一年級語(yǔ)文下冊《做什么事最快樂(lè )》教學(xué)反思
做為一名教師不論課前的教學(xué)設計多么精心，在課堂中總會(huì )出現一些未預設的問(wèn)題。教師在這一點(diǎn)上就要充分發(fā)揮教學(xué)機智。處理得當就不會(huì )防礙你的教學(xué)，也許還會(huì )給你的課堂錦上添花。
處理不當，那后果不堪設想。我在教學(xué)小學(xué)一年語(yǔ)文下冊《做什么事最快樂(lè )》一課時(shí)，就遇到了這一問(wèn)題。在第四環(huán)節拓展延伸部分，我讓孩子們通過(guò)我給的幾個(gè)小動(dòng)物圖像（小貓、小狗、小燕子）繼續編故事。有的孩子說(shuō)小貓吃魚(yú)最快樂(lè )。遇到這一問(wèn)題，我當時(shí)有點(diǎn)緊張，但又不能簡(jiǎn)單的說(shuō)不對，于是我就對他說(shuō)：雖然小貓吃魚(yú)很快樂(lè )，但那并不是最快樂(lè )的事，當他幫助別人做有用的事才是他最快樂(lè )的事。經(jīng)我這么一引導，那孩子立刻說(shuō)：小貓捉老鼠最快樂(lè )。其他孩子也從“做自己喜歡的事是最快樂(lè )”的誤區中走到“幫助別人做有用的`事才是最快樂(lè )”的情境中。
孩子們豁然開(kāi)朗，而我的課堂教學(xué)也自然豁然開(kāi)朗�？磥�(lái)，一個(gè)好的教學(xué)設計雖然重要，但在課堂教學(xué)中，靈活的教學(xué)機智是上好一節課的關(guān)鍵。
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