教師的事跡材料

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編幫大家整理的教師的事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的事跡材料1

　　在本年度工作中堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，踴躍參加課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，服從學(xué)校工作安排，團結同事，關(guān)心師生，處處做到為人師表，工作量飽滿(mǎn)，出滿(mǎn)勤。

　　本年度擔任學(xué)�？倓�(wù)主任工作和903班化學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中能?chē)栏駡绦行抡n程標準，認真鉆研教材、教法，分析學(xué)情，依據學(xué)情合理、科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度、難度，講究教法、學(xué)法，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，從培養學(xué)生的學(xué)習興趣著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習內因，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè )于學(xué)習，從不歧視貧困生、學(xué)困生，從不體罰或變相體罰學(xué)生，能耐心地為學(xué)生講解學(xué)習中的問(wèn)題，真心地希望每位學(xué)生都能健康地成長(cháng)。還積極參加課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，活動(dòng)中加強了與同事間的相互交流、學(xué)習，提高了自身的教育教學(xué)水平，通過(guò)訪(fǎng)萬(wàn)家加強了與家長(cháng)的溝通，能更好地、全面地、準確地了解學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極地作用。通過(guò)一年的教育教學(xué)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣、基本的化學(xué)實(shí)驗技能、基礎的理論知識、簡(jiǎn)單的解釋、解決實(shí)際生產(chǎn)和生活中的`化學(xué)問(wèn)題的能力得到了較大程度地提高，在本年度中考中獲得了較好的成績(jì)，及格率達82.4%，優(yōu)秀率達33.3%，人均分36.2分，全班無(wú)低分，學(xué)校綜合排名第一。

　　承擔的總務(wù)工作中能堅持原則，以身作則，廉潔奉公。在思想上秉承“讓師生在人文關(guān)懷下健康成長(cháng)”的服務(wù)理念，在行動(dòng)中體現“服務(wù)悉心、學(xué)生舒心、家長(cháng)安心、社會(huì )放心”的四心后勤工作目標，認真做到學(xué)期前有計劃，過(guò)程中有督查，學(xué)期末有總結，扎實(shí)地做好日常工作，全年無(wú)一樁亂收費，無(wú)一起安全事故發(fā)生，有力保障了教育教學(xué)的正常運行。在工作中大力倡導勤儉節約，自己能做的自己解決，大事集體研究，認真做好市場(chǎng)調查，極大地降低了學(xué)校運行成本，讓學(xué)校從有限的資金中獲得最大化的效益，更好、更早地改善了學(xué)條件和環(huán)境。本年度工作自評為優(yōu)秀。

教師的事跡材料2

　　枕情懷思接詩(shī)和遠方

　　XXX，XX縣實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文教師、教研組長(cháng)，903班班主任。他不是專(zhuān)家，卻仰望星空；不是名師，卻面朝大海；不是骨干，卻擁抱高山。自20xx年調入實(shí)驗中學(xué)以來(lái)，在平凡的崗位上歷經(jīng)蕭瑟，褪除粗糲，執著(zhù)于教，傾情于生，終于贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，社會(huì )的肯定。多次獲得縣級質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎，學(xué)校評選的教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、最受歡迎老師等榮譽(yù)。20xx年被縣委、政府授予“優(yōu)秀班主任”。20xx至20xx年連續三年被考評為年度優(yōu)勝等次。曾在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《湖北教育》等刊物發(fā)表論文數十篇。在省、市、縣各級媒介發(fā)表新聞、通訊近百篇。

　　實(shí)驗中學(xué)的十年，是“十年成一劍”的求索歲月。他以對孩子未來(lái)負責的擔當，對事業(yè)執著(zhù)追求的理想，從小事做起，從細節入手，著(zhù)眼于教書(shū)育人的最高境界，澆鑄了鮮麗的職業(yè)之魂。人生需要一種情懷，需要一種溫情。他怡然——綠野茵茵的園地，枕著(zhù)教書(shū)育人的情懷，飄渺的思緒慢慢地連接上了職業(yè)理想的“詩(shī)和遠方”。

　　重建師生關(guān)系

　　“經(jīng)師易遇，人師難遇”。良好的師生關(guān)系是一個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值，生命意義的具體體現。他自20xx年9月調入實(shí)驗中學(xué)以來(lái)，八年的班主任工作經(jīng)歷，所帶的班集體有一股“和氣、和睦、和諧”之氣，新型的師生關(guān)系成為他作為班頭的亮點(diǎn)。

　　讓孩子自信——初到實(shí)中，所帶那個(gè)班級的成績(jì)與紀律均很落后，尤其是孩子自卑感特別明顯。為了改變這一切，他將自己的自信和生活的豁達在課堂上傳達給他們，并努力降低自己的身份，和他們一起學(xué)習、生活。一次課間操，當時(shí)全班同學(xué)在跑步，一個(gè)女生大聲喊到：“XXX，幫我把衣服拿著(zhù)”，只見(jiàn)他樂(lè )呵呵地答應了，結果一大群孩子跑過(guò)來(lái)，把衣服丟給他。這一場(chǎng)景至今被很多見(jiàn)到過(guò)的人津津樂(lè )道。

　　他，似乎在屈尊，其實(shí)是在給孩子們自信。

　　給孩子尊嚴——有一個(gè)很特殊的學(xué)生，從小父母離異，其父再娶，并外出務(wù)工，她隨后母生活，特殊的家庭關(guān)系導致孩子心理十分敏感和脆弱。校外與一些不三不四的社會(huì )人員混吃混喝，在校與班外的一些孩子伙同玩耍。搽脂抹粉，一嘴謊言，嬉皮賴(lài)臉。尤其是她將班上的許多孩子拉到身邊，一起走向頹廢。

　　周老師采取的教育方式很獨特。比如，她將手機帶到學(xué)校，不在全班批評，而是私下里告訴她，請把手機交給我。她將自己打扮得花枝招展，周老師悄悄走她身邊，用一種痛苦的表情告訴她，老師和同學(xué)不喜歡脂粉味道。她上學(xué)經(jīng)常遲到，周老師微微點(diǎn)頭，快快上位，從未叫她站在外面一分鐘。一段時(shí)間之后，她的這些壞習慣就逐漸變好了。并且和他建立了長(cháng)久的友誼。

　　他這是用新型的師生關(guān)系將教育進(jìn)行到底！

　　和孩子交流——有一個(gè)男孩子。學(xué)習習慣差，態(tài)度差，表現也不算好，和所有老師的關(guān)系都有些疏遠。一天早自習，周老師突然感到頭暈，就進(jìn)了辦公室。教室里突然鬧起來(lái)。只聽(tīng)到他在教室一聲喊：“不準講話(huà)，老師病了，你們不知道嗎？”

　　這成了老師的一個(gè)教育契機。后來(lái)，周老師經(jīng)常在教室輕言地關(guān)心他的早餐，操場(chǎng)上和他聊他的親人，還不時(shí)給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習用品，給他帶點(diǎn)飲料。

　　有一天放學(xué)，周老師很晚才出辦公室，只見(jiàn)他背著(zhù)書(shū)包站在門(mén)外。并且說(shuō)，要等老師一起回家。

　　師生并肩而行，聊得心花怒放，多有詩(shī)意的師生關(guān)系。

　　此后，太多的孩子羨慕周老師班上的學(xué)生，他們以為，凡是進(jìn)入他家的，都是幸運兒。

　　重建師生關(guān)系，將教育的“親和力”最大化，是他深深的情懷。

　　創(chuàng )建情商理念

　　“情商智商雙缺乏是這個(gè)人的硬傷”。周老師恰恰情商智商都出色，這注定了他在班級管理上會(huì )有所突破。在全校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上，他首提“用情商管理班級”觀(guān)點(diǎn)。雖不是首創(chuàng )，但對他個(gè)人而言，實(shí)屬原創(chuàng )，并且運用得很老道。

　　激活家委會(huì )——近幾年的班級管理中，他極為重視選一個(gè)家委會(huì )主任。在開(kāi)學(xué)之后，總要多方考查之后，再定一個(gè)思想素質(zhì)高、有組織能力、社交能力、辦事果斷的家委會(huì )主任。再由他去組織一班人，構成家委會(huì )班子。家委會(huì )成立之后，周老師絕不能讓此機構有名無(wú)實(shí)，充分激活他們的能量。和他們一道商議班級管理大小事務(wù)，共同交流學(xué)生管理辦法，征求學(xué)校管理意見(jiàn)，請他們代辦一些雜事，參與班級教導會(huì )，時(shí)常請他們進(jìn)校座談。讓他們感受“家校合管”的真正內涵，體驗班級管理的樂(lè )趣，享受班級成長(cháng)的幸福。

　　關(guān)注特殊層——一個(gè)班級，管理難度在于表現差、成績(jì)差這一層上，如何讓這一層學(xué)生家長(cháng)能有效地管理孩子，讓他們成為管理幫手，周老師掌握了這一學(xué)問(wèn)。不歧視孩子。以一顆平等心去教育管理這類(lèi)孩子，利用走訪(fǎng)與家長(cháng)談心，讓他們感受到一個(gè)班主任的真誠與善良。

　　盤(pán)活科任老師——他盡量讓每一位科任老師迅速熟悉學(xué)生情況，以便有的放矢地管理學(xué)生。定期與科任老師溝通，收集學(xué)科學(xué)習情況，掌握班級發(fā)展動(dòng)態(tài)。定時(shí)召開(kāi)班級教導會(huì )，分析班級狀況，商議管理方向，形成合力。利用家長(cháng)會(huì )、班團活動(dòng)課給科任老師樹(shù)威信，讓學(xué)生相信自己的老師是最優(yōu)秀的，以免讓某一門(mén)學(xué)科影響班風(fēng)。他還學(xué)會(huì )讓步，科任老師要求的，一定做出讓步，絕無(wú)一點(diǎn)自私。大小活動(dòng)，盡量邀請他們參與，讓他們與學(xué)生一道，感受比賽的過(guò)程，享受比賽的結果。

　　創(chuàng )建情商理念，將教育的“征服力”最大化，是他坦蕩的情懷。

　　構建特色課堂

　　“學(xué)非探其花，要自撥其根”。語(yǔ)文教學(xué)中，他一直追求讓學(xué)生能尋根探底，形成對知識的探究能力，促成學(xué)生核心素養的提高。

　　多年來(lái)，他虛心向同事學(xué)習，向專(zhuān)家請教，潛心研究，靜心思考，教學(xué)成績(jì)一步步提高，教研質(zhì)量一級級突顯。圍繞語(yǔ)文核心素養，建構了有自身特色的語(yǔ)文課堂。

　　“小目標”的特色——他的每節課只有一個(gè)核心素養目標，不貪多求全，只取一點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)。最終通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)連點(diǎn)成線(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習能力達到螺旋上升，以達到全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養的.目的。校級公開(kāi)課《孔乙己》、《周亞夫軍細柳》圍繞一點(diǎn)深挖文本的做法，讓老師們至今記憶猶新。

　　“慢培養”的特色——他總能立足課堂，三年一貫地促使學(xué)生習慣的養成。培養他們靜讀、自讀、精讀的閱讀習慣；培養他們探究、質(zhì)疑、整合的思考習慣；培養他們傾耳聽(tīng)、做筆記、敢發(fā)聲的聽(tīng)課習慣；培養他們獨立做、靜心想、回頭察的作業(yè)習慣；培養他們有速度、有字體、有潔面的書(shū)寫(xiě)習慣。在省級課題《初中學(xué)科核心素養研究課題》驗收中，匯報課《動(dòng)物笑談》得到了省專(zhuān)家的肯定。

　　“寬視野”的特色——周老師的課堂總能充滿(mǎn)生活氣息，常常將課內知識與課外生活緊密銜接起來(lái)，或設計情景訓練，或課外活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生既能活學(xué)活用，又興趣盎然，還從根本上提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高了綜合素養。他所設計的此類(lèi)案例課《激情，演繹精彩》被《湖北教育》刊用。還曾赴屈原、歸州等鄉鎮上課或講座，進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗交流。

　　“少作業(yè)”的特色——他一貫講究作業(yè)少而精，從不貪多和漫無(wú)目的地“海量”訓練，講究作業(yè)的精準訓練，自建課堂“點(diǎn)訓練”體系。一題一目標，一課一訓練。所帶班級語(yǔ)文成績(jì)一直居年級前列。20xx年參加宜昌市作業(yè)設計比賽，獲得一等獎。

　　“多笑點(diǎn)”的特色——他時(shí)常用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，時(shí)而巧借方言，時(shí)而精當比方，既能化抽象為形象，又能深入淺出，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)得知識，習得能力。將語(yǔ)文課堂上成了幸福課堂，多次被學(xué)生評為最喜歡的老師。

　　構建有自身特色的課堂，將學(xué)生的素養核心力最大化，是他不變的情懷。

教師的事跡材料3

　　人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。

　　以自己獨特的魅力贏(yíng)得了大家的尊敬、信任。

　　我是XX年來(lái)固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔任的是小學(xué)五年級的語(yǔ)文及班主任，從一名學(xué)生轉變?yōu)榻處�，曾�?jīng)有過(guò)很多的迷茫，但我虛心學(xué)習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)的教育事業(yè)

　　我是一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。

　　我所擔任的班級有學(xué)生16名，因為是農村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì )課、品德課，有針對性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對這一現象，認真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、 “跟奶奶比童年”等主題會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學(xué)生，規范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

　�。ㄒ唬�、在班級中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競爭意識。

　　在班級管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀(guān)地、全面地總結自己過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。

　　對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負擔，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現目標。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現自我超越。

　�。ǘ�）、在班級學(xué)生轉化工作中。

（1）我認為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導，來(lái)幫助他們。先跟他們談話(huà)，要他們明白老師、家長(cháng)都希望他們學(xué)習進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(cháng)都相信他們同樣會(huì )成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補習。由于長(cháng)期如此，有些學(xué)生樂(lè )意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習也在慢慢地進(jìn)步。

　�。�2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的`角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì )，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。

　　三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　工作2年來(lái)，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。

　　在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。

　　我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，用心普寫(xiě)教育章程，讓青春永遠閃光下去！

　　xxx老師自XX年8月在xx學(xué)校任教，已從教十八年，他自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，一心撲在教育教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學(xué)效果突出，具有良好的社會(huì )主義道德和高尚的師德修養，是一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、同事尊敬和領(lǐng)導賞心的好老師。多次被評為學(xué)校和鄉政府的先進(jìn)工作者。1999、XX、XX分別被評為學(xué)校先進(jìn)教師;XX被評為學(xué)校的教學(xué)能手、XX年被評為學(xué)校學(xué)科帶頭人;XX年所輔導學(xué)生在全國物理競賽中榮獲天水市三等獎，個(gè)人被評為市級輔導三等獎。

　　一、踐行師德，勤于學(xué)習

　　陳老師能認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進(jìn)行內化，不斷提高自身的師德素養，并在教育教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái)，他以高度的責任感和事業(yè)心全身心地投入到教書(shū)育人的工作中�！皩Φ闷鹱约旱膶W(xué)生，對得起自己的職業(yè)”是他工作的座右銘，所以他懂法、守法、愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。他堅信“德高為師，身正為范”。他處處都做到為人師表，以身作則，一直用他自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著(zhù)他的每一位學(xué)生。

　　陳老師是位謙遜樂(lè )學(xué)的教師。因為他知道：沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，他不斷地學(xué)習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。在XX年7月，他參加了天水市舉行的新課程培訓班，平時(shí)還積極參加各種校內外的培訓，現在還參加了“國培計劃(XX)”—義務(wù)教育骨干教師遠程培訓”的培訓。他積極地學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿(mǎn)足學(xué)生的“學(xué)”的要求。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人

　　多年來(lái)，陳老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。他的一言一行、一舉一動(dòng)都體現了用一顆“愛(ài)心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導學(xué)生的進(jìn)步。因此，他在教書(shū)的同時(shí)沒(méi)有忘記去育人，他時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。自從1998年擔任了班主任以來(lái)，他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)更加細微。尤其是對一些后進(jìn)生，他從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。陳老師還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學(xué)習上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。他還進(jìn)行家訪(fǎng)了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時(shí)注意觀(guān)察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行及時(shí)的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵、多幫助。

　　經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的堅持與教育，這些同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動(dòng)也更積極了，以往的壞習慣一去不返。因為陳老師有著(zhù)對“后進(jìn)生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高，進(jìn)而有了“滴水穿石”的效果。

　　三、敬業(yè)善教、嚴謹教學(xué)

　　陳老師多年來(lái)都一直從事物理教學(xué)。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在年級里最難啃、成績(jì)最不理想的班。但他從不抱怨，他相信，憑著(zhù)他“敬業(yè)善教、嚴謹教學(xué)”的精神，一定會(huì )趕上甚至超過(guò)其他好班的。結果每一次，他都沒(méi)有令家長(cháng)、行政和同事失望。他的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè )。

　　他深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞中學(xué)物理教學(xué)目標進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節中進(jìn)行大膽的開(kāi)拓與創(chuàng )新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無(wú)論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，他都進(jìn)行悉心的安排。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，他還根據課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng )造輕松的課堂氛圍，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)物理。很快，兩班的同學(xué)都改變了對學(xué)習物理的態(tài)度，變得喜歡起來(lái)，成績(jì)也有了起色。

　　在培養習慣方面，陳老師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng )造一些運用物理的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要體現出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)言習慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書(shū)寫(xiě)也是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)內容，從小學(xué)起教師就應當狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，并常抓不懈。為了培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書(shū)寫(xiě)首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。

　　四、嘗試管理，享受樂(lè )趣

　　陳老師對“學(xué)困生”和“調皮”同學(xué)也沒(méi)有放棄，并適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績(jì)，并積極創(chuàng )造條件，讓他們有爭取表現和受表?yè)P的機會(huì )。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習成績(jì)一般，在測驗中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會(huì )留給學(xué)生，把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi)，讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題，讓學(xué)習有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機會(huì )，都能?chē)L到受表?yè)P的成功喜悅，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

　　陳龍兵老師是聚“師品，師表，師能”于一身的老師。教書(shū)育人是他無(wú)悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。每天都在家人的睡夢(mèng)中上班，又在家人的癡癡等待中下班。他雖然有愧于家人，但他對得起學(xué)生，對得起良心，對得起他的育人事業(yè)。他真的用生命書(shū)寫(xiě)著(zhù)一名人民教師的人生真諦啊!

教師的事跡材料4

　　一、班級根本情況分析

　　高一(3)班為我校歷史上第一個(gè)人文創(chuàng )新實(shí)驗班，班級共有52名同學(xué)，分兩局部組成：一是根據入學(xué)報名情況，按照中考成績(jì)語(yǔ)、數、外、政、史總分由高到低錄取前16名；二是參加學(xué)校組織的人文創(chuàng )新實(shí)驗班選拔測試(語(yǔ)、數、外三門(mén)功課)，再由依據總分由高到低錄取36名。從報考人文創(chuàng )新實(shí)驗班的情況來(lái)看，本屆學(xué)生熱情較高，共有300余人參加考試選拔，正因為如此，我班學(xué)生綜合素質(zhì)和以往各屆文科實(shí)驗班學(xué)生相比明顯提高，學(xué)生不僅智商高，情商也高。班級人才濟濟，凝聚力強。

　　二、本學(xué)期班級學(xué)生管理主要工作回憶

　　回憶本學(xué)期的班級學(xué)生管理工作，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、召開(kāi)全體同學(xué)會(huì )議，組建新一屆班級集體。新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由我主持召開(kāi)了班級全體同學(xué)會(huì )議，在個(gè)人自薦的根底上，綜合考慮各方面的因素，確定了班委會(huì )、團支部、各科課代表等的具體人選，確保班級各項工作的順利開(kāi)展。我們還在大家商議的根底上形成了我們的班訓(“天道酬勤，寧靜致遠”)、班徽(洪錦帆設計)和班級守那么，完成了班級文化墻的設計、布置等。

　　2、充分利用主題班會(huì )，加強學(xué)生的思想品德教育。本學(xué)期以來(lái)，根據學(xué)校制定的每月工作方案，認認真真地開(kāi)好每周一次的主題班會(huì )，通過(guò)大量的事例，加強對學(xué)生的思想品德教育。

　　3、積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，不斷增強班級凝聚力。在班級管理上，我一貫奉行“鼓勵個(gè)性開(kāi)展”的原則，積極鼓勵班級同學(xué)參加學(xué)校組織的`各項活動(dòng)，彰顯個(gè)人魅力，取得了不錯的成績(jì)。

　　一是積極參加校運動(dòng)會(huì )。我班只有男生5名，在校運動(dòng)會(huì )上處于劣勢，但女生有47人，而且許假設曦、錢(qián)雅妮、吳凡、周珂等同學(xué)在初中都有參加運動(dòng)會(huì )的經(jīng)歷，尤其是許假設曦，在初中參加市運動(dòng)會(huì )曾取得過(guò)前六名的好成績(jì)。在她們的努力下，我班女生獲得了丙組4x100米接力賽的第一名、總分第六名的優(yōu)異成績(jì)，改變了以前大家對文科實(shí)驗班女孩子嬌弱無(wú)力、體育成績(jì)普遍較差的印象。

　　二是認真準備大課間比賽。這是新班組建以來(lái)，第一次由全體同學(xué)參加的“大型集體賽事”，我班學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，利用課余時(shí)間苦練根本功，終于在比賽中“力挫群雄”，取得了第四名(二等獎)，極大地增強了班級凝聚力。

　　三是積極參加市教育局組織的“紀念反法西斯戰爭和抗戰勝利70周年”的文藝演出。等同學(xué)不僅參加了學(xué)生節目《烽火青春》的演出，還參加了教師《烽火青春》節目的演出。這兩個(gè)節目均榮獲市級一等獎，為班級也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

　　四是積極參加學(xué)生社團活動(dòng)，充分展現個(gè)人魅力。在12月校團委組織的社團文化節活動(dòng)中，我班孩子積極參與，經(jīng)過(guò)兩輪選拔，共有小合唱《再逢明月照九州》、相聲《好好學(xué)習》等三個(gè)節目在學(xué)�！皯c元旦，迎新年”的專(zhuān)場(chǎng)文藝表演中演出，其中由徐婧妍、錢(qián)雅妮等14位同學(xué)自編自演的小合唱《再逢明月照九州》，還在校慶40周年的文藝演出中再次演出，獲得了與會(huì )領(lǐng)導、家長(cháng)、校友和同學(xué)們的一致好評。

　　五是參加校歌比賽，取得好成績(jì)。這是我班全體孩子參加的另一個(gè)集體比賽。文娛委員徐婧妍、歷史課代表周珂、數學(xué)課代表陳玥琪等同學(xué)認真組織，利用課間時(shí)間反復排練，并邀請音樂(lè )教師蔣小明現場(chǎng)指導，經(jīng)過(guò)努力，我班榮獲一等獎。

　　六是努力學(xué)習，班級成績(jì)名列前茅。作為人文創(chuàng )新實(shí)驗班，學(xué)習是當之無(wú)愧的主題。我班孩子總體上勤奮上進(jìn)，自尊心強，她們自我加壓、不甘落后，形成了良好的班級學(xué)習氣氛，在本學(xué)期的兩次大型考試中，均分均居同類(lèi)班級之首，起到了很好的帶頭示范作用。尤其是在英語(yǔ)學(xué)科競賽中，在胡蓉老師的指導下，班級共有18人次獲得市級以上獎項，其中國家二等獎一名，市級一等獎5名，是我帶文科實(shí)驗班以來(lái)取得的最好成績(jì)。

　　此外，在學(xué)校演講比賽、詩(shī)歌吟誦、環(huán)境保護等活動(dòng)中，我班同學(xué)都有很不錯的表現，本學(xué)期班級還被評為環(huán)�；顒�(dòng)優(yōu)秀組織獎。

　　三、班級工作中遇到的棘手和急需解決的問(wèn)題

　　班級總體運行良好，但也出現了個(gè)別同學(xué)缺乏誠信、生活上喜歡攀比等不良現象。

　　四、采取的對策及步驟

　　找當事孩子談心，并借助的家長(cháng)的配合妥善解決。

　　五、下學(xué)期班級工作打算

　　下學(xué)期我們班將按照學(xué)校政教處下發(fā)的每月工作重點(diǎn)，對照“五好班集體”的創(chuàng )立標準，做好班級的常規管理工作，同時(shí)重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、利用班會(huì )、家訪(fǎng)等渠道加強對孩子的誠信教育、增強信心教育、珍愛(ài)生命教育等，培養孩子的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、利用外出游學(xué)等契機，組織好每一次班集體活動(dòng)，進(jìn)一步增強班級凝聚力。

　　3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，努力營(yíng)建良好的班級學(xué)習氣氛，繼續在學(xué)習上起到典范、示范作用。

教師的事跡材料5

　　她熱愛(ài)教書(shū)，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學(xué)生當作自己的朋友。她就是余杭區實(shí)驗小學(xué)的柳鵑老師。

　　20年來(lái)，柳鵑老師教過(guò)的`學(xué)生都很喜歡她，喜歡上她的課。學(xué)習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經(jīng)�？梢钥吹綄W(xué)生圍繞，有時(shí)是問(wèn)題目，共同探討學(xué)習上的奧秘；有時(shí)是談心，訴說(shuō)生活中的快樂(lè )與憂(yōu)傷。

　　柳鵑老師對課堂有自己獨到的見(jiàn)解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪�！倍嗄陙�(lái)，她就是帶著(zhù)這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng )新的教學(xué)之路，先后執教國家、省、市、區級公開(kāi)課20多節，逐漸形成“睿智、靈動(dòng)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽(yù)滾滾而來(lái)。柳鵑沒(méi)有沉浸在對過(guò)去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協(xié)議，帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區骨干教師和多個(gè)余杭區教壇新秀。

　　如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長(cháng)，她依舊以每天都能微笑著(zhù)走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛(ài)，所以無(wú)怨無(wú)悔。等待柳鵑的路還很長(cháng)很長(cháng)，她前進(jìn)的腳步將永不停息。

教師的事跡材料6

　　不斷鉆研，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)實(shí)績(jì)一直名列前茅。多次被學(xué)校推薦上課，并被評為優(yōu)課。20xx年5月，在全縣優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎。20xx年4月，在縣高效課堂比賽中獲得二等獎，學(xué)校的教學(xué)骨干。

　　一直擔任班主任工作，人文化制度化的'管理讓班級工作井井有條，班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。20xx年和20xx年班級分別被縣教育局表彰為“先進(jìn)班集體”，在校內做班主任工作經(jīng)驗介紹。

　　一直任教畢業(yè)班并承擔備課組長(cháng)和數學(xué)教研組長(cháng)工作，從不埋怨叫苦，努力把工作做好。針對數學(xué)課的特點(diǎn)安排形式多樣的數學(xué)教研活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，帶頭上示范課和教學(xué)研討課。

　　該同志自工作以來(lái)，十五年如一日，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實(shí)實(shí)做人，嚴格按照教師道德規范約束自己，堅定終身從教信心。他履行崗位職責，堅持教書(shū)育人，為人師表，從不拈輕怕重；兼任學(xué)校保衛干事，始終以校為家，堅持值班巡邏。他關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱心解困，多年來(lái)一直資助貧困生。雖兄弟三人，但他孝敬父母從無(wú)怨言，在母親癌癥晚期更是照料備至，但仍不影響學(xué)校工作。他善于學(xué)習和鉆研，96年畢業(yè)后堅持業(yè)務(wù)進(jìn)修，先后完成大專(zhuān)和本科學(xué)業(yè)并取得相應文憑。他平時(shí)積極參加縣內和校內外各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和

教師的事跡材料7

　　趙xx，從教14年，xx一高高一（1）、（2）班生物教師，高一生物備課組組長(cháng)。身為一名黨員教師，在工作中，她擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，嚴格服從學(xué)校的工作安排。工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)和同事們的認可。

　　作為教師她堅信，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。給每位學(xué)生都創(chuàng )造一個(gè)成才的機會(huì )，讓每位學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。她始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，志愿做孩子心中真正的`良師益友。在學(xué)習和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，以心換心，讓學(xué)生時(shí)刻感受到，老師是親切的，學(xué)校是溫暖的，學(xué)習是有趣的。

　　作為生物組備課組長(cháng)，她教育基本功扎實(shí)，注重實(shí)效，善于反思。在工作中，注重對教學(xué)方法的探索和教育方式的研究。課堂上她能靈活多變，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　十幾年來(lái)她懷揣著(zhù)教育的夢(mèng)想，活躍在三尺講臺，揮灑智慧與靈氣，詮釋執著(zhù)與勤勉，演繹精彩與感動(dòng)。在教育的這條追夢(mèng)路上，她癡心不改，勇往直前！

教師的事跡材料8

　　最美鄉村教師朱敏才、孫麗娜頒獎詞：

　　他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后奔赴貴州偏遠山區支教。

　　最美鄉村教師朱敏才、孫麗娜事跡：

　　愛(ài)慈善支教貴州的外交官夫婦：朱敏才孫麗娜

　　10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒(méi)有選擇在北京的安逸生活，而是來(lái)到貴州偏遠山區義務(wù)支教。

　　他們將義務(wù)支教作為新生活的支點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢(mèng)--1965年從貴州大學(xué)英語(yǔ)系畢業(yè)時(shí)，朱敏才填寫(xiě)的志愿是到貴州山區當一名英語(yǔ)老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來(lái)是小學(xué)教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛(ài)的工作，她總覺(jué)得當老師還沒(méi)當夠。

　　把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡(jiǎn)單的行囊，他們來(lái)到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個(gè)孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。

　　盡管做好了吃苦的準備，但條件之艱苦還是超出了他們的`預料。他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著(zhù)兩層口罩才能睡覺(jué)。高原強烈的紫外線(xiàn)照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風(fēng)濕病。這里缺醫少藥，朱敏才干脆硬扛著(zhù)。為省下錢(qián)購買(mǎi)教學(xué)器材和孩子的學(xué)習用品，那條大窟窿連著(zhù)小窟窿的秋褲，他們都不舍得扔，縫縫補補接著(zhù)穿。

　　這些年，夫婦倆行了上萬(wàn)公里，支教了5所鄉村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開(kāi)設了外語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬(wàn)元，為孩子們建了電腦教室和學(xué)生食堂。偏遠的山寨因為他們的出現而看到了希望，他們也因為孩子們的面貌一新而感到莫大滿(mǎn)足，整個(gè)寨子都飄著(zhù)他們朗讀的讀書(shū)聲，那聲音太美了。

　　20xx年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受最美鄉村教師的頒獎。談起未來(lái)的打算，年逾古稀的他表示只要還能動(dòng)，就在那里教下去。但讓孫麗娜沒(méi)有想到的是，僅僅一個(gè)月之后，丈夫就因突發(fā)腦溢血被送進(jìn)了遵義縣人民醫院。突然見(jiàn)不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問(wèn)：朱老師什么時(shí)候回來(lái)呀?朱老師您快點(diǎn)好起來(lái)吧!

　　穿一件充滿(mǎn)生機的綠色上裝，孫麗娜來(lái)到感動(dòng)中國的舞臺，含淚接過(guò)屬于他們夫婦倆的榮譽(yù)。她帶來(lái)了丈夫的近況：他右半邊還沒(méi)有知覺(jué)，但神智開(kāi)始清醒，可以連著(zhù)說(shuō)兩三個(gè)字了�；氐胶⒆觽冎虚g，這是朱敏才最大的心愿。

　　感動(dòng)中國為他們寫(xiě)下的頒獎詞是：你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足。你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!

　　當朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛(ài)灑向山間的時(shí)候，江蘇江陰的村鎮和河南鄭州的隴海大院同樣因為超越親情的大愛(ài)而溫暖如春。

教師的事跡材料9

　　xxx，現年31歲，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)一級教師，1995年參加工作，至今工作已經(jīng)近十三年了。從教以來(lái)，她一直擔任學(xué)校的體育教學(xué)工作。始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，恪守職業(yè)道德規范，以身作則，為人師表。

　　一、 努力學(xué)習政治知識，加強思想道德修養。

　　作為一名教師，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的教師。她嚴于律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思(請您支持：)想上和工作上在同事、學(xué)生心目中都樹(shù)立起好的榜樣，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。她的工作作風(fēng)無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都

　　是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，她辛勤工作，仔細閱讀創(chuàng )新課、研究課，不斷完善自己的教學(xué)方法。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志高存遠，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。

　　二、 認真學(xué)習商業(yè)理論，提高工作能力。

　　1、作為一名優(yōu)秀的教師，她高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)中，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習首當其沖。利用工作之余，開(kāi)動(dòng)腦筋，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，深鉆教材，認真備課，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成鍛煉身體的好習慣。同時(shí)，她還積極參與教育教學(xué)改革和研究，學(xué)習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術(shù)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。由于教學(xué)方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果，受到了學(xué)校領(lǐng)導、同事們的廣泛好評：在xx年被評為校級“教學(xué)能手”；xx年被評為校級“教學(xué)能手”；同時(shí)，還多次被評為校級“優(yōu)秀教師”；在撰寫(xiě)的“三優(yōu)”論文及優(yōu)質(zhì)課中分別榮獲市、縣級二等獎。在自身學(xué)習上，她積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習，并先后順利通過(guò)了計算機培訓考試，普通話(huà)水平測試等。

　　2、從事體育教學(xué)工作以來(lái)，她認真對待每一項工作，從不計較個(gè)人得失，同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累經(jīng)驗，走在課改得前列。在教學(xué)中她認真做好教學(xué)五常規，努力鉆研教材，因材施教，重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，努力發(fā)現與開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。特別是對低年級學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。隨著(zhù)學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。為此，在對待學(xué)生的情感世界，她把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。她深知愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度，她從不嫌棄對待后進(jìn)生，注重從思想上學(xué)習上多關(guān)心，多幫助，多輔導，給予“偏愛(ài)”。通過(guò)體育課的鍛煉，使學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校，班級和老師的溫暖，使學(xué)生在今后的.學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

　　三、 積極參與活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展。

　　“求真務(wù)實(shí)，做一個(gè)銳意進(jìn)取的實(shí)干家”，她常用這句話(huà)勉勵自己，多年來(lái)，她積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，從無(wú)缺席、遲到、早退現象，以身作則，積極主動(dòng)。認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃，籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，認真做好每次活動(dòng)準備（如：春季達標運動(dòng)會(huì )，迎面接力賽，拔河比賽等），盡力豐富師生

　　的校園生活，時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴，為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，及時(shí)維護有隱患的體育設施和場(chǎng)地。同時(shí)，她還一如既往地組織好每一次的升旗儀式，認真積極鍛煉培養升旗手，廣播員，出色地完成各項任務(wù)，認真地履行一位人民教師的神圣職責。

　　教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)。今天，隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，社會(huì )對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。她將立足實(shí)際，認真分析研究教材和教學(xué)大綱，學(xué)好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導和師生的支持，開(kāi)拓進(jìn)取，嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業(yè)做出更大貢獻。

教師的事跡材料10

　　在蔣峪鎮有一位備受學(xué)生喜歡、家長(cháng)愛(ài)戴的女教師，二十多年來(lái)，她無(wú)論接手哪個(gè)班級，她就像辛勤的園丁一樣，總是把所有的精力都放到班級管理上；她又如慈祥的媽媽一般，總是把無(wú)私的愛(ài)傾注在每一位孩子身上；她更是癡心不改，幾乎把所有的時(shí)間都用在鉆研業(yè)務(wù)上。她的事跡被傳為佳話(huà)，她就是蔣峪初中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員譚秀蘭老師。

　　班主任是她割舍不下的情結

　　從教二十多年來(lái)，譚老師一直在臨朐縣偏遠的山區初中任教，先后任教語(yǔ)文、地理、歷史等學(xué)科，并且一直擔任班主任工作。她始終和學(xué)生親如姐妹、母子、朋友。扎根山區，她把全部精力都投入到教育教學(xué)工作中，做學(xué)生的知心人，她歷年教學(xué)成績(jì)突出，育人成果顯著(zhù)，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)們的一致稱(chēng)贊。

　　自踏上講臺的第一天起，譚老師就決定把整顆心奉獻給山區的孩子們，她心中裝著(zhù)的始終是孩子們的安危冷暖，孩子們有什么困惑會(huì )第一時(shí)間想到她。用她自己的話(huà)說(shuō)就是：學(xué)生是她最親又最近、最深又最?lèi)?ài)的牽掛，而最讓譚老師欣慰的是，她也同樣是學(xué)生們最牽掛和依戀的人。閑暇時(shí)間譚老師最開(kāi)心的就是翻閱學(xué)生們給它的信件、明信片等，看著(zhù)一摞摞或年代久遠或剛剛啟封的信件，譚老師能一一歷數這些信件背后的故事。聽(tīng)譚老師講她和學(xué)生的故事是一種享受，她就像一位時(shí)光老人，幾乎能如數報出她所教的每一個(gè)學(xué)生的姓名、性別、性格、特長(cháng)、家庭、學(xué)業(yè)、成就等情況。在教育教學(xué)中，譚老師會(huì )針對不同年齡段孩子的特點(diǎn)采取不同的教育方式，而譚老師最信奉的就是老師尤其班主任應該用"和風(fēng)細雨、潤物無(wú)聲"的力量慢慢走近孩子，做學(xué)生的朋友而不是說(shuō)教者。不管遇到怎樣調皮的學(xué)生譚老師從來(lái)不打罵他們，用她的耐心、真心和愛(ài)心感化他們，做孩子們的知心朋友。

　　溫柔善良的譚老師始終踐行的是"人非草木、孰能無(wú)情"的真理，她相信只要把學(xué)生當自己的孩子看待、當自己的朋友對待了，即使再冥頑不化的孩子總有一天也會(huì )被感化的。

　　去年暑假之前譚老師做了囊腫切除手術(shù)，還沒(méi)有痊愈就到校上課，致使傷口發(fā)炎化膿，高燒不退，譚老師沒(méi)有接受醫生建議繼續住院，而是利用晚上放學(xué)后的時(shí)間去診所掛吊瓶。診所的張醫生是譚老師以前教過(guò)的學(xué)生的家長(cháng)，她的孩子曾經(jīng)叛逆逃學(xué)，是譚老師的苦口婆心的勸說(shuō)疏導，才把走到懸崖邊的孩子拉回了人生的正道。孩子如今在高中就讀，成績(jì)優(yōu)秀，還擔任班級紀律委員。她們母女和譚老師像老朋友一樣一直保持著(zhù)來(lái)往，看到譚老師疼痛的樣子，張醫生都不忍心在她的手臂上扎針了，苦苦相勸："譚老師，別不要命了，身體是自己的，累垮了，誰(shuí)替你��！現在傷口化膿，天兒又這么熱，你快請假住院治療吧！"譚老師笑著(zhù)安慰張醫生："放心吧，沒(méi)事的，我每次感冒發(fā)燒不都是在您的診所掛幾次吊瓶就好了嗎？我結實(shí)著(zhù)呢，我相信自己更相信你的醫術(shù)！"就這樣譚老師沒(méi)有給學(xué)生耽誤一節課，直到學(xué)生放暑假了，她才安心的去醫院治療了一個(gè)假期。

　　暑假開(kāi)學(xué)后，譚老師的身體狀況還是不好，家人多次勸說(shuō)讓譚老師跟學(xué)校反映一下，不再擔任班主任工作�？墒撬�似乎與這一級學(xué)生有緣，20xx級5班因為特殊原因，開(kāi)學(xué)一周了一直沒(méi)有班主任，只能找了一位老師臨時(shí)代理，譚老師擔任這個(gè)班級的語(yǔ)文課，上課時(shí)她就感覺(jué)這一級學(xué)生在學(xué)習和紀律各方面與以前的學(xué)生大相徑庭，加之班級還有幾位特殊"分子"，譚老師暗暗慶幸今年沒(méi)有當這個(gè)棘手的孩子王。但是一周后，級部主任、分管領(lǐng)導分別和譚老師談話(huà)，問(wèn)她能不能接手這個(gè)班級的班主任，譚老師雖然知道這是一個(gè)很難管理的班級，可強烈的事業(yè)心和責任感讓譚老師捫心自問(wèn)：如果誰(shuí)也不愿意接手這個(gè)班，那不是誤了這些孩子嗎？如果我的孩子在這個(gè)班，我能不著(zhù)急嗎？最終，譚老師還是瞞著(zhù)家人接下了這副重擔。

　　從此譚老師付出了太多的精力和他們"周旋"，她吃住都在學(xué)校，精心制作了詳細的花名冊。為了在最短的時(shí)間里盡快掌握班級情況，她利用空閑時(shí)間跟每一個(gè)學(xué)生談心，雙休日去每個(gè)學(xué)生的家里家訪(fǎng)。每天譚老師都是第一個(gè)來(lái)到教室，最后一個(gè)離開(kāi)。其他的老師上課時(shí)她就在教室后面備課、批改作業(yè)，課下要么和學(xué)生一起游戲，要么找學(xué)生談心。一個(gè)月下來(lái)，譚老師體重輕了8斤，可班級面貌卻發(fā)生了翻天覆地的變化，上課紀律基本做到了老師在和不在一樣，班里調皮的學(xué)生變得懂事了，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生變得上課認真聽(tīng)講了，任課老師都說(shuō)，"譚老師有教育學(xué)生的魔法"�？芍挥兴�自己知道這一個(gè)月里她付出了多少心血和汗水！懂事的兒子心疼地說(shuō)："媽媽?zhuān)�你為了這些學(xué)生太操心了，我一定好好學(xué)習，不會(huì )讓你再為我操心。"譚老師就是這樣以自己的人格魅力感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)了家人，這些年來(lái)譚老師的父母、公婆、丈夫和孩子都給予了她很大的幫助和支持，這也更堅定了她干好教育事業(yè)的決心和信心。

　　學(xué)生是她放不下的牽掛

　　譚老師仍然記得當年班內曾經(jīng)有個(gè)內向靦腆的孩子叫王坤，因為家庭瑣事父親失手殺死了母親，父親被判刑10年，孩子跟隨伯父母生活，家庭的變故給孩子的心靈造成了很大的.陰影。初一的孩子了還是穿著(zhù)六七歲孩子穿的衣服，譚老師了解到他小學(xué)時(shí)成績(jì)曾經(jīng)全鎮名列前茅，并且當過(guò)班長(cháng)，于是安排他繼續當班長(cháng)。譚老師給他買(mǎi)來(lái)嶄新的衣服，為了避免給孩子帶來(lái)心理壓力，譚老師每次買(mǎi)來(lái)衣服都是把商標拆掉，告訴他："這是我家孩子的衣服，穿著(zhù)小了，怕浪費了你穿正好呢。"后來(lái)王坤就成了譚老師家庭的一員，譚老師悉心照顧他的衣食住行，譚老師的兒子琛哥兒也和他成了好兄弟。

　　20xx年，這個(gè)學(xué)生和譚老師的兒子同時(shí)考上了大學(xué)，接到錄取通知書(shū)那天，王坤來(lái)到譚老師家里，緊緊地抱著(zhù)譚老師失聲痛哭，他說(shuō)："老師，沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天，您是這個(gè)世界上最善良的人，您就是我的媽媽?zhuān)∫院笪乙欢〞?huì )和琛哥兒一起孝順您的！"像王坤這樣被譚老師關(guān)心照顧過(guò)的孩子，她所任教過(guò)的每一個(gè)班級內都有，這些孩子都一直稱(chēng)呼譚老師為"秀蘭母親"，譚老師成了這些孩子共同的媽媽。

　　山區孩子家庭困難，因為各種各樣的原因需要捐助的很多，譚老師感覺(jué)一個(gè)人的力量畢竟有限，自去年譚老師利用節假日參加了鳶都義工組織，在活動(dòng)中充分利用組織的力量，引來(lái)多筆資金，捐助山區品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生。先后有十幾人次受到捐助，其中一位好心的朱老板已與初三優(yōu)秀學(xué)生朱鵬結對幫扶，自去年開(kāi)始朱老板每學(xué)期資助她三千元，直到她完成學(xué)業(yè)。還有一位北京的老板決定在譚老師的學(xué)校捐建一所山區愛(ài)心書(shū)屋，目前正在商討籌劃中。

　　課堂是她放飛夢(mèng)想的舞臺

　　作為教師能讓每一級學(xué)生都喜歡她的課不是每個(gè)教師都能做到的，但是譚秀蘭就做到了。不管她教學(xué)哪一門(mén)學(xué)科，學(xué)生們都愿意上她的課，有時(shí)候如果臨時(shí)有事要調一節課，學(xué)生們總要想方設法給"討要"回來(lái)。如果某一天譚老師有事不能給他們上課，第二天在辦公室外探頭探腦的一定會(huì )是譚老師的學(xué)生。譚老師的課堂上我們絕對聽(tīng)不見(jiàn)刻板的說(shuō)教，也沒(méi)有"填鴨式"大滿(mǎn)灌，更沒(méi)有"棍棒"式的教育，上她的課學(xué)生們是在輕松愉快中不知不覺(jué)度過(guò)的。

　　"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"。譚老師為了提高自己的教學(xué)水平和研究能力，一有空閑她就閱讀《濰坊教育》《山東教育》《中國教育》《特別關(guān)注》《讀者》等各種各樣的刊物，及時(shí)了解新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、新的教育教學(xué)方法等，從而指導自己的教學(xué)，使自己的課堂始終充滿(mǎn)活力。她還積極利用一切機會(huì )加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷參加各類(lèi)培訓，并積極參加各種比賽，先后獲得縣勞動(dòng)技術(shù)、語(yǔ)文、地理等優(yōu)質(zhì)課獎和教學(xué)能手等。

　　喜歡讀書(shū)、愛(ài)好寫(xiě)作的譚老師，制作的個(gè)人教學(xué)博客圖文并茂、知識性強，多次獲得市、縣一等獎。譚老師還將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )及時(shí)整理寫(xiě)作投稿，每年都有多篇稿件在各類(lèi)報刊發(fā)表并獲獎，在她的帶動(dòng)下她的很多學(xué)生都愛(ài)上了寫(xiě)作，并有多篇稿件發(fā)表，譚老師所任教班級的語(yǔ)文成績(jì)在歷次考試中也總是遙遙領(lǐng)先。

　　信念是她扼住命運咽喉的把手

　　俗話(huà)說(shuō)"好人一生平安"，盡管譚老師時(shí)時(shí)處處做行動(dòng)的表率、做學(xué)生的楷模，時(shí)刻以陽(yáng)光的心態(tài)對待工作對待生活，但是生活有時(shí)候也會(huì )給與好人莫大的打擊與折磨。20xx年暑假，譚老師在一次例行體檢中被醫生告知得了甲狀腺腫瘤，醫生建議立即去省腫瘤醫院手術(shù)，但是譚老師想到暑假之前學(xué)校已經(jīng)安排了初二班主任和兩個(gè)班級的語(yǔ)文，現在突然手術(shù)了，不是給學(xué)校工作找麻煩嘛！因此譚老師把自己的病情沒(méi)有告訴任何人，自己偷偷地在網(wǎng)上搜集自己疾病的相關(guān)詞條、了解病情，多少個(gè)夜晚譚老師看著(zhù)熟睡的家人自己默默流淚，想想這些年家人對自己工作的支持和自己對家人的虧欠，譚老師更是百感交集，但是想想課堂上和學(xué)生開(kāi)心的互動(dòng)、學(xué)生對自己的依賴(lài)，譚老師又有些許的安慰。

　　開(kāi)學(xué)后譚老師仍然盡心盡力地從事自己的教育教學(xué)工作，但是兩周后，用嗓的過(guò)度和工作的勞累奔波使得譚老師感覺(jué)咽喉腫痛，渾身無(wú)力，幾乎不能正常發(fā)音了，才把病情如實(shí)告訴了家人和領(lǐng)導。但是這個(gè)時(shí)候她請假還是想到市以上醫院檢查看看，能不動(dòng)手術(shù)先不動(dòng)手術(shù)，因為她實(shí)在放不下兩個(gè)班級的孩子�？墒堑綖H坊人民醫院檢查的結果和體檢結果一樣，必須立即手術(shù)。當醫生聽(tīng)說(shuō)譚老師的打算后，素不相識的老醫生用手敲著(zhù)化驗的單子激動(dòng)地說(shuō)："你還不手術(shù)，還想著(zhù)你的學(xué)生！你想想，你工作是為了什么？你身體垮掉了用什么去更好的工作？"

　　無(wú)奈，譚老師接受了甲狀腺切除手術(shù)，本來(lái)不是太大的手術(shù)，可是譚老師的喉返神經(jīng)在手術(shù)中被誤傷，引起手術(shù)后喝水嗆咳、說(shuō)話(huà)聲音嘶啞，關(guān)鍵是這個(gè)癥狀沒(méi)有藥物可以治療，醫生也沒(méi)有辦法了，只能靠自己慢慢恢復了。這對一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、喜歡和學(xué)生在一起的人來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴天霹靂——一個(gè)教師不能說(shuō)話(huà)了還有什么用！經(jīng)歷了接近三月的黑暗"失語(yǔ)"期，聲音才剛剛能恢復點(diǎn)兒，譚老師不顧身體虛弱就來(lái)到了學(xué)校，不能講課，她就主動(dòng)要求去總務(wù)處工作，另外繼續負責學(xué)校的新聞報道和單位的微信公眾號信息的發(fā)布。她每天提早到辦公室，拖地、提水，總是搶在其他老師的前邊，她走在學(xué)校的各個(gè)級部各個(gè)角落，搜尋新聞線(xiàn)索，及時(shí)報道單位的新聞信息，在鎮新聞報道中蔣峪初中的積分總是名列前茅。

　　譚老師的事跡被《濰坊教育》雜志、濰坊教育信息港和臨朐電視臺等多家媒體采訪(fǎng)報道，成為全鎮教育戰線(xiàn)的學(xué)習標兵，但作為樸實(shí)的、任勞任怨的一名普普通通的教師，譚老師還是一如既往地奔波在山區教育教學(xué)的最前沿，開(kāi)心的和孩子們一起共朝暉。她不斷追求，積極進(jìn)取，先后成為臨朐教育寫(xiě)作協(xié)會(huì )會(huì )員、臨朐縣寫(xiě)作協(xié)會(huì )會(huì )員、東鎮詩(shī)社會(huì )員、山東省詩(shī)社會(huì )員、《望月文學(xué)》會(huì )員和編委。譚老師去年開(kāi)始擔任蔣峪鎮新荷詩(shī)社常務(wù)副社長(cháng)、秘書(shū)長(cháng)，她積極組織、指導老師學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)詞閱讀、背誦、寫(xiě)作、采風(fēng)等活動(dòng)，師生們有了作品都會(huì )找譚老師給指導，譚老師總是熱心地給與他們鼓勵，仔仔細細地給他們修改，虛心地和他們切磋斟酌，師生的古詩(shī)詞寫(xiě)作水平有了很大提高。如今蔣峪鎮的詩(shī)社活動(dòng)已經(jīng)有聲有色的進(jìn)入了正規，如今蔣峪初中的古詩(shī)詞寫(xiě)作教學(xué)，已經(jīng)是全縣古詩(shī)詞的一朵靚麗的花朵，師生古詩(shī)詞寫(xiě)作已經(jīng)蔚然成風(fēng)，多首詩(shī)詞在《東鎮詩(shī)詞》、《臨朐文學(xué)》和《臨朐教育》等刊物發(fā)表。譚老師在疾病面前不低頭的精神和她對工作的熱情受到了領(lǐng)導、同行的高度贊譽(yù)，但盛譽(yù)面前，譚老師不驕不躁，還是默默地為全鎮乃至全縣創(chuàng )建齊魯詩(shī)詞之鄉和全國詩(shī)詞之鄉貢獻著(zhù)自己的力量。

　　二十多年的教育教學(xué)生涯，粉筆染白了譚老師的雙鬢，勞累剝奪了譚老師的健康，但是唯有一份對教育教學(xué)的執著(zhù)是譚老師永遠不改的容顏。她依然熱愛(ài)她的事業(yè)、熱愛(ài)她的學(xué)生，她用自己的赤誠感染、美化著(zhù)山區孩子們清澈的心靈。譚老師教本的扉頁(yè)上是她的座右銘——我不去問(wèn)是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程！是的，既然選擇了扎根于山區教育的這片沃土，相信譚老師一定會(huì )走出一片屬于自己的廣闊天地！

教師的事跡材料11

　　肖繼雄老師，1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(cháng)。x年調入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔任班主任、高x級年級組長(cháng)、x級年級組長(cháng)�，F為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼xx級年級組長(cháng)。

　　肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jì)，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”；x年調藺陽(yáng)中學(xué)后，擔任藺陽(yáng)中學(xué)初Xx年級組長(cháng)，該年級在Xx獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數學(xué)科全縣升考第一名；Xx9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續擔任年級組長(cháng)，任高Xx組長(cháng)，07級高考上線(xiàn)125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高x級組長(cháng)，08級高考上線(xiàn)146人，重本8人，應屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高級組長(cháng)，09級高考上線(xiàn)176人，完成市級指標223%，獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績(jì)，特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應屆重本，創(chuàng )造了古藺高考的奇跡。

　　x年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會(huì )。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。 xx、xx、xx三年度擔任高三教學(xué)任務(wù)，數學(xué)成績(jì)在全縣排名均為第一、Xx，11年精心培養出了縣高考文科數學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。

　　肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。

　　從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負，更沒(méi)有固步自封。為適應素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(cháng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的'成功探索者�！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續教育》、《高中生數學(xué)學(xué)習能力分化的原因與對策》、《數學(xué)后進(jìn)生輔導小議》等論文先后在部級刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數學(xué)的學(xué)習方法指導》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì )論文評比中獲獎。

　　肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，肖老師還自費購買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)指導，在他們取得階段性進(jìn)步時(shí)適當地挫挫他們的銳氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導；對于后進(jìn)生，想方設法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

　　肖老師忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jì)，起到了良好的模范作用。

教師的事跡材料12

　　郭丹，女，20xx年7月畢業(yè)于渭南師范學(xué)院，現任漢濱區長(cháng)興幼兒園大二班班主任，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員。從教13年以來(lái)，她憑著(zhù)對幼教事業(yè)的無(wú)限深情，堅守教育第一線(xiàn)，用真心換來(lái)了孩子們對她的愛(ài)，家長(cháng)對她的信任，同事對她的敬佩。她愛(ài)生如子，是孩子眼中的好老師；她勤奮敬業(yè)，刻苦鉆研，是同事眼中的好榜樣。13年來(lái)，她將青春與熱血奉獻給了幼教事業(yè)，在追求夢(mèng)想的道路上一步一步扎實(shí)邁進(jìn)。

　　師德為先，盡職盡責

　　作為幼教人，郭丹老師深深感受到：要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就要在思想上嚴格要求自己，做到敬業(yè)愛(ài)崗，堅持保教并重、廉潔從教。她遵守幼兒園各項規章制度，以?xún)?yōu)秀的共產(chǎn)黨員標準來(lái)嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，與幼兒建立平等的師生關(guān)系，與同事團結協(xié)作�！鞍俪吒皖^思更進(jìn)，策馬揚鞭自?shī)^蹄”是她的座右銘，無(wú)論對待哪一項工作，她都會(huì )全力以赴，秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，以飽滿(mǎn)的熱情投身其中。

　　關(guān)愛(ài)幼兒，大愛(ài)無(wú)疆

　　愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。一個(gè)幼兒園老師的好，做到極致是什么樣？答案是“就像媽媽一樣”。郭丹就是這樣的老師，媽媽一樣的老師。她愛(ài)每一個(gè)孩子，也收獲了孩子們深深的愛(ài)。當孩子傷心時(shí)，她會(huì )送上一個(gè)愛(ài)的擁抱，輕撫他臉上的淚水，安慰他幼小的心靈；當孩子遇到困難時(shí)，她會(huì )耐心和孩子交流，一起尋求解決的方法。在活動(dòng)中盡量換位思考，為孩子創(chuàng )設一些他們喜歡的活動(dòng)和游戲，讓他們自主選擇，陪他們一起玩耍，走進(jìn)他們內心，分享他們的喜怒哀樂(lè )。有時(shí)孩子們會(huì )可愛(ài)地問(wèn)：“郭老師，我們可以叫你媽媽嗎？你像媽媽一樣�！彼�開(kāi)心地說(shuō)：“可以呀，老師也是你們的媽媽?zhuān)�你們都是老師的孩子”。有時(shí)因為有事沒(méi)有到班，一進(jìn)班就有孩子暖暖的說(shuō)：“郭老師，你去哪兒了？我都想你了�！泵鎸�可愛(ài)的孩子們，她都會(huì )用自己的一言一行，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)去敲響他們的心靈之門(mén)，成為他們的.“朋友”、“媽媽”，讓他們感受到媽媽般的愛(ài)。

　　潛心育幼，“教”“研”并行

　　在教學(xué)中，她刻苦鉆研，開(kāi)拓思路，在不斷學(xué)習與思考中總結經(jīng)驗，認真了解每個(gè)幼兒特點(diǎn)，關(guān)注孩子們良好學(xué)習習慣和興趣的培養，精心備好每一節課，鼓勵孩子自己動(dòng)手探索，努力做到讓孩子在玩中學(xué)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并積極參加公開(kāi)課和各種競賽活動(dòng)，均獲得優(yōu)異成績(jì)。

　　在教科研工作中，她不斷發(fā)現思考教育過(guò)程中的新問(wèn)題，認真參與園內課題的研究，帶頭撰寫(xiě)研究論文，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)水平向更高層次發(fā)展。作為年級組長(cháng)，郭丹老師率先垂范，帶領(lǐng)教師認真開(kāi)展教研和教育教學(xué)工作，為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍。她認真制定教研計劃，組織教師理論學(xué)習，對青年教師給予悉心的幫助和指導。

　　務(wù)實(shí)求真，以園為家

　　作為幼兒園大家庭里的一員，她懷著(zhù)一種主人翁的精神，樹(shù)立以園為家、園榮我榮的意識去工作和學(xué)習。

　　在工作中，她堅決服從領(lǐng)導的安排，任勞任怨，以大局為重。無(wú)論遇到什么樣的困難，她都能精神飽滿(mǎn)地投入到繁雜的工作中去，從不向領(lǐng)導叫苦叫累，而是主動(dòng)思考將工作合理安排、統籌兼顧，對每一項工作都百分之百積極應對、用心去做，不僅真正做到了干一行愛(ài)一行，而且力求愛(ài)一行精一行！在家長(cháng)工作中，她熱情對待每位家長(cháng)，耐心與家長(cháng)交流，每次下班回家后都會(huì )利用電話(huà)、微信與家長(cháng)溝通孩子的生活學(xué)習情況，及時(shí)反映孩子的表現和進(jìn)步，使家長(cháng)隨時(shí)了解孩子情況，做好家園共育。

　　“辛苦耕耘終有回報”。她出色的工作贏(yíng)得了園領(lǐng)導和家長(cháng)的認可，所在班級多次被評為“先進(jìn)班集體”，個(gè)人也多次被評為“先進(jìn)個(gè)人”、“師德標兵”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，20xx年被長(cháng)興集團授予“勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單�！边@是郭丹老師最喜歡的一句教育格言。在這個(gè)平凡的崗位上，她十幾年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值與理想�！鞍V心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)美麗的崗位上，她已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了13個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，她將繼續奮斗，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！用自己那份熱忱和愛(ài)去呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)幼兒教師的美麗篇章！

　　星光不負趕路人，時(shí)光不負有心人。在偉大教育事業(yè)前進(jìn)的道路上，愿我們每位教師都能秉持初心，報衷守一，成為無(wú)怨無(wú)悔、甘為人梯的教育追夢(mèng)人！

教師的事跡材料13

　　xxx，小學(xué)一級美術(shù)教師，從教30年來(lái)，曾獲得“市級優(yōu)秀教師”、“xx區骨干教師”、“校級學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號；撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文獲市、區級獎項；多次輔導學(xué)生參加市區級美術(shù)展覽比賽活動(dòng)，分別獲得一、二、三等獎的好成績(jì)。

　　二、教育事跡

　　x老師不但三十年如一日地認真教書(shū)，更重視育人。他經(jīng)常加班加點(diǎn)，利用節假日休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導。組織帶領(lǐng)美術(shù)社團的學(xué)生參觀(guān)繪畫(huà)展覽時(shí)，x老師關(guān)心學(xué)生往返乘車(chē)、中午就餐，事無(wú)巨細地與家長(cháng)做好溝通聯(lián)系。在參觀(guān)展覽的過(guò)程中，引導學(xué)生欣賞每一件作品，對每一件作品都精心地講解。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程下來(lái)，不但開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，而且提高了學(xué)生的審美能力與社會(huì )實(shí)踐能力。

　　“要給學(xué)生一杯水，自己應該要有像大海一樣多的水�！痹谶@種思想之下，他總是不斷地從各方面努力豐富自己、提高自己，尤其美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面，他一有空閑就研習美術(shù)知識技能，自費在網(wǎng)絡(luò )上報名美術(shù)教學(xué)課程，并在課堂中將知識技能傳授給每一位學(xué)生。

　　30年的線(xiàn)下教學(xué)經(jīng)驗在學(xué)生上網(wǎng)課期間不太適用了，于是他埋下頭在“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”上下功夫，聆聽(tīng)學(xué)校的.教研培訓，并向年輕同事請教方法，自己動(dòng)手制作適合班級學(xué)生學(xué)情的課件。曾經(jīng)不到3分鐘的講授內容，他用了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，終于研究出了通過(guò)網(wǎng)絡(luò )呈現給學(xué)生學(xué)習的方式。慢慢地他的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也進(jìn)入了正軌，并在不斷改進(jìn)中。

　　三、教育展望

　　雖然x老師已有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是他仍保持著(zhù)新教師的學(xué)習心態(tài)，向身邊同事請教專(zhuān)業(yè)知識技能、教育教學(xué)技能，學(xué)習老教師身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習年輕教師身上勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的教學(xué)精神，努力為美術(shù)教育教學(xué)做出更多貢獻！

教師的事跡材料14

　　張璐是一名普通的一線(xiàn)教師，由于她的鉆研與努力，其教學(xué)水平和教學(xué)能力得到家長(cháng)好評與學(xué)生的認可.在教學(xué)內容、方法、手段等方面都與學(xué)生相互商量，達成共識，真正做到“以學(xué)定教，教學(xué)相長(cháng)”;課下，及時(shí)和學(xué)生交流溝通。在生活上對學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加，因此她被學(xué)生評為“師德標兵”。

　　教學(xué)方面張璐是一位有心人，她所帶學(xué)科，學(xué)生各個(gè)喜歡、而且學(xué)生在數學(xué)課上積極進(jìn)取，由此能看出她在孩子們身上花費的功夫與心血。張璐同志在教育事業(yè)上用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的`希望，收獲燦爛的人生。她的敬業(yè)精神不僅感動(dòng)了學(xué)生、家長(cháng)，更感動(dòng)了六中的每一位教育工作者，成為我們學(xué)習的榜樣和力量。

　　教師好人榜事跡材料廣東省中學(xué)語(yǔ)文特級教師、廣東省南粵杰出教師、全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師、廣州市首屆十大杰出青年之一、廣州市模范教師、廣東省“普法系統百千萬(wàn)人才工程”專(zhuān)家班首批培養對象、華東師大教育管理專(zhuān)業(yè)博士研究生課程班（在讀）。

　　在廣雅教書(shū)育人31年，教育教學(xué)成果顯著(zhù)，曾獲廣東省教育科研成果一等獎，廣州市特等獎，出版著(zhù)作30多部，發(fā)表論文及教學(xué)文章400多篇�，F還兼任華南師范大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導導師、廣州大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導導師、廣東省普教系統百千萬(wàn)人才工程導師、廣東省中小學(xué)教材審定委員會(huì )委員、廣州市中學(xué)語(yǔ)文教研會(huì )會(huì )長(cháng)、民進(jìn)廣州市委副主委等職。

教師的事跡材料15

　　___，女，1965年1月生，___省___市人，大學(xué)文化程度，___市___東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng)，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到___市___東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結出了累累碩果，取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“___省優(yōu)秀教育工作者”、“___省特級教師”、“___市十佳青年教師稱(chēng)號”、“首屆___市優(yōu)秀青年教師”、“___市第二屆學(xué)科帶頭人”、“___市千名崗位教師稱(chēng)號”、“___市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。

　　一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

　　愛(ài)孩子賽媽媽。___就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)，對孩子一視同仁，無(wú)私奉獻，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位是小凱的小朋友，因年齡小，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)常做惡夢(mèng)驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。

　　午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù)，小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有個(gè)是小雯的孩子，說(shuō)話(huà)不清，各項能力明顯低于其他兒童，連園領(lǐng)導都認為此幼兒“無(wú)可救藥”了，而她不灰心，總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她，和家長(cháng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯也達到同齡幼兒的水平。

　　愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng )建___市市級示范園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過(guò)一次假。在工作中，她從不計較個(gè)人得失，從不是苦是累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設比家還重要。

　　愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，___時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建___省省級示范性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，___每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，___總是在深夜一兩點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。

　　二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求

　　好學(xué)、勤學(xué)是___的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn)，學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理了近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí)，立即前往學(xué)習，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復，又到醫院進(jìn)行二次開(kāi)刀，在家休息10天后，又去參加全國音樂(lè )教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽(tīng)完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(cháng)工作、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本，廣泛的學(xué)習促使她飛速的成長(cháng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(cháng)。

　　三、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶

　　做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是___追求的目標。因此，___受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究“九五”規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人，是___省教育科學(xué)研究院——幼兒教育特約研究員、___市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、___市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。

　　她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加___師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》。九五期間，她不僅參與了___師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的“九五”國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和___省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨立承擔了___省教育學(xué)會(huì )科研課題、___市“九五”教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》、《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》、《以素質(zhì)教育為指導，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法。

　　“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了___省教育科學(xué)“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，她還參加了___師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、___師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五”教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。

　　“十一五”期間，她獨立主持了___省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了___省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評，他們認為：“該課題選擇開(kāi)放性主題課程活動(dòng)以幼兒園園本實(shí)踐的角度展開(kāi)研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì )教育資源整合，與教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展密切結合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎。

　　課題以?xún)和�的主�?dòng)發(fā)展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對研究觀(guān)點(diǎn)的反復論證與實(shí)踐反思。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(cháng)足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專(zhuān)著(zhù)《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)著(zhù)作�！痹谶M(jìn)行課程建構過(guò)程中，她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù)，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設計、展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。

　　研究過(guò)程中將園長(cháng)的管理與教師的成長(cháng)、與幼兒園的發(fā)展結合，從理論和實(shí)踐中進(jìn)行了很好的.總結，“理論學(xué)習必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長(cháng)合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發(fā)展提供服務(wù)”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發(fā)展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問(wèn)題是園長(cháng)管理的契機”等系列文章均發(fā)表在___省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開(kāi)放性課程”各階段研究論文也連續發(fā)表在___省《早期教育》上。這些成果均對一線(xiàn)的園長(cháng)和教師如何展開(kāi)課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長(cháng)具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。根據幼兒園園長(cháng)開(kāi)展教育科研的需要，2________年，她又在《早期教育》雜志連續發(fā)表了具有很強的應用和開(kāi)發(fā)價(jià)值的《再談常規管理》系列指導文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

　　長(cháng)期以來(lái)，___主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了___師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。

　　對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班聽(tīng)取每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致，既有理論上整體框架的指導，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長(cháng)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng)，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課，在全國各類(lèi)研討會(huì )上上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當作學(xué)習的榜樣。

　　她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課，她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名___市名教師特級教師候選人、2名___市學(xué)科帶頭人和多名___市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，___市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課。同時(shí)，她還在《全國音樂(lè )研討會(huì )》上向全國各幼教同行開(kāi)講座，并上示范課。每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。

【教師的事跡材料】相關(guān)文章：

教師的事跡材料12-02

教師崗位事跡材料12-15

教師嘉獎事跡材料03-31

教師師德事跡材料06-10

教師家訪(fǎng)事跡材料09-19

教師優(yōu)秀事跡材料05-28

先進(jìn)教師的事跡材料07-12

最美教師的事跡材料07-13

最美教師的事跡材料01-13

“最美教師”事跡材料01-15