一年級小學(xué)數學(xué)《9加幾》教學(xué)反思

　　《9加幾》是小學(xué)一年級數學(xué)第9單元《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》的第一課時(shí)，20以?xún)冗M(jìn)位加法在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，并且它是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎�！�9加幾》作為第一課時(shí)，這部分內容學(xué)習的好壞，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。我設計了“9加幾”這節課，目的在于通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗和知識的基礎上自己得出計算“9加幾”的.方法，學(xué)會(huì )用“湊十法”來(lái)計算9加幾的進(jìn)位加法；同時(shí)滲透轉化的數學(xué)思想，培養動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養仔細觀(guān)察的習慣。

　　從課堂教學(xué)效果看，基本達到了預設的要求，完成了教學(xué)目標，但仍存在許多不足之處。如：

　　1.探索新知。其中有一個(gè)環(huán)節，我在黑板上貼出了左邊9個(gè)，右邊6個(gè)的彩色小圓點(diǎn)，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。本意是想利用直觀(guān)的物體，通過(guò)移一移或圈一圈的方法讓學(xué)生感受湊十的過(guò)程，但是課堂上我竟然把這環(huán)節漏了。

　　2.鞏固新知，尋找規律。我出示了“9+□=1□”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)□里可以填哪些數。這里應該可以讓學(xué)生說(shuō)的更多一些，說(shuō)出每種可能性，同時(shí)是對9加幾的練習，然后將學(xué)生的回答進(jìn)行整理，整理成有序的算式，從而讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現規律。而課堂上，我卻只讓學(xué)生隨便說(shuō)了幾種可能性，就直接將答案用課件顯示了出來(lái)。

　　3.應用新知，解決問(wèn)題。其中一道練習題我設計了套圈游戲，在介紹游戲規則時(shí)，我假定了每種動(dòng)物只能套一次，這其實(shí)對于學(xué)生思維的發(fā)展很不利。本身套圈游戲就該關(guān)注學(xué)生的思維的發(fā)展，能不能想到同種東西可以套兩次，而我卻直接將學(xué)生的思維定住了。

　　記得指導老師說(shuō)過(guò)，一節課的教案至少需要修改三次，第一次根據自己對教材的理解進(jìn)行備課，第二次和參考資料對比后修改，第三次修改則是在課上完之后，發(fā)現課堂中的不足后再次修改教案。如果每節課能做到這樣，那新教師一定能進(jìn)步的非�？�。我想我會(huì )不斷努力，勤思考、勤反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平！