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《地球的衛星月球》科學(xué)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《地球的衛星月球》科學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《地球的衛星--月球》是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生�？紤]到這節課的內容主要是引起學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習和探究的興趣，并能通過(guò)課外閱讀、查找資料等途徑收集有關(guān)月球的信息，進(jìn)行整理匯總，最后制作成“月球卡片”，所以，在課前就布置學(xué)生們以個(gè)人為單位搜集有關(guān)月球的資料信息。
之前，學(xué)生對月球的認識并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書(shū)，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認識僅限于只言片語(yǔ)，不成章法。通過(guò)本課的教學(xué)，通過(guò)匯報與交流活動(dòng)，希望將這些零散的認識匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，制作PPT，在學(xué)生匯報交流的基礎上進(jìn)行歸納小結，補充介紹，以加深學(xué)生對月球的認識。
因為有著(zhù)課前較充分的準備工作，因此課堂上的交流分享開(kāi)展地較有為效，大部分學(xué)生交流了各自搜集的資料。結合學(xué)生的交流活動(dòng)，我們應引導學(xué)生：
�、俣萌绾翁幚硇畔�。學(xué)生找的資料可能較多，雖然課前已要求處理成一張A4紙，信息量仍較大，如何照本宣讀，無(wú)法使更多的學(xué)生進(jìn)行交流，因此交流前要求學(xué)生思考如何簡(jiǎn)潔地表達自己獲得的信息，這是對學(xué)生信息處理能力的有意識訓練。
�、谠诮涣鬟^(guò)程中，應關(guān)注人類(lèi)月球的探索歷程，從最初的肉眼看，到后來(lái)用望遠鏡看，再到探測器探測，最后到登月探測，認識到人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)，人類(lèi)對月球的數據勘測越來(lái)越精確，人類(lèi)對月球奧秘的了解越來(lái)越多，人類(lèi)對月球的疑惑也越來(lái)越多。使學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)幾千年來(lái)對宇宙的探索歷程。
�、哿私庵袊皆碌倪M(jìn)程，關(guān)注“嫦娥一號”探月衛星發(fā)射的前前后后，認識到中國也在為探索月球探索宇宙而不懈努力并取得了重大成就，激發(fā)民族自豪感。
�、芰私庥嘘P(guān)月球的簡(jiǎn)單情況，如運動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等。
在學(xué)生匯報交流的基礎上，我再更多地補充一些圖片和視頻，以豐富學(xué)生的感知，這樣效果更好。在課堂上運用多媒體，通過(guò)聲音、圖像等信息直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、想象豐富。在學(xué)生無(wú)法感知時(shí)使用信息技術(shù)，讓學(xué)生在現代教育技術(shù)營(yíng)造的教育環(huán)境中學(xué)習，學(xué)生的各種感官被充分調動(dòng)起來(lái)，思維活躍，能積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，大大提高了學(xué)習的興趣和效率。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現這樣以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)形式是值得繼續研究和實(shí)行的，它對培養孩子們學(xué)會(huì )如何科學(xué)的學(xué)習、如何交流、如何分析歸納都是行之有效的�？茖W(xué)這門(mén)學(xué)科不僅僅是學(xué)習科學(xué)知識，更重要的是學(xué)習好的科學(xué)方法。
但在這節課中，我對時(shí)間的把握還不到位，對孩子們對信息可信度的判斷的引導還很欠缺，這說(shuō)明自己的知識量還有待加強，在平時(shí)的工作中要更加努力學(xué)習。
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