八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃10篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃10篇，歡迎大家分享。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
抓好常規教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當根本，正確處理傳授知識與培養能力的關(guān)系，因材施教，注重培養學(xué)生的數學(xué)素養，動(dòng)手操作和探究創(chuàng )新的精神，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任八年級的120班、125班兩班的數學(xué)教學(xué)，120班兩極分化相比125班嚴重，125班則整體水平較為均衡�？傮w來(lái)說(shuō)，兩班學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正踏實(shí)，認真好學(xué)。本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)，努力提高綜合成績(jì)，爭取更大的提高。
三、教材分析(本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章)
1、《全等三角形》
主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
2、《軸對稱(chēng)》
立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
3、《實(shí)數》
從平方根到立方根說(shuō)起，學(xué)習有關(guān)實(shí)數的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。數的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數的概念。
4、《一次函數》
通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖像解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
5、《整式的乘除與因式分解》
在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)目標
通過(guò)三維目標(知識與技能目標、過(guò)程與方法(數學(xué)思考與解決問(wèn)題)目標、情感與態(tài)度目標)的落實(shí)最終實(shí)現能力的培養。認真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
五、教學(xué)措施
1、營(yíng)造課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化，做好互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
2、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解。
3、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
4、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
5、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類(lèi)學(xué)生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類(lèi)分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類(lèi)學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
六、培優(yōu)輔差計劃
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
8.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
以上就是八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃，做生活的有心人，做學(xué)習的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習，可以把學(xué)習變成非常有趣味的事情。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題：
我從事七年級一、二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，從期末考試成績(jì)來(lái)看，部分學(xué)生的成績(jì)還算可以，有一半學(xué)生成績(jì)相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習太快，學(xué)習跟不上；還有就是練習的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導，加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，有空就偷著(zhù)玩，不愛(ài)學(xué)習。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊，沒(méi)有及時(shí)跟上輔導，致使有些學(xué)生越拉越遠。
二、設計思路：以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
三、教學(xué)目標：
1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會(huì )利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習幾類(lèi)簡(jiǎn)單的尺規作圖。
2.理解軸對稱(chēng)圖形的概念，等腰三角形的軸對稱(chēng)性，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)；掌握線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的尺規作圖方法；掌握“等腰三角形的兩底角相等”、 “等腰三角形的三線(xiàn)合一”。
3.了解分式和分式方程的概念；能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運算，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程；會(huì )解有關(guān)分式方程的應用題。
4.理解眾數、中位數的概念；掌握求加權平均數的兩個(gè)計算公式，會(huì )計算加權平均數。
5.通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會(huì )區分命題的條件與結論，學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，會(huì )證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。
四、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱(chēng)》，本章的主要內容是軸對稱(chēng)圖形的概念及其性質(zhì)，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)及其性質(zhì)，角的平分線(xiàn)及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學(xué)習的。主要內容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數據分析》，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
�。�1）三角形全等的幾種判定方法。
�。�2）線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)。
�。�3）分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則。
�。�4）加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算。
�。�5）綜合法證明的格式，會(huì )證明三角形內角和定理、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理。
難點(diǎn)：
�。�1）三角形全等的幾種判定方法。
�。�2）等腰三角形的性質(zhì)的理解。
�。�3）連比，分式方程的增根，列出可化為一元
一次方程的分式方程解應用問(wèn)題。
�。�4）加權平均數的兩個(gè)計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯(lián)系，方差的計算公式。（5）學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，輔助線(xiàn)的添設。
六、具體措施：
1、加強教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想。
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析。
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我所帶的八年級（7）、（8）共有115人，其中7班兩級分化較嚴重，中間勢力較差，有待于加強；8班相對比較均勻，中上游學(xué)生較多。整體上，學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教學(xué)目標。
1、知識與技能目標。
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標。
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的數學(xué)知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標。
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析。
第十一章：全等三角形。
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章：軸對稱(chēng)。
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章：實(shí)數。
本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章：一次函數。
本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章：整式的乘除與因式分解。
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
五、教學(xué)措施。
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、完成好課后練習。課后及時(shí)做好作業(yè)、練習，對學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
六、課時(shí)安排。
第1——3周：全等三角形，18課時(shí)。
第4——7周：軸對稱(chēng)、國慶放假，18課時(shí)。
第8——9周：實(shí)數，12課時(shí)。
第10——11周：中期復習、考試、總結，12課時(shí)。
第12——14周：一次函數，18課時(shí)。
第15——18周：整式乘除與因式分解，24課時(shí)。
第19——20周：期末復習、考試、放假，12課時(shí)。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
本學(xué)期擔任八年級(1)、(3)兩班的數學(xué)科教學(xué)。通過(guò)上學(xué)期期末統一考試的了解，學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，正在喪失學(xué)習數學(xué)的信心，本學(xué)期作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，注重教學(xué)方法，培養能力。圓滿(mǎn)完成制定的教學(xué)任務(wù)。
一、班情分析
學(xué)生數學(xué)基礎較差，雖經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心，存在一定的差距。
二、指導思想
為貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識數的開(kāi)方、整式乘除、全等三角形、勾股定理、數據的收集與表示，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)數的開(kāi)方、整式乘除，提高數學(xué)運算與應用能力;通過(guò)探究全等三角形的判定、進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力;通過(guò)探究勾股定理及勾股定理的應用，初步建立數形結合的數學(xué)模式;通過(guò)對整式乘除的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想;通過(guò)數據的收集與表示，提高對數據認識與運用。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章 數的開(kāi)方：主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實(shí)數的意義和運算是基礎。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數的概念。約需11課時(shí)。
第十二章整式乘除：主要內容有冪的運算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好冪的運算性質(zhì)是學(xué)好本章內容的基礎。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需25課時(shí)。
第十三章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線(xiàn)的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，使學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。約需27課時(shí)。
第十四章勾股定理：本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用，通過(guò)探索三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應用。約需7課時(shí)。約需17課時(shí)。
第十五章 數據的收集與表示：了解通過(guò)簡(jiǎn)單的調查收集數據;能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數據信息，掌握劃記法，會(huì )用表格整理數據，進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用，能從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。約需8課時(shí)。
五、教學(xué)措施
1、精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。
2、加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。
4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
六、課時(shí)安排
全書(shū)內容(含各章復習)與課時(shí)安排為
第十一章 數的開(kāi)方---------------------------- 11課時(shí)
第十二章整式的乘除-------------------------25課時(shí)
第十三章全等三角形--------------------------27課時(shí)
第十四章 勾股定理 ------------------------- 17課時(shí)
第十五章數據的收集與表示-------------------8課時(shí)
課題學(xué)習-------------------------------------3課時(shí)
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、制定計劃的目的。
為使學(xué)生學(xué)好代數、幾何的基礎知識，具備當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)計劃。
二、教材內容分析。
本學(xué)期數學(xué)教材內容包括：
第一章《生活中的軸對稱(chēng)》的主要內容是研究軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)及其應用。其重點(diǎn)是軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。
第二章《勾股定理》的主要內容是：勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第三章《實(shí)數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的`內容雖然不多，但在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第四章《概率的初步認識》主要內容是通過(guò)可能性的大小認識概率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計算。概率計算是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第五章《平面直角坐標系》主要講述平面直角坐標系中點(diǎn)的確定，會(huì )找出一些點(diǎn)的坐標。
第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析：
初二（3）班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統計成績(jì)分析，及格人數為人，優(yōu)秀人數為人，這個(gè)班的學(xué)生中成績(jì)特別差的比較多，成績(jì)提高的難度較大。從上學(xué)期期末統測成績(jì)來(lái)看，成績(jì)最好是分，差的分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從幾分到多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
四、教學(xué)目標。
第一章：生活中的軸對稱(chēng)。
1、在豐富的現實(shí)情境中，經(jīng)歷觀(guān)察折疊剪紙圖形欣賞與設計等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、通過(guò)豐富的生活實(shí)例認識軸對稱(chēng)，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)。
3、探索并了解基本圖形的軸對稱(chēng)性及其相關(guān)性質(zhì)。4能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對稱(chēng)后的圖形。探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對稱(chēng)關(guān)系，并能指出對稱(chēng)軸。5欣賞現實(shí)生活中的軸對稱(chēng)圖形，能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行一些圖案設計，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值。
第二章：勾股定理。
1、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力，體會(huì )數形結合的思想。
2、掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握判斷一個(gè)三角形是直角三角形的條件，并能運用它解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)實(shí)例了解勾股定理的歷史和應用，體會(huì )勾股定理的文化價(jià)值。
第三章：實(shí)數。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數系擴張探求實(shí)數性質(zhì)及其運算規律的過(guò)程。從事借助計算器探索數學(xué)規律的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，并在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生獨立思考合作交流的意識和能力。
2、結合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數感和估算能力。
3、了解平方根立方根實(shí)數及其相關(guān)概念。會(huì )用根號表示并會(huì )求數的平方根立方根。能進(jìn)行有關(guān)實(shí)數的簡(jiǎn)單運算。
4、能運用實(shí)數的運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應用意識，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從中體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
第四章：概率的初步認識。
1、經(jīng)歷“猜測——驗證并收集實(shí)驗數據——分析實(shí)驗結果”的活動(dòng)過(guò)程。
2、了解必然事件，不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解事件發(fā)生的可能性及游戲規則的公平性。了解概率的意義，體會(huì )概率是描述不確定現象的數學(xué)模型，發(fā)展隨機觀(guān)念。
3、能對兩類(lèi)事件發(fā)生的概率進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，并能設計符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。4進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)就在我們身邊，發(fā)展用數學(xué)的意識和能力。
第五章：平面直角坐標系。
1、從事對現實(shí)世界中確定位置的現象進(jìn)行觀(guān)察分析抽象和概括活動(dòng)，經(jīng)歷探索圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數形結合意識形象思維能力和數學(xué)應用能力。
2、認識并能畫(huà)出平面直角坐標系。在給定的直角坐標系中，會(huì )根據坐標描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標。
3、能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置。能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。
4、在同一直角坐標系中，感受圖形變化后點(diǎn)的坐標的變化合格點(diǎn)坐標變化后圖形的變化。
第六章：一次函數。
1、經(jīng)歷函數一次函數等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì )函數的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。經(jīng)歷一次函數的圖像及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。
2、經(jīng)歷利用一次函數及其圖像解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用能力。經(jīng)歷函數圖像信息的識別與應用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。
3、初步理解函數的概念。理解一次函數及其圖像的有關(guān)性質(zhì)。初步體會(huì )方程和函數的關(guān)系。
4、能根據所給信息確定一次函數表達式。會(huì )做一次函數圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第七章：二元一次方程組。
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì )方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養良好的數學(xué)應用意識。
2、了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會(huì )解簡(jiǎn)單的二元一次方程組。能根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗解的合理性。
3、了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì )方程與函數的關(guān)系。
4、了解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為已知和化復雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。
五、教學(xué)措施及方法。
1、理論學(xué)習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
2、做好各時(shí)期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及初二的數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
3、備好每堂課：
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)：
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。注重雙基和學(xué)法指導。積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
5、批改作業(yè)：
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
6、做好課外輔導：
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高。使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開(kāi)展數學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃。
第一章：《生活中的軸對稱(chēng)》，9課時(shí)。
第二章：《勾股定理》，5課時(shí)。
第三章：《實(shí)數》，10課時(shí)。
第四章：《概率的初步認識》，5課時(shí)。
第五章：《平面直角坐標系》，8課時(shí)。
第六章：《一次函數》，9課時(shí)。
第七章：《二元一次方程組》，9課時(shí)。
總復習：2課時(shí)。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、工作要點(diǎn)：
面向全體，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到充分發(fā)展，得到新的提高。貫徹"因材施教"的原則，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
尊重學(xué)生，以人的發(fā)展為本，培養學(xué)生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
二、工作任務(wù)：
�。ㄒ唬┘訌妭湔n組建設
1、繼續發(fā)揚數學(xué)備課組團結協(xié)作精神，組內同志要精誠團結，有事要多協(xié)商。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習：加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，鉆研新課程標準，研究新的教法，學(xué)法，使教育教學(xué)經(jīng)驗升華到新的臺階。
�。ǘ┘訌姵Ｒ幗虒W(xué)工作
1、堅持集體備課制度：
備好課是上好課的前提和保證。備課時(shí)要堅持研究標準、教材、教法。各班力爭做到統一進(jìn)度，統一講課內容，統一習題，統一作業(yè)，統一測試題。
2、強化課堂教學(xué)：
要強化課堂教學(xué)的過(guò)程管理，完善教學(xué)環(huán)節。要研究課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能。使數學(xué)組教師的課節節都是精品課，做到全天候。
3、堅持作業(yè)批改制度：
要結合本年級的實(shí)際，確定本年級的作業(yè)次數和每次的作業(yè)量。做到全批全改。
作業(yè)反饋的情況真實(shí)反映了學(xué)生理解知識與運用知識的情況，及時(shí)的給予輔導能有效地提高教學(xué)效率。
4、堅持單元過(guò)關(guān)制度：
每學(xué)完一章，都要進(jìn)行驗收，試題要靈活，要符合學(xué)生實(shí)際�？己笠皶r(shí)進(jìn)行批改和講評。
5、堅持聽(tīng)課制度：按學(xué)校規定：任課教師每學(xué)期每人不少于8節，力爭超額完成聽(tīng)課任務(wù)。組內教師每人上一節觀(guān)摩課，課后要有說(shuō)課和評課。逐步提升教學(xué)能力。
三、教材分析
第一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第二章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第三章 勾股定理整式在形式上力求突出：勾股定理產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題"符號化"的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)。
第四章本單元首先通過(guò)平方根、立方根的學(xué)習引入無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而給出了無(wú)理數的概念，實(shí)現了數系的第二次擴張，將有理數擴充到實(shí)數范圍，使學(xué)生對數的認識進(jìn)一步深入。
第六章 一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
新學(xué)期，初三從新分班，學(xué)生情況尚不明了，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識分式、三角形相似、證明一、數據的統計、二次根式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)證明一的學(xué)習初步形成嚴謹的數學(xué)思維。
2.過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究三角形相似的條件進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)對數據統計的研究，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對分式四則運算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3.情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第一章分式：本章教材重視從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型，體現了學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)，生活中的數學(xué)。本章安排了大量的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析與解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應用數學(xué)知識的意識、興趣和能力。重視用類(lèi)比方法。從分數概念到分式概念，從分數的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類(lèi)比方法。在學(xué)生對分數已有認識的基礎上，通過(guò)分式與分數的類(lèi)比，從具體到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進(jìn)行驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數的分母，而這帶有未知數的分母有可能等于零，導致使原來(lái)的分式方程中的分式的分母為零而無(wú)意義。在強調解分式方程必須檢驗時(shí)，考慮到學(xué)生的知識基礎和接受能力，教材沒(méi)有對解分式方程中增根的理論問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，而是通過(guò)具本例子展現了解分式方程時(shí)可能出現增根的現象，并結合例
子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。
第二章相似圖形：從實(shí)際問(wèn)題引入數學(xué)內容，通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析和解決得出結論，認識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。通過(guò)觀(guān)察、測量、畫(huà)圖、推理等方法讓學(xué)生探索得出結論，強調發(fā)現結論的過(guò)程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現數學(xué)的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當的探索空間，也給教師的教學(xué)留有一定的余地，有助于學(xué)生的思維活動(dòng)，有助于教師的創(chuàng )造性教學(xué)，也有助于教師與學(xué)生的合作。強調相似三角形在現實(shí)生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來(lái)確定位置的內容，加強坐標與現實(shí)生活的聯(lián)系。增加了用坐標來(lái)研究圖形變換的內容，讓學(xué)生初步體會(huì )數形間的關(guān)系。
第三章證明（一）：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀(guān)認識的基
礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進(jìn)公理的必要性，了解作為證明基礎的定義、命題、定理等非常重要。同時(shí)通過(guò)平行、三角形等相關(guān)知識的證明實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。
第四章數據的收集和處理：通過(guò)學(xué)生收集數據和整理數據的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組整理，會(huì )用頻數分布表，頻數分布直方圖，頻數分布折線(xiàn)圖等表達數據的分布情況，并熟練掌握判斷數據穩定性的方法，方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅體現在學(xué)生對數據的收集與整理知識上，還體現了學(xué)生在收集數據過(guò)程中所表現出的積極探索，合作交流的學(xué)習精神。
第五章二次根式：本章采取先提出問(wèn)題，讓學(xué)生探討、分析問(wèn)題，師生共同歸納，得出概念。？再對概念的內涵進(jìn)行分析，得出幾個(gè)重要結論，并運用這些重要結論進(jìn)行二次根式的計算和化簡(jiǎn)。用具體數據探究規律，用不完全歸納法得出二次根式的乘（除）法規定，？并運用規定進(jìn)行計算。利用逆向思維，？得出二次根式的乘（除）法規定的逆向等式并運用它進(jìn)行化簡(jiǎn)。通過(guò)分析前面的計算和化簡(jiǎn)結果，抓住它們的共同特點(diǎn)，？給出最簡(jiǎn)二次根式的概念。利用最簡(jiǎn)二次根式的概念，來(lái)對相同的二次根式進(jìn)行合并，達到對二次根式進(jìn)行計算和化簡(jiǎn)的目的。通過(guò)本單元的學(xué)習培養學(xué)生：利用規定準確計算和化簡(jiǎn)的嚴謹的科學(xué)精神，經(jīng)過(guò)探索二次根式的重要結論，二次根式的乘除規定，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、分析、發(fā)現問(wèn)題的能力。
五、針對以上學(xué)情和教材的分析，為更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作，我準備采取以下教學(xué)措施
1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2.鉆研兩主課堂，盡量還時(shí)間和空間給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，做好教學(xué)反饋工作，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。 營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，全批全改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4.寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6.成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況實(shí)行兩人小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7.組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)生基本情況：
20xx年上期20xx級03班學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為69分，總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，在幾何中，教材沒(méi)有安排三角形全等知識，我在教學(xué)中進(jìn)行了補充，相對正規教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，前面的教學(xué)中，面對山里的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：
第十一章平移與旋轉
本章是在軸對稱(chēng)的基礎上進(jìn)一步的學(xué)習，是圖形的一種變換。無(wú)論是軸對稱(chēng)、平移還是旋轉，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學(xué)的相似變換和其它變換來(lái)說(shuō)的。這里的知識，是在九年級將要學(xué)習的三角形全等的基礎與核心，通過(guò)平移、翻折、旋轉、構造中心對稱(chēng)圖形，會(huì )使學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，更好的認識圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生思維，能夠透過(guò)現象看本質(zhì)，節約學(xué)生學(xué)習知識的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉、中心對稱(chēng)圖形的意義，決定因素和特征，會(huì )按要求作圖，體會(huì )全等變換的思想，教學(xué)中讓學(xué)生反復體會(huì )平移、旋轉、中心對稱(chēng)圖形的運動(dòng)，讓學(xué)生在頭腦中“畫(huà)”出運動(dòng)的情形，認識變換的本質(zhì)和它們的內在聯(lián)系，在變換中探索新的位置關(guān)系與數量關(guān)系，學(xué)習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，欣賞和設計精美的圖案。通過(guò)本章的學(xué)習，體會(huì )一個(gè)重要的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)：對稱(chēng)，在這里盡管它是解決問(wèn)題的一種重要思想，還應該把它上升到哲學(xué)的高度，感受數學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。
第十二章平行四邊形
本章的學(xué)習是運用中心對稱(chēng)、軸對稱(chēng)的知識去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習即是對前面知識的運用與升華，也承擔培養學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續內容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)知識的學(xué)習成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續知識的教學(xué)就勢如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區別和它們的應用。本章的學(xué)習要承擔起培養和提升學(xué)生邏輯思維、邏輯推理能力的重任，體會(huì )化歸的數學(xué)思想，掌握梯形中有關(guān)輔助線(xiàn)的添加方法，弄清各種輔助線(xiàn)的作用。
第十三章一元一次不等式
在日常生活中，除了相等的數量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分知識是在學(xué)習認識相等的數量關(guān)系（等式、方程、方程組）的基礎上來(lái)認識的不等關(guān)系（包括不等式、不等式組），通過(guò)本章的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點(diǎn)是不等式的應用。
第十四章 整式的乘法
這些內容是在研究了有理數的運算，整式的加減等知識上的繼續學(xué)習。本章的重點(diǎn)是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數、代數式的化簡(jiǎn)，求值及其他數學(xué)內容的基礎，因此無(wú)論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的今后學(xué)習鋪平道路，也將為學(xué)生今后的學(xué)習贏(yíng)得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的靈活應用及他們的逆應用。
第十五章頻率與機會(huì )
本章的知識是在“5.3可能還是確定”，“10.4機會(huì )的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點(diǎn)是理解隨機事件的頻率值可以對機會(huì )進(jìn)行客觀(guān)估計，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗，記錄數據，進(jìn)行數據整理。難點(diǎn)是實(shí)驗前對機會(huì )的估計，對大量實(shí)驗數據的記錄、整理、分析和總結，實(shí)驗方案的合理確定和設計，使學(xué)生認識到偶然中的必然，無(wú)序中的規律。
三、本期教學(xué)任務(wù)：
通過(guò)本期的學(xué)習，要使學(xué)生認識平移、旋轉、和中心對稱(chēng)的決定因素和本質(zhì)，并用它來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì )化歸的數學(xué)思想，培養邏輯思維與邏輯推理能力，掌握冪的運算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎知識及相關(guān)方法，掌握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì )并理解隨機事件的頻率值，可以對機會(huì )進(jìn)行客觀(guān)估計，體會(huì )偶然中的必然，這是在知識與技能上。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，能夠設計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
五、全期教學(xué)進(jìn)度安排
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
提前做好計劃安排，有利于新工作的順利開(kāi)展，下文為大家整理了初二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，希望能幫助到大家。
學(xué)習目標：
1、鞏固對整式乘法法則的理解，會(huì )用法則進(jìn)行計算
2、在學(xué)生大量實(shí)踐的基礎上，是學(xué)生認識單項式乘以單項式法則是整式乘法的關(guān)鍵，“多乘多”、“單乘多”都轉化為單項式相乘。
3、在通過(guò)學(xué)生練習中，體會(huì )運算律是運算的通性，感受轉化思想。。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生有條理的思考和表達能力。
學(xué)習重點(diǎn)：整式乘法的法則運用
學(xué)習難點(diǎn)：整式乘法中學(xué)生思維能力的培養
學(xué)習過(guò)程
一. 學(xué)習準備
1. 你能寫(xiě)出整式乘法的法則嗎?試一試。
2. 談?wù)勗谡匠朔ǖ膶W(xué)習過(guò)程中，你有什么收獲?有什么不足?
利用課下時(shí)間和同學(xué)交流一下，能解決嗎?
二. 合作探究
1. 練習
(1)(-5a2b)(2 a2bc) (2)(- ax)( - bx3)
(3)(2x104)(6x105) (4) ( x) ?2x3 ?( -3x2)
2、結合上面練習，談?wù)勗趩雾検匠藛雾検竭\算中怎樣進(jìn)行計算?要注意些什么?
3、練習
(1)(-3x)(4x2- x+1) (2)(-xy)(2x-5y-1)
(3)(2x+3) (4x+1) (4)(x+1)(x2-2x+3)
4、結合上面練習，體會(huì )單項式乘多項式、多項式乘多項式運算中，都是以單項式乘單項式為基礎、運用乘法分配律進(jìn)行計算。
三. 自我測試
1、3x2? (-4xy) ?(- xy)=
2、 若(mx3)?(2xn)=-8x18,則m=
3、一個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高分別為3x-4,2x和x，它的體積是
4、若m2-2m=1，則2m2-4m+20xx的值是
5、解方程：1-(2x+1)(x-2)= x2-(3x-1)(x+3)-11
6、當(x2+mx+8)(x2-3x+n)展開(kāi)后， 如果不含x2和x3的項，求(-m)3n的值.
7、計算：(y+1)(y2-y+1)+y(1+y)(1-y),其中y=- .
8、(20xx 北京)已知x2-5x=14,(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的值。
9、某公園要建如圖所示的形狀的草坪(陰影部分)，求鋪設草坪多少m2?若每平方米草坪260元，則為修建該草坪需投資多少元?
八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。八(1)班、(3)班，兩班比較，一班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非�；钴S，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。三班學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章數據的描述通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì )數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統計觀(guān)念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關(guān)大數的感受與表示的內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十四章軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
上文為大家推薦的八年級數學(xué)上學(xué)期全年教學(xué)計劃大家還滿(mǎn)意嗎?祝大家學(xué)習進(jìn)步。
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