認識鐘表教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的認識鐘表教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識鐘表教案1
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的構成;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時(shí)、半時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2.學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作交流等過(guò)程，培養了探究意識和合作學(xué)習意識。
3.學(xué)生初步建立了時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識鐘面，會(huì )看整時(shí)和半時(shí)�！局仉y點(diǎn)指導視頻】(認識鐘表)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�、敝i語(yǔ)引入
“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜”
�、材銈冊谑裁吹胤揭�(jiàn)過(guò)鐘表?圖片：表示整時(shí)的圖片
在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀?
�、辰沂菊n題：今天我們就一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題：認識鐘表)
自主參與，探索新知
1.初步認識鐘面�！緞�(dòng)畫(huà)演示】(認識鐘面)
(1)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細觀(guān)察鐘面上都有什么?
學(xué)生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數。
學(xué)生：還有一些格。
(2)這兩根針有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：一根長(cháng)一些，細一些;另一根短一些，粗一些。
(3)教師：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，現在請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)鐘面。
(4)小結：這根又細又長(cháng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數，還有12個(gè)格。
2.認識整時(shí)�！菊n件演示】(認識鐘表——整時(shí))
(1)現在請同學(xué)們觀(guān)察數學(xué)書(shū)第91頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時(shí)的`，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么?
(2)學(xué)生先分小組討論，然后大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認識整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么?
(3)小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)�！緞�(dòng)畫(huà)】(整時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))
(4)請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，自己錯在什么地方。
(5)現在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書(shū)第91頁(yè)下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
(6)訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數字表示法，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?
(7)小結：用數字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生獨自練習撥3時(shí)和6時(shí)，并認讀下面數字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生能正確認識整時(shí)。
3.認識半時(shí)�！菊n件演示】(認識鐘表——半時(shí))
(1)出示學(xué)生前面撥的半時(shí)時(shí)刻：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半
(2)這幾個(gè)時(shí)刻同學(xué)們認識嗎?(板書(shū)：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半)
(3)認識半時(shí)的方法。
�、龠@幾個(gè)時(shí)刻，有什么共同的地方?與剛才的時(shí)刻有什么不同?
�、趧偛盼覀冎懒苏麜r(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。同學(xué)們仔細觀(guān)察，半時(shí)時(shí)刻的時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們怎么來(lái)認呢?
�、� 總結認識半時(shí)的方法：時(shí)針過(guò)幾，分針指著(zhù)6，就是幾時(shí)半�！緞�(dòng)畫(huà)】(半時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))
(3)讀時(shí)刻。學(xué)生正確讀出三個(gè)半時(shí)時(shí)刻。
(4)進(jìn)一步認識半時(shí)。
�、僬J一認：教師出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認識。
�、谧x一讀：學(xué)生互相撥出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)正確讀出來(lái)。
�、蹞芤粨埽簩W(xué)生互相說(shuō)出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)撥出來(lái)。
4.寫(xiě)時(shí)刻。
(1)出示標有“8：00”的卡片。你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
生1：在電子表上見(jiàn)過(guò)。
生2：在電腦上見(jiàn)過(guò)。
生3：在地鐵里見(jiàn)過(guò)。
……
認識鐘表教案2
活動(dòng)設計背景
在課前的了解中，我發(fā)現有好多孩子都驕傲地捋開(kāi)袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時(shí)間，不了解鐘面內容，不認識整時(shí)。因此，本節課主要學(xué)習任務(wù)定位在：
1. 貼近生活，感受數學(xué)與生活的“魚(yú)水之親”。
2. 重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識。
活動(dòng)目標
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識整點(diǎn)鐘
活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)，導入
小朋友們快看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話(huà)）小天使要帶我們去一個(gè)神奇的地方，大家準備好了嗎？現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽車(chē)，可以開(kāi)宇宙飛船，開(kāi)火車(chē)，也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂(lè )《秋天多麼美》，師幼開(kāi)始熱身運動(dòng)。
大家快看，我們的目的'地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來(lái)做客！
二、 了解鐘表的種類(lèi)及用途
1、 了解鐘表的種類(lèi)
請大家參觀(guān)我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時(shí)你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們？（播放課件）
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、 認識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數字
2、通過(guò)講故事、直觀(guān)教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。
3、認識整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00
四、鞏固、練習
1、游戲——“連線(xiàn)比賽”。（播放課件）
2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間？
六、師幼隨音樂(lè )共舞。
歡迎小朋友下次再來(lái)做客，Bye-bye！
認識鐘表教案3
教學(xué)內容
教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1?通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀(guān)念。
3?在觀(guān)察、認識鐘面的活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習的情感與態(tài)度。
4?體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，并養成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)準備
1?北京奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )開(kāi)幕的多媒體課件（畫(huà)面中設計有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。
2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣多
媒體演示：北京奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的'鐘面）
教師：從畫(huà)面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
根據學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面，在2007年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀念的重要時(shí)刻。
教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫(huà)面的鐘面上）
教師：現在我們就一起來(lái)認識鐘面。板書(shū)：認識鐘表。
二、依托學(xué)生經(jīng)驗，感知鐘面
1?提問(wèn)
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2?觀(guān)察鐘面，根據學(xué)生回答引導觀(guān)察出示鐘面。
�。�1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。
�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(cháng)最細的針，板書(shū)：秒針）引導學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
�。�3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察：鐘面上的大格、小格數及其關(guān)系。
3?分別說(shuō)一說(shuō)
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
4?撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)
當時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考討論：1時(shí)等于多少分？
板書(shū)：1時(shí)=60分。
老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母。
5?完成第106頁(yè)的填空內容
三、聯(lián)系生活，構建1分的時(shí)間概念
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(cháng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。
學(xué)生分組活動(dòng)1：
�。�1）1分大約從1能數到幾？
�。�2）1分脈搏大約能跳多少次？
�。�3）1分大約呼吸多少下？
學(xué)生分組活動(dòng)2：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
�。�2）1分大約跳多少下？
�。�3）1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？
匯報交流活動(dòng)情況。
四、活動(dòng)拓展
�。�1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話(huà)，看看讀了多少個(gè)字。
�。�2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內完成嗎？
�。�3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。
五、總結回顧
教師：這節課我們學(xué)習了什么？你有哪些收獲？
認識鐘表教案4
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
2、學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備：電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.
學(xué)具準備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
1、T：小朋友們請看。
課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫(huà)面
T：你們都看到了些什么呢？
2、這些都是用來(lái)干什么的呢？
3、今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）
教學(xué)新課：
5、認識鐘面。
�。�1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細觀(guān)察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
�。�2）、把你的發(fā)現和同桌的`小朋友交流一下。
�。�3）、哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現��？（實(shí)物投影說(shuō)）
�。�4）、小朋友們都講的不錯，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘自己是怎么說(shuō)的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）誰(shuí)能告訴大家剛才你聽(tīng)到了些什么嗎？
�。�5）、出示模擬鐘，生說(shuō)師板書(shū)：
分針
時(shí)針
6、認識整時(shí)
�。�1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認識。
看樣子小朋友們都認識了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？
�。�2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。
貼一個(gè)鐘面到黑板上。
�。�3）、不錯，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標準的稱(chēng)法應該是3時(shí)（師板書(shū)），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，愿意讀的都站起來(lái)讀。
�。�4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上
�。�5）、仔細觀(guān)察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你們發(fā)現了嗎？
�。ǚ轴樁贾赶�12）
�。�6）師小結：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書(shū)）
�。�7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見(jiàn)過(guò)其他的記法嗎？（板書(shū)3：00）
�。�8）學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）
三、鞏固應用：
1、投影出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？
�。ǔ鍪�6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）
2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)
3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數字你們也猜到了呀，真聰明。
4、現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。
5、課堂小結
這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
6、課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
課后小記：
第二課時(shí)：認識半時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)P93內容，練習十六4、5兩題
教學(xué)目標：
1、能準確、熟練的認出半時(shí)，包括認電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能準確、熟練的認出半時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。
教具準備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。
學(xué)具準備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學(xué)會(huì )了認時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？
2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？
3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續來(lái)認識時(shí)間。
二、教學(xué)新課：
學(xué)會(huì )認半時(shí)及書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽(tīng)明白了？
�。�2）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。�3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規范的讀法應該是怎樣的呢？（同時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)方法。7時(shí)半）
�。�4）除了這種書(shū)寫(xiě)方法，還可以怎么寫(xiě)呢？（7：30）
出示2時(shí)半的鐘面模型。
�。�5）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？
�。�6）請你用兩種方法記錄下來(lái)。
�。�7）反饋書(shū)寫(xiě)方法。
3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì )認半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認9時(shí)半。）
4、練習認時(shí)間及書(shū)寫(xiě)。P93做一做。
�。�1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請你用兩種方法記錄下來(lái)。
反饋，表?yè)P書(shū)寫(xiě)。
�。�2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認半時(shí)能認得那么快呢？
�。�3）小結：對分針指著(zhù)6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數的中間。
5、機動(dòng)：P95第4題。
三、小結：
1、師小結所學(xué)內容。
2、游戲：撥鐘。
師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
同桌合作撥鐘。
認識鐘表教案5
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2．培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準備：每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1．教師設疑，聽(tīng)音樂(lè )導入，引出鐘表。
2．鐘表自我介紹，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。
3．揭示課題：認識鐘表。
二、自主探究
1．指導看主題圖。
�。�1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么。
”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。
�。�2）認識鐘面。
�、俜纸M觀(guān)察鐘面。
討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數，有兩根長(cháng)短不同的指針。
�、谡J識分針、時(shí)針。
�、劢處煶鍪剧娒婺Ｐ�，讓學(xué)生辨認分針、時(shí)針。
�。�3）認識整時(shí)。
�、佗冖壑笇в^(guān)察主題圖中的分針和時(shí)針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。
�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)。
你是怎么看出來(lái)的�！蓖瑫r(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。
�、垡龑W(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè )謩e指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時(shí)。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2．反饋練習。
�。╨）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
�。�2）接著(zhù)，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價(jià)。
�。�3）小組撥鐘練習：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習，并相互檢查。
�。�4）創(chuàng )設情景講解12時(shí)。
有一天，小東在看鐘表的'時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：“咦。
鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂�(wèn)：“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎�！�
使學(xué)生明確：當鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）創(chuàng )設情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。
指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3．認識電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。
�。�1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。
”當學(xué)生說(shuō)出以后，再出示
8:00，驗證學(xué)生的說(shuō)法。
�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。
指名回答，教師板
3:00。
�。�3）讓學(xué)生自己寫(xiě)出
6:00。
4．課堂小結。
我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì )了嗎。
三、課間活動(dòng)（音樂(lè )伴奏，師生律動(dòng)）。
四、指導看書(shū)
五、實(shí)踐應用
1．完成第92頁(yè)“做一做”，結合內容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習和生活，從小養成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習慣。
2．找朋友練習（練習十六第1題）。
3．完成課本第94頁(yè)練習十六第3題。
六、聽(tīng)故事做練習
小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。
他給小猴打電話(huà)，說(shuō)：“喂。
是小猴嗎。
今天我過(guò)生日，請你來(lái)我家做客，請你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)�！毙『锟戳丝寸姳�，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。
請你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。
七、設計題
分小組討論：周末準備怎么安排。然后上臺說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
認識鐘表（半時(shí)）。
認識鐘表教案6
單元導學(xué)
本單元的教學(xué)內容主要是讓學(xué)生初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，并結合自己的生活實(shí)際會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，滲透接近整時(shí)的內容。
認識整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開(kāi)時(shí)間，從小引導學(xué)生認識時(shí)間可以幫助他們養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。然而對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，認識鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個(gè)復雜的度量工具，表盤(pán)比較復雜。因此在教學(xué)中，我們要在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎上，進(jìn)行概括和提升，結合大量的操作活動(dòng)，將抽象的時(shí)間特性轉化為學(xué)生可見(jiàn)、可摸、可感受到的活動(dòng)。
備內容
認識鐘表
認識鐘表(1課時(shí))→會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)，知道鐘表；了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標
知識與技能
1.初步認識鐘表，認識時(shí)針和分針。
2.結合生活經(jīng)驗會(huì )看、會(huì )寫(xiě)時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的計時(shí)工具，感受古代人的`聰明才智，激發(fā)民族自豪感。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型，撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生在兩種表針的運動(dòng)中對整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì )。
2.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)學(xué)習作息時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習時(shí)間的過(guò)程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識鐘表，能區別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2.學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
認識鐘表教案7
教學(xué)內容：
認識圖形、認識鐘表
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識圖形
1、出示第116頁(yè)第4題
�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球
�。�2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。
�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？
�。�5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁(yè)第5題
�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓
�。�2）問(wèn)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng)。
(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導學(xué)生觀(guān)察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀(guān)察長(cháng)方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成書(shū)上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的`學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
�。�2）完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。
同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
3、數字表示法
�。�1）問(wèn)：你們認識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì )嗎？
�。�2）看書(shū)第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結
四.游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？
認識鐘表教案8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學(xué)會(huì )認讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養遵守時(shí)間的好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認識鐘表的分針和時(shí)針，會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
教具準備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節課我們一起來(lái)認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
二、新授課
1、認識鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀(guān)察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數字。
2、認識整時(shí)
�。�1）出示主題圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現在開(kāi)始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
�。�1）介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�。�2）介紹用數字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號寫(xiě)在數字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的'含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結
師：今天我們一起認識了鐘表，會(huì )看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì )安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì )看整時(shí)了。
認識鐘表教案9
活動(dòng)目標：
1.了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，在學(xué)會(huì )看整點(diǎn)的基礎上，學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì )走路，沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀(guān)察鐘面。師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么?
師：鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎上，探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復習整點(diǎn)，認識半點(diǎn)。
(1)出示課件，認識時(shí)間，復習整點(diǎn)。
提問(wèn)：
師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現了什么?
師：有沒(méi)有相同的地方?分針都指向
師總結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復習鞏固。(看時(shí)鐘認半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著(zhù)的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應的時(shí)間，然后互換角色，繼續游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的'又對又快。
6.聽(tīng)小故事，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
我的體會(huì )：我認為每一次活動(dòng)結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì )出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結合的話(huà)，那無(wú)疑會(huì )錦上添花。
認識鐘表教案10
一、教學(xué)內容：新世紀小學(xué)數學(xué)一年級上冊第八單元“認識鐘表”。
二、教學(xué)目標：
1、結合生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )看鐘表，學(xué)會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應用能力和合作精神，發(fā)展數感。
3、充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的好習慣。
4、初步學(xué)會(huì )使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時(shí)和半時(shí)的認識是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎。一年級大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來(lái)判斷所表示的時(shí)刻是多少。
教學(xué)這部分知識時(shí)我們應該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，不把認識鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的'知識進(jìn)行教學(xué)，而是運用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識目標的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。
四、教學(xué)準備:
1、網(wǎng)絡(luò )教室，實(shí)物投影儀，每生一臺電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫(huà)面 2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。
4、“鐘表的認識”局域網(wǎng)頁(yè)一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的認識、鐘表練習、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣
1、調查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪(fǎng)：
�、僬垎�(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床��？為什么要他叫呢？
�、谡垎�(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？
�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì )醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了�！�
�、谛∶髀�(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準備上學(xué)。
討論：誰(shuí)的習慣好一些，為什么？
�。▽W(xué)生可能回答，小明的習慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫，自己會(huì )起床，小明會(huì )用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結過(guò)渡：小明真能干，會(huì )看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與，探索新知
1、觀(guān)看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。
指導學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺(jué)了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì )認鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習認鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認識鐘表）
認識鐘表教案11
《認識鐘表》教學(xué)設計
【教學(xué)內容】人教版第一冊第91頁(yè)-第92頁(yè)的內容。
【教學(xué)目標】
1.知識性目標：認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
3.情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
【教具準備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準備】每生準備一個(gè)學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習、合作學(xué)習、交流討論
【學(xué)情分析】
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學(xué)生認識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且幾乎每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）
同學(xué)們，你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現在我們就一起來(lái)玩玩吧�。ㄓ�
戲開(kāi)始）
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來(lái)認識時(shí)間，認識鐘表吧�。ò鍟�(shū)課題）
[設計意圖： 俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，而且根據一年級的`學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái)，所以我在引入課題的時(shí)候，通過(guò)游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱(chēng)。
師：同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）
師：時(shí)針和分針又怎么區分呢？時(shí)鐘有什么作用？
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習方式，充分地認識鐘面的外部結構，為后面的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。]
三、認識整時(shí)，引出結論。
�。ㄒ唬[鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
�。ǘǔ鍪�3個(gè)鐘面）
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說(shuō)）
師：現在請大家認真觀(guān)察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結論：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
[設計意圖：認讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認識整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破重點(diǎn)。]
四、寫(xiě)整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì )說(shuō)、會(huì )讀時(shí)間了，那你會(huì )寫(xiě)嗎？誰(shuí)能教老師寫(xiě)出8時(shí)？有幾種寫(xiě)法��？（并說(shuō)明寫(xiě)整時(shí)要注意什么）
五、鞏固練習。
�。ㄒ唬⿲�(xiě)整時(shí)。
師：現在請同學(xué)們在練習紙上寫(xiě)出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評講。
師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節課要學(xué)習的什么��？（整時(shí)）那除了這些，你還能說(shuō)出哪些整時(shí)呢？
[設計意圖：通過(guò)對8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內化。]
�。ǘ├蠋煋軙r(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)軙r(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？（練習：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）
[設計意圖：通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
�。ㄈ�(lè )樂(lè )的一天時(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè )樂(lè )小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現在我們就一起來(lái)看看吧？（出示樂(lè )樂(lè )的一天6幅圖）
�。ㄍ烙懻摗该卮稹獨w納小結）
[設計意圖：這樣的設計將數學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數學(xué)的活動(dòng)課，體現“數學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]
�。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師： 同學(xué)們真了不起，現在老師想再考考大家，我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜姾脝�？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請學(xué)生上來(lái)展示，并說(shuō)明理由）
�。ㄎ澹┬蘩礴姳�。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習紙上完成，再匯報）
[設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂(lè )，體驗那種成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]
六、配樂(lè )鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們表現這么好，老師給大家帶來(lái)了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！
[設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習。
�。�1）沒(méi)有數字的鐘學(xué)生認時(shí)間。（出示鐘表）
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì )看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）
�。�2）有4個(gè)數字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)？
[設計意圖：這樣的設計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數字的位置，并認讀整時(shí)，既能鞏固知識，又能體現學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會(huì )貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
�。�3）說(shuō)自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎？現在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說(shuō)，再指名回答）
[設計意圖：這樣的設計既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養，并且充分利用了學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]
�。�4）古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現在因為有了鐘表就能馬上知道準確時(shí)間，那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí)）
師：看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過(guò)得更美好。
[設計意圖：這樣的設計充滿(mǎn)濃濃的生活氣息，通過(guò)古代的人和我們現在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現在生活的美好，也能培養學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]
八、全課總結。
師：同學(xué)們，這節課你學(xué)會(huì )了什么？你學(xué)得開(kāi)心嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設計意圖：這樣的總結不僅總結了所學(xué)的知識，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對數學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng )造的快樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。]
九、板書(shū)設計。
認識鐘表
�。ㄕ麜r(shí)）
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
《認識電子鐘表》教學(xué)設計
認識鐘表教案12
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第91、92內容，練習十六1—3題。
教學(xué)目標：
1．認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
2．學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3．體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。
教具準備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。
學(xué)具準備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課：
1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）
二、教學(xué)新課：
3．認識鐘面。
�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現？
�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現和同桌的同學(xué)交流一下。
�。�3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報��？（請學(xué)生指著(zhù)鐘面說(shuō)）
�。�4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）
�。�5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著(zhù)我的鐘面復習時(shí)針?lè )轴槨?/p>
時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(cháng)，走得也比較快；秒針最長(cháng)，走得也最快；有12個(gè)數字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè )较蜣D，時(shí)針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）
讓學(xué)生在欣賞鐘表的`過(guò)程中，激發(fā)對學(xué)習的興趣。
了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結知識，容易引起學(xué)生興趣。
4．認識整時(shí)。
�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？
�。�2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）
�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來(lái)。請你來(lái)做做小老師。
�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話(huà)，匯報情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）
�。�7）請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線(xiàn)可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。
�。�8）師小結：對，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。
�。�9）判斷是否是整時(shí)？
�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來(lái)認一認，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面�，F在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。
�。�10時(shí)）
3．現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。
三、鞏固應用：
1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時(shí)，你們會(huì )撥出整時(shí)嗎？
拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨�，有小朋友起�?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。
2．畫(huà)鐘面。
四、課堂小結：
a) 這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？
3．課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會(huì )說(shuō)9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。
當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
學(xué)生自己舉例。
先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數學(xué)應該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)。
數學(xué)生活化，向課外的延伸。
自我點(diǎn)評：
本課設計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識規律，有以下幾方面特點(diǎn)：
1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng )造性的運用，真正做到因材施教。
2．通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3．設計中充分考慮到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導入部分的鐘表欣賞，結束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現除數學(xué)生活化的思想。
本節課的設計，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當前的數學(xué)教學(xué)思想。
認識鐘表教案13
教學(xué)內容：
課本91—92頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀(guān)念。
2、使學(xué)生從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì )應用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習認識鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數、有長(cháng)針、有短針……)
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：數長(cháng)針短針
誰(shuí)還有補充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：大格小格
2、指導觀(guān)察：
現在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細觀(guān)察鐘表上的數。
你有什么想對大家說(shuō)的?
(引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現鐘表上有12個(gè)數。還有學(xué)生會(huì )邊說(shuō)邊比劃數是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(cháng)針、短針?lè )謩e叫什么嗎?
長(cháng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jì)蓚�(gè)數之間是一個(gè)大格，數一數鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的'知識你還想知道哪些?
引導學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認識時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認識嗎?分別是多少?
你是怎么認識的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細觀(guān)察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
4、寫(xiě)時(shí)間：
你會(huì )認時(shí)間，會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì )觀(guān)察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨立完成后集體訂正。
這節課你學(xué)到了哪些新知識?
認識鐘表的方法是什么?
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
下面就我們對這些知識進(jìn)行練習。
三、鞏固練習：
1、師撥表學(xué)生報時(shí)：
現在我要觀(guān)察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時(shí)，搶答。
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導。
認識鐘表教案14
復習目標：
1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
復習重點(diǎn)：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
復習過(guò)程：
1、認識圖形
出示第109頁(yè)第12題
學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球
問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
教師分別指出每種圖形的`名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。
教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？
指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？
2、解答
�。�1）教師問(wèn)各類(lèi)圖形的特征
�。�4）完成書(shū)上第109頁(yè)第12題，集體訂正。
二、認識鐘表
撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。
認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)。告訴學(xué)生：時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
�。�2）完成書(shū)上第105頁(yè)的第1（6）題。
同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
�。�3）完成第107頁(yè)第3題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結
四、游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？
認識鐘表教案15
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的表面結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
制定重難點(diǎn)的依據是：大班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，即大班幼兒理解水平方面，對時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
活動(dòng)準備
本節課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。
一）前期知識經(jīng)驗準備：
1、首先教師設計一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫(huà)作息時(shí)間表，發(fā)給每位家長(cháng)，在這張表中有如下內容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應的一日活動(dòng)。
2、指導家長(cháng)作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、班級美工區中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。
二）物質(zhì)準備：
1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫(huà)有相應的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間（如7：00用數字7、冒號兩點(diǎn)和00數字來(lái)表示和記錄）
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張A4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫(huà)）請小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托，請幼兒根據自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時(shí)間等
活動(dòng)過(guò)程
本節課我的活動(dòng)流程分為三大部分：（1）設疑激趣，引入主題——觀(guān)察操作，（2）分享交流——合作探索，（3）記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程：
一）、設疑激趣，引入主題（提問(wèn)法、討論法、直觀(guān)演示法）
播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時(shí)候在干什么？你是怎么知道的？引出活動(dòng)內容，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。
二）觀(guān)察操作，分享交流
環(huán)節分析：根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系；主要運用直觀(guān)演示法、操作法、觀(guān)察法和游戲法。
1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘，指導幼兒仔細觀(guān)察和進(jìn)行游戲操作。
教師提問(wèn)“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長(cháng)嗎？”等等，來(lái)引導幼兒初步的認識時(shí)鐘。
2、巧辨不同。認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系
在本環(huán)節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀(guān)察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)，緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。
接著(zhù)，進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。接著(zhù)讓幼兒想一想，并且自己動(dòng)手做一做，將分針轉一圈，看看時(shí)針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀(guān)察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。突破重點(diǎn)。
3．游戲“看圖撥時(shí)間”：
通過(guò)PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時(shí)間�？纯凑l(shuí)撥的又快又對。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。
三）、合作探索，記錄驗證
環(huán)節分析：這個(gè)環(huán)節主要是突破難點(diǎn)解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運轉關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好，在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次，所以對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。主要運用合作法、實(shí)踐操作法。
1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫(xiě)”
首先規定游戲規則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針，右手打開(kāi)伸直作為長(cháng)的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時(shí)間，讓幼兒在自己的紙上寫(xiě)下時(shí)間，寫(xiě)完舉起來(lái)，寫(xiě)對的同學(xué)離開(kāi)座位，站在教室最后面，寫(xiě)錯的同學(xué)在教師的統一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。
2、雙人合作，你撥我寫(xiě)
讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫(xiě)”游戲，一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間，另一個(gè)幼兒來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)對了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”，即比劃者。寫(xiě)錯了得繼續寫(xiě)。幼兒之間進(jìn)行相互的'糾正。也可以向教師請求支援。
四）、遷移經(jīng)驗，生活引用
1、小朋友知道時(shí)間對我們生活和學(xué)習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì )在哪些時(shí)間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。
五）、活動(dòng)延伸：
1、教師或家長(cháng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)到了，放學(xué)了……
3、教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)總結
1、數學(xué)活動(dòng)生活化、數學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習都來(lái)自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數學(xué)學(xué)習并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構過(guò)程。數學(xué)活動(dòng)的建構，其活動(dòng)設計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習的興趣。
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng )造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
3、注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構知識經(jīng)驗。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè )。
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