(jìn)生和優(yōu)生的引導，體現分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)良率。
二、教材與教學(xué)目標
本教材主要包括以下材料：圓、百分比、圓柱和圓錐、比例、尺度、統計等
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本教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生
1通過(guò)觀(guān)察、操作等方法，了解圓，能用工具繪圖，掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能用圓的周長(cháng)和面積的計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情況理解百分比的含義，能正確讀寫(xiě)百分比，能結合具體實(shí)例將百分比、分數、小數轉換成數字、稅率、折扣、利息，能用百分比解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、了解圓柱和圓錐，掌握它們的特點(diǎn)，掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠用圓柱和圓錐解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合具體情況理解比例的含義和性質(zhì)，理解正比例和負比例的含義，正確確定正比例和負比例的數量，并根據給定的具有正比例關(guān)系的數據繪制坐標軸的網(wǎng)格紙，并根據給定量的值來(lái)估計另一個(gè)量的值，根據正負比例的含義可以解決一些簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
5、理解比例尺的含義，澄清地圖上距離、實(shí)際距離和比例尺之間的關(guān)系，并可用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、了解模式和中位數，能夠找到一組數據的模式和中位數，了解實(shí)際意義，根據具體問(wèn)題選擇合適的統計數據進(jìn)行描述和分析，并做出合理解釋。
三、教學(xué)措施
1、體驗探索圓的周長(cháng)和面積、圓柱體的表面積以及圓柱體和圓錐體體積的計算方法的過(guò)程，感受轉化后的數學(xué)思想和方法，在觀(guān)察、操作活動(dòng)中培養抽象、概括和推理能力，思維與溝通
2、提供豐富的空間和圖形教材，注重動(dòng)手時(shí)間和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、傳授統計知識，培養學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)角度思考問(wèn)題的思維習慣。
4、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養滲透到數學(xué)教學(xué)中，以數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和內在動(dòng)機。
數學(xué)教學(xué)計劃4
一，班級學(xué)生的分析
六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來(lái)看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數人學(xué)習數學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎知識掌握牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。在課堂上，大多數學(xué)生能夠積極參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會(huì )相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎知識較差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問(wèn)題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析：
本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學(xué)、數學(xué)廣角、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數和代數方面，教材安排了三個(gè)單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學(xué)是在學(xué)習整數和小數相關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生計算四個(gè)分數和解決與分數相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗初步的數學(xué)過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )使用數對來(lái)表達自己的立場(chǎng)；初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的.進(jìn)一步發(fā)展。
統計學(xué)中，教材是排列扇形統計圖。進(jìn)一步了解統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計概念。
在數學(xué)問(wèn)題解決中，我們可以體驗到問(wèn)題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問(wèn)題的有效性、代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性、數學(xué)的魅力和學(xué)生解決問(wèn)題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)探索和實(shí)際應用的樂(lè )趣，感受數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生數學(xué)應用的意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
(一)、知識和能力：
1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數初等算術(shù)運算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡(jiǎn)化比值，解決與比值有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特性，用指南針畫(huà)圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長(cháng)和面積的公式，可以正確計算圓的周長(cháng)和面積。
(2)、工藝和方法：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形；可以用平移，軸對稱(chēng)，旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能夠在正方形紙上用數字對表示位置，初步實(shí)現坐標的思想。
7、
9、從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察分析推理的能力。
11、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣，書(shū)寫(xiě)工整。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)習工具：
以前幾卷的教師教課書(shū)里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結合本書(shū)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習工具，以供參考。
1、圓形紙板作為教具，演示分數的計算和對圓的理解。幾個(gè)同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁(yè)的介紹，將兩個(gè)圓形紙板做成教具，用它們來(lái)演示不同的年級。教師演示的教具更大，學(xué)生操作的學(xué)習工具更小。
2、教圓的時(shí)候用圓規。老師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生還應該準備一套指南針供自己使用。
3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁(yè)的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上作為操作的學(xué)習工具。
4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來(lái)給學(xué)生使用。
5、其他教具的教師也可以根據各種教學(xué)內容的需要，準備或設計一些教具和學(xué)習工具。比如教學(xué)所在的地方的簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖
數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題：
我從事七年級一、二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，從期末考試成績(jì)來(lái)看，部分學(xué)生的成績(jì)還算可以，有一半學(xué)生成績(jì)相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習太快，學(xué)習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導，加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，有空就偷著(zhù)玩，不愛(ài)學(xué)習。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊，沒(méi)有及時(shí)跟上輔導，致使有些學(xué)生越拉越遠。
二、設計思路： 以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué);應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
三、教學(xué)目標：
1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會(huì )利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習幾類(lèi)簡(jiǎn)單的尺規作圖。
2.理解軸對稱(chēng)圖形的概念，等腰三角形的軸對稱(chēng)性，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的`性質(zhì);掌握線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的尺規作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線(xiàn)合一”.
3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運算，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程;會(huì )解有關(guān)分式方程的應用題。
4.理解眾數、中位數的概念;掌握求加權平均數的兩個(gè)計算公式，會(huì )計算加權平均數。
5.通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會(huì )區分命題的條件與結論，學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，會(huì )證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。
四、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱(chēng)》，本章的主要內容是軸對稱(chēng)圖形的概念及其性質(zhì)，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)及其性質(zhì)，角的平分線(xiàn)及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學(xué)習的。主要內容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數據分析》，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法.
(2)線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).
(3)分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則.
(4)加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算.
(5)綜合法證明的格式，會(huì )證明三角形內角和定理、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理。
難點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法。
(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.
(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問(wèn)題.
(4)加權平均數的兩個(gè)計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，輔助線(xiàn)的添設。
五、具體措施：
1、加強教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置
數學(xué)教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問(wèn)題初步認識折線(xiàn)統計圖，初步掌握用折線(xiàn)統計圖表示數據的方法，能按照統計圖里的數據變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì )根據數據特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統計圖。
2、數學(xué)思考方面
在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
(1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見(jiàn)容器的容量、在方格紙上設計簡(jiǎn)單圖案和用調查統計的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強合作意識，并能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明。
(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
二、補差措施：
1、培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2、養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的`問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
5、加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
三、研究專(zhuān)題及實(shí)施步驟
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、刻苦鉆研教材，認真備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導，學(xué)生為主體。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
數學(xué)教學(xué)計劃7
數學(xué)教案：二、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算
1．使學(xué)生初步掌握一位數乘二、三位數（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能正確地計算．
2．培養學(xué)生的歸納推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計算．
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
1．出示口算：
2．豎式筆算：
這四道題全班寫(xiě)在練習本上，然后把4名同學(xué)寫(xiě)的打在實(shí)物投影上，并讓這4個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的．
二、進(jìn)入新課
1．教師出示圖：（或演示動(dòng)畫(huà)“二、三位數乘一位數（例1）”）
�。�1）請同學(xué)看圖列出算式：
教師板書(shū)：
�。�2）請同學(xué)口算出結果，并且說(shuō)出算理．
在口算的過(guò)程中使學(xué)生明確計算兩位數乘一位數是把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來(lái)就是所求的積．
�。�3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)．今天我們就以 為例學(xué)習筆算乘法．板書(shū)課題：筆算乘法．
�。�4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習本上寫(xiě)豎式）
�。�5）向同學(xué)展示正確算式．
教師邊板書(shū)邊強調寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數的個(gè)位與被乘數的個(gè)位對齊．
�。�6）設疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a．計算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b．積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d．積是36，是哪部分合起來(lái)的結果？
教師可讓學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)聯(lián)系圖說(shuō)明．學(xué)生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用 （塊）也就是用個(gè)數2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數，是用 （塊）然后再把兩部分乘積加起來(lái)．
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)或繼續演示動(dòng)畫(huà)“二、三位數乘一位數（例1）”）
三、并板書(shū)：
�。�7）教師說(shuō)明計算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
�。�8）再讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．
�。�9）反饋練習：
2．教學(xué)例2
�。�1）教師出示
提問(wèn)：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．
�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程．（演示動(dòng)畫(huà)“一位數乘二、三、四位數（例2）”）
�。�3）反饋練習
3．比較例1和例2的異同點(diǎn)（采取學(xué)生先討論，最后交流達成共識）
相同點(diǎn)：算理與算法相同，都是從個(gè)位乘起．而且都是不進(jìn)位的乘法．
不同點(diǎn)：例2比例1被乘數的位數多，例1被乘數是兩位，例2被乘數是三位．
4．驗算的方法．
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．
師：我們要養成隨時(shí)驗算的'好習慣，無(wú)論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培養了我們做事認真負責的品質(zhì)．
5．反饋練習：
四、鞏固練習
1．計算并驗算
�。�1）一個(gè)因數是233，另一個(gè)因數是3，積是多少？
�。�2）342乘2，積是多少？
�。�3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動(dòng)物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書(shū)設計
例1 計算 例2
教案點(diǎn)評：
講解例題從直觀(guān)圖入手，說(shuō)出口算過(guò)程，在進(jìn)一步鞏固算理的基礎上，指導學(xué)生探索出寫(xiě)豎式的正確過(guò)程，注意讓學(xué)生明確算理．教學(xué)例2時(shí)重點(diǎn)放在用乘數乘被乘數的首位數字時(shí)，積寫(xiě)在什么位置上，所采用的教法是放手與重點(diǎn)指導相結合的方法．
數學(xué)教學(xué)計劃8
一、基本信息
我們三年級（3）班有39名學(xué)生，包括19名男生和20名女生。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生對數學(xué)基礎知識有了扎實(shí)的掌握，大部分思維靈活，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚。但是有些學(xué)生比較懶，接受能力弱，成績(jì)不理想。這學(xué)期在進(jìn)一步訓練的基礎上，重點(diǎn)培養后進(jìn)生。
二、教材淺析
本教材的教學(xué)內容包括：除法、數、公斤、克的識別、加減法、24小時(shí)記數法、矩形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計和可能性、分數的識別。
1、除法主要學(xué)習兩位數除以一位數。這是學(xué)生在表內除法和簡(jiǎn)單余數除法的基礎上學(xué)習的內容。
2、認數就是在學(xué)生知道1000以?xún)鹊臄�，能算出整百加或減整百，整百加整十以及相應的減法的基礎上，教學(xué)生知道10000以?xún)鹊臄怠?/p>
3、公斤和克先教對公斤的理解，再教對克的理解，然后安排練習鞏固對公斤和克的理解。最后安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、加減法是在學(xué)生熟練計算出20以?xún)鹊募訙p法和正確計算出三位數加減法的基礎上，教授口算和100以?xún)鹊膬晌粩导訙p法以及相應的減法。
5、24小時(shí)計時(shí)法主要有兩個(gè)部分：知道24小時(shí)計時(shí)法和簡(jiǎn)單計算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
6、長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生對長(cháng)方形和正方形初步了解的基礎上，教學(xué)自己的特點(diǎn)、含義和周長(cháng)的計算。
7、乘法主要包括：整百乘以一位數的口算，三位數乘以一位數的筆算，乘數中間或末尾為零的乘法，兩步倍數計算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8、觀(guān)察物體。主要從正面、側面和上面觀(guān)察物體。
9、《統計與可能性》主要是讓學(xué)生畫(huà)“正”字記錄數據，認識簡(jiǎn)單的條形圖，初步認識到某些事件的可能性是相等的，某些事件的可能性大小不同。
10、識別分數以學(xué)生對萬(wàn)以?xún)日麛档睦斫鉃榛A，結合現實(shí)生活的需要，通過(guò)將一個(gè)物體或圖形平均分成若干部分，引導學(xué)生初步了解分數。
三，教學(xué)目標
1、知識和技能
數字和代數：
知道“一萬(wàn)”，知道一萬(wàn)就是一萬(wàn)，知道一萬(wàn)以?xún)葦底值捻樞虮�。理�?0000以?xún)葦底值暮x，掌握數字的讀寫(xiě)方法，掌握特定情況下數字的相對大小關(guān)系。
它可以計算兩位數加減兩位數，整百加整百及相應的減法，整千加減整千，兩位數除以一位數（每一位都可以整除），整百乘以一位數。
可以正確估計兩位數加減數是幾十，兩位數除以一位數的商是幾十，三位數乘以一位數的積是幾位數，三位數乘以一位數的積大約是多少。
你可以正確計算兩位數除以一位數和三位數乘以一位數，并且知道0乘以一位數0，會(huì )驗算除法。
結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過(guò)10），能讀、寫(xiě)分數，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
在現實(shí)的生活情境里感受并認識千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
空間與圖形：
了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬、正方形的邊長(cháng)。
理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。
知道物體的正面、側面和上面；知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側面和上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
統計與概率：
能用比較有效的方法搜集、整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。
理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”、“經(jīng)�！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。
2、數學(xué)思考方面。
經(jīng)歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫(xiě)法→比較數的大小”等一系列學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档倪^(guò)程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的`數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展數感和符號感。
在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，發(fā)展抽象思維。
在觀(guān)察常用物體并把幾何體與其相應視圖進(jìn)行轉換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢(xún)長(cháng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(cháng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì )清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、解決問(wèn)題方面。
能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：
初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
經(jīng)常與同學(xué)共同開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過(guò)程和結果，初步體會(huì )到合作的意義。
在教師的具體指導下，簡(jiǎn)單地反思、評價(jià)自己的學(xué)習活動(dòng)。
4、情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。
通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，[了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，初步感受到數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，是人類(lèi)文明的結晶。
在教科書(shū)和教師的具體指導下，學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
四，教學(xué)措施
1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習。
2、重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，培養學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、結合教學(xué)內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學(xué)思想方法。
4、重視創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中盡量引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學(xué)游戲。
數學(xué)教學(xué)計劃9
一、 教法分析：
1、 在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
3、 通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
4、 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
二、具體教學(xué)要求：
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，了解合情推理在數學(xué)發(fā)現中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。
3、(理)了解數學(xué)歸納法的原理，能用數學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數學(xué)命題。
4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會(huì )進(jìn)行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類(lèi)加法計數原理和分類(lèi)乘法計數原理;會(huì )用分類(lèi)加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能用計數原理證明二項式定理，會(huì )用二項式定理解決與二項展開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫(huà)隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡(jiǎn)單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題;利用實(shí)際問(wèn)題的.直方圖，了解正態(tài)分布曲線(xiàn)的特點(diǎn)及曲線(xiàn)所表示的意義。
7、了解下列一些常見(jiàn)的統計方法，并能應用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解聚類(lèi)分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應用。
8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用;了解結構圖;會(huì )運用結構圖梳理已學(xué)過(guò)的知識、整理收集到的資料信息。
三、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
總結：以上就是高二數學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃的全部?jì)热�，希望上面的文章能幫助老師們加強教�?研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法!
數學(xué)教學(xué)計劃10
一、形勢分析
1、班級概況：
四年級（8）班80人，其中男生55人，女生25人。在這些學(xué)生中，有離異的父母，有外出打工的父母，還有很多跟隨爺爺奶奶的人。
2、知識掌握。
從上學(xué)期期末的質(zhì)檢來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有掌握雙基的知識，沒(méi)有掌握長(cháng)方形和正方形以及噸和公里的知識。
在計算方面，同學(xué)們差別很大，大部分同學(xué)都能脫口而出口語(yǔ)計算。但由于部分學(xué)生的乘除知識較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出很大的差距。對于一些計算公式，需要提高一些學(xué)生的計算速度，培養各種良好的計算習慣。
只有一些學(xué)生能夠認真分析問(wèn)題的含義，并正確地形成問(wèn)題。他們不能根據應用題的數量關(guān)系很好地分析問(wèn)題的含義，也不能掌握各種應用題的結構。同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。這給這學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一些困難。少數尖子生的知識經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平都有一定程度的發(fā)展。
基礎知識掌握牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。然而，學(xué)習困難的學(xué)生在計算乘除法時(shí)有困難。
3、學(xué)習習慣、興趣、方法和心理特征
從學(xué)習習慣、興趣和方法來(lái)看，大多數學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣和態(tài)度，對學(xué)習數學(xué)有濃厚的興趣，能夠按照正確的學(xué)習方法學(xué)習數學(xué)。他們可以在課堂上遵守課堂規則，專(zhuān)心工作，認真完成作業(yè)，不懂問(wèn)題時(shí)及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，在班級學(xué)生中競爭意識強；善于主動(dòng)接受新知識，好奇心強，內心強大，思維活躍，形象具體。由于年齡較小，學(xué)生的性格不穩定，對事物的理解和個(gè)人感受也不穩定
感覺(jué)還不能客觀(guān)分析，意志力還沒(méi)定，自制力不強，對人對事熱情高，但是堅持性差，注意力容易分散，失敗前容易喪失信心。同時(shí)，也有一部分學(xué)生上課分心，心不在焉，缺乏明確的學(xué)習目的，難以實(shí)施課堂教學(xué)。
從心理特征來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P和表?yè)P，在班里競爭意識很強；學(xué)困生上課被動(dòng)、冷漠、不熱情、作業(yè)難完成，但也喜歡動(dòng)力。
4、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)及后進(jìn)生的成因：
�。�1）優(yōu)秀學(xué)生少。按照平時(shí)的質(zhì)檢來(lái)看，成績(jì)穩定，思維靈活，能夠認真正確分析應用問(wèn)題的學(xué)生只有10人左右。他們對數學(xué)學(xué)習興趣濃厚，能更好地遵守小學(xué)生的課堂規則，能互相幫助，互相討論，互相合作。他們思維活躍，說(shuō)話(huà)大膽，敢于辯論有爭議的問(wèn)題，有上進(jìn)心。他們上課認真聽(tīng)講，工作及時(shí)認真，不懂問(wèn)題可以大膽提問(wèn)，生怕學(xué)習成績(jì)下降。這些學(xué)生的.家長(cháng)更注重他們的學(xué)習成績(jì)，他們中的大多數能夠并且有能力配合老師的教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�2）中學(xué)生分析和理解應用問(wèn)題的能力一般，成績(jì)可能會(huì )有所回落。他們學(xué)習努力，工作態(tài)度好。
�。�3）、
班里的后進(jìn)生大多是基礎知識掌握不好，知識斷層，自律性差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，學(xué)習興趣不足。有的是單親家庭，父母對孩子的學(xué)習不夠關(guān)心、引導和監督；有的父母太愛(ài)孩子，太遷就；有些是因為不良的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。以上原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，導致后進(jìn)生的形成。也有一些學(xué)生智力低下，接受能力差。
�。�4）縱觀(guān)全班，學(xué)生對基礎知識的掌握程度和能力，如計算速度、參考文獻等方面存在較大差異
討論能力，解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力等。雖然老師在課堂上盡量關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，但由于班級中學(xué)生人數眾多，個(gè)別學(xué)生的知識差距無(wú)法彌補，尖子生的潛力無(wú)法得到充分挖掘，這也是這學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。我會(huì )在培養優(yōu)秀學(xué)生的計劃中做出具體安排來(lái)彌補差異。
5、其他因素：
大多數學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強。大部分學(xué)生家境貧寒，父母文化水平普遍不高。雖然渴望成龍和女人成為鳳凰，但教育方式不當，家校合作不夠，存在“減負推素”的誤區。
二、教學(xué)目的要求：
1、知道“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進(jìn)制的計數方法，按幾級讀寫(xiě)一億以?xún)群鸵粌|以上的數字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個(gè)數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、我會(huì )計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會(huì )估計并檢查對應的乘除。
3、你可以用一位數數兩位數（乘積在100以?xún)龋�，用一位數數幾百個(gè)十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個(gè)十。
4、知道直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，知道它們的區別；知道幾個(gè)常見(jiàn)的角度，你會(huì )比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫(huà)出角度。
5、認識垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)，用尺子和三角形畫(huà)垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)，學(xué)習圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間概念
數學(xué)教學(xué)計劃11
一、基本情況分析：
去年學(xué)生期末考試成績(jì)普遍不錯，但是優(yōu)生不廣，尖子生也不拔尖。學(xué)生對知識的掌握有很多差異。對于優(yōu)生學(xué)來(lái)說(shuō)，他們能夠透徹的理解知識，知識之間的內在聯(lián)系也是清晰的。對于幾乎所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些基礎知識無(wú)法有效掌握，學(xué)生仍然缺乏大量的推理訓練。推理思維方法和寫(xiě)作方法都有一定的難度，怕幾何難，相關(guān)知識也不是很透徹。學(xué)習能力方面，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差。為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔和課業(yè)負擔，不鼓勵學(xué)生購買(mǎi)補充參考書(shū)，學(xué)生獨立擴展知識的能力沒(méi)有得到很好的培養。在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課后主動(dòng)獲取知識的能力。需要加強學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力，提高學(xué)生的整體表現，適時(shí)補充課外知識，拓展學(xué)生知識，提高學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，有些學(xué)生可以在課堂上專(zhuān)心學(xué)習，積極參與。大多數學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上雄心勃勃，浮躁，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣需要培養。學(xué)生的學(xué)習習慣并不理想，比如預習的習慣，總結的習慣，自習課專(zhuān)心學(xué)習的習慣，主動(dòng)改錯（考試和作業(yè)后）的習慣。有些學(xué)生對他們沒(méi)有或不夠重視，需要老師的監督才能這樣做。陶行知說(shuō)：“教育是培養習慣”，這是這次教學(xué)的重點(diǎn)。
二、指導思想：
通過(guò)九年的數學(xué)教學(xué)，可以提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識和技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算、思維和空間想象能力，利用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎知識和技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確合理地操作，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象和總結。會(huì )用歸納法和演繹法，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和求實(shí)態(tài)度。較強的學(xué)習毅力和獨立思考探索的`新思路。培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三，教學(xué)內容
這學(xué)期的教學(xué)內容由五章組成：
第二十二章：二次根式；第二十三章：一維二次方程；第二十四章：圖形的相似性；
第二十五章：求解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
焦點(diǎn)：
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理和論證；
2、探索證明的思路和方法，倡導證明的多樣性。
困難：
1、引導學(xué)生探索、猜想、證明，認識到證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。
3、在教學(xué)過(guò)程中把握好以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真學(xué)習教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每章內容與前后知識的關(guān)系，重視課后反思，設計每節課師生互動(dòng)的細節。
�。�2）抓住課堂45分鐘。
嚴格按照教學(xué)計劃，精心設計每節課的每一個(gè)環(huán)節，努力實(shí)現每節課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在課后反饋。選擇合適的習題和試卷，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)當面給學(xué)生指出問(wèn)題，引導學(xué)生理解，不留難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到東西。
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習新課程標準，掌握教材。
2、認真備課，努力全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認真教每一課。
4、對每個(gè)班級實(shí)施課后輔導，查漏補缺。
5、積極與其他教師溝通，加強教學(xué)和科研改革，提高教學(xué)水平。
6、復習階段，允許學(xué)生動(dòng)腦子，動(dòng)手。通過(guò)各種習題、綜合試題、模擬試題的訓練，讓學(xué)生逐漸熟悉各種知識點(diǎn)，并能熟練運用。
數學(xué)教學(xué)計劃12
為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
根據學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，結合“生命華課堂”教學(xué)模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學(xué)法規，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，滲透終生數學(xué)教育思想；讓數學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數學(xué)知識，并通過(guò)數學(xué)課的情感滲透培養學(xué)生自強成才的精神。
二、學(xué)生的基本情況
在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠滲透理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對潛能生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，學(xué)生自主的投入到學(xué)習中擴展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提高學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數學(xué)生對數學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。
學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的.習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：＂教育就是培養習慣。＂這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的。在初一的基礎上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達到25%，及格率達到80%
三、學(xué)期教學(xué)任務(wù)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上的坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的＇目的，達到＂漫江碧透，魚(yú)翔淺底＂的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能的接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類(lèi)學(xué)生。
7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認真寫(xiě)好教學(xué)反思和教案。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識；對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。
數學(xué)教學(xué)計劃13
年度目標：
1、堅持教育理論學(xué)習和數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習相結合，不斷提升自己的教師專(zhuān)業(yè)素養。
2、主動(dòng)地整合課程資源，對整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。
3、繼續進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級復習課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。
4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結合，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭在各類(lèi)評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習心得;寫(xiě)好博客
2、數學(xué)論文爭取在校、區級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習相結合，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2、在學(xué)校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。
3、根據形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習心得;
2、根據形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結和論文進(jìn)行整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文。(爭取獲區級以上獎)
通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的`專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：(1)由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。
應對措施：
(1)合理安排學(xué)習時(shí)間，指定短期和長(cháng)遠計劃表。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
(3)認真總結課堂教學(xué)的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過(guò)學(xué)生評價(jià)和考試成績(jì)檢驗課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
(6)通過(guò)班級后進(jìn)生的轉化及小組合作建設，提升學(xué)生自學(xué)的能力。
自我檢測：
時(shí)刻對照計劃表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有
新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規劃，以鞭策自己伴隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(cháng)。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈!
數學(xué)教學(xué)計劃14
一、基本情況分析：
本班有學(xué)生41人，其中男生20人，女生21人。從上期平時(shí)學(xué)習和期末考試看，學(xué)生的基礎知識掌握得較好，學(xué)習習慣也還過(guò)得去，主要表現在上課基本都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，特別是計算很不細心;當然還有部分學(xué)生有抄作業(yè)現象;部分學(xué)生動(dòng)手能力也較差，比如作圖等。
二、本冊教材分析：
修訂后的西師版六年級下期數學(xué)教材包括以下內容：百分數，圓柱和圓錐，正比例和反比例統計，總復習。與人教版九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1、將“百分數”移至本冊。
在原九年義務(wù)教育教材中，，將“百分數”的內容安排在第十一冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將“百分數”移至第十二冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2、“整理和復習”部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題加上，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。
3、增加“綜合應用”。
(1)有獎購書(shū)活動(dòng)中的數學(xué)問(wèn)題。
(2)設計“六一”慶�；顒�(dòng)方案
三、本冊教材的教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。
3、使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，掌握圖柱體的特征。理解圓柱體側面積和表面積的'含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì )計算圓錐的體積。
4、使學(xué)生了解扇形統汁圖的意義和用途，會(huì )看扇形統計圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖的方法。
5、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義、以及它們之間的聯(lián)系和區別。能比較熟練地讀、寫(xiě)數。能比較熟練地進(jìn)行數的改寫(xiě)。能比較熟練地進(jìn)行數的大小比較。掌握整整除、約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算。
6、加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì )解比例。進(jìn)一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。
7、通過(guò)復習、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數量關(guān)系和運用這些數量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應用題的能力。
8、掌握相鄰兩個(gè)的長(cháng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線(xiàn)形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區別。能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸、知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng)、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五、課時(shí)安排：
百分數13課時(shí)
圓柱和圓錐10課時(shí)
正比例和反比例9課時(shí)
統計4課時(shí)
總復習25課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想：
以《數學(xué)課程標準》的理念和目標為指導，以教務(wù)處《數學(xué)教學(xué)工作計劃》為標準，遵循數學(xué)教育的規律，注重數學(xué)基礎知識的同時(shí)，重視數學(xué)的熏陶感染作用，重視培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。引導幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。引導學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)。
二、班級情況：
結合上學(xué)期的工作總結及學(xué)生成績(jì)，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補漏，對不同學(xué)生的學(xué)習采取針對性的教育。
本學(xué)期。我力爭多在數學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對于像X這樣接受能力強的學(xué)生讓他們在學(xué)會(huì )基礎知識的基礎上多做些提高分析能力的綜合性強的智力題，來(lái)提高他們綜合運用知識和分析問(wèn)題的能力。而對于中下等學(xué)生則是要他們理解地掌握基礎知識，做到能正確運用，同時(shí)把輔導的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，力爭保證合格率的基礎上努力提高優(yōu)秀率。
隨著(zhù)年級的升高學(xué)習的'重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側重點(diǎn)上也要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)和變動(dòng)。
三、工作目標：
1、在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國的教育，從小樹(shù)立刻苦學(xué)習的理想。
2、培養學(xué)生計算能力，提高學(xué)生口算能力，正確地計算分數混合運算。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的策略是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。
4、培養學(xué)生空間觀(guān)念，建立體積概念，理解長(cháng)正方體的特征。培養學(xué)生概率和統計的意識和能力。
四、工作措施：
1、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現本班大部分比較聰明，但他們的學(xué)習習慣相當差，。課堂上至少有半數學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，自主學(xué)習意識更加薄弱。針對這種情況，我從教他們怎樣學(xué)會(huì )學(xué)習，怎樣探索開(kāi)始，樹(shù)立他們學(xué)習的自信心，激勵他們做學(xué)習的小主人等措施。從而達到教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
2、從基本功抓起。想方設法方法訓練學(xué)生，通過(guò)訓練來(lái)提高學(xué)生的計算能力。讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，相互找錯、糾錯等活動(dòng)強化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現象。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題，現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著(zhù)培優(yōu)輔差的工作思路，對本班的數學(xué)優(yōu)等生，注重拓展知識、開(kāi)闊視野，多提供展示的平臺，他們樹(shù)立自信心；對于學(xué)習暫時(shí)落后的學(xué)生，幫助他們樹(shù)信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長(cháng)溝通。與學(xué)生家長(cháng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。
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