蘇教版小學(xué)音樂(lè )《秋天紅艷艷》的教學(xué)反思
《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結構，曲調清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設計中，我安排了三個(gè)內容：聽(tīng)《采山謠》、節奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂(lè )曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂(lè )曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結構，聽(tīng)賞的`同時(shí)穿插了音樂(lè )游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請學(xué)生體會(huì )不同的演唱方法，然后再展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程還是比較流暢的。
當然不可避免的，在教學(xué)中也出現了不少問(wèn)題。首先，教學(xué)內容安排得有些太滿(mǎn)了，以至于有些沒(méi)來(lái)得及完成�！恫缮街{》這首歌曲本身比較長(cháng)，聽(tīng)一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽(tīng)，只是完整和分段聽(tīng)了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節中，感覺(jué)教學(xué)方法的使用上單調了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長(cháng)音的演唱上，我只是簡(jiǎn)單地指導學(xué)生劃了一下拍子就過(guò)了，雖然學(xué)生后來(lái)唱的問(wèn)題不大，但感覺(jué)總是不夠扎實(shí)，可能在指導上還應該想一想更好的辦法，比如通過(guò)一些肢體動(dòng)作等來(lái)幫助一下，可能會(huì )更好。第三，本來(lái)我在教學(xué)環(huán)節中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的雙聲部練習，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節就沒(méi)有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應，因為前面的節奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節沒(méi)上，節奏游戲就顯得有些突兀，好象沒(méi)有什么必要了。課后，我仔細想了一下，覺(jué)得自己還是不夠靈活，有些唯教材�！犊淝锾臁分杏玫降墓澴嗍呛笫忠舴�，而在歌曲中出現的是切分節奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節奏來(lái)練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。
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