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高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案范文（通用15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案范文（通用15篇），歡迎閱讀與收藏。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 1
根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行，紀律保障
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中，內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx(負責高一教學(xué)質(zhì)量提升管理)
xx(負責高一德育教育提升管理)
組員：各處室(指導協(xié)調)年級組(嚴格管理，狠抓落實(shí))
二、確立明確的目標
年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。
三、教學(xué)過(guò)程管理
(一)、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
(1)兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間)。
(2)每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。
(3)教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼(包括應試的需要)，也要從學(xué)生掌握的`可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。
(三)、抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。
(四)、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。
(五)、抓綜合學(xué)科
文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。
(六)、抓考核
根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。
(一)考試設置：
1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。
3、單元(章節)強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
(二)成績(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。
3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。
(三)、為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。
(四)、開(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。
(五)、加強應試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 2
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng )名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養力度，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏(yíng)得社會(huì )的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動(dòng)搖，堅持教育教學(xué)管理監控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規的落實(shí)
1、落實(shí)教學(xué)常規。認真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法(試行)》，按照“嚴、細、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節要求明確，視導及時(shí)，表?yè)P與批評并重，力促把教學(xué)常規的過(guò)程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個(gè)體設計創(chuàng )新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計、作業(yè)設計，教學(xué)反思等內容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的.現象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養學(xué)生自主學(xué)習能力及習慣。充分利用同中開(kāi)展培養學(xué)生“十大學(xué)習好習慣”活動(dòng)的契機，培養學(xué)生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養“閱讀好習慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實(shí)，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
強力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì )制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設置作業(yè)。教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )造有利條件。輔導要根據學(xué)生情況有針對性的開(kāi)展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長(cháng)生的培養以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學(xué)安排實(shí)驗探究活動(dòng)，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴格按課標要求進(jìn)行。
(三) 加強教研管理，深化教學(xué)研究
1、加強教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽(tīng)課、評課、調研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過(guò)程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
教研組長(cháng)要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長(cháng)每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng)，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。
2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的教研策略，學(xué)習兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構建網(wǎng)絡(luò )教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
以教研組為單位，每月開(kāi)展一次教育教學(xué)研討活動(dòng)。教師每月向教研組交一篇教學(xué)后記(教育隨筆、教育日志、教育敘事等)，提供一個(gè)典型個(gè)案。
3、深化課題研究。組織教師根據自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養目標、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內容與方法等方面開(kāi)展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長(cháng)至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習效果分析、領(lǐng)導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的辦法和措施，同時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，提出教學(xué)改進(jìn)指導意見(jiàn)，促使教師自我認識、自我評價(jià)，轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認真總結分析，形成書(shū)面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務(wù)培訓。學(xué)校要重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過(guò)業(yè)務(wù)指導、學(xué)習交流、教學(xué)觀(guān)摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)為熱愛(ài)教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體，通過(guò)研課、磨課、說(shuō)課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認真開(kāi)展“達標課”“觀(guān)摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)，引導教師相互學(xué)習、查找不足、總結經(jīng)驗、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習。教師要通過(guò)學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節校級以上(包括校級)研討課，各級各類(lèi)骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀(guān)摩示范課，高職教師至少要有一名培養對象，并建立教師成長(cháng)檔案。
(四) 突出工作重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班管理
1、明確奮斗目標。學(xué)校要認真分析近年來(lái)調研考試情況，結合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養優(yōu)秀生，又要對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、搞好分類(lèi)輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類(lèi)輔導，擬定分類(lèi)復習計劃，開(kāi)展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、加強薄弱學(xué)科建設。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現狀，認真查找原因，通過(guò)規范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調整評價(jià)機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀(guān)學(xué)習，走開(kāi)放式教學(xué)教研之路，學(xué)習好的經(jīng)驗，指導實(shí)踐，提高質(zhì)量。
(五) 強化校長(cháng)在教學(xué)管理中的主導地位
校長(cháng)要加強對教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)、深入課堂開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
三、建立健全保障機制
(一)強化組織領(lǐng)導
為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽(yáng)為組長(cháng)、陳澤峰為具體負責人，各教研組長(cháng)為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導。
各教研組長(cháng)切實(shí)履行好職責，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實(shí)施層級管理
校長(cháng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個(gè)年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽(yáng)校長(cháng)負責參與英語(yǔ)教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語(yǔ)文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據學(xué)校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實(shí)經(jīng)費保障
學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正常運轉的教學(xué)設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)費；根據教學(xué)需要購買(mǎi)、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書(shū)、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專(zhuān)項資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習培訓。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 3
一、指導思想：
圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續規范教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴把教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。
二、工作思路：
1、規范教學(xué)管理，健全機制、完善制度，深入開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)方式和學(xué)習方式的研討與實(shí)踐；
2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)�；�、教學(xué)管理規范化，全面育人個(gè)性化。
3、真正更新教師觀(guān)念，促進(jìn)骨干教師的成長(cháng)，全面提升教師的整體素質(zhì)；
4、強化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；
三、工作重點(diǎn)：
(一)開(kāi)展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實(shí)效性。
1、充分發(fā)揮教師團結、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時(shí)參加各級教研、進(jìn)修活動(dòng)，做好記錄。骨干教師參加進(jìn)修活動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行精神傳達。
(二)實(shí)施校本培訓，切實(shí)提升教師素質(zhì)。
1.切實(shí)搞好每周二的`教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題和困惑。
2.采取多種形式，強化教師自我學(xué)習、自我提高的自覺(jué)性與主動(dòng)性。每學(xué)期教師聽(tīng)課不少于16節。由學(xué)校組織全體教師利用專(zhuān)用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。組織學(xué)習現代教育理論；組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；組織教師結合教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質(zhì)。
(三)加強教學(xué)常規管理，完善各種教學(xué)制度，規范教師教學(xué)行為 。
1.修改完善教學(xué)常規管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項貫徹落實(shí)。強化教師課堂教學(xué)常規的貫徹、落實(shí)與檢查，加強常態(tài)課堂教學(xué)管理。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合，備課：普查、抽查與復查結合。
(四)強化質(zhì)量意識，進(jìn)行嚴謹、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的穩步提高。
1.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2.嚴格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高教師的質(zhì)量意識，促進(jìn)師生協(xié)調發(fā)展。
3.繼續做好單元檢測把關(guān)，單元練習隨教學(xué)進(jìn)度，統一時(shí)間進(jìn)行檢測。認真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正�？茖W(xué)使用檢測結果，及時(shí)調整教學(xué)策略，補救方法進(jìn)行查漏補缺，彌補教學(xué)不足。
4.加強對學(xué)生語(yǔ)、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語(yǔ)文：字詞、朗讀、查字典等；數學(xué)：口算、計算、應用題等；英語(yǔ)：以單詞、背誦為主。
5.繼續抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作。
6.教導處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀(guān)調控。
(五)結合課改工作，開(kāi)展各種形式的專(zhuān)題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
1.推門(mén)課：加強學(xué)校聽(tīng)推門(mén)課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習常態(tài)，進(jìn)行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習效果。
2.復習課：認真上好期末復習課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復習指導方法。
3.示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請聯(lián)校教師獻課活動(dòng)。
4.評優(yōu)課：開(kāi)展學(xué)校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。
5.研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 4
一、指導思想：
本學(xué)期我校將以現代教育理論為指導,以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規范化和精細化水平為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課程改革，多層面地提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
二、主要工作：
1、加強常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好教師隊伍建設,通過(guò)多種形式提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
3、加強教研組建設和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�,專(zhuān)題化和規范化。
4、為師生創(chuàng )設廣泛的發(fā)展空間,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。
三、具體措施：
(一)、加強常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認真抓好常規管理。
本學(xué)期讓全體教師明確我校教學(xué)常規要求，自我對照，切實(shí)落實(shí)常規，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導處提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，要求實(shí)行每周一小檢每月一大檢的常規檢查制度。
嚴格執行課程計劃，按照課程設置，開(kāi)滿(mǎn)學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。確保正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。
2、加強備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質(zhì)量為本、實(shí)事求是、便教利學(xué)”方針，詳案、簡(jiǎn)案相結合，各類(lèi)形式相結合，集體備課與個(gè)體備課相結合，傳統型備課與創(chuàng )新型備課相結合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點(diǎn)是上好課。同時(shí)要在備課上有創(chuàng )意，教學(xué)設計要有特色。
( 2 )、上課：有比較充分的教學(xué)準備，不打無(wú)準備之仗；有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程始終體現著(zhù)教學(xué)目標的落實(shí)；有循循善誘的魅力和鮮活的教學(xué)氛圍；有充足的教學(xué)資源和形象的教學(xué)媒體；有足夠的練習時(shí)間和寬松的學(xué)習舞臺；有互動(dòng)共享的教與學(xué)方式的轉變；有明顯的實(shí)效和積極的學(xué)習興趣。
( 3 )、作業(yè)：提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯即時(shí)顯效。嚴格控制教輔用書(shū)的使用。教師加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)量。作業(yè)要在書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量上下功夫。
( 4 )、輔導：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學(xué)期大力加強了關(guān)于輔導的管理，健全相關(guān)制度，做到定人員、定時(shí)間、定計劃、有記錄、有成效�？己嗽u價(jià)：加強過(guò)程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)，提高評價(jià)的實(shí)效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學(xué)習的.同時(shí)積極宣傳學(xué)習的健康心理，不能讓學(xué)生有過(guò)重的學(xué)習心理負擔。
( 5 )、檢查：為了提高教學(xué)效率，根據我校的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將對各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)的質(zhì)量抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是實(shí)施新課程改革的實(shí)驗場(chǎng)所。全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實(shí)際情況，推行鎮里面安排的導學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展為目標，以探索過(guò)程為主線(xiàn)，以質(zhì)疑問(wèn)答為標志，以教學(xué)民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性協(xié)調發(fā)展。全體教師積極參與，通過(guò)理論學(xué)習提高認識，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)改革活動(dòng)。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學(xué)方法方向要有深入的研究。
2、學(xué)期中進(jìn)行“三優(yōu)”評比活動(dòng)，以推動(dòng)我校的教學(xué)。
(三)、大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)
1、加大教科研的指導和領(lǐng)導力度，實(shí)行分類(lèi)實(shí)施，點(diǎn)面結合，推進(jìn)教改工作的進(jìn)程，在學(xué)校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進(jìn)新課程。
2、根據我校實(shí)際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類(lèi)教研、議論、研討等活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自己的理念。
3、教師繼續寫(xiě)以反思為核心的自主研學(xué)筆記。通過(guò)自主學(xué)習、自主設計、自主實(shí)踐、自主反思四個(gè)環(huán)節，不斷優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)過(guò)程。
4、努力提高校本培訓的質(zhì)量，制定培訓計劃和方案，做到邊學(xué)習，邊實(shí)踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學(xué)習和集體組織學(xué)習為主的體系。
5、開(kāi)展實(shí)效性，可行性強的活動(dòng)。充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同商討，共同提高。
6、加強對教學(xué)實(shí)施，教學(xué)用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學(xué)條件。
(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質(zhì)
1、進(jìn)一步加強教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng )意識。加強教師的培養力度，使教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，建立學(xué)習型的校園。
本學(xué)期校本培訓要做到①自學(xué)與集體學(xué)習相結合。②學(xué)習與觀(guān)看視頻相結合。③學(xué)習與交流心得相結合。④自己學(xué)習與講座指導相結合。同時(shí)要注重自我學(xué)習，爭創(chuàng )學(xué)習型教師和學(xué)習型學(xué)校。
3、開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)活動(dòng)。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來(lái)后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習體會(huì )，使一人學(xué)習，大家受益。
4、繼續開(kāi)展全校性的現代信息技術(shù)培訓。
5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
(五)積極配合鎮責任教育課題，提高學(xué)生的責任感。
1、利用學(xué)校、班級充分反映責任教育的內容,達到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。
2、啟動(dòng)責任教育實(shí)驗班，圍繞實(shí)驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學(xué)生設計確立個(gè)人責任目標。
3、教師之間多探究切實(shí)可行的責任教育方法，并將所學(xué)理論運用到教學(xué)中。
4、課題成員配合鎮的要求做好階段性總結，及時(shí)上交所需材料。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 5
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。
三、工作內容
(一)完善制度，加強學(xué)校教學(xué)常規管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn)，堅持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責任，以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制，建立校長(cháng)隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng)，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學(xué)執行國家課程標準，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的`提高。狠抓教風(fēng)的轉變，學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導，促進(jìn)教風(fēng)的轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。
進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng )建“有效課堂”，要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標，對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本，著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進(jìn)培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，傳達《滁州市教育系統開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內容，進(jìn)行深入的調查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)�；顒�(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習活動(dòng)，并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結合的形式，對各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 6
為強化教學(xué)質(zhì)量管理、提高廣大教師狠抓教學(xué)的積極性的增強各教學(xué)工作崗位的質(zhì)量責任意識的促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量位次的大面積提高的體現尊重實(shí)際、尊重規律、尊重勞動(dòng)的人本精神的特制定本辦法的。
一、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵參照學(xué)期末中心校統一檢測考試評比文件的評比以合格率（或均分）為主要依據的均分和優(yōu)秀率為參數的確定各科成績(jì)位次的設立位次獎的位次獎分為三個(gè)區間的體現獎勵區別的即順數第4名至倒數第9名每個(gè)位次獎勵20元；倒數第10名至倒數第14名每個(gè)位次獎勵30元；倒數第15名至順數第1名每個(gè)位次獎勵50元；的全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元的（畢業(yè)班每學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法的代兩門(mén)以上課程的成績(jì)按平均名次計算）。
二、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
1、獎項設置：畢業(yè)班升學(xué)考試質(zhì)量獎設完成任務(wù)指標獎、單科位次獎、學(xué)生個(gè)人總成績(jì)獎及單科成績(jì)獎四個(gè)獎項的單科成績(jì)位居全縣倒數一、二名的代課教師不享受獎勵的。
2、獎勵原則：學(xué)校每年度結合上級下達的任務(wù)指標的根據畢業(yè)班實(shí)際下達給各班升學(xué)任務(wù)指標的以完成重點(diǎn)高中的情況為主設立獎勵金額的完成普通高中、高職中任務(wù)指標獎的依照學(xué)校財力酌情予以獎勵的具體金額以校委會(huì )會(huì )議形式討論確定的完成或超額完成學(xué)校下達的升學(xué)任務(wù)指標所得獎勵的以教學(xué)班為單位予以分配的分配以單科成績(jì)的位次體現獎優(yōu)罰劣的宗旨的。
3、獎勵辦法：
�。�1）完成學(xué)校下達的任務(wù)指標的班級發(fā)給獎金500元的該班班主任發(fā)給責任獎100元的。
�。�2）超額完成任務(wù)指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金的每超額完成一名重點(diǎn)高中指標追加獎勵400元的該班班主任追加獎勵50元的。
�。�3）升學(xué)考試單科成績(jì)位居全縣倒數第4名至倒數第9名每個(gè)位次獎勵50元的位居全縣倒數第10名至倒數第14名每個(gè)位次獎勵100元的位居全縣倒數第15名至順數第1名每個(gè)位次獎勵150元的位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元的。
�。�4）xx中學(xué)特長(cháng)班若給學(xué)校下達招生計劃的學(xué)校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學(xué)任務(wù)指標的獎勵不受完成任務(wù)與否的限制的初錄1名的發(fā)給輔導教師獎金20元的正式錄取1名的則劃歸相應班級的目標任務(wù)之列的輔導教師獲獎200元的。
�。�5）學(xué)生單科成績(jì)位居全縣前5名（含5名）的`每出現1名獎相應代課教師100元的學(xué)生個(gè)人總分位居全縣應試學(xué)生前100名（含100名）的每出現1名獎100元的此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配的。
�。�6）各班在學(xué)生畢業(yè)離校前將應收的費用給學(xué)校結清的班級獎班主任100元的。
三、學(xué)科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元的二等獎獎勵40元的一等獎獎勵50元的。
2、輔導學(xué)生參加縣級教育主管部門(mén)舉辦的學(xué)科競賽的獲縣三等獎的獎勵指導教師每人次100元的獲縣二等獎的獎勵指導教師每人次150元的獲縣一等獎的獎勵指導教師每人次200元的。
3、輔導學(xué)生參加市級教育主管部門(mén)舉辦的學(xué)科競賽的獲市三等獎的獎勵指導教師每人次300元的獲市二等獎的獎勵指導教師每人次400元的獲市一等獎的獎勵指導教師每人次500元的。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽的獲得縣優(yōu)秀獎獎勵50元的縣三等獎獎勵100元的二等獎獎勵200元的一等獎獎勵400元；獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元的市三等獎獎勵400元的二等獎獎勵600元的一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍的。
5、寄作品參加比賽得獎的（如征文、小論文、美術(shù)作品等）的獲得三等獎獎勵50元的二等獎獎勵100元的一等獎獎勵150元的市級獲得名次按縣級翻倍的省級類(lèi)推的。
6、縣級組織的體育比賽獲獎?dòng)尚姓䲡?huì )另行討論予以獎勵的。
四、非教學(xué)人員責任獎
根據承擔工作的完成情況的由學(xué)生代表、全體教師和考核領(lǐng)導小組綜合評定為“優(yōu)（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以獎勵的獎額由學(xué)校行政會(huì )議決定的綜合評定為“差”則不予以獎勵的“中”按總獎額1的3予以獎勵的“良”按總獎額的2的3予以獎勵的“優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵的。
五、獎勵說(shuō)明：
1、教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學(xué)期兌現一次的畢業(yè)班一年度滿(mǎn)及時(shí)兌現的（即每學(xué)期（年）通報材料下達之后兌現）的。
2、獎勵依據限定為教體局或教研室下發(fā)的成績(jì)通報表的 3、具體獎金分配方案依單科成績(jì)位次先后拉開(kāi)檔次的由教務(wù)處擬訂的學(xué)校審核方可發(fā)放的。
4、一門(mén)學(xué)科教學(xué)工作由幾名教師承擔的則按所代班級學(xué)生的應試成績(jì)重新歸類(lèi)核算合格率、均分的體現區別的兌現相應獎金的。
5、競賽獎每學(xué)期學(xué)校按文件或證件兌現一次的。
6、本獎勵辦法試行一年的若上級評比精神變動(dòng)；學(xué)校實(shí)際及學(xué)情實(shí)際的變化；招生制度及計劃的調整的本制度將做相應的修改的。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 7
為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調、持續發(fā)展。經(jīng)研究，制定本評價(jià)方案。
一、評價(jià)對象及評價(jià)方法
�。ㄒ唬┰u價(jià)對象
各縣區（管委會(huì )）教育行政部門(mén)、全市普通高中學(xué)校、普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團、全市高中階段教師、高中學(xué)科中心組成員（含教研員）。
�。ǘ┰u價(jià)原則
堅持科學(xué)有效，實(shí)行綜合評價(jià)，包括過(guò)程性評價(jià)、增值性評價(jià)、結果性評價(jià)和獎勵性評價(jià)相結合。
�。ㄈ┓诸�(lèi)評價(jià)
分為省一級達標校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類(lèi)別。
�。ㄋ模┰u價(jià)內容
1.過(guò)程性評價(jià)（總分25分）
以高中三年市綜合質(zhì)量監測情況（占5分）、學(xué)校教學(xué)常規管理工作（占5分）、校本作業(yè)推進(jìn)情況（占5分）、學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率（占5分）、學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況（占5分）等項目為主要依據進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)得分。普通高中教育聯(lián)盟體正常開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)、中學(xué)教育集團“五個(gè)統一”落實(shí)情況。
注：20xx年起學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育推進(jìn)情況將列入過(guò)程性評價(jià)。
2.增值性評價(jià)（總分60分）
以高中畢業(yè)生三年前的中考情況為參照依據，雙一流高校上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（占5分）、特殊類(lèi)型上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（占15分）、本科上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（10分）、藝體生本科上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（5分）、中高考總分平均分進(jìn)步情況（占15分）、文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)學(xué)校后30%學(xué)生人數占比進(jìn)步情況（占10分）、
3.結果性評價(jià)（總分15分）
以高考情況為參照依據，各學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校對比情況（占10分），學(xué)生三年保留率（占5分）等項目進(jìn)行評價(jià)得分。
4.獎勵性評價(jià)（總分10分）
�。�1）競賽類(lèi)獎勵；
�。�2）獲得許阿瓊獎學(xué)金類(lèi)獎勵；
�。�3）普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團類(lèi)獎勵；
�。�4）考上清華北大的學(xué)生培養校獎勵。
評價(jià)指標說(shuō)明
1.高中三年市綜合質(zhì)量監測情況
按各校高中三年市質(zhì)量監測成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分情況,在同類(lèi)學(xué)校中，按同類(lèi)學(xué)�？倲档木�(xiàn)性比例得分，滿(mǎn)分5分，最低1分。
2.學(xué)校教學(xué)常規管理工作及校本作業(yè)推進(jìn)情況
按照《關(guān)于進(jìn)一步加強和規范普通中學(xué)教學(xué)常規管理若干工作的通知》（莆教中〔20xx〕56號）要求規范辦學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，有序開(kāi)展集體備課，有效組織課堂教學(xué)管理與評價(jià)，定期規劃組織教學(xué)常規檢查并及時(shí)反饋，全部符合要求的得5分。如在各級教育行政部門(mén)抽查或教育督導中，發(fā)現存在不規范辦學(xué)行為的，每通報一次扣2分，扣完為止。
按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作的通知》（莆教綜〔20xx〕85號）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，按學(xué)科分模塊建設校本作業(yè)資源庫，學(xué)校申報后，經(jīng)核查校本作業(yè)工作開(kāi)展符合要求的得5分。
3.學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率情況
以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺數據為準，根據學(xué)科實(shí)驗開(kāi)展情況分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類(lèi)，分別得5分、4分、3分、1分。
4.學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況
根據學(xué)校圖書(shū)配置情況，學(xué)校閱讀方案制定及其實(shí)施情況，學(xué)校氛圍營(yíng)造情況，學(xué)校閱讀課程開(kāi)設及閱讀活動(dòng)組織情況，同時(shí)結合圖書(shū)館借閱平臺中的借閱流通情況和使用活躍度情況等綜合統計排名先后順序，分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類(lèi)，分別得5分、4分、3分、1分。若學(xué)校被評為“書(shū)香校園樣本�！�，則該校在“學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況”項目中得5分。
5.雙一流上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（雙一流即為教育部、財政部、國家發(fā)展和改革委員會(huì )聯(lián)合公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設高校及建設學(xué)科名單）
學(xué)校三年前招收全市中考雙一流生源學(xué)生數占當年度全市中考雙一流生源人數比例，與該校高考實(shí)際上雙一流人數占全市上雙一流人數比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
6.特殊類(lèi)型上線(xiàn)比例進(jìn)步情況
學(xué)校三年前招收全市中考特殊類(lèi)型生源學(xué)生數占當年度全市中考特殊類(lèi)型生源人數比例，與該校高考實(shí)際上特殊類(lèi)型線(xiàn)人數占全市上特殊類(lèi)型上線(xiàn)人數比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
7.本科上線(xiàn)比例進(jìn)步情況
學(xué)校三年前招收全市中考本科生源學(xué)生數占當年度全市中考本科生源人數比例，與該校高考實(shí)際上本科線(xiàn)人數占全市上本科數比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
8.體藝類(lèi)上線(xiàn)比例進(jìn)步情況
學(xué)校報考體藝類(lèi)高考學(xué)生，其中本科生源學(xué)生數占當年度全市中考本科生源人數比例，與該校高考實(shí)際上體藝類(lèi)本科線(xiàn)（文化分和專(zhuān)業(yè)分均上本科線(xiàn)）人數占全市上體藝類(lèi)本科數（文化分和專(zhuān)業(yè)分均上本科線(xiàn)）比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
9.高考總分平均分進(jìn)步情況
學(xué)校高考總分標準分與本屆高中學(xué)生入學(xué)時(shí)中考總分標準分對比情況，按其進(jìn)步率情況順序得分。
10.高考各學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校情況
高考九門(mén)學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校中的比較情況順序得分。
11.歷史、物理類(lèi)學(xué)生總分在同類(lèi)學(xué)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況
學(xué)校歷史、物理類(lèi)畢業(yè)生在同類(lèi)學(xué)校后30%人數占比與該校生源在同類(lèi)學(xué)校中后30%人數占比相比，按其進(jìn)步情況順序得分。
12.學(xué)生三年保留率得分
實(shí)際參加高考人數/高一年級時(shí)新生人數×100%×5分。
13.以上第1點(diǎn)，第5-11點(diǎn)每項指標按各學(xué)校在全市同類(lèi)學(xué)校中排名先后順序得分
得分分為4層次，第一層次在省一級達標校評選出2名、在其他普通高中校評選出4名、在民辦普通高中校評選出2名，得該項總分的100%分值；第二層次在省一級達標校評選出2名、在其他普通高中校評選出4名、在民辦普通高中校評選出2名，得該項總分的80%分值；第三層次在省一級達標校評選出2名、在其他普通高中校評選出4名、 在民辦普通高中校評選出2名，得該項總分的60%分值；其他剩余學(xué)校均得該項總分的50%分值。
14.獎勵分
(1)競賽類(lèi)獎勵加分（含教師與學(xué)生的，封頂5分）。教師參加市級及以上教育行政部門(mén)組織的綜合性技能競賽獲獎或基礎教育教學(xué)成果獲獎的.，其所在學(xué)校將予以獎勵加分；學(xué)生參加市級及以上教育行政部門(mén)組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競賽獲獎的學(xué)校予以獎勵加分（競賽類(lèi)獎勵加分方案詳見(jiàn)附件）；莆田一中教師或學(xué)生獲得省級一等獎及以上將予以獎勵加分，其他9所省一級高中達標校獲得省二等獎及以上予以獎勵加分，除省一級達標高中校外其他學(xué)校按照競賽類(lèi)獎勵加分方案實(shí)施（見(jiàn)附件2）。
(2)獲得許阿瓊獎學(xué)金類(lèi)獎勵加分（封頂5分）。學(xué)生當年度獲得許阿瓊獎學(xué)金人數與本校近三年獲得許阿瓊獎學(xué)金平均人數（采用四舍五入法）對比，每增加1名獎勵1分，封頂5分。
(3)普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團類(lèi)獎勵加分。獲得優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟的當年度聯(lián)盟輪值校獎勵3分，成員校各獎勵2分；獲得優(yōu)秀中學(xué)教育集團的集團總校獎勵3分，各成員校各獎勵1分。
(4)考上清華北大的學(xué)生培養校獎勵加分。對縣區獎勵加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區各獎勵0.1分；對高中學(xué)校獎勵加分：考上清華北大人數扣除生源中清華、北大種子數（該校全市中考前200名生源中的招生數乘以6%），每考上一位，獎勵高中學(xué)校1分。
三、評選嘉獎對象
(一)集體嘉獎對象
1.縣區
轄區內所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎勵分，評選出3個(gè)縣區獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”稱(chēng)號。
2.普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團
普通高中教育聯(lián)盟內所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jì)標準分與近三年高考平均標準分對比，根據進(jìn)步率情況在五個(gè)聯(lián)盟體中評選出2名，獲當年度“優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟”稱(chēng)號。
中學(xué)教育集團內所有初中學(xué)校初中畢業(yè)生中考成績(jì)標準分與近三年中考平均標準分對比，所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jì)標準分與近三年高考平均標準分對比，根據綜合進(jìn)步率在十個(gè)中學(xué)教育集團中評選出3名，獲當年度“優(yōu)秀中學(xué)教育集團”稱(chēng)號。
3.學(xué)校
根據綜合得分在省一級達標校中評選出3名、其他普通高中校評選出8名的、民辦普通高中校評選出2名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”稱(chēng)號；各類(lèi)學(xué)校中5、6、7、8、9、11六項進(jìn)步率得分總分省一級達標校評選出3名、民辦普通高中校評選出2名、其他普通高中評選出5名獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”稱(chēng)號。
(二)個(gè)人嘉獎對象
以下嘉獎對象均榮獲“莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
1.學(xué)校管理者
綜合得分獲獎的每個(gè)學(xué)校分別嘉獎兩位中層及以上領(lǐng)導干部。
2.教師
(1)按各縣區總分得分情況，評選出5名按照該縣區當年度參加高考學(xué)生總數除以12.5后再分別乘以2.5%、2%、1.5%、1%、0.5%所得數值（采用四舍五入法，下同）比例分配指標，由縣區教育局統籌（市直學(xué)校按2%比例分配指標，由市教育局統籌）用于嘉獎轄區內當年度未獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”稱(chēng)號的學(xué)校，且教學(xué)工作表現突出的教師。
(2)獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”稱(chēng)號的學(xué)校按照該校當年度高考參考學(xué)生數除以12.5后再乘以4%所得數值（采用四舍五入法）推薦人選（其中班主任占比不少于30%）。
(3)全市凡有學(xué)生（莆田一中物理奧賽班須超過(guò)12名，歷史奧賽班須超過(guò)4名）被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級所有高考科目的所有課任教師。
(4)學(xué)生高考文化課單科成績(jì)居全市前五名的課任教師，藝體類(lèi)考生專(zhuān)業(yè)課單科成績(jì)居全市前2名的課任教師，同校同學(xué)科不超過(guò)1人,如同校同分，高考總分高的優(yōu)先。
(5)體藝類(lèi)考生獲得許阿瓊獎學(xué)金的，其所在班級的該專(zhuān)業(yè)指導教師1人。
(6)高考各學(xué)科標準分排名與高中生源生各學(xué)科中考標準分排名對比情況，進(jìn)步率排名全市第一名的，該校高三年段該學(xué)科所有教師。
3.備課組長(cháng)
獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”的學(xué)校，參考人數在200人及以上學(xué)校各推薦備課組長(cháng)2人，參考人數在200人以下的學(xué)校各推薦備課組長(cháng)1人。
4.學(xué)科中心組（含教研員）
高一、高二、高三年段各學(xué)科中心組分別按照10%、20%、30%的比例（數值采用四舍五入法）推薦人選。
5.服務(wù)保障人員
獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”的縣（區）教育局2人，其他縣（區）教育局1人；市教育局2人。
四、考評結果應用
1.對獲得嘉獎的縣區、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統和新聞媒體上通報表?yè)P。
2.對于獲得嘉獎的個(gè)人，予以適當的物質(zhì)獎勵，各學(xué)校按規定相應計入年度量化考核分。
3.對高一、高二、高三年段學(xué)科中心組中未獲得嘉獎的成員，予以適當的物質(zhì)獎勵。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 8
一、評價(jià)原則
1.公平、公正、公開(kāi)原則
全市各普通高中學(xué)校都可申報參加評價(jià)；依據評價(jià)指標體系進(jìn)行量化評分。
2.激勵性原則
對教學(xué)成果顯著(zhù)的學(xué)校和個(gè)人給予一定的物質(zhì)與精神獎勵。通過(guò)獎勵調動(dòng)大家工作的積極性.
3 .導向性原則
倡導勤奮工作，樂(lè )于奉獻的'敬業(yè)精神；樹(shù)立質(zhì)量至上的辦學(xué)意識。
二、評價(jià)內容
1.落實(shí)課程計劃；
2.普通高中學(xué)業(yè)水平；
3.學(xué)生發(fā)展情況和學(xué)校教科研成果；
4.高考成績(jì)。
三、評價(jià)工作程序
1.自評
2.申報
3.量化評分
4.審核
四、評價(jià)結果應用
評價(jià)結果將作為表彰獎勵的重要依據。市教育局將普通高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果上報市委、市政府，由市委、市政府在全市教育工作會(huì )議上給予表彰獎勵。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 9
一、背景及意義
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中起著(zhù)承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著(zhù)普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類(lèi)相結合”方向轉變，我省暫停了省級示范性普通高中創(chuàng )建評估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒(méi)有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著(zhù)力扭轉片面應試教育傾向，引導學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，加快構建科學(xué)的教育評價(jià)體系，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，決定開(kāi)展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估。
二、指導思想
以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持公開(kāi)、公平、公正，堅持監督、指導、服務(wù)并重，堅持立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養合格的社會(huì )主義建設者和接班人，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。
三、基本原則
注重過(guò)程，以創(chuàng )建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。
四、申報的條件
有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。
五、評估組織和程序
�。ㄒ唬┰u估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組，下設辦公室(設在基礎教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評估專(zhuān)家庫，評估時(shí)隨機抽取專(zhuān)家，組成評估組。
�。ǘ┰u估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評估專(zhuān)家組具體實(shí)施。評估分為學(xué)校自評、縣市區預評估后申報、市級評估三個(gè)程序。
1.自評。學(xué)校對照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案(試行)》及《評估細則》進(jìn)行認真自評；自評達到優(yōu)秀等級后，向主管教育行政部門(mén)申報。
2.申報�？h市區所屬學(xué)校向縣市區教育行政部門(mén)申報，縣市區教育行政部門(mén)對申報學(xué)校預評估，初步認定達到優(yōu)秀標準的，由縣市區人民政府向市教育局提出書(shū)面申請。
3.評估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報條件的，組織專(zhuān)家評估組對申報學(xué)校進(jìn)行評估，形成書(shū)面評估意見(jiàn)。
六、評估內容和要求
(一)評估內容包括課程改革、組織與管理、隊伍建設、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿(mǎn)意度等7個(gè)方面(A級指標)，分為B級指標27條、C級指標76條，總分1000分。為鼓勵學(xué)校特色發(fā)展，另設附加分部分。具體內容見(jiàn)《評估細則》。
(二)學(xué)校評估總分達到850分以上為優(yōu)秀， 其中A級指標中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項須不低于本項總分80%。
�。ㄈ┯邢铝星闆r之一的不予評估：
1.學(xué)校所在縣(市區)高中布局明顯不合理，缺乏切實(shí)可行的.規劃；沒(méi)有扶持薄弱高中建設的方案和具體措施，或工作沒(méi)有明顯成效；
2.學(xué)校近兩年內發(fā)生過(guò)重大責任事故或發(fā)生因學(xué)校責任而導致學(xué)生死亡事故；
3.學(xué)校辦學(xué)行為不規范，在社會(huì )上造成不良影響的；
4.學(xué)校存在嚴重的師德問(wèn)題，在社會(huì )上造成惡劣影響的；
5.學(xué)校高中規模過(guò)小且不足24個(gè)班，或班額超過(guò)56人；
6.學(xué)校沒(méi)有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；
7.尚未有普通高中畢業(yè)生的；
8.其他情況不適合參加評估的。
七、結果使用
市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組審核專(zhuān)家評估情況，提出認定意見(jiàn)，評估結果總分達到850分以上為優(yōu)秀。評估結果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)�？上硎苁〖壥痉陡呒壷袑W(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級示范高中的義務(wù)。
八、其他
待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評估方案。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 10
近年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，我市堅持立德樹(shù)人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，普通高中教育質(zhì)量穩步提升，但與教育先進(jìn)地區相比，仍存在一定的差距，為切實(shí)提升我市普通高中教育質(zhì)量，根據內蒙古自治區《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》及《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（內政辦發(fā)〔2016〕154號）等文件精神，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。
一、指導思想
堅持“育人為本、改革創(chuàng )新、內涵發(fā)展、提高質(zhì)量”的工作思路，以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以大力改善辦學(xué)條件為保障，以深入推進(jìn)新課程改革為突破口，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教育資源，加強教育教學(xué)管理，提升教師師德素養和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)普通高中學(xué)校特色化、優(yōu)質(zhì)化和多樣化發(fā)展。
二、總體目標
高中優(yōu)質(zhì)資源不斷擴大。以爭創(chuàng )自治區示范性高中、市級優(yōu)質(zhì)普通高中為載體，促進(jìn)普通高中軟硬件上檔升級，到2021年，自治區示范性高中增加1—2所，市級優(yōu)質(zhì)普通高中增加2—3所。
教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升。深入推進(jìn)高中課程改革，強化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神培養，高考一、二本上線(xiàn)率，高分段占全區比例，就讀一流大學(xué)和一流學(xué)科人數逐年增加，人民群眾對普通高中教育滿(mǎn)意度不斷提升。
特色高中建設成效顯著(zhù)。分類(lèi)指導、綜合施策，促進(jìn)普通高中錯位發(fā)展、特色發(fā)展，到20xx年，基本形成自治區示范性普通高中、市級優(yōu)質(zhì)普通高中全面引領(lǐng)，特色高中彰顯獨特內涵、多元發(fā)展，綜合性高中普職融通發(fā)展的新格局。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬└陆逃虒W(xué)理念。
在全市教育系統認真學(xué)習貫徹《內蒙古自治區加強中小學(xué)教學(xué)管理落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》《內蒙古自治區深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，與時(shí)俱進(jìn)，把握政策，講究實(shí)效，更新教育發(fā)展理念，系統推進(jìn)普通高中辦學(xué)模式、管理機制、教育教學(xué)方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規律、更加符合人才成長(cháng)規律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放的教育教學(xué)體制機制。
�。ǘ┓e極應對新高考改革。
1、加強調查研究。各旗縣市區要提高對新高考改革的認識，摸清高中學(xué)校應對新高考改革存在的問(wèn)題和差距，出臺應對辦法，制定精確的時(shí)間表和路線(xiàn)圖。
2、科學(xué)布局普通高中學(xué)校。各旗縣市區要根據城鎮化進(jìn)程和人口變化情況，科學(xué)規劃普通高中的布局和建設，使之與當地的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平相適應，與其他各級各類(lèi)教育發(fā)展相協(xié)調。要積極扶持民辦高中發(fā)展。嚴格控制學(xué)校辦學(xué)規模，新建普通高中規�？刂圃�3000人以?xún)�，班額控制在50人以?xún)�。�?000人以上的大規模學(xué)校要制定三年規劃，逐步減少招生計劃，消除大班額，到2021年達到適度規模。
3、做好辦學(xué)條件準備。各旗縣市區要堅持問(wèn)題導向，加大力度補齊普通高中辦學(xué)條件短板，對照高考綜合改革實(shí)施所需基礎條件，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。在基礎條件建設方面，要結合《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》的實(shí)施，加大經(jīng)費投入力度，重點(diǎn)解決教室不足及儀器設備、信息化裝備缺口等突出問(wèn)題。
4、做好師資準備。按照現有專(zhuān)任教師總量的20%比例左右補充專(zhuān)任教師（內教辦發(fā)〔2018〕248號）。積極采取“綠色通道”引進(jìn)優(yōu)秀教師、招錄優(yōu)秀畢業(yè)生、編制內調劑使用教師等方式，增加高中短缺學(xué)科教師儲備，著(zhù)力解決教師隊伍結構性短缺問(wèn)題，確保新高考改革“選課走班”順利實(shí)施。
5、做好高考改革“選課走班”試點(diǎn)工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點(diǎn)學(xué)校，試點(diǎn)學(xué)校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應“選課走班”教學(xué)要求的教學(xué)管理模式。要擴大試點(diǎn)學(xué)校覆蓋面。試點(diǎn)學(xué)校根據實(shí)際研究制定“選課走班”工作方案和實(shí)施細則，建立和完善“選課走班”教學(xué)管理配套制度，積極探索創(chuàng )新，為全市普通高中積累經(jīng)驗。
�。ㄈ┥罨逃虒W(xué)改革。
1、嚴格執行教學(xué)常規。各地各校要貫徹落實(shí)《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規精細化管理第二輪行動(dòng)計劃（2019—2021年）》（通教基字〔2019〕10號），加強對備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節的監管，切實(shí)提高教學(xué)常規管理的科學(xué)性和實(shí)效性。
2、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開(kāi)展分層教學(xué)改革實(shí)驗。建立健全區域和學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的管理制度和運行機制，切實(shí)改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校要組織教師深入學(xué)習理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞學(xué)科核心素養開(kāi)展教學(xué)與評價(jià)。要建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。學(xué)校要建立學(xué)生發(fā)展指導制度，采用專(zhuān)、兼職教師相結合的方式，組建專(zhuān)門(mén)隊伍，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規劃等方面的指導。
�。ㄋ模┩苿�(dòng)普通高中特色化多樣化發(fā)展。
積極調動(dòng)每所高中學(xué)校的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)定位、提升品質(zhì)、辦出特色。鼓勵學(xué)校在辦學(xué)體制機制改革、育人風(fēng)格與育人模式創(chuàng )新、課程個(gè)性化設計與課程建設等方面形成特色，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)和志趣學(xué)生的發(fā)展需要。引導普通高中開(kāi)設職業(yè)教育課程，支持綜合高中發(fā)展，促進(jìn)普職融通，為學(xué)生提供更多的選擇機會(huì )。使一批普通高中學(xué)校形成獨特的.學(xué)校文化、鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的育人成果和較高的辦學(xué)品質(zhì)，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。
�。ㄎ澹┘訌娙ш犖榻ㄔO。
1、加強校長(cháng)隊伍建設。校長(cháng)是學(xué)校教育質(zhì)量第一責任人。建立科學(xué)的校長(cháng)選拔任用工作機制，把有思想、懂教育、會(huì )管理、樂(lè )奉獻的優(yōu)秀干部提拔到校長(cháng)崗位上來(lái)。加大培訓力度，更新教育理念，明確辦學(xué)目標，不斷提高校長(cháng)在實(shí)施高中新課程改革、學(xué)校多樣化發(fā)展、特色化辦學(xué)等方面的理論水平和實(shí)踐能力。建立校長(cháng)任期目標責任制和教育質(zhì)量考核管理制度。
2、加強教師隊伍建設。貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的相關(guān)文件精神，積極招錄國家免費師范生和碩士研究生以上學(xué)歷普通高校畢業(yè)生補充教師隊伍，配齊緊缺學(xué)科、新增課程所需專(zhuān)任教師，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體水平。根據教師成長(cháng)規律，發(fā)揮教學(xué)名師的傳幫帶作用，促進(jìn)年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。引進(jìn)一批外地高水平名師。開(kāi)展分層次、多形式的教師培訓，提升普通高中教師的素養和業(yè)務(wù)水平。
3、加強教研員隊伍建設。大力加強市、旗縣兩級教研室建設，優(yōu)先保障教研室人員編制，配齊、配強專(zhuān)職教研人員，保障教科研工作經(jīng)費。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，構建集體探索、資源共享、共同進(jìn)步，整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平的教師發(fā)展共同體，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要重視教研組、備課組建設，將學(xué)科教研組和備課組建設提升為學(xué)科和課題研究的一線(xiàn)陣地。各學(xué)校要建立并完善校本教研制度體系，包括校級領(lǐng)導參與教研制度、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習制度、學(xué)校聽(tīng)評議課制度、科研課題管理制度、新老教師結對幫扶制度、校本教研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果獎勵制度等，并認真付諸實(shí)施。
�。┥罨咧须A段招生制度改革。
按照科學(xué)、公平、規范、高效的原則，積極穩妥地推進(jìn)高中教育階段招生機制改革。將自治區示范性普通高中和市級優(yōu)質(zhì)普通高中放在第一批次招生，實(shí)施公平競爭�？茖W(xué)合理實(shí)施“統招”與“分招”政策�？刂剖兄逼胀ǜ咧忻嫦蛑鞒菂^以外其他旗縣市區分招比例，促進(jìn)旗縣普通高中均衡發(fā)展。實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，將初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為升學(xué)的依據。建立科學(xué)的普通高中教育質(zhì)量監測機制，完善監測評估體系。
�。ㄆ撸┐罅ν七M(jìn)教育信息化建設。
以推進(jìn)全市“三通兩平臺”建設為契機，加強全市普通高中數字化校園建設，使各學(xué)校在基礎設施、教學(xué)資源、軟件工具、應用能力等方面全面提升。積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式創(chuàng )新。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，激發(fā)教師教育智慧，不斷生成共建共享的優(yōu)質(zhì)教育資源。利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，實(shí)現豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播。
�。ò耍┘訌妼ν饨涣髋c合作。
積極與國內教育發(fā)達地區和學(xué)校建立較為穩固的友好合作關(guān)系，交流先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗，共同探討與研究教育問(wèn)題，組織高水平的研討交流活動(dòng)。鼓勵學(xué)校不斷擴大交流領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，創(chuàng )新辦學(xué)思路，借鑒國內外先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升辦學(xué)水平。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。市教育局成立全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，負責統一領(lǐng)導、協(xié)調全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作，加強對行動(dòng)計劃實(shí)施情況的統籌協(xié)調、督查指導，辦公室設在基礎教育科。各旗縣市區也要成立相應機構，把普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作擺到重要議事日程，結合自身實(shí)際，研究制訂具體實(shí)施方案和舉措，及時(shí)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入。爭取各級財政支持，加大對普通高中教育質(zhì)量提升工作的支持力度。建立教育經(jīng)費投入穩步增長(cháng)的機制，為普通高中布局、基礎設施改造、教育技術(shù)裝備、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)校文化建設、校長(cháng)培訓、教師研訓、教學(xué)改革等提供有力保障。
�。ㄈ⿵娀讲榭己�。市教育局將把《實(shí)施意見(jiàn)》目標任務(wù)完成情況列入對各旗縣市區科學(xué)發(fā)展和教育重點(diǎn)工作考評指標體系。各旗縣市區教育行政部門(mén)和督導、教研部門(mén)要切實(shí)加大對《實(shí)施意見(jiàn)》貫徹落實(shí)和推進(jìn)情況的督導檢查，適時(shí)開(kāi)展全面督導和專(zhuān)項督導，確�！秾�(shí)施意見(jiàn)》各項舉措落到實(shí)處。各旗縣市區要制定考核評價(jià)細則，對學(xué)校執行實(shí)施情況進(jìn)行考核，對學(xué)年度考評優(yōu)秀的單位和作出突出貢獻的個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵；對未完成目標任務(wù)的單位和個(gè)人予以通報。
�。ㄋ模I(yíng)造濃厚氛圍。充分利用報刊、網(wǎng)絡(luò )、電視等各類(lèi)媒體，采取多種形式加強宣傳，引導各地各校樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍，贏(yíng)得社會(huì )廣泛理解和支持，推動(dòng)我市普通高中教育又好又快發(fā)展。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 11
花橋中學(xué)始建于1944年，為紀念黃花崗七十二烈士之一秦炳而修建，初名“私立燧生中學(xué)”，現為廣安市示范性普通高完中。根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，落實(shí)區委文閣書(shū)記來(lái)我校調研提出“辦廣安北部區域最好學(xué)�！钡闹甘揪�，特制定本方案。
一、指導思想
以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，堅持以教學(xué)為中心，創(chuàng )新管理機制，完善評價(jià)制度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施有效教研，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續、均衡、快速、健康發(fā)展。
二、目標任務(wù)
緊緊圍繞“立德樹(shù)人，品牌辦學(xué)”的“一個(gè)宗旨”，三年內完成高考本科藝體上線(xiàn)率破百人大關(guān)、中考重點(diǎn)中學(xué)上線(xiàn)率30%的“兩項任務(wù)”，實(shí)現“辦廣安北部區域最好學(xué)�！钡哪繕�。加強對外交流合作，聯(lián)合名校共享資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。引進(jìn)名師課堂，突出藝體教育特色，實(shí)現學(xué)�？焖侔l(fā)展。打造秦炳烈士愛(ài)國主義教育基地，探索推進(jìn)普職融通，實(shí)施學(xué)校規模發(fā)展，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，突破農村中學(xué)發(fā)展瓶頸，打造廣安農村名校。
結合花橋中學(xué)的發(fā)展現狀和條件，從現在到20xx年，花橋中學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )建廣安農村名校分三個(gè)階段逐步實(shí)施。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)籌備階段。20xx年7月到20xx年12月，制定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)實(shí)施方案，完成學(xué)校改革發(fā)展頂層設計，確定藝體特色教育發(fā)展道路，全面建設“秦炳烈士愛(ài)國主義教育基地”，建立完善促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的體制機制，提升校園風(fēng)貌，建成設施一流、環(huán)境一流的學(xué)校，推進(jìn)學(xué)校宣傳、招生、考試及錄取等各項工作。
�。ǘ┘泄噪A段。20xx年1月到20xx年12月，深入推進(jìn)教師隊伍建設，加快教師人才培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。全面深化課堂教學(xué)和課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特長(cháng)培養，大力改善辦學(xué)條件、全面美化育人環(huán)境，特色教育品牌基本形成，對外影響力不斷擴大，整體育人水平和質(zhì)量顯著(zhù)提高，形成良好的大眾口碑。
�。ㄈ┢放菩纬呻A段。20xx年1月到20xx年12月，以藝體特色為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校團隊及管理、優(yōu)秀教師組成及能力、優(yōu)質(zhì)生源招收及培養實(shí)現良性循環(huán)，形成特色教育品牌，建成具有廣泛認可度和美譽(yù)度的農村名校，實(shí)現可持續發(fā)展。
三、工作措施
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO，提高教師綜合素質(zhì)。積極組織教師參加上級教育主管部門(mén)開(kāi)展的系列活動(dòng)，充分利用校本培訓、集中培訓、暑期政治學(xué)習培訓、遠程教育培訓等培訓方式，有計劃的組織教師外出學(xué)習、專(zhuān)家講座、骨干教師、教學(xué)能手示范課，青年教師匯報課等活動(dòng)，提高教學(xué)與管理水平。
�。ǘ┞�(lián)合名校資源，用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。積極籌備與成都、綿陽(yáng)等四川教育發(fā)達地區聯(lián)合辦理網(wǎng)絡(luò )課程班，優(yōu)化課堂教育資源，用好用活銘師堂、金太陽(yáng)等網(wǎng)絡(luò )教育資源。加強名師團隊建設，采取“名師聘請、校外引進(jìn)、校內選拔”的方式，組建打造名校名師團隊，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ﹪栏癯Ｒ幑芾�，提升課堂教學(xué)水平。圍繞“服務(wù)師生”一個(gè)中心，堅持教學(xué)管理，課堂改革兩手抓，注重義務(wù)教育、普高教育、藝體教育三個(gè)層次，初步形成特色高中、綜合高中建設格局，全面落實(shí)每天一次推門(mén)聽(tīng)課，每月一次質(zhì)量檢測、分析、總結，每月一次教學(xué)常規檢查、交流，每期樹(shù)立一個(gè)名師標桿，每年一次教學(xué)業(yè)績(jì)考核五大途徑。切實(shí)加強過(guò)程監督，根據制定的工作計劃和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行檢查、量化、調研，切實(shí)抓好落實(shí)，確保校本教研扎實(shí)開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄋ模┥罨逃蒲�，夯實(shí)質(zhì)量提升基礎。以教科研促教師發(fā)展，扎實(shí)開(kāi)展好“七個(gè)一”活動(dòng)。寫(xiě)好一篇教學(xué)論文，反思教學(xué)行為，總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)業(yè)務(wù)成長(cháng)。上好一節研究課，應用教學(xué)新理念，展示教學(xué)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)。開(kāi)好一場(chǎng)小型研討會(huì )，濃縮教學(xué)新思想，研究教學(xué)新方法，促進(jìn)團隊觀(guān)念更新。辦好一次說(shuō)課活動(dòng)，讓理論與實(shí)際緊密結合，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。設計好一個(gè)教學(xué)方案，讓實(shí)際與理論碰撞，促使學(xué)用結合發(fā)展。制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，讓現代教育技術(shù)與教學(xué)有機整合，提升現代教學(xué)技能成長(cháng)。辦好一次講座，匯報教學(xué)、科研成果，推進(jìn)名師成長(cháng)。
�。ㄎ澹┙ㄔO美麗校園，塑造一流校園環(huán)境。校園環(huán)境建設堅持以人為本、面向未來(lái)的設計理念，按照視覺(jué)效果美化、功能布局完善、文化內涵提升要求，對學(xué)�；A設施和校園文化載體進(jìn)行整體打造，著(zhù)力塑造一個(gè)安全、潔凈、有序、和諧的校園環(huán)境。
完善硬件，遵從循序漸進(jìn)原則，分期分批實(shí)施學(xué)校高中教室電子白板配備、道路黑化、廁所沖水系統改造、五人制足球場(chǎng)建設、校史館建設、教學(xué)樓空調配備、燧生銅像制作、秦炳愛(ài)國主義基地建設，全面改善學(xué)�；A設施；提升軟件，制定校園文化總體設計方案，啟動(dòng)校園文化工程建設，合理設計和布置校園，有效利用空間和墻面，著(zhù)力完善標識標牌，營(yíng)造濃郁文化氛圍，提升校園環(huán)境文化品味。
四、重點(diǎn)工作
突出藝體特色，打造區域辦學(xué)品牌。依托廣安市陽(yáng)光體育示范校、廣安市足球特色教育示范學(xué)校的優(yōu)勢，發(fā)展藝體特色教育。制定學(xué)校藝體教育三年發(fā)展規劃，20xx年成立學(xué)校藝體教育管理領(lǐng)導小組，確定專(zhuān)項目標，促進(jìn)學(xué)校藝體教育制度化、規范化發(fā)展，引入成都藝森文化藝術(shù)學(xué)校入駐學(xué)校幫扶籌建指導藝術(shù)培訓發(fā)展中心，開(kāi)展首屆藝術(shù)高考培訓及文化培訓工作；20xx年深入構建花橋中學(xué)藝體特色教育品牌，掛牌成立藝術(shù)培訓發(fā)展中心，有計劃、有針對性的開(kāi)展品牌提煉活動(dòng)，藝術(shù)基礎參培人數達100人以上，努力完成高考藝體考生本科雙上線(xiàn)錄取達50人且有上名校的任務(wù)，形成較好的社會(huì )效應；20xx年初步形成藝體特色辦學(xué)品牌，藝術(shù)基礎參培人數達200人以上，力爭實(shí)現高考藝體考生本科雙上線(xiàn)錄取破百人大關(guān)并有清華美院等名校，以藝體特色為亮點(diǎn)，加快學(xué)校規模發(fā)展，走出農村高完中教育發(fā)展規模小、辦學(xué)聲譽(yù)差的瓶頸，帶動(dòng)學(xué)校各項工作齊頭并進(jìn)、全面開(kāi)花。
五、保障機制
�。ㄒ唬┤婕訌娊M織領(lǐng)導。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，各分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，各科室負責人、教研組長(cháng)為成員的教育教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，負責學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導。實(shí)施層級管理，校長(cháng)作為第一責任人，具體負責各項教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)，全體班子成員認真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，具體負責一個(gè)年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級各項工作。
�。ǘ﹪烂髻|(zhì)量獎懲制度。完善《花橋中學(xué)質(zhì)量獎懲辦法實(shí)施細則》，大力表彰師德師風(fēng)正、對教育教學(xué)質(zhì)量工作做出突出貢獻、取得優(yōu)異成績(jì)的教師。對在工作中不遵循學(xué)校教育教學(xué)方針，不服從學(xué)校管理，導致教學(xué)質(zhì)量嚴重下滑，人民群眾不滿(mǎn)意的教師首先給予嚴厲的批評教育，并按質(zhì)量獎懲辦法對其進(jìn)行質(zhì)量責任追究。
�。ㄈ﹥�(yōu)化考核評價(jià)體系。建立健全一整套科學(xué)合理的教育教學(xué)考核評價(jià)體系，既激勵教職工的工作積極性，起到積極向上良好的導向作用，更激勵學(xué)校辦學(xué)規范化。推行“增值性”評價(jià)方案，明確以“入口看出口”的評價(jià)思路，真正面向全體教師，大大激發(fā)教師的工作原動(dòng)力，提高農村教師的.自我認同感。不斷優(yōu)化評價(jià)方式，引導教職工牢固樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生的教育理念，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展，走規范化辦學(xué)的路子。
�。ㄋ模┘毣�(jì)效考核管理�？茖W(xué)拉開(kāi)獎勵性績(jì)效份額差距，最大限度調動(dòng)教職工的工作熱情。充分利用績(jì)效管理，優(yōu)化學(xué)校管理模式，打破平均主義，真正體現優(yōu)績(jì)優(yōu)酬原則。根據學(xué)校整體戰略目標，明確各教職工各部門(mén)的工作職責和考核目標。將單位目標既分解到每個(gè)教職工身上，也落實(shí)到對各行政處室、年級組、教研組、班主任等階層的考核中，實(shí)現績(jì)效考核的全面化，環(huán)環(huán)相扣，層層落實(shí)。把績(jì)效考核作為教職工年度考核、評職晉優(yōu)、崗位聘用等評價(jià)體系的重要指標，明顯體現獎勵性績(jì)效的激勵作用。
�。ㄎ澹┣袑�(shí)強化后勤保障。群策群力，加大教育教學(xué)科研、培訓以及軟硬件設施的配套，投入并合理使用資金。加強與上級教育行政部門(mén)的聯(lián)系，向上級主管部門(mén)多匯報、多請示、多溝通、多協(xié)調，以得到他們的認可和支持。多措并舉，多方抓項目、抓資金、抓政策，在政策、人力、物力等方面為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供支持，充分調動(dòng)教師投身教學(xué)的積極性、最大限度地激發(fā)教師主動(dòng)謀學(xué)校發(fā)展的主體意識。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 12
為進(jìn)一步加強對普通高中教學(xué)工作的管理與指導，進(jìn)一步推進(jìn)普通高中課程與教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導思想
以”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提高全市教學(xué)質(zhì)量為宗旨，引導學(xué)校深化課程改革，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng )新，促進(jìn)普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展。
二、評價(jià)原則
1、導向性原則：引導學(xué)校規范辦學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、激勵性原則：評價(jià)方式能調動(dòng)各方面的積極性，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展。
3、綜合性原則：評價(jià)內容及評價(jià)指標能比較全面客觀(guān)的反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
4、區別性原則：根據生源狀況將普通高中劃分為三種類(lèi)型，分別為“生源優(yōu)質(zhì)高中”“生源良好高中”“生源一般高中”。評價(jià)指標根據生源類(lèi)型制定評價(jià)標準。
三、評價(jià)指標及評價(jià)辦法
1、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)：學(xué)年度學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)情況，滿(mǎn)分30分。評價(jià)辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：平均合格率達到95%以上且優(yōu)秀率達到40%以上的為A級，計27—30分；平均合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到35%以上的為B級，計24—26分；平均合格率達到85%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為C級，計20—23分；平均合格率低于85%且優(yōu)秀率低于30%的為D級，計15—19分。
1 “生源良好高中”：平均合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為A級，計27—30分；平均合格率達到85%以上且優(yōu)秀率達到20%以上的為B級，計24—26分；平均合格率達到80%以上且優(yōu)秀率達到10%以上的為C級，計20—23分；平均合格率低于80%且優(yōu)秀率低于10%的為D級，計15—19分。
“生源一般高中”：平均合格率達到85%以上且優(yōu)秀率達到20%以上的為A級，計27—30分；平均合格率達到80%以上且優(yōu)秀率達到10%以上的為B級，計24—26分；平均合格率達到75%以上且優(yōu)秀率達到5%以上的為C級，計20—23分；平均合格率低于75%且優(yōu)秀率低于5%的為D級，計15—19分。
2、模塊教學(xué)質(zhì)量抽測成績(jì)：學(xué)年度學(xué)生參加模塊教學(xué)質(zhì)量抽測成績(jì)情況，滿(mǎn)分30分。抽測人數為在校生人數的30%左右。評價(jià)辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：抽測合格率達到97%以上且優(yōu)秀率達到50%以上的為A級，計27—30分；抽測合格率達到93%以上且優(yōu)秀率達到45%以上的為B級，計24—26分；抽測合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到40%以上的為C級，計20—23分；抽測合格率低于90%且優(yōu)秀率低于40%的為D級，計15—19分。
“生源良好高中”：抽測合格率達到93%以上且優(yōu)秀率達到40%以上的為A級，計27—30分；抽測合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到35%以上的為B級，計24—26分；抽測合格率達到87%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為C級，計20—23分；抽測合格率低于87%且優(yōu)秀率低于30%的為D級，計15—19分。
“生源一般高中”：抽測合格率達到87%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的'為A級，計27—30分；抽測合格率達到83%以上且優(yōu)秀率達2到25%以上的為B級，計24—26分；抽測合格率達到80%以上且優(yōu)秀率達到20%以上的為C級，計20—23分；抽測合格率低于80%且優(yōu)秀率低于20%的為D級，計15—19分。
3、高考一批本科上線(xiàn)成績(jì)：學(xué)年度學(xué)生參加普通高考成績(jì)情況，滿(mǎn)分30分。評價(jià)辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：高考一批本科上線(xiàn)率達到25%以上的為A級，計27—30分；高考一批本科上線(xiàn)率達到20%以上的為B級，計24—26分；高考一批本科上線(xiàn)率達到15%以上的為C級，計20—23分；高考一批本科上線(xiàn)率低于15%的為D級，計15—19分。
“生源良好高中”：高考一批本科上線(xiàn)率達到20%以上的為A級，計27—30分；高考一批本科上線(xiàn)率達到15%以上的為B級，計24—26分；高考一批本科上線(xiàn)率達到10%以上的為C級，計20—23分；高考一批本科上線(xiàn)率低于10%的為D級，計15—19分。
“生源一般高中”：高考一批本科上線(xiàn)率達到15%以上的為A級，計27—30分；高考一批本科上線(xiàn)率達到10%以上的為B級，計24—26分；高考一批本科上線(xiàn)率達到5%以上的為C級，計20—23分；高考一批本科上線(xiàn)率低于5%的為D級，計15—19分。
4、優(yōu)秀學(xué)生培養成績(jì)：學(xué)年度在培養優(yōu)秀學(xué)生方面成績(jì)情況，滿(mǎn)分30分。評價(jià)辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：參加各類(lèi)競賽獲北大、清華加分（或降分投檔）資格，每生加1分；獲得北大、清華自主招生考試加分（獲降分投檔）資格，每生加1分；參加普通高考被北大、清華錄取，每生加2分；藝術(shù)生、飛行員等被北大、清華錄取，每生加2分。以上四項累計計分，滿(mǎn)分為止。
3 “生源良好高中”：參加各類(lèi)競賽獲北大、清華加分（或降分投檔）資格，每生加2分；獲得北大、清華自主招生考試加分（獲降分投檔）資格，每生加2分；參加普通高考被北大、清華錄取，每生加4分；藝術(shù)生、飛行員等被北大、清華錄取，每生加4分。以上四項累計計分，滿(mǎn)分為止。
“生源一般高中”：參加各類(lèi)競賽獲北大、清華加分（或降分投檔）資格，每生加3分；獲得北大、清華自主招生考試加分（獲降分投檔）資格，每生加3分；參加普通高考被北大、清華錄取，每生加6分；藝術(shù)生、飛行員等被北大、清華錄取，每生加6分。以上四項累計計分，滿(mǎn)分為止。
以上四項指標滿(mǎn)分120分。每學(xué)年末由市教研室匯總、核實(shí)有關(guān)數據，計算出每所學(xué)校的綜合得分。
四、評價(jià)結果運用
1、設“教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎”，每年表彰5—6所教學(xué)質(zhì)量突出的學(xué)校。
2、設“普通高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人獎”，根據學(xué)校綜合得分情況計算先進(jìn)個(gè)人指標，根據優(yōu)秀生培養成績(jì)獎勵先進(jìn)個(gè)人指標。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 13
本學(xué)期我校以《自治區基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實(shí)為抓手，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實(shí)現三年發(fā)展規劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校，擴大知名度，向名校目標邁進(jìn)。具體做法如下：
一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成 員：xx
二、教學(xué)常規管理工作狠抓不懈。
常規做好、細節抓嚴、過(guò)程抓實(shí)是我校領(lǐng)導抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開(kāi)學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網(wǎng)絡(luò )教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規定，進(jìn)一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個(gè)環(huán)節做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結合實(shí)際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。以人為本，實(shí)行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規管理規章制度，提高制度的執行力和實(shí)效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行，但要發(fā)揮教師潛在的能動(dòng)性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導本著(zhù)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點(diǎn)、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學(xué)能力競賽活動(dòng)，學(xué)校有計劃、有步驟地開(kāi)展各學(xué)科能力競賽活動(dòng)，對競賽成績(jì)優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績(jì)、榮譽(yù)廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心教師的生活工作情況，隨時(shí)送上關(guān)心和問(wèn)候，同時(shí)教育老師以“陽(yáng)光”心態(tài)對待工作和學(xué)習�？朔ぷ魃暇氲�，以滿(mǎn)腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。
1、落實(shí)我�！皬妿煿こ獭庇媱�。一個(gè)學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導包年級包學(xué)科進(jìn)行指導，同時(shí)給教師上示范課，安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說(shuō)課、做課、評課活動(dòng)�！敖Y對幫扶”工作要進(jìn)一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節原來(lái)的教師上示范課，領(lǐng)導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開(kāi)展教學(xué)工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實(shí)行精細化教學(xué)管理。領(lǐng)導聽(tīng)課40節以上、組長(cháng)20節、教師15節。無(wú)論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門(mén)聽(tīng)課已形成工作習慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓學(xué)習、一次校本教研活動(dòng)、一次教研組活動(dòng)，同時(shí)安排教師自學(xué)和集體學(xué)習相結合。每周三落實(shí)集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問(wèn)題，找差距、落實(shí)課程標準。教研活動(dòng)的重點(diǎn)也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的時(shí)效性上。
3、請進(jìn)來(lái)，走出去，學(xué)習科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽(tīng)課，派教師外出觀(guān)摩學(xué)習。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，調動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的積極性，將網(wǎng)絡(luò )教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況，教務(wù)處利用星期二、三下午時(shí)間對教師進(jìn)行大規模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成績(jì)和教學(xué)論文的撰寫(xiě)、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習進(jìn)步的和成績(jì)優(yōu)異的.學(xué)生加大獎勵的力度，進(jìn)一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學(xué)習積極性。購買(mǎi)了教學(xué)用書(shū)和器材，盡量滿(mǎn)足教學(xué)需要。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語(yǔ)特長(cháng)教師的成立了七個(gè)活動(dòng)小組，有計劃、有目的的開(kāi)展了各種活動(dòng)，學(xué)生積極性高，家長(cháng)反映強烈。
四、開(kāi)展二期“課堂質(zhì)量工程”達標活動(dòng)。
制定切合實(shí)際的達標活動(dòng)計劃安排，開(kāi)展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師提高課堂實(shí)效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語(yǔ)組、理化組的達標活動(dòng)。
五、深入進(jìn)行“有效教學(xué)、有效課堂”活動(dòng)。
關(guān)注課堂實(shí)際，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，進(jìn)一步強化“導師制”工作。領(lǐng)導和教研組長(cháng)、骨干教師聽(tīng)課診斷課堂上的問(wèn)題并及時(shí)協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問(wèn)題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生，多提問(wèn)、多指導學(xué)困生，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育，使孩子愉快的學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天。
六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在全市質(zhì)量監測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學(xué)生的培養、促進(jìn)和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實(shí)現“保二爭一”的目標。
邵剛中學(xué)現有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著(zhù)我們更高更遠的目標邁進(jìn)。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 14
一、指導思想
引導學(xué)校增強質(zhì)量意識，注重過(guò)程管理，激勵爭先進(jìn)位，注重發(fā)展水平評價(jià)；面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；順應普通高中考試招生制度改革，加強學(xué)校內涵建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
二、評價(jià)體系
普通高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以各校應屆生高考成績(jì)和中考成績(jì)?yōu)樵u價(jià)依據。內容包含實(shí)現目標、發(fā)展水平、學(xué)科優(yōu)勝、班級優(yōu)勝和藝體特色五個(gè)部分。綜合評價(jià)采取百分制量化評分，其中實(shí)現目標占50分、發(fā)展水平占25分、學(xué)科優(yōu)勝占15分、班級優(yōu)勝占5分、藝體特色占5分。
�。ㄒ唬⿲�(shí)現目標（50分）
1.一般普通高中完成或超額完成預期三本目標（實(shí)際達一本線(xiàn)或二本線(xiàn)人數除計算在三本數內，另按達一本、二本線(xiàn)1人分別加計三本3人、2人），得50分；完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率計算得分；實(shí)際完成率低于60%不得分。
2.市示范高中分二本和三本及以上兩段計分。完成或超額完成預期三本及以上目標，得15分；未完成預期三本及以上目標，按實(shí)際完成率乘以15計算得分。完成或超額完成預期二本及以上目標（超額完成一本任務(wù)，超額部分雙倍計算二本人數），得35分；二本及以上目標完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以35計算得分；二本及以上目標實(shí)際完成率低于60%不得分。
3.省示范高中分一本和三本及以上兩段計分。完成或超額完成預期三本及以上目標，得10分；未完成預期三本及以上目標，按實(shí)際完成率乘以10計算得分。完成或超額完成預期一本目標，得40分；一本目標完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以40計算得分；一本目標實(shí)際完成率低于60%不得分。
�。ǘ┌l(fā)展水平（25分）
發(fā)展水平評價(jià)相對提高比率。相對提高比率是指學(xué)校相對提高率與最優(yōu)相對提高率之比。各校相對提高率是指該校當年應屆生高考總分平均分與三年前高一入學(xué)總分平均分的比率。各校相對提高比率，是指該學(xué)校相對提高率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)相對提高率之比。各校按照相對提高比率乘以25計算該項得分。
�。ㄈ⿲W(xué)科優(yōu)勝（15分）
學(xué)科優(yōu)勝評價(jià)包含學(xué)科人均分比率評價(jià)和學(xué)科相對提高比率評價(jià)兩個(gè)部分，其中人均分比率評價(jià)占40%、學(xué)科相對提高比率評價(jià)占60%。
1.學(xué)科人均分比率。各校學(xué)科人均分比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科（包含文科語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合和理科語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合共八個(gè)學(xué)科，下同）人均分與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)人均分的比率。每個(gè)學(xué)科人均分比率評價(jià)得分等于該學(xué)科人均分比率。各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×40%為該項得分(8為八個(gè)學(xué)科最優(yōu)得分之和，下同)。
2.學(xué)科相對提高比率。各校學(xué)科相對提高比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科相對提高率與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)相對提高率的比率。學(xué)科相對提高率是指該校當年應屆生高考學(xué)科人均分與三年前高一入學(xué)學(xué)科人均分（文綜以政治、歷史成績(jì)計算，理綜以物理、化學(xué)成績(jì)計算）的'比率。每個(gè)學(xué)科相對提高比率評價(jià)得分等于該學(xué)科相對提高比率，各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×60%為該項得分。
�。ㄋ模┌嗉墐�(yōu)勝（5分）
優(yōu)勝班級是指班級達線(xiàn)率（省示范高中班級計算一本達線(xiàn)率、市示范高中班級計算二本以上達線(xiàn)率、一般普通高中班級計算三本以上達線(xiàn)率）超過(guò)全縣同類(lèi)學(xué)校平均達線(xiàn)率的班級。各校優(yōu)勝班級數與高三總班級數之比為該校優(yōu)勝班級率。各校優(yōu)勝班級率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)優(yōu)勝班級率之比為該校相對優(yōu)勝班級比率。各校按照相對優(yōu)勝班級比率乘以5計算該項得分。
�。ㄎ澹┧圀w特色（5分）
各校藝體考生相對報考錄取比率，是指該學(xué)校藝體考生報考錄取率與全縣同層次學(xué)校中最高藝體報考錄取率之比。各校按照相對報考錄取比率乘以5計算該項得分。應屆生藝體報考人數低于本校應屆生5%或錄取人數少于5人的不得分。
加分項
�。�.省示范高中一本達線(xiàn)率、市示范高中二本以上達線(xiàn)率、一般普通高中三本以上達線(xiàn)率超預期目標，每超一個(gè)百分點(diǎn)加0.1分，預期目標達線(xiàn)率超10個(gè)百分點(diǎn)以上(含10個(gè))，超出部分每個(gè)百分點(diǎn)加0.2分。
�。�.省示范高中一本達線(xiàn)率、市示范高中二本以上達線(xiàn)率、一般普通高中三本以上達線(xiàn)率與上年度高考達線(xiàn)率相比，每提高1個(gè)百分點(diǎn)加1分。
�。�.高考成績(jì)進(jìn)入全省前10名每生加5分；錄取北大和清華每生加2分；省示范高中學(xué)生高考成績(jì)進(jìn)入全省前100名或全市前3名、市示范高中學(xué)生高考成績(jì)進(jìn)入全省前1000名、一般普通高中學(xué)生高考成績(jì)進(jìn)入全省前10000名，每生加1分。同一學(xué)生按最高得分計算，不重復計算加分。此項評價(jià)包含應歷屆學(xué)生。
4.鼓勵普通高中畢業(yè)生參加高職院校自主招生考試。通過(guò)高職院校自主招生，每錄�。泵麑W(xué)生加0.05分。
三、獎懲辦法
�。ㄒ唬┚衽c物質(zhì)獎勵
�。�.設立“普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合獎”。對綜合評價(jià)得分位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎牌，分別獎勵30萬(wàn)元、20萬(wàn)元、10萬(wàn)元，其中10%獎給學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教導處和教研處主要負責人。
�。�. 設立“特別貢獻獎”。根據加分項得分，對位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎牌，分別獎勵15萬(wàn)元、10萬(wàn)元、５萬(wàn)元。
�。�.設立“爭先進(jìn)位獎”。根據綜合評價(jià)得分，對本學(xué)年度比上年學(xué)度前移的學(xué)校頒發(fā)獎牌，每前進(jìn)一個(gè)位次獎勵５萬(wàn)元。
�。�.設立“學(xué)科優(yōu)勝獎”。根據學(xué)科優(yōu)勝評價(jià)得分，分別對省示范高中類(lèi)、市示范高中類(lèi)和一般普通高中類(lèi)位居全縣第一名的學(xué)科教師通報表彰并給予獎勵（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科獎5000元、綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。獲得該項獎勵的學(xué)校最優(yōu)授課教師另行加獎（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)獎5000元，綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。
�。�.設立“優(yōu)勝班級獎”。根據班級達線(xiàn)率（計算方法同優(yōu)勝班級），分別對省示范高中類(lèi)、市示范高中類(lèi)和一般普通高中類(lèi)位居全縣第一名的優(yōu)勝班級的班主任和授課教師通報表彰，并獎勵每班１萬(wàn)元，該班班主任另獎5000元。
�。�.根據綜合評價(jià)量化得分，對各公辦普通高中進(jìn)行物質(zhì)獎勵，發(fā)放獎金。具體計算方法是：每分師均獎金數＝全縣獎金總額（500萬(wàn)元減去前五項獎金額）÷各校得分與各校教師數乘積的總和；各校獎金數＝學(xué)校得分×學(xué)校教師數×每分師均獎金數。
�。ǘ┞毞Q(chēng)崗位獎勵
對綜合評價(jià)得分位居前二名的學(xué)校，從系統空余崗位中，拿出適當崗位給予獎勵。
以上獎勵均獎給學(xué)校有功人員，重點(diǎn)向一線(xiàn)教師傾斜，獎金不得平均分配。
�。ㄈ┴熑巫肪�
對未實(shí)現目標且綜合評價(jià)量化得分后二位的普通高中學(xué)校納入重點(diǎn)管理。被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，對學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教導處和教研處主要負責人誡勉談話(huà)，上述人員年度內不評優(yōu)評先；連續兩年仍被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，上述人員年度內除不評優(yōu)評先外，獎勵性績(jì)效工資不得超過(guò)全校平均數的60％。
高中教學(xué)質(zhì)量提升計劃方案 15
為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調、持續發(fā)展。經(jīng)研究，制定以下評價(jià)方案。
一、評價(jià)對象及評價(jià)方法
1.評價(jià)對象：各縣區（管委會(huì )）教育行政部門(mén)、全市普通高中學(xué)校、全市高中階段教師、高三學(xué)科中心組成員（含教研員）。
2.分類(lèi)評價(jià)：分為省一級達標校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類(lèi)別。
3.評價(jià)方法：
實(shí)行綜合評價(jià)，即以過(guò)程性評價(jià)、終結性評價(jià)和獎勵性評價(jià)相結合為原則。終結性評價(jià)和過(guò)程性評價(jià)兩項總分100分，競賽獎勵分滿(mǎn)分10分，考上清華北大學(xué)生獎勵分不封頂。
�、龠^(guò)程性評價(jià)：以高中三年市綜合質(zhì)量監測情況（占10分）、學(xué)校規范辦學(xué)情況及校本作業(yè)推進(jìn)情況（占10分）、學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率和圖書(shū)借閱率（占10分）等項目為主要依據進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)得分。
�、诮K結性評價(jià)：以當年高中畢業(yè)生中考成績(jì)?yōu)閰⒄找罁�，本一上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況（占15分）、本二上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況（占15分）、高考總分平均分排名進(jìn)步情況（占15分）、各學(xué)科平均分在同類(lèi)校排名進(jìn)步情況（占10分），文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)校后30%學(xué)生人數占比進(jìn)步情況（占10分）、學(xué)生三年保留率（占5分）等項目進(jìn)行評價(jià)得分。
�、郦剟罘郑悍指傎惇剟罘趾涂忌锨迦A北大獎勵分兩部分。
二、評價(jià)指標說(shuō)明
1.學(xué)校規范辦學(xué)及校本作業(yè)評價(jià)：按照《關(guān)于進(jìn)一步加強和規范普通中學(xué)常規管理的若干工作通知》（莆教中〔20xx〕56號）要求規范辦學(xué)，以及按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作有關(guān)通知》（莆教綜〔20xx〕85號）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，符合要求得5分。如在各級教育行政部門(mén)抽查中，發(fā)現存在不規范辦學(xué)行為或校本作業(yè)工作開(kāi)展不到位，每通報一次扣1分，扣完為止。
2.學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率和圖書(shū)借閱率評價(jià)：以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺和全市圖書(shū)館自動(dòng)化管理平臺統計的數據為準，學(xué)科實(shí)驗開(kāi)展情況、圖書(shū)借閱情況每月匯總通報一次，符合要求得10分，不符合要求一次扣2分，扣完為止。
3.高中三年綜合質(zhì)量監測評價(jià)：按各校高中三年市質(zhì)量監測成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)秀率綜合得分排名先后順序得分。
4.本一上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況評價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本一生源學(xué)生數占當年度本市高考本一上線(xiàn)人數比例，與該校高考實(shí)際上本一線(xiàn)人數占全市上本一線(xiàn)人數比例的對比情況，按進(jìn)步率排名得分。
5.本二上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況評價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本二生源學(xué)生數占當年度本市高考本二上線(xiàn)人數比例，與該校高考實(shí)際上本二線(xiàn)人數占全市上本二線(xiàn)人數比例的對比情況，按進(jìn)步率排名得分。
6.高考總分平均分排名進(jìn)步情況評價(jià)：學(xué)校高考總分標準分總和排名與高中生源生的中考總分標準分排名對比情況，按進(jìn)步率排名得分。
7.各學(xué)科平均分在同類(lèi)校排名進(jìn)步情況評價(jià)：高考九門(mén)學(xué)科平均分排名名次的總和，在同類(lèi)校排名得分。
8.文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況評價(jià)：該校在同類(lèi)校中，文科、理科畢業(yè)學(xué)生后30%人數總和與學(xué)校生源在同類(lèi)校中后30%人數相比，按進(jìn)步排名情況得分。
9.以上第3-8點(diǎn)每項指標按各學(xué)校在全市同類(lèi)學(xué)校中排名先后計分。排在省一級達標校前兩名、民辦普通高中校前兩名、其他普通高中校前四名的，得該項總分的100%分值；排在省一級達標校第三、四名，民辦普通高中校第三、四名，其他普通高中校第五至八名的，得該項總分的80%分值；排在省一級達標校第五、六名，民辦普通高中校第五、六名，其他普通高中校第九至十二名的，得該項總分的60%分值；其他名次的學(xué)校均得該項總分的50%分值。
10.學(xué)校學(xué)生三年保留率得分：實(shí)際參加高考人數/高一年級時(shí)新生人數×100%×5。
11.獎勵分：一是競賽獎勵分，學(xué)生參加國家、省、市級教育行政部門(mén)組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競賽獲獎的學(xué)校予以獎勵加分（獎勵分加分方案見(jiàn)附件），封頂10分。二是學(xué)生考上清華北大獎勵分。對縣區獎勵加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區各獎勵0.5分；對高中學(xué)校獎勵加分：考上清華北大人數扣除生源中清華、北大種子數（該校全市中考前200名生源中的招生數乘以6%），每考上一位，獎勵高中學(xué)校1分，得分不封頂。
三、評選嘉獎對象
(一)集體嘉獎對象
1.縣區
轄區內所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎勵分，合計總分居全市前三名的縣區，獲高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎。
2.學(xué)校
省一級達標高中學(xué)校綜合得分前三名、其他普通高中學(xué)校綜合得分前八名、民辦普通高中學(xué)校綜合得分前兩名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)秀學(xué)�！豹�；對各類(lèi)學(xué)校中4、5、6、7、8五項進(jìn)步率情況得分前三名的學(xué)校獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步學(xué)�！豹�。
(二)個(gè)人嘉獎對象
以下嘉獎對象分別授予：莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
1.學(xué)校管理者
綜合得分獲獎的每個(gè)學(xué)校，各嘉獎兩位中層及以上領(lǐng)導干部。
2.教師
�、倬C合得分獲獎的學(xué)校按指標推薦嘉獎教師。指標分配辦法為：上述三類(lèi)高中校的第一、二、三名，分別按高考參考學(xué)生數除以12.5乘于7%、6%、5%的人數進(jìn)行推薦高中教育先進(jìn)個(gè)人名單（其中班主任不少于30%）。
�、诔翁镆恢欣砜茒W賽班扣去10名基數外，全市凡有學(xué)生被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級參考科目的所有科任老師。
�、蹖W(xué)生高考單科成績(jì)居全市前五名的.課任教師，同校同學(xué)科不超過(guò)2人。
�、塬@得許阿瓊獎學(xué)金體藝類(lèi)考生的所在班級指導教師1人。
3.學(xué)科中心組（含教研員）
�、偃袑W(xué)生高考單科平均成績(jì)在全省前三名（含第三名），該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。
�、谌袑W(xué)生高考單科平均成績(jì)在全省排名與上年度全省排名相比，前進(jìn)兩名及以上的學(xué)科，該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。
�、蹖W(xué)科中心組在年度綜合評價(jià)中取得前兩名的該學(xué)科市高三中心組全體成員（含學(xué)科負責人）。
四、考評結果應用
1.對獲得嘉獎的縣區、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統和新聞媒體上進(jìn)行表?yè)P。
2.對獲得嘉獎的個(gè)人，給予適當的物質(zhì)獎勵，并計入各學(xué)校規定的相應年度考核量化分。
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