《年月日》數學(xué)教學(xué)反思范文
教學(xué)完《年月日》一課后，我有如下認識：
一、注重讓學(xué)生自主建構有關(guān)年、月、日的知識。
在進(jìn)行《年、月、日》一課的教學(xué)設計時(shí)，我根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平，采用自主探究、嘗試學(xué)習的方式，讓學(xué)生自已從年歷卡上去觀(guān)察和發(fā)現，然后交流自己獲得的信息，教師進(jìn)行引導和總結，達到對年、月、日之間關(guān)系的初步認識，建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念。但在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生一開(kāi)始使用2005年的年歷尋找當天上課的`日期，所以在觀(guān)察年歷，探索發(fā)現時(shí)，不少學(xué)生都忽視了自已準備的其它年份的年歷，以致于全班一致認為2月都是28天。我認為不能讓學(xué)生形成錯誤的認識，讓學(xué)生去觀(guān)察2004和2000年的二月份天數，，沒(méi)有讓學(xué)生充分利用手邊的資料，自己去發(fā)現二月的特殊，顯得有些牽強附會(huì )，不夠自然。
二、精心設計練習，體現數學(xué)在生活中的作用。
年、月、日這個(gè)內容，從純粹的知識要求上說(shuō)，比較簡(jiǎn)單。在探究結束后，用大約半節課的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)，算一算，猜一猜，想一想等練習。這些練習具有一定的開(kāi)放性，又緊密結合有關(guān)年月日的知識，讓學(xué)生認識到年歷在生活中的作用，會(huì )處理解決一些與年月日相關(guān)的問(wèn)題，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。但在處理練習時(shí)有些草率，重點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有突出，有些思維訓練可在課下練習。
三、利用多媒體，豐富知識的形成過(guò)程。
實(shí)際教學(xué)中，我利用了多媒體教學(xué)手段引導學(xué)生對年月日知識中的疑難問(wèn)題進(jìn)行探究，并在知識的廣度和深度上進(jìn)行拓展。加強了學(xué)習過(guò)程當中的直觀(guān)性和科學(xué)性，有利于學(xué)生對知識的理解。但課件的設計和使用與學(xué)生課上所發(fā)現的問(wèn)題結合的還欠緊密，需要進(jìn)一步改進(jìn)，使學(xué)生更加直觀(guān)的獲得對知識的體驗。
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