第七冊數學(xué)教學(xué)計劃

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的第七冊數學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　【班級情況分析】

　　四年級班有學(xué)生40人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。

　　本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

　　【教學(xué)要求】

　�、苯�(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>

　�、材芙Y合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。

　�、辰�(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程，理解這些運算律，會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。

　�、闯醪秸J識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　�、颠M(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

　�、哆M(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　�、纺芨鶕�實(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。

　�、冈谔剿魅�位數除以?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　�、乖谡J識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　�、涸诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的合理性作出說(shuō)明。

　�、辉诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。

　�、纪ㄟ^(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。

　�、皆谟^(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。

　�、緦Σ欢�的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�、闭�確對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

　�、策\用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　�、沉恐付ń堑亩葦�；畫(huà)指定度數的角。

　�、磸囊阎獥l件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�、崩�用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

　�、矊�統計表和條形統計圖作出正確的分析。

　�、秤弥背�、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。

　�、丛趯W(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。

　　【進(jìn)度安排】

　　單元課時(shí)

　　除法13課時(shí)

　　角7課時(shí)

　　混合運算8課時(shí)

　　平行和相交5課時(shí)

　　找規律4課時(shí)

　　觀(guān)察物體4課時(shí)

　　期中考試2課時(shí)

　　運算律7課時(shí)

　　解決問(wèn)題的策略4課時(shí)

　　統計與可能性6課時(shí)

　　認數8課時(shí)

　　用計算器計算5課時(shí)

　　整理與復習6課時(shí)

　　加機動(dòng)課時(shí)10課共89課時(shí)

　　【研究專(zhuān)題】

　　數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　【教學(xué)措施】

　�、睂W(xué)期一開(kāi)始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的培養。

　�、怖�用直觀(guān)教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

　�、臣訌娧a差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

　�、磁c現實(shí)生活緊密結合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味。

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　 二、教材分析本冊教材內容有：分數的認識

　�。ㄒ唬�、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。

　�。ǘ�） 數和運算的教學(xué)

　�。�、分數的認識；

　　2、小數；

　　3、混合運算；

　�。ㄈ�） 統計圖表的教學(xué)

　�。ㄋ模� 數學(xué)思維專(zhuān)項訓練的教學(xué)

　　三、教學(xué)目標

　　1、 理解分數的意義，初步學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

　　2、 理解小數的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡(jiǎn)單的口算。比較熟練地進(jìn)行小數四則計算和簡(jiǎn)單的口算。會(huì )用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　3、 掌握四則混合運算的順序，會(huì )計算三步計算式題，會(huì )解答兩步計算應用題和比較簡(jiǎn)單的三步計算應用題。

　　4、 會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表，利用作圖紙繪制簡(jiǎn)單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過(guò)程。會(huì )對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

　　四、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬� 切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)

　�。ǘ�） 重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣

　�。ㄈ�） 重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力

　�。ㄋ模� 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一、教學(xué)內容

　　本冊教材的內容包括多位數的讀法和寫(xiě)法、多位數的加法和減法、四則混合運算和應用題、一個(gè)數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積和總復習7個(gè)單元。

　　本冊教材的重點(diǎn)是加法、乘法的運算定律 ，商不變性質(zhì)，加減法、乘除法的關(guān)系，四則混合運算和應用題，長(cháng)方形和正方形的面積。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億、十億、百億、千億，初步掌握十進(jìn)制計數法。會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)多位數。會(huì )根據需要用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數。結合多位數的讀寫(xiě)，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。

　　2、理解加減法的意義，會(huì )正確地計算五位數以?xún)鹊募訙p法。掌握加減法之間的關(guān)系，會(huì )求未知數x，滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運算定律（用字母表示），會(huì )一些加減簡(jiǎn)便算法。通過(guò)大數目的計算，進(jìn)一步培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，使他們初步具有認真、仔細的學(xué)習習慣。

　　3、進(jìn)一步掌握混合運算順序，會(huì )正確地計算兩三步計算式題。

　　4、使學(xué)生理解乘除法的意義，會(huì )正確地計算一個(gè)數乘三位數的乘法、除法是三位數的除法。掌握乘法運算定律，學(xué)會(huì )乘除簡(jiǎn)便運算。掌握乘除法之間的關(guān)系，會(huì )求未知數x。通過(guò)計算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　5、了解面積的含義，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，并會(huì )應用。

　　6、掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用綜合算式解答兩步計算應用題，分步解答三步計算應用題。

　　三、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生共48人，根據上學(xué)期的任教情況，總體感覺(jué)這個(gè)班有近一半的學(xué)生數學(xué)基本功不是很扎實(shí)，尤其是計算能力、應用題的理解能力上有欠缺。班內現有學(xué)困生5~6名，他們基礎不好，反應遲鈍，做題速度正確率低。本班思維比較活躍，對新知識的接受能力較強，他們有悟性，但缺少“細心”，正確良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全形成，為此本學(xué)期我制定了以下教學(xué)措施。

　　1、認真培養學(xué)生的計算能力。加強口算能力和筆算運用（設計形式多樣的練習題），加強基礎知識教學(xué)。

　　2、注意培養學(xué)生獨立解答應用題的能力。加強基礎訓練，教給思考方法，積極鼓勵學(xué)生的多種思維。

　�。�、每節課后留一道與本課內容有關(guān)的開(kāi)放性題目，并抽一定的時(shí)間進(jìn)行講析。

　�。�、引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考和作業(yè)，要求按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)的干凈整潔；遇到難題能敢問(wèn)敢提。

　　5、在教法上，盡量設計探索性教學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)同學(xué)都能吃到。以學(xué)生的發(fā)展為本，注意啟發(fā)、引導，重視觀(guān)察、分析、比較、抽象、概括，培養學(xué)生的思維能力。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表

　　略

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　一、教材分析

　　本冊教材內容分為4個(gè)單元：分數的認識

　�。ㄒ唬�、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。

　　其中（1）數與運算的內容主要由分數的認識

　�。ㄒ唬�、小數、三步計算和應用三個(gè)部分：分數的認識

　�。ㄒ唬┻@一單元包括分數的意義、分數的簡(jiǎn)單計算；小數單元包括小數的意義和性質(zhì)、小數加減法、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化、小數乘整數、乘法運算定律、小數除以整數、單名數和復名數等內容；混合運算主要有兩級運算的三步計算式題和應用，這類(lèi)式題的運算順序比較復雜，除第五冊已出現的“不相連接的乘除同時(shí)進(jìn)行脫式計算”以外，出現了三種新情況——小括號中含有兩級運算、式題中的兩個(gè)小括號同時(shí)脫式計算、第二級運算中含乘除混合運算，按照先乘除后加減來(lái)計算一個(gè)式題時(shí)，其中的乘除混合運算還要按照從左到右的順序進(jìn)行。

　�。�2）統計圖表的教學(xué)內容整理數據、統計表、條形統計圖。

　�。�3）數學(xué)思維專(zhuān)項訓練的教學(xué)：本冊教材中是將基礎知識教學(xué)和基本技能訓練與發(fā)展智力、培養能力緊密結合。一方面揭示知識之間的內在聯(lián)系，挖掘知識的內在智力因素；另一方面在學(xué)生不斷擴充數學(xué)知識的同時(shí)，在學(xué)習的適當階段，聯(lián)系所學(xué)知識，以“智力游戲”的形式有計劃的安排了數學(xué)思維專(zhuān)項訓練的內容。這些題目主要是數量關(guān)系和空間形式的概括與推理能力訓練，培養學(xué)生發(fā)現規律和應用規律的能力。

　　二、教學(xué)目標

　　（一）知識和技能

　　1、理解分數的意義，初步學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

　　2、理解小數的意義和性質(zhì)。比較熟練的進(jìn)行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡(jiǎn)單的口算。比較熟練的進(jìn)行小數四則計算（不超過(guò)三步）和簡(jiǎn)單的口算。會(huì )用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　3、掌握四則混合運算的順序，會(huì )計算三步計算式題，會(huì )解答兩步計算應用題和比較簡(jiǎn)單的三步計算應用題。

　　4、會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表，利用作圖紙繪制簡(jiǎn)單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過(guò)程。會(huì )對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

　　（二）數學(xué)思考

　　1、能結合具體情景，對有關(guān)的數學(xué)信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述，并解決現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

　　4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

　　（三）解決問(wèn)題

　　1、能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　2、能夠探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

　　3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。

　　4、能夠表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。

　　（四）情感與態(tài)度

　　1、對周?chē)�環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物充滿(mǎn)好奇，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵與引導下，能夠積極的克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學(xué)習中可以不斷的取得進(jìn)步。

　　3、體驗數學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達和交流。

　　4、通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索新和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的正確性。

　　5、又對不同的地方和不同的觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)糾正。

　　三、教學(xué)措施

　　（一）切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)

　　基礎知識和基本技能的教學(xué)一直是數學(xué)教學(xué)的核心內容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強對小學(xué)數學(xué)基礎知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。數學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng )造”、數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng )造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程

　　中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng )造”的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　　（二)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉變角色，便數學(xué)知識的傳授者為數學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)知識，感受到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀(guān)念是如何形成的，一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。

　　（三）重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　數學(xué)教學(xué)應努力體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過(guò)程。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，在觀(guān)察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀(guān)感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練，教學(xué)力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

　　（五）改進(jìn)教學(xué)評估方法。

　　教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當，不出助長(cháng)死記硬背的題目，著(zhù)重觀(guān)察計算的正確性，計算中的思考活動(dòng)，對基本數量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　　一、班級情況分析：

　　從三年級的期末考試成績(jì)看，學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力相對比較差，認真程度不夠，學(xué)習習慣還是比較差。

　　針對以上的班級實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標是：

　�。�1）、培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的能力，積極思考發(fā)言的能力。

　�。�2）、培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，主要體現在作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，正確率高。

　�。�3）、培養學(xué)生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學(xué)習。

　�。�4）、提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，建立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　二、教材教學(xué)目標：

　　本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　本冊教學(xué)目標是使學(xué)生：

　　1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法來(lái)求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资�乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>

　　4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。 三、教學(xué)措施

　　1、改變教學(xué)思想。 具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系 ，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí),結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。

　　3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。 學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。

　　4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) ：

　�。�1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。

　�。�2）、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。

　�。�3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。

　　5、 結合多媒體教學(xué) ，在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。

　　6、 作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。

　　7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力 。家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得最佳的教育效益。

　　教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

　　三、教學(xué)進(jìn)度表：

　　略

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　略。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容有：分數的認識、

　�。ㄒ唬�、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。

　�。ㄒ唬� 數和運算的教學(xué)

　�。�、分數的認識；2、小數；3、混合運算；

　�。ǘ�） 統計圖表的教學(xué)

　�。ㄈ�） 數學(xué)思維專(zhuān)項訓練的教學(xué)

　　三、教學(xué)目標

　　1、 理解分數的意義，初步學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

　　2、 理解小數的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡(jiǎn)單的口算。比較熟練地進(jìn)行小數四則計算和簡(jiǎn)單的口算。會(huì )用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　3、 掌握四則混合運算的順序，會(huì )計算三步計算式題，會(huì )解答兩步計算應用題和比較簡(jiǎn)單的三步計算應用題。

　　4、 會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表，利用作圖紙繪制簡(jiǎn)單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過(guò)程。會(huì )對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

　　四、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬� 切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)

　�。ǘ�） 重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣

　�。ㄈ�） 重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力

　�。ㄋ模� 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略。

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　　一、學(xué)生情況分析：

　　通過(guò)上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習習慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來(lái)講，有70%的學(xué)生基礎好、能力強，能完成老師交給的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺(jué)性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。

　　四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統學(xué)習的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數學(xué)知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達的能力上都有較明顯的提高。

　　二、教材分析

　　（一）數與代數

　　1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）

　�。ㄔ趯W(xué)生認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档幕�礎上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。）

　　2、乘法（衛星運行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）、（二）、（三））（在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上，學(xué)習了兩位數乘三位數，對一些較大數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。）

　　3、除法（買(mǎi)文具、路程、時(shí)間、速度、參觀(guān)苗圃、國家體育場(chǎng)秋游、探索與發(fā)現、抗震救災）

　�。ū締卧�主要學(xué)習三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

　　4生活中的負數（溫度、正負數）

　�。ū締卧�主要使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。

　　（二）空間與圖形

　　1、線(xiàn)與角（線(xiàn)的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫(huà)角。）

　�。ㄍㄟ^(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；認識平角、周角；會(huì )用量角器量指定角的度數、畫(huà)指定度數的角。

　　2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移和旋轉的過(guò)程。

　　3、方向與位置（通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能在具體的情景中，用數對來(lái)表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

　　（三）統計與概率統計（栽蒜苗一、二、三）

　�。ㄍㄟ^(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統計圖的特點(diǎn)，理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計上預測事物變化的趨勢。）

　　三、教材特點(diǎn)：

　　1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。

　　2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。

　　3、體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　5、注重在統計過(guò)程中學(xué)習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì )在一起。

　　6、設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。

　　7、用數學(xué)的眼光分析周?chē)�的事物，培養對數學(xué)美的理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。

　　四、改進(jìn)提高措施：

　　深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。

　　五、本學(xué)期進(jìn)度安排表

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　　一、 教材分析 希望我們收集的這些計劃能給您以參考和幫助

　　本冊教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。教學(xué)內容有萬(wàn)以上大數的認識，線(xiàn)與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以?xún)晌粩档某�法，方向與位置（用數對表示某一點(diǎn)的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負數，統計（1格表示多個(gè)單位的單式條形統計圖，復式條形統計圖及單式折線(xiàn)統計圖）。

　　本冊教材的重要目標是培養學(xué)生的探索能力，為此教材中提供了大量學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。因此在教學(xué)的過(guò)程中，應重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，要讓學(xué)生了解生體會(huì )重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動(dòng)，但抽象概括能力方面較薄弱。

　　三、教學(xué)目標

　　1、掌握萬(wàn)以上大數的讀法、寫(xiě)法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。

　　2、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，認識平行線(xiàn)及垂線(xiàn)，認識圓角、周角，學(xué)會(huì )使用量角器畫(huà)角。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　3、熟練掌握三位數乘兩位數的乘法。能運用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握乘法的估算方法。認識并學(xué)會(huì )使用計算器。

　　4、能利用圖形的變換設計簡(jiǎn)單的圖案。

　　5、能正確筆算三位數除以?xún)晌粩档某�法。能進(jìn)行整數四則混合運算，會(huì )運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　6、能用數對表示某一點(diǎn)的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　7、初步認識負數，學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　8、理解條形統計圖上所表示的意義，能根據數據畫(huà)折線(xiàn)統計圖，并能根據折線(xiàn)統計圖作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。

　　四、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，開(kāi)展討論等課堂活動(dòng)，逐步培養學(xué)生合作交流的能力及數學(xué)表達能力。

　　2、提高學(xué)生抽象概括能力與數學(xué)思維能力。

　　3、對學(xué)生嚴格要求，使他們養成良好的學(xué)習習慣。

　　4、每周介紹一些數學(xué)知識、數學(xué)趣題、數學(xué)小故事，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　　5、每周以數學(xué)挑戰的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂祵W(xué)的氛圍。

　　6、抓緊后進(jìn)生的輔導，以提高學(xué)生的平均水平。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　1、摸底小測及復習（2課時(shí)）

　　2、認識更大的數（8課時(shí)）

　　3、線(xiàn)與角（8課時(shí)）

　　4、乘法（10課時(shí)）

　　5、圖形的變換（1課時(shí)）

　　6、除法（15課時(shí)）

　　7、方向與位置（3課時(shí)）

　　8、生活中的負數（4課時(shí)）

　　9、統計（3課時(shí)）

　　10、總復習（5課時(shí)）

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　　一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量現狀分析

　　四年級共有學(xué)生140名。學(xué)生大部分比較喜歡數學(xué)，有一種積極探索問(wèn)題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問(wèn)題，也有相當一部分同學(xué)理解能力較弱，且缺少良好的學(xué)習習慣，如計算能力差，不會(huì )檢查，不及時(shí)改正錯誤等等。學(xué)習時(shí)間保持不能長(cháng)久。但學(xué)生們還是比較聽(tīng)話(huà)，能按老師要求去做。

　　四（1）班：大部分學(xué)生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)認真完成，書(shū)寫(xiě)干凈、整齊，學(xué)習態(tài)度端正。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能集中精力，語(yǔ)言表達能力較弱。學(xué)生對數學(xué)的基礎知識掌握牢固，大部分學(xué)生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問(wèn)題。一些學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。

　　個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學(xué)生靈活運用知識的能力比較差，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。

　　在教學(xué)中應采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及行為習慣，養成良好的聽(tīng)講習慣，提高聽(tīng)講效率。

　　四（2）班：學(xué)生上進(jìn)心強，學(xué)習習慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習態(tài)度端正，通過(guò)幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開(kāi)學(xué)的測試發(fā)現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時(shí)加強訓練。

　　四（3）班：學(xué)生數學(xué)基礎知識掌握的比較扎實(shí)，具有比較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生基本養成良好的學(xué)習習慣，課堂上積極參與學(xué)習，善于積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個(gè)別學(xué)生，基礎稍微差一些，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。

　　四（4）：學(xué)生的數學(xué)知識整體掌握得不錯，根基比較扎實(shí)。但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀(guān)察，發(fā)現個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度、數學(xué)基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學(xué)計算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識難易程度。

　　四（5）班：由于是新接班，對學(xué)生的基本情況不太了解，但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀(guān)察，發(fā)現整體學(xué)生學(xué)習習慣較好，學(xué)習氣氛濃厚，上進(jìn)心強，書(shū)寫(xiě)較工整。這學(xué)期應加強數學(xué)綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學(xué)的綜合運用，為高年級打下扎實(shí)的基礎。

　　二、全冊知識體系列表

　　知識分類(lèi)

　　知識大點(diǎn)

　　知識小點(diǎn)

　　應達到的要求

　　知識基礎

　　數與代數

　　幾何初步知識

　　多位數的認識

　　1.生活中的多位數

　　2.多位數的讀寫(xiě)法

　　3.多位數的大小比較

　　4.多位數的改寫(xiě)及近似數

　　5.用計算器表示多位數

　　6.用計算器作多位數的加減法

　　7.兩位數乘三位數的乘法及估算

　　8.除數是兩位數的除法及估算

　　9.成法分配率及簡(jiǎn)算

　　10.商不變的性質(zhì)

　　11.乘除法的關(guān)系

　　12.抽象數量及關(guān)系

　　13.運用兩步的數量關(guān)系解決問(wèn)題

　　14.運用三步的數量關(guān)系解決問(wèn)題

　　15.一個(gè)多位數乘十位、各位相加的九的積的規律

　　1通過(guò)了解生活中的多位數，使學(xué)生感受多位數在生活中的作用。

　　2在具體的情境中，認、讀、寫(xiě)“億”以?xún)鹊臄�，了解十進(jìn)制計數法。

　　3結合現實(shí)情境感受大數的意義，并能進(jìn)行估計。

　　4會(huì )比較多位數的大小。

　　5使學(xué)生能夠將多位數2寫(xiě)成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數；能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元“認識更大的數”

　　進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。

　　2、第三單元“乘法”

　　三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。

　　3、第五單元“除法”

　　三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系，探索商不變規律以及整數四則混合運算。

　　4、第七單元“生活中的負數”

　　認識生活中的一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“線(xiàn)與角”

　　線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。

　　2、第四單元“圖形的變換”

　　體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉（90度）、平移可以設計出一個(gè)美麗圖案。

　　3、第六單元“方向與位置”

　　在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第八單元“統計”

　　1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。

　�。ㄋ模┚C合應用

　　走進(jìn)大自然、數據告訴我。

　　二、學(xué)情分析

　　本班共有58名學(xué)生，其中男生23人，女生35人，新轉來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認真學(xué)習，較好的接受新知識，在三年級的數學(xué)調研中取得了較好的成績(jì)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數學(xué)生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進(jìn)一步培養。

　　三、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)

　　基礎知識和基本技能的教學(xué)一直是數學(xué)教學(xué)的核心內容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統，并做好以下兩點(diǎn)：

　�。�1）加強對小學(xué)數學(xué)基礎知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。

　�。�2）努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。數學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng )造”、數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng )造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng )造”的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　�。ǘ�)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉變角色，便數學(xué)知識的傳授者為數學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)知識，感受到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀(guān)念是如何形成的，一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。

　�。ㄈ�）重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　數學(xué)教學(xué)應努力體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過(guò)程。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，在觀(guān)察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的.應用意識和實(shí)踐能力。

　�。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀(guān)感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練，教學(xué)力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

　�。ㄎ澹└倪M(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。

　　在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當，不出助長(cháng)死記硬背的題目，著(zhù)重觀(guān)察計算的正確性，計算中的思考活動(dòng)，對基本數量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元認識更大的數12課時(shí)

　　第二單元線(xiàn)與角 10課時(shí)

　　第三單元乘法12課時(shí)

　　第四單元圖形的變換 4課時(shí)

　　半期復習6課時(shí)

　　第五單元除法16課時(shí)

　　第六單元方向與位置 5課時(shí)

　　第七單元生活中的負數5課時(shí)

　　第八單元統計5課時(shí)

　　總復習 12課時(shí)

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇11

　　一、教學(xué)目標

　　本冊教材包括如下內容：億以?xún)鹊淖x法和寫(xiě)法；億以?xún)鹊募臃ê蜏p法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握十進(jìn)制記數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)多位數；會(huì )根據要求把一個(gè)數用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數；會(huì )筆算多位數加減法；會(huì )口算整萬(wàn)數的加、減法的簡(jiǎn)便運算能靈活地進(jìn)行計算；會(huì )筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加、減法筆算和簡(jiǎn)便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。培養他們主動(dòng)探求知識、分析問(wèn)題的能力，養成細心解題的習慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

　　第一單元億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法的教學(xué)重點(diǎn)是億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫(xiě)法；將整萬(wàn)、整億的數寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數及求一個(gè)數省略?xún)|位后面或萬(wàn)位后面的尾數，求近似數。

　　第二單元億以?xún)鹊募臃ê蜏p法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數的等式解答應用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。

　　第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算能力的培養，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡(jiǎn)便算法的余數處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。

　　第四單元小數的初步認識的教學(xué)重點(diǎn)是認識一位、兩位小數。難點(diǎn)是對小數數位表的理解，關(guān)鍵是對分數的初步理解。

　　第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)是對公頃的認識，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。

　　三、學(xué)情分析

　　本學(xué)期是我第一次接手數學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數較多，本學(xué)期新擴了一個(gè)班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過(guò)與原教師的咨詢(xún)，對四乙班的學(xué)生有一定的了解，學(xué)生對基本知識掌握較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。而四丁班是一個(gè)新組成的班級，學(xué)生情況有待進(jìn)一步了解，我會(huì )在教學(xué)中盡快加強了解。

　　四、教學(xué)措施

　　1、注重基礎知識教學(xué)

　　注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

　　2、注重培養計算能力

　　要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下，有計劃地安排練習。

　　3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力

　　通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學(xué)概念和規律。

　　4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力

　　提供自主學(xué)習，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　周 次

　　教 學(xué) 活 動(dòng) 內 容

　　課時(shí)量

　　第1周

　　億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法

　　5

　　第2周

　　口算加、減法

　　5

　　第3周

　　珠算加減法

　　5

　　第4周

　　筆算加減法

　　5

　　第5周

　　加減法各部分間的關(guān)系

　　5

　　第6周

　　加減法各部分間的關(guān)系

　　5

　　第7周

　　乘數是三位數的乘法

　　5

　　第8周

　　除數是三位數的除法

　　5

　　第9周

　　除數是三位數的除法

　　5

　　第10周

　　整理和復習

　　5

　　第11周

　　乘除法各部分間的關(guān)系

　　5

　　第12周

　　乘除法的一些簡(jiǎn)便算法

　　5

　　第13周

　　認識一位兩位小數

　　5

　　第14周

　　簡(jiǎn)單的小數加減法

　　5

　　第15周

　　簡(jiǎn)單分數的加減法

　　5

　　第16周

　　整理和復習

　　5

　　第17周

　　整理和復習

　　5

　　第18周

　　總復習

　　5

　　第19周

　　總復習

　　5

　　第20周

　　總復習

　　5

　　教學(xué)計劃

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇12

　　一、指導思想

　　1、重視從學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗出發(fā)中學(xué)習和理解數學(xué)。

　　2、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，問(wèn)題意識等，比如建立“聚集課

　　堂”欄目等。

　　3、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　4、適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　我所任教的四?3，四?4兩個(gè)班，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習。這兩個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生有了一定的進(jìn)步，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

　　優(yōu)生名單：周宇翔、肖倩、萬(wàn)炎、凌劍、易典等。

　　學(xué)困生名單：王澳、戴姝祺、王涵璐、鄧承誠、馬瑜婧、陳偉琪等。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　教材的安排上，充分體現了新課程的新理念：

　　1、重視口算和簡(jiǎn)便運算。

　　2、加強新舊知識的內在聯(lián)系，運用遷移規律讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。

　　3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學(xué)生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理概括，對加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　4、重視知識的形成過(guò)程，注意多讓學(xué)生觀(guān)察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內容是學(xué)習整數的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫(xiě)法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

　　6、突出開(kāi)放性，注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認為合適的方法，靈活運用，鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習補充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，滲透了有關(guān)生物、物理、地理、文化等知識；為教師結合教學(xué)滲透對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、環(huán)境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。

　　四、全期教學(xué)目標：

　　1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2．會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3．會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资�乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>

　　4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　第一單元：大數的認識。

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。

　�、� 教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。

　　第二單元：角的度量。

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

　�、� 教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認識。

　　第三單元：三位數乘兩位數

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規律

　　第四單元：平行四邊形和梯形

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。

　�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。

　　第五單元：除數是兩位數的除法。

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規律。

　　第六單元：統計

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：認識復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答問(wèn)題。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　第七單元：數學(xué)廣角

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　第八單元：總復習

　�、� 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理和復習并鞏固和提高。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成系統整理知識的習慣。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、在集體備課基礎上，與同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，

　　提高駕御課堂的能力。

　　2、轉變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　3、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，

　　互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。并注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。

　　4、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰

　　性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。練習的安排，由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中

　　時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　6、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)

　　而嚴格的要求。

　　7．加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育

　　人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。

　�。ㄆ撸┙萄袑�(zhuān)題：

　　如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　教研課：

　　習慣培養計劃

　　1、培養學(xué)生認真閱讀數學(xué)課本的習慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數學(xué)課中，使學(xué)生把“看、讀、思、練”結合起來(lái)，讓學(xué)生養成先閱讀后做作業(yè)的習慣。

　　2、培養學(xué)生認真審題的習慣，引導學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

　　? 作題時(shí)，首先學(xué)生應讀懂題目要求，正確理解題意。

　　? 教會(huì )學(xué)生觀(guān)察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡(jiǎn)便。

　　? 審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程， 既要看全題，又要看運算過(guò)程出現的新數字、新

　　情況，做到方法得當。

　　3、培養學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習慣，理解和掌握數學(xué)知識， 形成各種數學(xué)能力。

　　4、培養學(xué)生認真獨立的完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習慣。

　　? 培養正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，要求書(shū)寫(xiě)工整、格式規范 。

　　? 培養學(xué)生按時(shí)認真地獨立完成各項數學(xué)作業(yè)，并能養成及時(shí)驗算檢查、發(fā)現錯誤及時(shí)更正的好習慣。

　　? 幫助個(gè)別學(xué)生改正不做作業(yè)、抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

　　習慣是人們在長(cháng)期實(shí)踐中養成的。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，必須貫穿在

　　整個(gè)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中。堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，一定能取得預想的結果。

　　八、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃

　　1、閱讀教育雜志，認真做好業(yè)務(wù)筆記，并積極參加各教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)論壇，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新觀(guān)念，提升自己的數學(xué)素養。

　　2、積極認真地參加本校數學(xué)組內每周一次的教研活動(dòng)。并積極爭取外出觀(guān)摩、學(xué)習

　　的機會(huì )。

　　3、及時(shí)更新個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中的教學(xué)信息，積極參加學(xué)校數學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站的建設，認真設計1—2個(gè)教學(xué)案例的腳本。

　　4、平時(shí)在教學(xué)中注重自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，提高自我，認真撰寫(xiě)1—2篇教學(xué)論文。

　　5、在教學(xué)上，毫無(wú)保留地幫助新教師快速成長(cháng)。

　　九、學(xué)困生輔導計劃：

　　及時(shí)了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

　　1、端正態(tài)度，培養習慣。

　　四年級的學(xué)困生，絕大部分是因為學(xué)習基礎不好，學(xué)習習慣較差形成的，這些學(xué)生上課往往不能認真聽(tīng)講，課后的作業(yè)也不能很好的完成，所以，端正態(tài)度，培養習慣是解決提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)學(xué)初，找個(gè)別學(xué)生談心，使曉之以理，動(dòng)之以情，我將首先要讓他們對數學(xué)的學(xué)習建立好信心，讓他們喜歡上數學(xué)課。與部分家長(cháng)聯(lián)系（包括優(yōu)生與后進(jìn)生）。

　　2、個(gè)別輔導，促進(jìn)提高。

　　逐步幫助他們改正不良的習慣。對他們的作業(yè)可適當降低要求，并利用中午等休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導（以不增加學(xué)生負擔為原則）。在他們有所進(jìn)步后要充分肯定，并逐步提高要求。

　　發(fā)動(dòng)優(yōu)生開(kāi)展“一對一”互幫互助結對活動(dòng)，即采取先學(xué)生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，以此達到互相提高的目的。

　�。ㄊ�）課時(shí)安排

　　根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規定，四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

　　單 元 教 學(xué) 內 容 課時(shí)數

　　第一單元：大數的認識 大數的認識 12

　　1億有多大？ 1

　　第二單元：角的度量 角的度量 4

　　第三單元：三位數乘兩位數 口算乘法 2

　　筆算乘法 7

　　第四單元：平行四邊形和梯形 平行四邊形和梯形 6

　　第五單元：除數是兩位數的除法 口算除法 2

　　筆算除法 12

　　整理和復習 2

　　第六單元：統計 統計 3

　　你寄過(guò)賀卡嗎？ 1

　　第七單元:數學(xué)廣角 數學(xué)廣角 4

　　第八單元：總復習 總復習 6

　　總計 62

　　備注：全冊共安排62課時(shí)的教學(xué)內容，全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)。

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇13

　　一、 教材分析

　　本學(xué)期進(jìn)入中段的教學(xué)，采用北師大版教材。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。教學(xué)內容有萬(wàn)以上大數的認識，線(xiàn)與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以?xún)晌粩档某�法，方向與位置（用數對表示某一點(diǎn)的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負數，統計（1格表示多個(gè)單位的單式條形統計圖，復式條形統計圖及單式折線(xiàn)統計圖）。

　　本冊教材的重要目標是培養學(xué)生的探索能力，為此教材中提供了大量學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。因此在教學(xué)的過(guò)程中，應重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，要讓學(xué)生了解生體會(huì )重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動(dòng)，但抽象概括能力方面較薄弱，學(xué)習基礎較差。

　　三、教學(xué)目標

　　1、掌握萬(wàn)以上大數的讀法、寫(xiě)法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。

　　2、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，認識平行線(xiàn)及垂線(xiàn)，認識圓角、周角，學(xué)會(huì )使用量角器畫(huà)角。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　3、熟練掌握三位數乘兩位數的乘法。能運用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握乘法的估算方法。認識并學(xué)會(huì )使用計算器。

　　4、能利用圖形的變換設計簡(jiǎn)單的圖案。

　　5、能正確筆算三位數除以?xún)晌粩档某�法。能進(jìn)行整數四則混合運算，會(huì )運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　6、能用數對表示某一點(diǎn)的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　7、初步認識負數，學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　8、理解條形統計圖上所表示的意義，能根據數據畫(huà)折線(xiàn)統計圖，并能根據折線(xiàn)統計圖作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。

　　四、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，開(kāi)展討論等課堂活動(dòng)，逐步培養學(xué)生合作交流的能力及數學(xué)表達能力。

　　2、提高學(xué)生抽象概括能力與數學(xué)思維能力。

　　3、對學(xué)生嚴格要求，使他們養成良好的學(xué)習習慣。

　　4、每周介紹一些數學(xué)知識、數學(xué)趣題、數學(xué)小故事，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　　5、每周以數學(xué)挑戰的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂祵W(xué)的氛圍。

　　6、抓緊后進(jìn)生的輔導，以提高學(xué)生的平均水平。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周 次

　　教 學(xué) 內 容

　　備 注

　　1

　　數一數2、人口普查2

　　2

　　國土面積1、近似數1、從結繩記數說(shuō)起1

　　教師節

　　3

　　練習一1、機動(dòng)3

　　4

　　線(xiàn)的認識1、平移與平行1、相交與垂直1

　　5

　　國慶節

　　6

　　旋轉與角、角的度量、畫(huà)角4

　　7

　　練習二1、走進(jìn)大自然2、

　　8

　　衛星運行時(shí)間、體育場(chǎng)2、練習三1、神奇的計算工具1

　　9

　　探索與發(fā)現(一)1、計算工具的演變1、探索與發(fā)現(二)1

　　10

　　你知道嗎1、探索與發(fā)現(三)1、練習四1、機動(dòng)1

　　11

　　整理與復習(一)2、圖形的旋轉2

　　12

　　練習五1、買(mǎi)文具2

　　13

　　路程、時(shí)間與速度2、參觀(guān)苗圃、秋游3

　　14

　　練習六2、國家體育場(chǎng)1、探索與發(fā)現(四)2

　　15

　　中括號1、練習七1、確定位置1

　　16

　　確定位置2、練習八1

　　17

　　溫度、正負數3、機動(dòng)1

　　18

　　整理與復習(二)2、栽蒜苗2

　　19

　　栽蒜苗2、數據告訴我2

　　20

　　總復習、期末考試

　　21

　　第七冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇14

　　一、班級情況分析

　　1、班級概況：

　　從教403、404數學(xué)，是原來(lái)的班級，對學(xué)生比較熟悉。

　　2、知識掌握情況：

　　經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)�事物的認識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

　　3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征：

　　從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，少數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有部分的學(xué)生平時(shí)學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度不好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果是本學(xué)期要努力的方向。

　　從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

　　二、本冊教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃與平方千米”是從實(shí)驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學(xué)生結合大數的認識，充分感知、體會(huì )這兩個(gè)大的面積單位�！皸l形統計圖”原來(lái)分散在實(shí)驗教材第一學(xué)段的不同年級，現移至第二學(xué)段本冊，將原來(lái)單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個(gè)單位進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實(shí)《標準（20xx）》新增加的內容目標“在具體情境中，了解常見(jiàn)的數量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數量、路程=速度×時(shí)間，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關(guān)系的概括和總稱(chēng)。單獨安排了兩個(gè)例題，分別引導學(xué)生對已經(jīng)熟悉了的單價(jià)、數量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程等數量關(guān)系進(jìn)行概括、總結，體會(huì )這些數量關(guān)系在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，本冊安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在圖形和幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的認識，使學(xué)生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉場(chǎng)地的面積來(lái)感受這兩個(gè)面積的單位。除此之外，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認識，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，認識線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學(xué)生在認識條形圖的基礎上，學(xué)習在條形圖中根據數據特點(diǎn)以一當多來(lái)表示數據，在根據條形統計圖中的數據回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題過(guò)程中，對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，由此體會(huì )數據中蘊含著(zhù)信息這一特點(diǎn)。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數學(xué)廣角--優(yōu)化，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)“1億有多大”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟，由此體會(huì )探索的樂(lè )趣，培養初步的綜合實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標

　　本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　�。�1）認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　�。�2）會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法驗算。

　�。�3）會(huì )口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　�。�4）認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　�。�5）認識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　�。�6）認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　�。�7）認識條形統計圖（以一代多），會(huì )用條形統計圖來(lái)描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

　�。�8）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　�。�9）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�。�10）養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表：

　　單元章節課時(shí)時(shí)間安排

　　一位置與方向4課時(shí)2·18-2·26

　　二口算除法3課時(shí)2·27-3·4

　　筆算除法9課時(shí)3·5-3·25

　　整理和復習2課時(shí)3·26--4·28

　　三簡(jiǎn)單的數據分析3課時(shí)3·31--4·1

　　平均數2課時(shí)4·2--4·3

　　四年、月、日的認識2課時(shí)4·4-4·11

　　24時(shí)計時(shí)法2課時(shí)4·14-4·16

　　制作年歷1課時(shí)4·17

　　五口算乘法3課時(shí)4·18-4·23

　　筆算乘法4課時(shí)4·24-5·5

　　整理與復習1課時(shí)5·6-5·7

　　六面積和面積單位2課時(shí)5·8-5·12

　　長(cháng)方形和正方形面積計算3課時(shí)5·13-5·16

　　面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)5·19-5·23

　　七小數的初步認識3課時(shí)5·26-5·28

　　小數的簡(jiǎn)單計算3課時(shí)5·29-6·4

　　八解決問(wèn)題4課時(shí)6·5-6·12

　　九數學(xué)廣角2課時(shí)6·13-6·17

　　十總復習4課時(shí)6月18日開(kāi)始

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