人教版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃范文

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃1

　　一、秋學(xué)期教學(xué)指導思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

　　二、班級學(xué)情分析：

　　三（5）班共有學(xué)生50人。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

　　三、本冊教材分析

　　人教版第五冊數學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習內容和一個(gè)總復習單元，其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數與計算方面，這冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；統計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。此外，教材還安排了"數學(xué)廣角"和兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形、多位數乘一位數

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形

　　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的`能力。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　有余數的除法6%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題。

　　六、教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　3、設計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)驗能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。

　　4、結合課題，在課堂交流和培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面做些調查、分析，進(jìn)行一些嘗試。

　　5、精心設計教學(xué)過(guò)程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結反思。

　　6、注意將數學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，創(chuàng )設生活化課堂情境，將教學(xué)內容中的數學(xué)問(wèn)題生活化。

　　7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。

　　9、引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養問(wèn)題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造性地使用教材，如可以結合當時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

　　七、全冊課時(shí)安排：（約61課時(shí)）

　�。ㄒ唬�、測量（7課時(shí)）

　　千米的認識……………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認識3課時(shí) ……………………………………3課時(shí)左右

　�。ǘ�）、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）

　　加法……………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法……………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算……………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　�。ㄈ�）、四邊形（6課時(shí)）

　�。ㄋ模�、有余數的除法（5課時(shí)）

　�。ㄎ澹�、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　�。�六）、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法………………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數…………………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　�。ㄆ撸�、分數的初步認識（5課時(shí)）

　�。ò耍�、可能性（4課時(shí)）

　�。ň牛�、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　�。ㄊ�）、總復習（4課時(shí)）

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃2

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

　　二、班級學(xué)情分析：

　　三(5)班共有學(xué)生50人。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

　　三、本冊教材分析

　　人教版第五冊數學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習內容和一個(gè)總復習單元，其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數與計算方面，這冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；統計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。此外，教材還安排了"數學(xué)廣角"和兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形、多位數乘一位數

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形

　　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　有余數的除法6%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題。

　　六、教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　3、設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)驗能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。

　　4、結合課題，在課堂交流和培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面做些調查、分析，進(jìn)行一些嘗試。

　　5、精心設計教學(xué)過(guò)程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結反思。

　　6、注意將數學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，創(chuàng )設生活化課堂情境，將教學(xué)內容中的數學(xué)問(wèn)題生活化。

　　7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。

　　9、引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養問(wèn)題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造性地使用教材，如可以結合當時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

　　七、全冊課時(shí)安排：（約61課時(shí)）

　�。ㄒ唬�、測量（7課時(shí)）

　　千米的認識……………………………………………4課時(shí)左右 噸的認識3課時(shí) ……………………………………3課時(shí)左右

　�。ǘ�）、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法

　�。ǘ�）（9課時(shí)）

　　加法……………………………………………………3課時(shí)左右 減法……………………………………………………3課時(shí)左右 加法和減法的驗算……………………………………2課時(shí)左右 整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　�。ㄈ�）、四邊形（6課時(shí)）

　�。ㄋ模�、有余數的除法（5課時(shí)）

　�。ㄎ澹�、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　�。�六）、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法………………………………………………3課時(shí)左右 一位數乘

　　二、三位數…………………………………5課時(shí)左右 中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時(shí)左右 整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　�。ㄆ撸�、分數的初步認識（5課時(shí)）

　�。ò耍�、可能性（4課時(shí)）

　�。ň牛�、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　�。ㄊ�）、總復習（4課時(shí)）

　　八、各單元教學(xué)計劃

　　第一單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第一單元（測量）

　　單元教材分析：

　　本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應用，更重要的是要建立長(cháng)度觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的.實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認識。主要特點(diǎn)有：

　　1.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長(cháng)度單位，幫助學(xué)生建立長(cháng)度觀(guān)念和質(zhì)量觀(guān)念。

　　2.重視估測意識和能力的培養。

　　單元教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念和1噸的質(zhì)量觀(guān)念。

　　2.使學(xué)生學(xué)會(huì )單位名稱(chēng)間的換算。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷測量的過(guò)程，發(fā)展測量技能，培養估測意識和能力。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在活動(dòng)中，學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克。

　　2、建立長(cháng)度觀(guān)念和質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估測物體長(cháng)度和質(zhì)量的意識。

　　單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

　　第二單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第一單元[萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法

　�。�2）單元教材分析：

　　本單元主要是三位數加、減三位數，加減法的驗算。以前這部分內容與萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法

　�。ㄒ唬┕餐�編排在第四冊。在編排上有以下特點(diǎn)：

　　1.結合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)計算。

　　2.加強估算。

　　3.體現合作交流的學(xué)習方式。

　　4.讓學(xué)生運用遷移類(lèi)推能力進(jìn)行計算。

　　5.對于算理，不再借助直觀(guān)圖，也不再用動(dòng)態(tài)的豎式計算過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解。

　　單元教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生正確計算三位數加、減三位數。

　　2.使學(xué)生能結合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

　　3.理解驗算的意義，會(huì )進(jìn)行加減法的驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生運用遷移類(lèi)推能力并且在結合解決實(shí)際問(wèn)題中來(lái)提高計算能力。

　　2、加強學(xué)生的估算意識，體會(huì )估算在實(shí)際生活中的重要作用。

　　單元課時(shí)安排：約9課時(shí)

　　第三單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第三單元：四邊形

　　單元教材分析：

　　本單元的內容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長(cháng)的概念，長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算，長(cháng)度的估計等。在編排上的特點(diǎn)是：

　　1.從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習幾何知識。

　　2.利用活動(dòng)鞏固對幾何概念的認識。

　　3.周長(cháng)的概念更強調從一般性的角度引入，體現知識的形成過(guò)程。

　　單元教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會(huì )用不同的方式表示平行四邊形。

　　2.使學(xué)生了解周長(cháng)的概念，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。

　　3.通過(guò)對長(cháng)度和周長(cháng)的估計，培養學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認識四邊形的特征，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。

　　2、通過(guò)對長(cháng)度和周長(cháng)的估計，培養學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念。

　　單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

　　第四單元：有余數的除法

　　單元教學(xué)內容：第四單元：有余數的除法

　　單元教材分析：

　　本單元的內容是二年級學(xué)過(guò)的表內除法知識的延伸和擴展。關(guān)鍵是讓學(xué)生用規范的格式進(jìn)行豎式計算，為以后除數是幾位數的除法作好準備。在編排特點(diǎn)具有以下特點(diǎn)：

　　1、結合生活情境讓學(xué)生體會(huì )有余數除法的實(shí)際背景。

　　2、注意知識的前后聯(lián)系。

　　3、體現彈性要求。計算有余數除法時(shí)，可以用口算，也可以用筆算。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生結合具體教學(xué)情境，感知有余數的除法意義。

　　2、使學(xué)生能比較熟練地口算和筆算有余數的除法。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )作有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元主要學(xué)習有余數的除法的意義和用豎式計算有余數的除法、并用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即“解決問(wèn)題”。

　　單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

　　第五單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第五單元：時(shí)、分、秒

　　單元教材分析：

　　本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)認識了幾時(shí)幾分，而本單元主要在這些基礎上來(lái)認識“秒”，建立“時(shí)分秒”的時(shí)間觀(guān)念。教材在編排上具有如下特點(diǎn)：

　　1、結合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認識抽象的時(shí)間概念。

　　2、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。

　　3、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　單元課時(shí)安排： 約4課時(shí)。

　　第六單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第六單元：多位數乘一位數

　　單元教材分析：

　　多位數乘一位數是在學(xué)生學(xué)了表內乘法的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，是對表內乘法的拓展。本單元的教學(xué)內容有口算乘法（整十、整百、整千數乘一位數；乘法的估算）和筆算乘法（不進(jìn)位的兩位數乘一位數；一次進(jìn)位的兩位數乘一位數；連續進(jìn)位的兩位數乘一位數；連續進(jìn)位的三位數乘一位數；因數中間或末尾有0的多位數乘一位數）在編排上有以下特點(diǎn)：

　　1、在具體情境中教學(xué)計算知識。

　　2、重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學(xué)生根據計算的實(shí)際需要選擇合適的算法。

　　3、不再出現算理敘述和直觀(guān)操作，而是讓學(xué)生在已有知識的基礎上自主探索，用遷移類(lèi)推的方法掌握新知識。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )多位數乘一位數的筆算方法。

　　3、使學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行估算。

　　4、使學(xué)生會(huì )運用多位數乘一位數的計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：運用遷移的方法自主探究多位數乘法的計算方法。

　　單元課時(shí)安排：約10課時(shí)。

　　第七單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第七單元：分數的初步認識

　　單元教材分析：

　　這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習分數會(huì )感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng )設一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分數的具體含義，給學(xué)生建立初步的分數概念，為進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步的基礎�？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元在分數的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現常見(jiàn)的分母比較小的分數（分母一般不超過(guò)10）。在編排上為了適應兒童的認知規律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理解分數的含義，本單元安排的分數大小的比較和分數的加減法，其目的也是如此。編排特點(diǎn)如下：

　　1、提供生活情境和直觀(guān)圖示，使學(xué)生認識分數產(chǎn)生的必要性，理解分數的意義。

　　2、設計實(shí)際操作活動(dòng)，在活動(dòng)中直觀(guān)認識分數。使學(xué)生在積累大量感性材料的基礎上，逐漸形成分數的正確表象。如讓學(xué)生用紙折出1/4。用涂色的方法來(lái)比較分數大小。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、結合具體情境初步理解分數的意義。

　　2、學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小。

　　3、會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解分數的意義。

　　單元課時(shí)安排：約5課時(shí)

　　第八單元：

　　單元教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：第八單元：可能性

　　單元教材分析：

　　在以信息技術(shù)為特征的現代社會(huì )里，人們面臨著(zhù)更多的機會(huì )和選擇，常常需要在不確定的情境中，根據大量無(wú)組織的數據作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的能力已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民基本素養的一部分。因此，課標把“統計與概率”作為學(xué)習內容四個(gè)領(lǐng)域之一提出，可見(jiàn)地位的重要。本單元的內容包括事件的確定性和不確定性以及可能性的大�。▋煞N結果、三種結果）。在編排上有以下特點(diǎn)：

　　1.選取學(xué)生熟悉的生活情境幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)知識。主題圖選取學(xué)生熟悉的抓鬮表演節目的活動(dòng)。例2選取了學(xué)生熟知的自然現象來(lái)描述事件的確定性與不確定性。

　　2.設計豐富的游戲活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗驗證等過(guò)程來(lái)體會(huì )可能性大小。摸棋子、摸球活動(dòng)、轉盤(pán)游戲、涂色活動(dòng)、擲硬幣、猜硬幣游戲、抽簽游戲。

　　單元教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　2.使學(xué)生學(xué)會(huì )列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。

　　3.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：明白概率不等同于運氣，是不能以自己的意志所改變。

　　單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

　　第九單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：

　　第九單元：數學(xué)廣角 單元教材分析：

　　數學(xué)思想是數學(xué)的靈魂，誰(shuí)掌握了數學(xué)思想誰(shuí)將終身受益。以往數學(xué)思想滲透在數學(xué)各部分知識之中，新課程不僅這樣，而且還把數學(xué)思想作為一個(gè)專(zhuān)題系列來(lái)進(jìn)行教學(xué)。數學(xué)廣角是數學(xué)思想方法的集中教學(xué)。如，二上數學(xué)廣角是排列組合，三上也是排列組合，三下是學(xué)集合思想，四上是統籌思想，四下是植樹(shù)問(wèn)題，五下是編碼問(wèn)題等等。排列組合與概率關(guān)系十分密切，排列組合知識是學(xué)習概率的準備知識。二年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的排列組合，這兒學(xué)習稍微復雜一點(diǎn)的排列組合。在編排上有以下特點(diǎn)：

　　1.借助操作活動(dòng)或學(xué)生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出排列數或組合數。

　　2.利用學(xué)生已有的知識讓學(xué)生逐步建構新的知識。衣服搭配、擺幾位數、求比賽場(chǎng)次等例子在二年級上冊都出現過(guò)。

　　3.利用直觀(guān)圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出排列數或組合數。

　　單元教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、驗證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數或組合數。

　　2.培養學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。

　　3、使學(xué)生感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，并初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：培養有序地全面地思考。

　　單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

　　第十單元

　　單元教學(xué)計劃

　　單元教學(xué)內容：

　　第十單元總復習

　　單元教材分析：

　　本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。主要有以下幾個(gè)方面

　　一、數與計算：

　　1、萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法（筆算）

　　2、多位數乘一位（口算、筆算）

　　3、有余數的除法

　　4、分數的初步認識

　　二、量與計量：

　　1、測量（毫米、分米、千米、噸）

　　2、時(shí)、分、秒

　　三、空間與圖形：

　　1、四邊形

　　2、周長(cháng)

　　四、統計與概率：可能性

　　五、數學(xué)思想方法：數學(xué)廣角（排列與組合）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　總復習的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、會(huì )筆算三位數的加減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘兩、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)燃臃ê蜏p法筆算，多位數乘一位數、四邊形以及運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　單元課時(shí)安排：

　　約5課時(shí)。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)情分析

　　這一學(xué)期我擔任x縣xxxx小學(xué)三年級(2)班的數學(xué)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生36人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　二、教材分析

　　這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　　1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。

　　(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

　　(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

　　(4)筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

　　2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。

　　量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。

　　3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。

　　三、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1.會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的.，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　一、本冊教材總的教學(xué)要求：

　　1：(1)認識萬(wàn)，知道十個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮�。理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

　　(2)會(huì )口算兩位數加減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數及整百數乘一位數。

　　(3)能正確估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

　　(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。

　　(5)結合具體情境初步理解分數的意義，能讀寫(xiě)分數，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加減法。

　　(6)在現實(shí)生活情境里感受并認識千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗知道1千克=1000克。

　　(7)了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法的換算。

　　2：(1)了解長(cháng)方形正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬，正方形的邊長(cháng)。

　　(2)理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。

　　(3)知道物體的正面、側面和上面;知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面;能指出從正面、側面或上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　　3：(1)能用比較有效的方法收集整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。

　　(2)初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用偶爾、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。

　　二、各單元教學(xué)要求：

　　第一單元：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位整除的)的口算和兩位數除以一位數的筆算方法;能正確計算兩位數除以一位數;會(huì )用乘法對除法進(jìn)行驗算。

　　2、使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理地思考;能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與他人進(jìn)行解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　3、使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問(wèn)題、探索算法的活動(dòng)感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　第二單元：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展;初步認識計數單位萬(wàn)，能說(shuō)出數位順序。

　　2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?會(huì )口算整千數加減整千數，整千數加整百數及相應的減法;會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，發(fā)展估計意識和能力。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì )用數描述身邊的事物，并與他人交流;培養用數學(xué)的眼光看待周?chē)�的事物、用數的觀(guān)念分析日常生活中各種現象意識和能力，初步體驗量化的思想，促進(jìn)數感的發(fā)展。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，增強同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

　　第三單元：

　　1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。

　　2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流;了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，逐步提高估測能力。

　　3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與

　　他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

　　第四單元：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過(guò)程，能口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩狄约跋鄳�的減法。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì )用兩步計算解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的價(jià)值，

　　增強應用數學(xué)的意識。

　　4、讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心，初

　　步形成獨立思考和研究問(wèn)題的意識、習慣。

　　第五單元：

　　1、通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，回用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

　　2、結合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　4、使學(xué)生在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用;幫助學(xué)

　　生建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )合理地安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。

　　第六單元：

　　1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，

　　并能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(cháng)方形或正方形;認識周長(cháng)的含義，會(huì )指出并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法。

　　2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量和計算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )現實(shí)生活里的數學(xué)，發(fā)展對數學(xué)的興趣，培養交往、合作和探究的意識與能力。

　　第七單元：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘一位數算法的過(guò)程，會(huì )口算整百數乘一位數、幾百幾時(shí)乘一位數(各位都不進(jìn)位)，會(huì )筆算三位數乘一位數，能估計三位數乘一位數積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì )算法的多樣化。

　　2、使學(xué)生在具體的情境中，應用數學(xué)方法和知識解決相應的實(shí)際問(wèn)題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。

　　第八單元：

　　1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察、操作和比較，認識到從不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側面、上面;知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側面、上面觀(guān)察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的簡(jiǎn)單物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物體的過(guò)程，豐富對現實(shí)空間的認識，體會(huì )直觀(guān)思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養學(xué)生觀(guān)察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習的情感和態(tài)度。

　　第九單元：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數據的過(guò)程，學(xué)會(huì )用畫(huà)正字的方法收集整理數據，認識條形圖，初步學(xué)會(huì )用條形圖描述數據，能完成相應的統計圖，并體會(huì )統計是研究、解決問(wèn)題的方法之一。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗的具體過(guò)程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對見(jiàn)帶實(shí)驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷，并作出適當的解釋?zhuān)�能正確使用經(jīng)常、偶爾、差不多等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學(xué)交流自己的想法。

　　3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的意識，初步感受動(dòng)手實(shí)驗是獲得科學(xué)結論的一種有效方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。

　　第十單元：

　　1、使學(xué)生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示;能用實(shí)際操作的結果表示相應的分數;能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較分子都是1的兩個(gè)分數以及同分母的兩個(gè)分數的大小;探究并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的同分母分數加減計算，并能與他人交流自己的算法。

　　3、使學(xué)生體會(huì )分數來(lái)自生活實(shí)際的需要，了解分數產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心和興趣。

　　第十一單元：

　　1、通過(guò)整理與復習更好地掌握本學(xué)期所學(xué)習的內容。

　　三、本冊教材的重難點(diǎn)：

　　1、感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2、經(jīng)過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數學(xué)。

　　3、通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，初步感受到數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，是人類(lèi)文明的結晶。

　　4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己與評價(jià)別人。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規。但孩子們由于存在著(zhù)心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學(xué)段目標。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

　　1、數與代數：

　　A、主要學(xué)習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘（除）多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會(huì )選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

　　B、學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　C、學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、空間與圖形：

　　A、學(xué)習根據指令搭立體圖形，并學(xué)習從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　B、學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　　3、統計與概率：學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數學(xué)”“時(shí)間與數學(xué)（一）”“時(shí)間與數學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

　　三、主要措施

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上

　　本冊教材的教學(xué)內容和教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1．第一單元“乘除法”

　　在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習（百以?xún)龋┮晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2．第三單元“千克、克、噸”

　　本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3．第四單元“乘法”

　　在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4．第六單元“除法”

　　本單元主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學(xué)習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的'密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算。結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　5．第七單元“年、月、日”

　　本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1．第二單元“觀(guān)察物體”

　　在這一單元里學(xué)生學(xué)習根據指令搭立體圖形，并學(xué)習從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2．第五單元“周長(cháng)”

　　本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　�。ㄋ模�實(shí)踐與綜合應用

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數學(xué)”“時(shí)間與數學(xué)（一）”“時(shí)間與數學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

　　二、本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色

　�。ㄒ唬┙滩膬热莸某尸F體現了以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)

　�。ǘ�）教材內容的呈現注重了層次性和思考性

　�。ㄈ�）注重數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力

　�。ㄋ模┡�力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化

　�。ㄎ澹� 教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感

　　三、本冊教材的教學(xué)應注意的問(wèn)題

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊教材的教學(xué)中教師應該注意以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境

　�。ǘ�）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養

　�。ㄈ�）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化

　�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力

　�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生共65人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學(xué)內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長(cháng)方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問(wèn)題的策略、平移、旋轉和軸對稱(chēng)、分數的初步認識（一）。

　　1．兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問(wèn)題

　　2．千克和克先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，然后安排了一個(gè)練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。

　　3．長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上，教學(xué)各自的特征、周長(cháng)的含義和周長(cháng)的計算。

　　4．兩、三位數除以一位數主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內除法和簡(jiǎn)單的有余數除法的基礎上學(xué)習的。

　　5．解決問(wèn)題的策略主要學(xué)習列表的策略和畫(huà)圖策略

　　6．平移、旋轉和軸對稱(chēng)主要是學(xué)習物體經(jīng)過(guò)平移、旋轉后得到什么圖形，以及判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱(chēng)圖形。

　　7．分數的初步認識是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)日麛档幕�礎上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認識簡(jiǎn)單的分數，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導學(xué)生初步認識分數。同時(shí)學(xué)習簡(jiǎn)單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：一兩、三位數乘一位數，在本章中能解決一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，掌握把兩、三位數看成與它接近的整十數、整百數進(jìn)行估算的方法，靈活運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。四兩、三位數除以一位數，在本章中，知道有余數的除法的驗算并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：平移、旋轉和軸對稱(chēng)。

　　三、本期教學(xué)目標

　　1.知識與技能方面

　　能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法和乘法；懂得用千克和克為單位稱(chēng)物體；了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(cháng)；能用列表和畫(huà)圖的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．過(guò)程與方法方面

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)；

　　能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

　　3．情感與態(tài)度方面

　　進(jìn)一步感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)；學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。四提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施

　　1．努力創(chuàng )設和諧、寬松、民主的'課堂學(xué)習氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　2．堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3．利用每周一課的數學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》等，拓寬知識面，保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。

　　4．認真鉆研教材，結合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　5、加強學(xué)生法制教育，在第二單元千克和克第28頁(yè)情景圖，通過(guò)稱(chēng)食鹽的活動(dòng)，使學(xué)生明白什么時(shí)候用較大的單位千克，什么時(shí)候用較小的單位克，并在合適的時(shí)機向學(xué)生介紹《中華人民共和國計量法》的相關(guān)內容，如第二條在中華人民共和國境內，建立計量基準器具、計量標準器具，進(jìn)行計量檢定，制造、修理、銷(xiāo)售、使用計量器具，必須遵守本法。第三條國家采用國際單位制。國際單位制計量單位和國家選定的其他計量單位，為國家法定計量單位。國家法定計量單位的名稱(chēng)、符號由國務(wù)院公布。非國家法定計量單位應當廢除。廢除的辦法由國務(wù)院制定。第四條國務(wù)院計量行政部門(mén)對全國計量工作實(shí)施統一監督管理�？h級以上地方人民政府計量行政部門(mén)對本行政區域內的計量工作實(shí)施監督管理。

　　6、在教學(xué)過(guò)程中，根據教材實(shí)際情況，在恰當的條件下對學(xué)生實(shí)施德育滲透。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃6

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　本屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長(cháng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，數學(xué)廣角—集合（重疊問(wèn)題）和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數字編碼）等。

　　這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、長(cháng)方形和正方形

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　時(shí)分秒的認識、長(cháng)方形和正方形

　　五、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識和技能方面

　　1、會(huì )正確筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、會(huì )區分和辨認四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克，會(huì )進(jìn)

　　行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇單位；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　7．學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）數學(xué)思考方面

　　1、體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì )集合思維，逐步形成空間的`觀(guān)念。

　　2、結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

　　3、結合具體情境，通過(guò)直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。 6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　六、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃7

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔任本校三年級三班數學(xué)教學(xué)工作，全班共有36名學(xué)生，其中男生19人，女生17人。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導其思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，測量，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角等。其中，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的'重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　三、教學(xué)目標

　　1．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2．會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3．初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4．初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5．認識長(cháng)度單位分米、毫米和千米，初步建立長(cháng)度觀(guān)念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10．體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表：

　　一、測量（10課時(shí)）

　　毫米、分米的認識………………………………………3課時(shí)左右

　　千米的認識…………………………………………3課時(shí)左右

　　噸的認識………………………………………3課時(shí)左右

　　二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　三、四邊形（6課時(shí)）

　　四、有余數的除法（5課時(shí)）

　　五、時(shí)、分、秒（5課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　　六、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　七、分數的初步認識（5課時(shí)）

　　八、可能性（4課時(shí)）

　　九、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　十、總復習…………………………………………………10課時(shí)

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

　　學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養成了一些良好的學(xué)習習慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì )了探究問(wèn)題，并能根據具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實(shí)，對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習內容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應多設計一些活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗。在數學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學(xué)會(huì )了辨認八個(gè)方位;掌握了萬(wàn)以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和加、減法;還掌握了長(cháng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(cháng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測量，并能用以上這些相應的知識解決實(shí)際生活中的`問(wèn)題�？傊�，這些技能和知識點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習新知識打下了堅實(shí)的基礎，他們愛(ài)學(xué)數學(xué)的熱情，以及對數學(xué)的感悟能力會(huì )在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)會(huì )沿著(zhù)良性軌道螺旋式上升。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習內容，教材創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。教學(xué)內容主要包括(1)混合運算;(2)觀(guān)察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長(cháng);(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學(xué)好玩;(8)認識小數，還有一個(gè)整理復習，一個(gè)總復習。具體特點(diǎn)是： 1.在數與代數的學(xué)習中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數感和符號感。 2.在空間和圖形學(xué)習中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。 3.教材為教師留下了創(chuàng )造空間，可結合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設想，內化自己的教學(xué)設計。

　　三、總體教學(xué)目標：

　　(一)、知識與技能 1.在單元學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì )乘法與除法的意義。 2.學(xué)習平面圖形的周長(cháng)，會(huì )進(jìn)行周長(cháng)的計算。

　　(二)、實(shí)踐能力培養 1.觀(guān)察物體，引導學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗從不同的位置觀(guān)察，所看到的物體可能是不一樣的。 2.結合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。 3.經(jīng)歷對生活中某些現象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對生活中的某些現象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結果。

　　(三)、情感與態(tài)度 1、讓學(xué)生在觀(guān)察和操作的學(xué)習活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，讓他們在感受到樂(lè )趣之外，應具備必要的學(xué)習自信心，養成良好的學(xué)習習慣。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃9

　　為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　�。ㄒ唬┙滩膬热�

　　本冊教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗�？臻g和圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長(cháng)、分數的初步認識、年月日。

　�。ǘ�）知識目標

　　1．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2．結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。

　　3．在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4．結合實(shí)例認識長(cháng)方形和正方形，認識周長(cháng)的含義，并能計算周長(cháng)。

　　5．掌握年、月、日。

　　6．結合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉現象。

　　7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度目標：

　　1．對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2．了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　3．能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4．在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數除法筆算；兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級兒童對一切事物充滿(mǎn)好奇，有強烈的求知欲望，對數學(xué)有一定的基礎認識。學(xué)生學(xué)習目的明確，能自覺(jué)地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習積極性高。大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習上需要教師和家長(cháng)的督促，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。

　　三、教學(xué)措施

　　1.認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無(wú)準備之仗。

　　2.積極學(xué)習組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以提高每節課的'效率，減輕學(xué)生的課外負擔。

　　3.精心設計形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習題，以培養學(xué)生靈活的思維能力。

　　4.認真學(xué)習新課程標準，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。

　　5.嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的訓練和培養。

　　6.注意加強學(xué)生的補差工作。具體措施如下：

　�。�1）開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映在校的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。

　�。�2）注意講練結合，使學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

　�。�3）每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。

　　7.緊密結合現實(shí)生活，注意寬松氛圍的營(yíng)造和濃厚學(xué)習興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味，促進(jìn)從小熱愛(ài)學(xué)習習慣的養成。

　　8.注意結合相關(guān)內容培養學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　9.教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合性思維能力。

　　10.注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。

　　11.建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)情分析(待完善)

　　因為二年級新升入三年級的學(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級還沒(méi)有建立新集體。只能就原二年級學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活， 孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規。但孩子們由于存在著(zhù)心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，讓他們達到學(xué)段目標。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

　　(一)數與代數

　　1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號 式題)。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號 里面的”運算順序， 能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題， 并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　2.第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和 加減混合的計算方法; 養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣;能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(百以?xún)?一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的 知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和 連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的.過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、 月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性，認識 24 時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān) 念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較小數大小的過(guò)程;會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　(二)空間與圖形

　　1.第二單元“觀(guān)察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì )從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展 學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2.第五單元“周長(cháng)”本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方 形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　　(三)數學(xué)好玩

　　本冊教材在數學(xué)好玩中安排了 “校園中的測量” “搭配中的學(xué)問(wèn)” “時(shí)間與數學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2.加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的 體驗。

　　3.引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體 差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃11

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；

　　從本冊開(kāi)始引入分數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習分數及分數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個(gè)單元，這是這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質(zhì)特征的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的.經(jīng)歷，探索并體會(huì )認識四邊形特點(diǎn)、四邊形周長(cháng)單位、掌握估量等知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了周長(cháng)的計算外，還安排了認識的時(shí)間單位時(shí)、分、秒及三者之間的大小關(guān)系。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計周長(cháng)大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的可能性。教材向學(xué)生介紹了，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)學(xué)習可能性的含義和簡(jiǎn)單的的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的有余數的除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的推理思想和想象能力，并能應用肯能性的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。

　　4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

　　5、認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。

　　6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。

　　7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　1、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　1、直尺

　　2、時(shí)鐘盤(pán)

　　3、四邊形模型

　　4、圓形

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃12

　　一、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續，也是學(xué)習多位數除法的基礎。分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)�現實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。

　　本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能方面

　�。�1）認識“萬(wàn)”，會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

　�。�2）能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法；

　�。�3）了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算；

　�。�4）了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(cháng)；

　�。�5）知道物體的正面、側面和上面；知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；

　�。�6）能用比較有效的方法收集、整理數據；

　�。�7）初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。

　　2、數學(xué)思考方面

　�。�1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)；

　�。�2）能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

　　3、解決問(wèn)題方面

　�。�1）能在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識和方法，初步體會(huì )現實(shí)生活中蘊含的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，發(fā)展初步的應用意識，鍛煉實(shí)踐能力。

　�。�2）在綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì )對同樣的問(wèn)題可以有不同的解決方法，從不同的角度去分析和理解問(wèn)題可以得到不同的結果，從而培養初步的策略意識和創(chuàng )新意識。

　�。�3）進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法，學(xué)會(huì )在交流中不斷修正和完善自身的思考，從而體會(huì )合作交流的意義，增強合作交流的意識。

　�。�4）學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達前整理，在傾聽(tīng)后思考，逐步增強評價(jià)與反思的意識。

　　4、情感與態(tài)度方面

　�。�1）進(jìn)一步感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)；

　�。�2）學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　本班大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的.事情。也有些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們學(xué)習習慣是關(guān)鍵。

　　通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

　　四、完成目標和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。

　　5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。

　　8、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　9、用好教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　10、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難、由簡(jiǎn)到繁、由低到高，循序漸進(jìn)進(jìn)行。

　　11、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　12、加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

　　五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　1、直尺

　　2、時(shí)鐘盤(pán)

　　3、四邊形模型

　　4、圓形

　　六、教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：測量：毫米、分米的認識

　　第二周：測量：千米的認識和噸的認識

　　第三周：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法

　　第四周：萬(wàn)以?xún)葦档臏p法、加減法的驗算

　　第五周：加減法的驗算

　　第六周：國慶假日

　　第七周：整理和復習、四邊形

　　第八周：四邊形、平行四邊形

　　第九周：周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)

　　第十周：估計、有余數的除法

　　第十一周：有余數的除法

　　第十二周：時(shí)、分、秒：秒的認識、時(shí)間的計算

　　第十三周：多位數乘一位數：口算乘法

　　第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法（一位數乘二、三位數）

　　第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法、整理和復習

　　第十六周：分數的初步認

　　第十七周：分數的初步認識、可能性

　　第十八周：數學(xué)廣角

　　第十九周：總復習

　　第二十周：期末復習、測試

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃13

　　第一單元 對稱(chēng) 教學(xué)計劃

　　對稱(chēng)是《數學(xué)課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內容，是這次課程改革加強的內容�！稊祵W(xué)課程標準》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內容標準有三條：⑴結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象。⑵能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過(guò)觀(guān)察、操作、認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　　在《大綱》教材中，也有認識軸對稱(chēng)圖形的要求，具體內容一般安排在六年級圓的認識之后學(xué)習。新教材不但把“對稱(chēng)”的知識移到了第一學(xué)段（1～3年級），而且增加了平移、旋轉等圖形變換的內容和要求。這種改革的基本思考有三點(diǎn)：第一，現實(shí)生活中，對稱(chēng)、旋轉、平移的現象隨處可見(jiàn)，學(xué)生對這些現象也很感興趣；第二，結合具體的實(shí)例，讓學(xué)生感知對稱(chēng)、平移、旋轉的現象，進(jìn)而認識簡(jiǎn)單的圖形對稱(chēng)和平移，不會(huì )困難；第三，這些內容的學(xué)習，有利于學(xué)生空間觀(guān)念發(fā)展�？紤]到對稱(chēng)現象和簡(jiǎn)單對稱(chēng)圖形的作圖要求對學(xué)生來(lái)說(shuō)相對容易些，因此，本套教材先學(xué)習對稱(chēng)的內容，三年級下冊再學(xué)習平移和旋轉。

　　本單元的對稱(chēng)是學(xué)生學(xué)習圖形與變換知識的開(kāi)始，教材通過(guò)自然界和日常生活中大量的具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物，感受對稱(chēng)現象，認識對稱(chēng)圖形，為以后學(xué)習其它的圖形與變換的知識奠定基礎。本單元的主要內容有感知對稱(chēng)現象和認識軸對稱(chēng)圖形。結合本單元的學(xué)習內容，教材還設計了“有趣的剪紙”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)中，認識軸對稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線(xiàn)就是對稱(chēng)軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動(dòng)中，通過(guò)提供軸對稱(chēng)圖形的一部分，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步鞏固對軸對稱(chēng)圖形的認識；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱(chēng)圖形的認識；四是安排動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的認識。教學(xué)時(shí)，教師充分感知對稱(chēng)的特點(diǎn)。要注意以下兩點(diǎn)：一是多給學(xué)生展示有軸對稱(chēng)現象的圖片，使學(xué)生從中充分感受對稱(chēng)的意義和圖形中的美。課下可以請學(xué)生收集軸對稱(chēng)圖形的圖片，并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng)。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動(dòng)，以增強學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體驗，做到有序，有效。

　　練習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中重要的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，要根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，精心設計有價(jià)值的、有思考空間的練習，充分發(fā)揮練習的功能，減少學(xué)生練習的無(wú)效或低效勞動(dòng)，提高練習的實(shí)效

　　【單元教學(xué)目標】

　　1.結合具體實(shí)例，在觀(guān)察、交流和操作過(guò)程中感受并認識對稱(chēng)現象，能找出并判斷生活中的對稱(chēng)現象。

　　2.認識軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半。

　　3.在觀(guān)察、操作、描述對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　4.了解自然界和生活中有著(zhù)很多的對稱(chēng)現象，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞對稱(chēng)的美，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)生能通過(guò)自己的觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)能真正理解“對稱(chēng)”的含義，能用語(yǔ)言準確說(shuō)出“對稱(chēng)”的概念。

　　2．認識軸對稱(chēng)圖形，能準確的在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半，感受對稱(chēng)的美。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計4課時(shí)

　　第二單元 加、減法 教學(xué)計劃

　　“加、減法”屬于“數與代數”領(lǐng)域的內容。本單元內容是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)燃�、減法，認識了1000以?xún)葦狄约罢莆樟?000以?xún)群?jiǎn)單加減法口算的基礎上安排的。

　　本單元主要內容有三個(gè)知識內容：①三位數加減法，②加、減法驗算，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調查當地的樹(shù)木”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　本單元學(xué)習的三位數加、減法，是本套教材最后一次安排的整數加、減的內容。教材設計注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數加、減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數加、減的計算方法類(lèi)推到多位數加、減計算的能力。

　　因為學(xué)生在一年級下學(xué)期、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)燃�、減法，認識了1000以?xún)葦狄约罢莆樟?000以?xún)群?jiǎn)單加減法口算。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎，所以教學(xué)時(shí)一定要充分利用學(xué)生原有的計算基礎和生活經(jīng)驗讓學(xué)生在開(kāi)放的“數學(xué)活動(dòng)中”學(xué)會(huì )本單元知識。

　　本單元的教材設計，注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數加減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算的方法，掌握計算的技能。

　　【教材編排特點(diǎn)】

　　其一，打破傳統教材中“先學(xué)習計算方法，然后再解決應用問(wèn)題”的傳統教材體。教材中呈現學(xué)生熟悉的、有一定生活知識背景的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識到計算的.重要性，學(xué)會(huì )三位數加、減法的計算方法。

　　其二，在教學(xué)計算的過(guò)程中，首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試著(zhù)計算，在交流的基礎上，學(xué)習新的計算方法。這樣的設計，有利于學(xué)生體會(huì )數學(xué)在生活中的作用，更有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方式的培養。

　　其三，選材貼近生活。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過(guò)的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等。與傳統教材相比，這樣的計算教學(xué)的設計更容易使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　其四，增設的“跳繩游戲”和“調查當地的樹(shù)木”欄目，結合班內同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)鞏固所學(xué)的知識。這樣編排，力求體現數學(xué)來(lái)源與生活，從生活中學(xué)習數學(xué)的設計理念，有利于促進(jìn)學(xué)生計算能力的發(fā)展。

　　教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。

　　計算往往是與應用緊密結合的，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。教學(xué)中應注意從實(shí)際問(wèn)題中引出計算，并通過(guò)計算去解決實(shí)際問(wèn)題。教材在學(xué)習計算之前都提供了相應的生活實(shí)例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習計算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例，從中引出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行計算解答。

　　2．運用“遷移”的方法進(jìn)行加、減法的計算教學(xué)。

　　“遷移”是學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常出現的一種心理現象。在數學(xué)教學(xué)中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響，是經(jīng)常采用的有效方法。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎上，本單元教學(xué)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習新的內容，充分發(fā)揮知識的遷移效力，又可體現學(xué)生學(xué)習的自主性。

　　3．注意加強估算，培養學(xué)生估算的意識和能力。

　　在加法和減法的教學(xué)中，教材都安排了“先估計一下”的教學(xué)環(huán)節，教師要重視這一環(huán)節，不能因為估算內容在考試中難以體現而不教或一帶而過(guò)。要充分認識估算的作用，它是體現數學(xué)課程標準要求的一個(gè)重要方面。在練習中，也應注意提出估算的要求，培養學(xué)生的估算習慣和意識。

　　4．恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習方式。

　　動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習是《標準》倡導的重要學(xué)習方式。教師在教學(xué)中要善于結合教學(xué)內容有機地、適時(shí)地運用這些學(xué)習方式。教材中結合有關(guān)教學(xué)內容，設計了合作、討論的學(xué)習情境，在進(jìn)行這些內容的學(xué)習時(shí)，教師應留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和看法，絕不能包辦代替。同時(shí)應注意學(xué)生的合作與交流，必須建立在學(xué)生獨立思考和自主探究的基礎上。

　　【單元教學(xué)目標】

　　1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過(guò)程，會(huì )計算三位數加減法，并能進(jìn)行驗算。

　　2．結合具體情境，了解小括號的作用，會(huì )計算帶小括號的加、減混合運算。

　　3．能結合具體情境進(jìn)行加減法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4．能靈活運用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算，并能對計算的合理性做出解釋。

　　5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　6．感受數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)生對于驗算是上學(xué)以來(lái)第一次接觸，所以剛開(kāi)始可能理解起來(lái)不太容易，教師注意結合加、減法各部分的關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解驗算的意義和方法。

　　2．估算是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算，體會(huì )到估算給我們生活帶來(lái)的方便。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計12課時(shí)

　　第三單元 可能性 教學(xué)計劃

　　可能性是《數學(xué)課程標準》中“統計與概率”領(lǐng)域的內容，“統計與概率”主要研究現實(shí)生活中的數據和客觀(guān)世界中的隨機現象，它通過(guò)對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的決策。在本學(xué)段中，學(xué)生將對數據統率統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。教學(xué)中，應注重對不確定性和可能性的直觀(guān)感受。

　　在現實(shí)世界中存在著(zhù)大量的隨機現象，讓學(xué)生從不確定現象中探索，把握可能性大小的規律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學(xué)生更好地認識世界、提高其解決現實(shí)問(wèn)題的能力具有重要的意義。

　　本單元教學(xué)安排兩部分內容：（一）體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現象與社會(huì )現象，如果從結果能否預知的角度出發(fā)去劃分，可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)現象的結果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現的結果是可以預知的，這類(lèi)現象稱(chēng)為確定現象。例如，拋一個(gè)石塊，可預知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時(shí)，可預知冰不可能融化。另一類(lèi)現象的結果是無(wú)法預知的，即在一定的條件下，出現哪種結果是無(wú)法事先確定的，這類(lèi)現象稱(chēng)為隨機現象或不確定現象。例如，擲一枚硬幣，我們無(wú)法事先確定它將出現正面，還是出現反面。本單元通過(guò)摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機現象雖然對于個(gè)別試驗來(lái)說(shuō)無(wú)法預知其結果，但在相同條件下進(jìn)行大量重復試驗時(shí)，卻又呈現出一種規律性，我們稱(chēng)它為隨機現象的統計規律性。概率論正是揭示這種規律性的一個(gè)數學(xué)分支。結合轉盤(pán)游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　這部分內容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密，但由于對不確定現象和可能性大小的規律的認識以及描述，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內容。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中設計的數學(xué)活動(dòng)，如，摸彩球、調查做家務(wù)情況、玩手指游戲，玩轉盤(pán)游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)的過(guò)程，感受不確定現象，逐步豐富對不確定現象和可能性的體驗。

　　單元教學(xué)目標

　　1.結合實(shí)例感受不確定現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　3.能對生活中的不確定現象和一些簡(jiǎn)單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。

　　4.通過(guò)觀(guān)察、操作、猜想、驗證、交流等數學(xué)活動(dòng)，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在具體事物中，學(xué)會(huì )用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過(guò)自己的親身體驗來(lái)感受事物的不確定性。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計4課時(shí)

　　第四單元 乘除法 教學(xué)計劃

　　乘除法是《數學(xué)課程標準》中“數與代數”領(lǐng)域里的內容�！稊祵W(xué)課程標準》中具體要求有：突出對數與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價(jià)值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。使學(xué)生能計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對結果的合理性進(jìn)行判斷；探索計算和搭配等的簡(jiǎn)單規律。本單元是在學(xué)生學(xué)習了表內乘除法的基礎上學(xué)習的。選擇現實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習數學(xué)計算知識；同時(shí)讓學(xué)生在自主探索、交流的過(guò)程中學(xué)習計算方法，即在一個(gè)事物中，設計多個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生運用已有知識解決問(wèn)題的過(guò)程成為不斷學(xué)習數學(xué)知識與計算方法的過(guò)程。教學(xué)中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng )造性地使用教材、引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗靈活解決問(wèn)題，幫助學(xué)生不斷提高解決問(wèn)題的能力，在探索現實(shí)問(wèn)題解決方案的過(guò)程中，學(xué)習數學(xué)計算方法。本冊乘除法計算的內容較多。在內容設計上，改變傳統教材通過(guò)“例題”講授計算方法，再解決簡(jiǎn)單問(wèn)題和進(jìn)行數學(xué)計算的構建模式，而是選擇現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習計算方法。如，第42頁(yè)在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問(wèn)題中，學(xué)習兩位數除以一位數的計算；第44頁(yè)在研究“把60個(gè)玩具熊裝箱”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習整十數除以一位數；在第46頁(yè)在討論“把82個(gè)皮球裝盒”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習兩位數除以數有余數的除法等。本單元先出口算乘除法，是因為學(xué)生在表內乘除法的基礎上繼續學(xué)習用一位數乘整十數、整十數除以一位數比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十數乘一位數。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎。兩位數乘除一位數的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘除法的難點(diǎn)。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上，用類(lèi)推的方法掌握新知識，從而既節省了教學(xué)時(shí)間，又培養了學(xué)生的學(xué)習能力。本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現在兩個(gè)方面，一是創(chuàng )設了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。二是將乘法計算置于現實(shí)情境中，增加練習的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系�！坝信c同伴合作解決問(wèn)題的體驗”、“初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果”，是《標準》關(guān)于“解決問(wèn)題”方面的具體目標要求。隨著(zhù)學(xué)生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學(xué)知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習計算外，還給學(xué)生提供小組合作、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。設計衣服搭配、食品搭配問(wèn)題

　　單元教學(xué)目標

　　1．會(huì )計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

　　2．結合生活實(shí)際，了解單價(jià)、數量、總價(jià)的意義，會(huì )解決生活中與這些量有關(guān)的問(wèn)題。

　　3．能從熟悉的情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，會(huì )用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　4．經(jīng)歷探索搭配問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法。

　　5．能積極參與數學(xué)活動(dòng)，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在自主探究中，學(xué)習兩位數乘、除以一位數，乘除法的豎式，運用“單價(jià)×數量=總價(jià)”的數量關(guān)系來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計12課時(shí)

　　第五單元 混合運算 教學(xué)計劃

　　混合運算是《數學(xué)課程標準》中“數與代數”領(lǐng)域中的“數的運算”的內容，《數學(xué)課程標準》中第一學(xué)段對這一部分內容的具體要求是：能結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。

　　結合《課標》中提出的“結合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算（一兩步為主，不超過(guò)三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運算內容的安排上突出了以下特點(diǎn)： 第一，同級混合運算結合有關(guān)計算單元安排，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結合加減法的計算學(xué)習；第二，在知識內容構建上，打破“先學(xué)混合運算的計算方法，在解決應用問(wèn)題”的傳統教材體系，而是讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動(dòng)設計上，都是采取“呈現生活中的實(shí)際問(wèn)題——學(xué)生自主嘗試解決——試著(zhù)寫(xiě)成一個(gè)算式的這種過(guò)程來(lái)學(xué)習的。

　　計算工具在當今社會(huì )和現實(shí)生活中已經(jīng)相當普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數目、多步數的計算。但是，四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學(xué)內容。因為這些知識及其思想方法是學(xué)生繼續學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，是更好地使用計算工具的前提，也是發(fā)展數學(xué)思考、提高學(xué)生智力水平的載體。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這部分知識，有助于學(xué)生加深對數學(xué)的理解，激發(fā)潛在的創(chuàng )造力有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能，通過(guò)相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學(xué)生的計算能力，而且能引導學(xué)生感受數學(xué)的思想方法，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，逐步積累活動(dòng)經(jīng)驗，有助于促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

　　本單元教材的學(xué)習是在學(xué)生學(xué)習了加、減、乘、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學(xué)習的。他們學(xué)會(huì )了連加、連減、加減混合的運算，并知道，在同級運算中，應按照“從左往右，依次計算”的運算順序來(lái)計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，消除學(xué)生接觸新知識時(shí)的陌生感，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習。要重視學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解得不太好的同學(xué)，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，從而提高計算能力。

　　本單元的主要內容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡(jiǎn)單的三步混合運算，結合本單元內容還安排了探索樂(lè )園。

　　單元教學(xué)目標：

　　1.結合現實(shí)素材理解兩級混合運算的順序，會(huì )進(jìn)行兩級混合運算的計算。

　　能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。

　　了解同一問(wèn)題有不同的解決辦法，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果

　　在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)運算與思考過(guò)程的合理性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運算的順序。

　　2．在認識和理解混合運算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計6課時(shí)

　　第六單元 周長(cháng) 教學(xué)計劃

　　本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內容。本單元知識是學(xué)生在認識了長(cháng)方形、正方形的特征，學(xué)習了米、分米、厘米等長(cháng)度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎上學(xué)習的。主要內容包括：周長(cháng)的認識、探索長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)公式、室外測量等內容。

　　我們先一起來(lái)比較一下《大綱》和《標準》對這部分內容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的概念，能夠計算它們的周長(cháng)�！稑藴省分幸�求本單元要學(xué)生學(xué)會(huì )指出并能測量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。

　　從上述的要求中，我們發(fā)現《大綱》和《標準》有幾點(diǎn)不同：第一，《大綱》中的周長(cháng)概念只涉及長(cháng)方形、正方形周長(cháng)，而《標準》強調“圖形周長(cháng)”不單單是長(cháng)方形和正方形；第二，《大綱》強調掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調指出和測量（周長(cháng)概念的表達和實(shí)際測量）；第三，《大綱》要求能計算周長(cháng)（用公式計算），《標準》強調探索并掌握公式（在計算周長(cháng)的過(guò)程中探索，結合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價(jià)值觀(guān)的不同，《大綱》重視的是學(xué)會(huì )、掌握周長(cháng)公式，然后應用公式計算；《標準》重視的是基本“周長(cháng)”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量，然后再是寫(xiě)公式（形成模型）。把探索和掌握作為數學(xué)知識建構的過(guò)程，而不是單純用公式計算。

　　本套教材將長(cháng)方形、正方形的認識與周長(cháng)計算分開(kāi)編排在兩個(gè)學(xué)期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長(cháng)方形、正方形特征的探索和認識，另一方面，重視“周長(cháng)”的認識、周長(cháng)概念的建立和測量，強調在利用已有知識進(jìn)行周長(cháng)計算的過(guò)程中，探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見(jiàn)的小布藝，通過(guò)如何確定“小布藝花邊的長(cháng)”這一問(wèn)題，讓學(xué)生在合作研究、動(dòng)手操作的過(guò)程中，引出周長(cháng)的概念，并結合硬幣面、課本封面、課桌面邊線(xiàn)的長(cháng)，進(jìn)一步認識周長(cháng)的含義。在理解周長(cháng)概念的基礎上，教材安排了探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式的內容，通過(guò)個(gè)性化的計算方法的交流、討論，大家來(lái)總結長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。最后教材設計了室外測量的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)到的知識、技能運用于生活，使學(xué)生感受數學(xué)在生活中的應用。

　　本單元的內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

　　1．注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系

　　首先應當從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對空間與圖形知識的直觀(guān)經(jīng)驗，并逐步形成初步的空間觀(guān)念。最后應當讓學(xué)生運用長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　2．讓學(xué)生親歷“做數學(xué)”的過(guò)程

　　可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動(dòng)、有趣的具體情境中呈現有意義的、富有挑戰性的材料，提供充分的數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，如觀(guān)察、估計、測量、比較等一系列活動(dòng)，引導學(xué)生在自主探索和充分交流的過(guò)程中理解并掌握長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。教學(xué)時(shí)還要滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求，應肯定不同的探究過(guò)程。

　　3．關(guān)注學(xué)生對測量的體驗

　　應組織學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行測量�？梢杂蓪W(xué)生主動(dòng)選擇測量工具和方式，并交流測量結果和體會(huì )。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中，對一個(gè)量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內的花壇、乒乓球臺、羽毛球場(chǎng)的周長(cháng)的活動(dòng)，進(jìn)行這樣的活動(dòng)不僅要關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對實(shí)際情況采取不同的估測方法。

　　單元教學(xué)目標

　　1．指出并能測量具體圖形的周長(cháng)，掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。

　　2．在探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3．能與同伴合作解決測量問(wèn)題，學(xué)會(huì )表達測量的大致過(guò)程和結果。

　　4．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)

　　指出并能測量具體圖形的周長(cháng)，掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。在探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計4課時(shí)

　　第七單元 生活中的大數 教學(xué)計劃

　　本單元“生活中的大數”，這部分內容除萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和感受大數以外，還有近似數的概念以及萬(wàn)以?xún)葦导�、減法的估算和解決問(wèn)題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問(wèn)題，是名符其實(shí)的生活中的大數。

　　認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，是學(xué)生適應社會(huì )生活必需的重要的數學(xué)知識，也是學(xué)生建立初步數感的重要材料。由于在二年級下學(xué)期已認識了1000以?xún)鹊臄�，數的讀、寫(xiě)，數的組成，數的大小比較等都有了一定的知識基礎，本冊第二單元也已學(xué)習了三位數的加、減法。同時(shí)，學(xué)生在生活中對萬(wàn)以?xún)鹊臄狄约皵档膽�用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認知水平和生活經(jīng)驗，選擇商品價(jià)錢(qián)、購物等素材，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，完成本單元知識的學(xué)習。

　　教材編排特點(diǎn)

　　1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認識數的基礎，本單元的標題為“生活中的大數”，體現了數與生活的密切聯(lián)系。由于數的范圍的擴大，本單元一開(kāi)始就列舉了一些生活中的大數，作為學(xué)習本單元內容的重要資源和必備基礎。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數的意義。

　　2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數學(xué)活動(dòng)。，如讓學(xué)生數一數、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、估一估、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗形成表象，并進(jìn)一步體會(huì )數的意義。本單元教材設計了多種情境，在緊張有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

　　3．注重培養學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　單元教學(xué)目標

　　1．結合現實(shí)素材感受數的意義，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成；初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧�活中的事物�?/p>

　　2．初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄得枋霈F實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現象，能選擇合適的近似數描述生活中的事物。

　　3．能結合具體情況，選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結果。

　　4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學(xué)習新知識，了解可以用數描述生活中的某些現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。感受一萬(wàn)的實(shí)際意義。認識計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>

　　2．掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉谋容^方法，能正確比較兩個(gè)數的大小。

　　3．初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧�活中的事物。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結果。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計9課時(shí)

　　第八單元 噸的認識 教學(xué)計劃

　　本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要內容包括：認識質(zhì)量單位噸，選擇恰當的質(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問(wèn)題。噸是較大的質(zhì)量單位，不便于學(xué)生直接親身體驗和感知，因此，教材在內容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現實(shí)素材、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動(dòng)物，使學(xué)生感受和認識到噸，如，通過(guò)用不同方法計算30名學(xué)生的體重是多少千克，使學(xué)生初步感受到1噸的實(shí)際意義。結合生活中的熟悉的物品，使學(xué)生學(xué)會(huì )選用恰當的質(zhì)量單位。

　　這部分教材在編排時(shí)注意了以下三個(gè)方面：

　　1．多次體驗，親歷中鞏固觀(guān)念的建立。體驗是經(jīng)驗中充滿(mǎn)詩(shī)意與個(gè)性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗。計量單位觀(guān)念的建立，體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來(lái)說(shuō)，體驗不是一件難事，但如何讓學(xué)生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺(jué)得這樣的課難上的根本原因。

　　課中設計了多次讓學(xué)生體驗的環(huán)節，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實(shí)踐的刺激中使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷和感受，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數學(xué)知識。

　　2．反復猜測，反差中強化觀(guān)念的建立。猜測是數學(xué)學(xué)習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學(xué)中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環(huán)節，先讓學(xué)生猜測，然后再讓學(xué)生通過(guò)計算或教師揭示答案來(lái)得到正確數據，讓學(xué)生在猜測數據與真實(shí)數據的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼，這樣的心理活動(dòng)往往會(huì )給學(xué)生留下很深刻的印象，從而可以強化大計量單位觀(guān)念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)對學(xué)習有一個(gè)較好的提升過(guò)程，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀(guān)念的一次強化。我們發(fā)現學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說(shuō)明學(xué)生在猜想時(shí)及時(shí)調起前面的學(xué)習內容，已作了較好的聯(lián)想，而不是憑空胡亂猜測。

　　3．結合實(shí)際，運用中整合多元目標。數學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！边@堂課數學(xué)學(xué)習材料的選擇是根據這一要求來(lái)設計開(kāi)展的。通過(guò)與學(xué)生年齡、生活實(shí)際相符的內容設計，讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當接觸到這些事物時(shí)，就能調起對所學(xué)知識的回顧，以此來(lái)促進(jìn)大計量單位觀(guān)念的建立。

　　整個(gè)教學(xué)流程的設計始終讓學(xué)生感受到數學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習狀態(tài)中，教學(xué)的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來(lái)。

　　單元教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷感受并認識噸的過(guò)程，知道1噸=1000千克，并能對克、千克、噸進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2．體會(huì )質(zhì)量單位噸的實(shí)際意義，會(huì )選擇恰當的質(zhì)量單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量。

　　3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考，并能初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　4．激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，并獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗。感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單的化的計算。

　　2．培養學(xué)生利用遷移和對比來(lái)掌握知識的學(xué)習方法，并能在實(shí)際生活中解決相應問(wèn)題。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計8課時(shí)

　　第九單元 乘法 教學(xué)計劃

　　乘法是《數學(xué)課程標準》中“數與代數”領(lǐng)域中“數的運算”的內容。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法，及兩位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。三位數乘一位數的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過(guò)程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個(gè)因數的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習，能計算一位數乘三位數的乘法；能對計算結果進(jìn)行估計；能結合具體的情景進(jìn)行計算；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　計算本身是枯燥乏味的，但在現實(shí)生活中又是非常重要的內容，學(xué)好計算對于學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習這部分知識，學(xué)生不僅能夠學(xué)會(huì )運算技能，而且可以拓展數學(xué)視野和應用數學(xué)的空間。本單元內容安排了三個(gè)知識點(diǎn)：包括“一位數乘三位數”、“乘數中間有0的乘法”、“乘數末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數學(xué)”，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問(wèn)題的情感體驗。

　　為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學(xué)時(shí)，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、試驗、操作、推理、交流等活動(dòng)。無(wú)論是新課題的引入還是教學(xué)內容的展開(kāi)，都力求創(chuàng )設啟發(fā)性問(wèn)題情境，體現知識的形成過(guò)程。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話(huà)，引導學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習活動(dòng)，也為學(xué)生提供了一個(gè)合作交流的機會(huì )。如教材100頁(yè)“乘法”的引入，大頭娃說(shuō)：“這個(gè)“3”是怎么算出來(lái)的？”藍靈鼠的話(huà)“不計算，你能判斷積是幾位數嗎？”，教材101頁(yè)“試一試”，藍靈鼠說(shuō)：“一個(gè)星期可賣(mài)出多少箱？”，大頭娃的話(huà)：“把你的算法和大家交流一下�！钡�。這些都為學(xué)生創(chuàng )造了試驗、交流、觀(guān)察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排，有助于增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。

　　讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習計算方法。通過(guò)反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問(wèn)題情境，使學(xué)生從中體會(huì )乘法的意義，在解決具體的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算一位數乘三位數。例如，教科書(shū)第99頁(yè)設計了“買(mǎi)300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現信息，自己提出問(wèn)題。又如第107頁(yè)是“花籃中的數學(xué)”的情境，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣，一位數乘三位數的乘法就在解決問(wèn)題的過(guò)程中應運而生了。通過(guò)解決這些具體問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習一位數乘三位數的計算方法，認識乘法計算在生活、生產(chǎn)中的作用。

　　單元教學(xué)目標：

　　1．會(huì )正確地計算一位數乘三位數的乘法。

　　2．能綜合運用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　3．激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，樹(shù)立良好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．一位數乘三位數的筆算方法

　　2．理解“0”的乘法。

　　3．解決實(shí)際問(wèn)題——花籃中的數學(xué)。

　　先讓學(xué)生認真觀(guān)察情境圖，發(fā)現教材中的數學(xué)信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問(wèn)題。再讓學(xué)生通過(guò)交流，選出最佳的解決問(wèn)題方案，并能做出合理的解釋。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計9課時(shí)

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃14

　　1、加法

　　2、減法

　　3、加減法的驗算

　　4、整理和復習

　　在已有的知識基礎上，學(xué)生能自主探索加減法的筆算方法，學(xué)會(huì )合作學(xué)習；加強估算，提倡算法多樣化。

　　9～12課時(shí)

　　第三單元

　　四邊形

　　1、四邊形、平行四邊形

　　2、周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)

　　3、估計

　　認識圖形，體會(huì )圖形間的內在聯(lián)系，加強空間觀(guān)念；理解周長(cháng)的含義并會(huì )計算；培養估計意識和能力。

　　6～8課時(shí)

　　第四單元

　　有余數的除法

　　1、表內除法豎式的含義；

　　2、有余數的除法豎式及余數的含義；

　　3、余數和除數之間的關(guān)系；

　　4、解決問(wèn)題。

　　熟練地口算和筆算有余數的除法；用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　5～8課時(shí)

　　第五單元

　　測量

　　1、毫米、分米的認識

　　2、千米的認識

　　3、噸的認識

　　認識、感知新的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位；建立初步的長(cháng)度觀(guān)念空間觀(guān)念；培養估測能力。

　　7～9課時(shí)

　　第六單元

　　多位數乘一位數

　　1、 1、口算乘法：整十整百書(shū)乘一位數、估算；

　　2、筆算乘法：不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位、因數中間和末尾有0的乘法。

　　熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘兩位數（每位成績(jì)不滿(mǎn)十）；會(huì )正確筆算乘法；根據具體情境進(jìn)行估算。

　　13～17課時(shí)

　　第七單元

　　分數的初步認識

　　1、分數的初步認識：

　�。�1）幾分之一；

　�。�2）幾分之幾。

　　2、分數的簡(jiǎn)單計算：

　�。�1）同分母分數的簡(jiǎn)單加減法；

　�。�2）1減去幾分之幾。

　　正確理解分數的意義，初步認識幾分之一、幾分之幾；初步認識分數的大��；會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法；在此基礎上，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　5～8課時(shí)

　　第八單元

　　可能性

　　1、事情發(fā)生的不確定性和可能性；

　　2、可能性的'大小

　　體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

　　4～6課時(shí)

　　第九單元

　　數學(xué)廣角

　　1、服裝搭配；

　　2、簡(jiǎn)單的排列；

　　3、簡(jiǎn)單的組合。

　　根據實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線(xiàn)等方式，找出簡(jiǎn)單事物的排列數和組合數；感受有的與順序有關(guān)、有的與順序無(wú)關(guān)。

　　3～4課時(shí)

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃15

　　一、指導思想

　　1、以本冊教材為本，以新的《數學(xué)課程標準》為綱，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生上進(jìn)、持續、和諧的發(fā)展。

　　2、遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使數學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　3、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的自主的探究意識，及解決實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題。

　　4、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力

　　二、學(xué)生情況分析：

　　通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但少數學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高，在數學(xué)知識的應用，解決實(shí)際問(wèn)題方面，部分學(xué)生欠仔細、靈活。在本學(xué)期里，本期重點(diǎn)培養學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　三、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算（二），四邊形，有余數的除法，時(shí)、分、秒，多位數乘一位數，分數的初步認識，可能性，數學(xué)廣角等。

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續，也是學(xué)習多位數除法的基礎。

　　分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)�現實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。

　　本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)目標要求：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的'發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　1、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué)，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　2、在教學(xué)量與計量的教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。

　　3、在空間與圖形的教學(xué)中，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　4、給學(xué)生提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。

　　5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

　　精心設計每節課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。在教學(xué)中，注意體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在己動(dòng)手“做數學(xué)”、“玩數學(xué)”、“用數學(xué)”，的氣氛中學(xué)習數學(xué)，每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所進(jìn)步。對于學(xué)習較困難的學(xué)生平時(shí)要多加關(guān)注，注意讓好的學(xué)生去帶動(dòng)他們、幫助他們，并加強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同促進(jìn)他們進(jìn)步。對于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。

　　五、課時(shí)安排：

　　一、測量（7課時(shí)）

　　千米的認識………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認識…………………………………………3課時(shí)左右

　　二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習………………………………………1課時(shí)

　　三、四邊形（6課時(shí)）

　　四、有余數的除法（5課時(shí)）

　　五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　　六、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法………………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數…………………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習………………………………………………1課時(shí)

　　七、分數的初步認識（5課時(shí)）

　　八、可能性（4課時(shí)）

　　九、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　十、總復習（4課時(shí)）

　　六、教學(xué)方法

　　教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

　　4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　學(xué)習方式：

　�、� 預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

　�、� 通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　�、� 教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�、� 利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　七、教學(xué)措施

　　教者：

　　1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

　　2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

　　4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

　　學(xué)生：

　　1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；

　　2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；

　　4、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

　　8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的 能力。

　　9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象。

　　10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。

　　11、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

　　12、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。

　　13、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　14、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　培優(yōu)補差措施：

　　1、認真備好課，夯實(shí)基礎知識，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會(huì )，激發(fā)其參與熱情。

　　2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在兩個(gè)途徑上：

　�。�1）、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習題。

　�。�2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，每個(gè)知識點(diǎn)上，適時(shí)引導，相機點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機會(huì )。

　�。�3）、利用每周的思維訓練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情，組織愉快的思維訓練。

　　減負提質(zhì)措施：

　　1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教學(xué)任務(wù)在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

　　3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和心理負擔。七、評價(jià)工作

　　評價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，因此，教師在教育教學(xué)中必須對學(xué)生的多角度、多方位、多樣化地進(jìn)行恰當的評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在評價(jià)工作中采用定性與定量相結合的方法。

　　具體做法：

　　1、課堂上教師多以鼓勵為主，對課堂認真、發(fā)言積極、回答問(wèn)題精彩的以紅星獎勵。并采用小星換大星的激勵機智,使學(xué)生時(shí)時(shí)看到自己的進(jìn)步。

　　2、合作小組堂堂課進(jìn)行評價(jià)，天天進(jìn)行小結，每周進(jìn)行總結。

　　3、進(jìn)行單元過(guò)程性評價(jià)記錄及學(xué)習情況記錄。

　　4、期中、期末分兩次對學(xué)習小組進(jìn)行總結性評價(jià)。

　　八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習計劃

　　1、學(xué)習內容

　�。�1）《新課程標準》、《小學(xué)數學(xué)心理教育》。

　�。�2）有關(guān)教育教學(xué)的雜志，如：《小學(xué)數學(xué)教師》�！缎�學(xué)教學(xué)教學(xué)設計》。

　　2、學(xué)習時(shí)間

　�。�1）充分利用自己的休息時(shí)間。

　�。�2）數學(xué)組組織的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。

　　3、學(xué)習方式

　�。�1）自學(xué)。

　�。�2）積極參加學(xué)校教研室、和數學(xué)小組的業(yè)務(wù)學(xué)習。

　�。�3）多聽(tīng)課，評課。取人之長(cháng)，補己之短。

　　九、教學(xué)專(zhuān)題

　　小學(xué)數學(xué)合作學(xué)習、自主探究:

　　利用自己已有的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃16

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　我班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)穩定，少數學(xué)生貪玩，學(xué)習不用心，成績(jì)不理想。大多數學(xué)生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學(xué)期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的應變能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學(xué)內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長(cháng)方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問(wèn)題的策略、平移、旋轉和軸對稱(chēng)、分數的初步認識(一)。

　　1、兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問(wèn)題

　　2、千克和克先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，然后安排了一個(gè)練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上，教學(xué)各自的特征、周長(cháng)的含義和周長(cháng)的計算。

　　4、兩、三位數除以一位數主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內除法和簡(jiǎn)單的有余數除法的基礎上學(xué)習的。

　　5、解決問(wèn)題的策略主要學(xué)習列表的策略和畫(huà)圖策略

　　6、平移、旋轉和軸對稱(chēng)主要是學(xué)習物體經(jīng)過(guò)平移、旋轉后得到什么圖形，以及判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱(chēng)圖形。

　　7、分數的初步認識是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)日麛档幕�礎上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認識簡(jiǎn)單的.分數，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導學(xué)生初步認識分數。同時(shí)學(xué)習簡(jiǎn)單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能方面

　　能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱(chēng)物體;了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(cháng);能用列表和畫(huà)圖的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、數學(xué)思考方面

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn);

　　能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

　　3、情感與態(tài)度方面

　　進(jìn)一步感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng);學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數以及分數的初步認識(一)是

　　重要的教學(xué)內容;長(cháng)方形和正方形是教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。

　　2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　六、課時(shí)安排

　　一、兩、三位數乘一位數------------------------------------12課時(shí)

　　二、千克與克-----------------------------------------------5課時(shí)

　　三、長(cháng)方形和正方形-------------------------------------------7課時(shí)

　　四、兩、三位數除以一位數--------------------------11課時(shí)

　　五、解決問(wèn)題的策略--------------------------------------7課時(shí)

　　六、平移、旋轉和軸對稱(chēng)---------------------------------6課時(shí)

　　七、分數的初步(一)----------------------------------6課時(shí)

　　八、整理與復習---------------------------------------4課時(shí)

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃17

　　一、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　二、教學(xué)目標：

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　1、測量（7課時(shí)）

　　千米的認識………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右

　　2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　3、四邊形（6課時(shí)）

　　4、有余數的除法（5課時(shí)）

　　5、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　　6、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　7、分數的初步認識（5課時(shí)）

　　8、可能性（4課時(shí)）

　　9、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　10、總復習（4課時(shí)）

　　最小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃5

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、這部分加減法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；

　　從本冊開(kāi)始引入分數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習分數及分數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個(gè)單元，這是這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成空間圖形、表達與交流物體性質(zhì)特征的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )認識四邊形特點(diǎn)、四邊形周長(cháng)單位、掌握估量等知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了周長(cháng)的計算外，還安排了認識的時(shí)間單位時(shí)、分、秒及三者之間的.大小關(guān)系。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計周長(cháng)大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的可能性。教材向學(xué)生介紹了，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)學(xué)習可能性的含義和簡(jiǎn)單的的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的有余數的除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的推理思想和想象能力，并能應用肯能性的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。

　　4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

　　5、認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。

　　6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。

　　7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　1、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　1、直尺

　　2、時(shí)鐘盤(pán)

　　3、四邊形模型

　　4、圓形

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃18

　　為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　三年級一班現有學(xué)生47人，二班現有學(xué)生44人。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內容：

　　數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。

　　實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小三

　　三、教學(xué)目標知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。

　　5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的`乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。

　　10、 了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　情感與態(tài)度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施及預期目標

　　1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。

　　8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　建議本冊教科書(shū)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，另外有4課時(shí)留作機動(dòng)，便于教師創(chuàng )造性地安排教學(xué)。書(shū)中各部分內容的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認識4課時(shí)

　�。ǘ�）富饒的大�！�—兩三位數乘一位數 12課時(shí)

　�。ㄈ�）走進(jìn)新農村——位置與變換5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子 1課時(shí)

　�。ㄋ模╋L(fēng)箏廠(chǎng)見(jiàn)聞——兩三位數除以一位數（一）14課時(shí)

　�。ㄎ澹┟阑�校園——圖形的周長(cháng) 8課時(shí)

　�。�六）奇妙的變化——分數的初步認識 7課時(shí)

　�。ㄆ撸┟�名片——統計與可能3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶1課時(shí)回顧整理——總復習5課時(shí)

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃19

　　一、教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角等。

　　二、指導思想

　　1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。

　　3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。

　　5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

　　三、目的要求

　�。ㄒ唬�、知識和技能方面

　　1、會(huì )筆算．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的.發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　�。ǘ�）、數學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　�。ㄈ�）、解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活 /article/動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形

　　五、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃20

　　一、工作指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。

　　二、培優(yōu)對象和輔差對象

　　培優(yōu)對象：雷景強 楊凡 彭章穎 周幀智

　　輔差對象：趙良威 陳宇杰吳紫嫣

　　三、 制定目標

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學(xué)能力，成績(jì)穩定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的`要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是數學(xué)的計算這一基本的能力。

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問(wèn)題，多給他們一定的指導，以期在數學(xué)中能靈活運用，提高分析能力，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。

　　輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　四、主要措施

　　l．課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　　2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。

　　3．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

　　5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。

　　6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成就感。

　　7．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　8．及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

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