九年級語(yǔ)文上冊《范進(jìn)中舉》的教學(xué)反思
課后，我對本節課做了如下反思：
如果說(shuō)這一節課有做得比較成功的地方的話(huà)，我認為有以下幾點(diǎn)：
一、能較好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
由于聽(tīng)課的老師較多，上課的地方較陌生，剛剛上課的幾分鐘學(xué)生比較拘謹，不敢發(fā)言�？吹竭@種情況，我及時(shí)調整通過(guò)啟發(fā)、多媒體課件的.輔助使學(xué)生漸漸活躍起來(lái)，在整節課的教學(xué)中，我能通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的設置，一次次及時(shí)的點(diǎn)撥和自己富有激情的范讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、課堂結構設計合理。
整個(gè)課堂的環(huán)節從導語(yǔ)到延伸遷移都沒(méi)有脫離本節課的教學(xué)目標，做到環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，提出的問(wèn)題由淺入深，層層深入。學(xué)生是在明確目標的情況下學(xué)習，在理解內容的基礎上回顧目標。
三、課堂容量大，能實(shí)實(shí)在在的傳授學(xué)生知識，培養學(xué)生的閱讀欣賞能力。 《范進(jìn)中舉》這一文章篇幅較長(cháng)，本節課我重點(diǎn)引導學(xué)生找出文中可笑的地方來(lái)賞析諷刺手法，并通過(guò)諷刺手法分析學(xué)生理解封建科舉制度對讀書(shū)人的毒害，而且通過(guò)一系列的問(wèn)題的探究培養了學(xué)生的朗讀分析綜合能力。
這一節課由于我駕馭課堂的能力有限，還存在以下問(wèn)題：
一、由于對學(xué)生的估計出現偏差，在賞析諷刺手法這一部分，讓學(xué)生就文中可笑的地方來(lái)進(jìn)行演繹的時(shí)候，由于調動(dòng)不夠充分，出現了冷場(chǎng)，此時(shí)我心中有些著(zhù)急，處理的不夠恰當。
二、在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生讀了，也對朗讀做了指導，但是由于課堂容量大，朗讀只是一帶而過(guò)，沒(méi)有還朗讀到語(yǔ)文教學(xué)中去，讓學(xué)生在讀中理解文章內容，在讀中理解文章主題，在讀中品析語(yǔ)言的傳神。我應適時(shí)進(jìn)行即場(chǎng)范讀，教學(xué)效果會(huì )更好。
三、在學(xué)生回答出乎我意料的答案時(shí)，引導得還不夠到位。
總之，我的這一節課還存在這樣那樣的問(wèn)題，反思中有欠妥之處請給予指正。
【九年級語(yǔ)文上冊《范進(jìn)中舉》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
范進(jìn)中舉教學(xué)反思07-04
《范進(jìn)中舉》聽(tīng)課教學(xué)反思07-10
九年級語(yǔ)文上冊《范進(jìn)中舉》教學(xué)反思10-13
語(yǔ)文《范進(jìn)中舉》說(shuō)課稿01-17
《范進(jìn)中舉》12-24
《范進(jìn)中舉》12-24
范進(jìn)中舉教學(xué)設計05-07