真分數和假分數的教學(xué)反思
《真分數和假分數》是一節概念課，是繼三年級分數的初步認識后的一節關(guān)于分數知識的延伸課。在學(xué)習了分數的意義后，學(xué)生明確了分數就是“表示把單位1平均分成若干份表示其中的一份或幾份”。真分數和假分數雖然在分數的意義上是一致的，但是假分數在意義的理解上卻是對原來(lái)分數意義的一次飛躍。假分數的意義理解在本節課上應該是一個(gè)難點(diǎn)，相對于以前真分數的意義學(xué)生根深蒂固，但假分數表示什么？在單位1不夠取得時(shí)候怎么理解？在生活中假分數又有怎樣的現實(shí)意義？所以，這節課既是分數意義的延伸，又是對原來(lái)分數理解的一次補充。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)讓學(xué)生敘述自己表示出的分數的意義，回答分數的分數單位及有幾個(gè)這樣的分數單位等內容，為學(xué)生學(xué)習真分數和假分數奠定了基礎。
其次充分發(fā)揮教師主導和學(xué)生主體的作用。用提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究；然后依據真分數和假分數的分類(lèi)，引導學(xué)生在已經(jīng)掌握的分數概念的基礎上，通過(guò)觀(guān)察、比較、抽象、概括，從特殊到一般，理解并掌握真分數、假分數的概念。
最后通過(guò)觀(guān)察數軸上各點(diǎn)所表示的分數，引導學(xué)生將真分數和假分數與1作比較，使學(xué)生直觀(guān)清晰地認識到真分數小于1、假分數等于或大于1的.特征，進(jìn)一步理解了真分數和假分數之間的聯(lián)系和區別。
遺憾的是時(shí)間把握的不夠好，拖堂了，我想主要是這樣幾個(gè)方面的原因：
1、一開(kāi)始，提問(wèn)分數的意義處就冷場(chǎng)了，主要是昨天沒(méi)有上課，是前天學(xué)的內容，學(xué)生遺忘了。
2、在教學(xué)5個(gè)的地方，引導學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，拓展的比較多，花的時(shí)間也比較多。
3、在數軸上表示分數，把真分數、假分數與1比較的時(shí)候，由于學(xué)生的基礎及對分數意義的理解還不夠扎實(shí)，所花的時(shí)間也比較多。
還可能在設計、語(yǔ)言、課堂處理方面還存在一定的問(wèn)題，請老師們多提寶貴意見(jiàn)！
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