人教版高三數學(xué)上冊教學(xué)計劃
人教版高三數學(xué)上冊教學(xué)計劃
該標準第一次大量引入了選修專(zhuān)題，這些專(zhuān)題內容新穎，對中學(xué)教師的教學(xué)提出了嚴峻的挑戰。
對稱(chēng)與群是其中專(zhuān)題之一，很多教師對本專(zhuān)題內容感到很陌生，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)。
因此，高師生在走出校門(mén)之前能得到相關(guān)的高中選修課程學(xué)習是十分必要的。
基于以上原因在高師生中作“對稱(chēng)與群”教學(xué)設計實(shí)驗研究。
本研究首先對貴州省少數民族地區高中教師和高師生作關(guān)于“對稱(chēng)與群”了解情況問(wèn)卷調查，確定進(jìn)行教學(xué)設計的必要性，然后根據對稱(chēng)與群自身具有的邏輯體系，采用現代教學(xué)設計的“系統設計法”，其中包括學(xué)習需要分析、教學(xué)內容分析、學(xué)習者分析、教學(xué)策略選擇、教學(xué)過(guò)程確定、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節。
其次，本研究進(jìn)行了“對稱(chēng)與群”這一選修專(zhuān)題的試驗班教學(xué)，對所作的教學(xué)設計的科學(xué)性、所編教材的.有效性進(jìn)行了實(shí)踐檢驗，結果表明：
“對稱(chēng)與群”教學(xué)設計方案是可行且有效的。
同時(shí)，類(lèi)比方法是學(xué)習“對稱(chēng)與群”最常用的方法;對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)采用多種評價(jià)方式結合。
最后對本研究出現的問(wèn)題進(jìn)行總結并提出對本研究的期望..……
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