學(xué)生心理健康教育教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的學(xué)生心理健康教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生心理健康教育教案1
活動(dòng)目標
1.知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習用各種方式排泄緊張情緒。
2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程。
活動(dòng)準備
課件、畫(huà)筆、紙、視頻展示臺
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看課件，回答問(wèn)題
1.播放課件。
2.師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
學(xué)生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論，并說(shuō)一說(shuō))
(二)仔細觀(guān)察，描述不同表情
師：請注意觀(guān)察小玩偶們的表情變化。
操作課件，并用“門(mén)開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè)，出來(lái)一個(gè)”的句式請小學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。
師學(xué)生共同總結玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結合起來(lái)，一起觀(guān)看、比較。)
著(zhù)重觀(guān)察最后的`小木偶的表情變化，師引導：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?
(三)操作、介紹
問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎?
請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。
師小結：每個(gè)人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺(jué)得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?
學(xué)生：
1.緊張了會(huì )讓疼痛更加重。
2.緊張了會(huì )心情糟糕。
3.緊張了會(huì )抑郁。
4.緊張了會(huì )越來(lái)越害怕。
(四)結束活動(dòng)
問(wèn)：有什么好方法，能讓自己變得不緊張?
師學(xué)生共同大聲說(shuō)：我不怕，我一定會(huì )勇敢的。
學(xué)生心理健康教育教案2
教學(xué)理念：
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩，有時(shí)會(huì )熟視無(wú)睹、置若惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì )，最終感恩升華，感激所有的人。
根據學(xué)生的`認知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅�，體會(huì )他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì )恩情，學(xué)會(huì )感恩。從意識到行動(dòng)。到達教學(xué)的目的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè )生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì )感恩，為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。
重點(diǎn)：培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。
難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、感恩父母
1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大，請寫(xiě)出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛(ài)
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點(diǎn)什么，才能表達你的感激之情？
使學(xué)生帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。
�。ǘ�、感恩教師
1、師恩回放
生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)
學(xué)生心理健康教育教案3
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的積極心態(tài)，消除自卑，培養自信心。
2、排除逆反心理學(xué)會(huì )友好的與人相處，健康開(kāi)朗的生活與學(xué)習。
3、幫助學(xué)生建立互助、寬容、和諧的生存意識，并能盡自己所能為幫助同伴做事，使自身也更加樂(lè )觀(guān)豁達。
二、活動(dòng)準備
1、 相關(guān)故事。
2、 學(xué)習上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見(jiàn)，以免更加重心理負擔。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬撵`外化
師：一個(gè)人因為經(jīng)歷了多次的失敗，可能對他的自信心的摧毀是巨大的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)因為經(jīng)歷了多次的失敗，可能導致我們喪失了學(xué)習的自信心和學(xué)習動(dòng)力以及與他人交往能力的下降，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中，形成了自卑心理。
1、請學(xué)習上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習上和與同學(xué)交往上的困惑。
學(xué)生講自己的經(jīng)歷：
“我的學(xué)習不是很好，因為低年級時(shí)自己不懂的學(xué)習，家長(cháng)上班忙也沒(méi)時(shí)間管我，還有就是聽(tīng)電視上老說(shuō)要減輕學(xué)生的負擔，中學(xué)就近分配不用考試。由于小不懂事，不理解國家制定政策的緣由，以為這樣就不用努力學(xué)習了，時(shí)間一長(cháng)自己就跟同學(xué)們拉開(kāi)距離了，等明白了，考試也總是不及格了，自己也沒(méi)學(xué)習的信心了，同時(shí)，發(fā)現愿意跟我玩的同學(xué)也越來(lái)也少了，雖然老師耐心地給我補課，不斷地給我找好同學(xué)，讓他們幫助我，可人家還是不跟我玩兒。我也越來(lái)越孤獨了�！�
2、集體討論：幫助這樣的同學(xué)剖析原因，共同找到形成困境的緣由。
我們今天就一起來(lái)討論，找到這種惡性循環(huán)的癥結，使我們同學(xué)生活、學(xué)習的更加陽(yáng)光。
�。ǘ┣楦畜w驗
1、換角色體驗。
找平時(shí)比較淘氣愛(ài)戲弄同學(xué)的人扮演他戲弄的同伴，被戲弄的同伴則扮演淘氣者。以生活實(shí)際為題材編成小品。從中使學(xué)生明白，戲弄同學(xué)是不文明的，不能證實(shí)自己的真正實(shí)力，與同伴的交往方式和內容應該是健康向上的；被戲弄的同學(xué)不要以為地躲避，面對戲弄或誤會(huì )要勇敢面對，不悲觀(guān)，坦然相向，培養自信和樂(lè )觀(guān)的交往能力。
淘氣包：拿一塊包裝得十分漂亮的“糖果”，給同學(xué)甲：“祝你生日快樂(lè )”。
甲：（高興的）謝謝你。剝開(kāi)后竟然發(fā)現里面放著(zhù)一塊顏色、樣子都很逼真的“大便”。（做嘔吐?tīng)睿⿹P手要扔掉。
淘氣包：（得意的哈哈大笑）沒(méi)事，這只是一塊糖，長(cháng)得像大便而已。瞧你那樣子，膽小鬼。（一把奪過(guò)，揚長(cháng)而去）
2、交流體會(huì )。
使淘氣者認識到戲弄同學(xué)是不友好的表現，容易使他人形成自卑心理。經(jīng)常受到人格侮辱，甚至體罰或變相體罰，使他們的心理受畏懼、敵對情緒的支配而產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)也是自己在他出不得意的宣泄方式，是不受他家歡迎的。被戲弄的同伴應該正視自己的不足，樂(lè )于從伙伴那里獲得幫助，不回避自己的不足，逐漸樹(shù)立自信心。
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師：積極樂(lè )觀(guān)的人與消極悲觀(guān)的人面對同樣的問(wèn)題看法是截然不同的，人生結果也是不一樣的！積極樂(lè )觀(guān)的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，無(wú)論走到哪里都給別人帶來(lái)希望、帶來(lái)快樂(lè )！而消極悲觀(guān)的人，讓人看了一眼就不敢再看第二眼了！這就說(shuō)明心態(tài)的'不一樣，反射的就是不一樣！
游戲：請同學(xué)們在紙上用一句話(huà)寫(xiě)出自己看到半杯水的感受。
1、桌上放著(zhù)只有半杯的水。
�。ū^(guān)消極的人看了就會(huì )感嘆：“哎呀！怎么只有半杯水��！”積極樂(lè )觀(guān)的人，看了就會(huì )驚喜：“太好了！這里還有半杯水呢！”）
2、出示秋天落葉的圖片。
�。ó斍锾斓臅r(shí)候，開(kāi)始落葉繽紛的時(shí)候，悲觀(guān)消極的人看到的是悲涼、落葉帶來(lái)的那種恐慌！積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)的人看到的是希望、看到的是豐收�。� 3、小故事：美國原總統林肯，也是積極樂(lè )觀(guān)的人！有一次家里失盜，很多人都去安慰他，可是他卻很高興，很多都不理解為什么，他說(shuō)有三點(diǎn)：（1）幸虧丟的是東西而不是我；
�。�2）幸虧丟的是一部分，不是全部，不然損失更大；
�。�3）幸虧偷東西的人是他不是我，所以他進(jìn)去了，我沒(méi)有進(jìn)去！
4、請性格開(kāi)朗、思想豁達的同學(xué)講講他們遇到困難時(shí)的想法與做法，介紹他們是怎樣與爸爸媽媽交流自己真實(shí)的心理？
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1、每個(gè)同學(xué)都應堅信每個(gè)人都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能在多方面獲得成功。同伴之間要相互鼓勵，改變自身形象，建立和諧、融洽、平等、民主的伙伴關(guān)系。
2、寬容待人，嚴于律己。班干部要勇于承擔責任，對班中的不良現象要有勇氣站出來(lái)，而不是在班中作和事老，那樣自己不僅變成了是非不分的代表，也縱容了班級不良風(fēng)氣的蔓延。每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，做班級管理的小主人。
3、先生幾句話(huà)送給同學(xué)。
“一粒一粒的種，必有滿(mǎn)倉滿(mǎn)屋的收，這是我們今日應有的信心。我們要深信：今日的失敗，都由于過(guò)去的不努力。我們要深信：今日的努力，必定有將來(lái)的大收成�！�
四、活動(dòng)的注意事項
學(xué)習上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見(jiàn)，以免更加重心理負擔。
五、背景資料
在心理學(xué)的范疇里，樂(lè )觀(guān)向上是一種情緒情感表現，是一個(gè)人學(xué)會(huì )理解并妥善地處理其情緒情感和自我發(fā)展的價(jià)值取向，使自己更適應社會(huì )生活，成為一個(gè)對社會(huì )更有用的人。樂(lè )觀(guān)是對生活的態(tài)度，是積極向上的情緒狀態(tài)。一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，往往對生活充滿(mǎn)熱情，即使遇到挫折，也不悲觀(guān)失望，怨天尤人，而是能夠諒解環(huán)境，寬容別人，不懈努力。樂(lè )觀(guān)的人過(guò)得快樂(lè )、灑脫，同時(shí)也給身邊的人帶來(lái)歡樂(lè )和陽(yáng)光。
六、活動(dòng)總結
做樂(lè )觀(guān)的人，豁達胸懷，積極處事。正如法國作家大仲馬說(shuō)過(guò)：“人生是一串無(wú)數小煩惱組成的念珠，樂(lè )觀(guān)的人總是笑著(zhù)數完這念珠的�！薄度淌яR》的故事大家都熟悉，面對生活中的不幸，總是達觀(guān)對待，這樣在生活中將會(huì )發(fā)現不一樣的樂(lè )趣。
學(xué)生心理健康教育教案4
設計思路
每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì )上或者一個(gè)群體當中，難免會(huì )遇到一些不順心或不開(kāi)心的事情，這是非常正常的，然而問(wèn)題是當自己或身邊的人心情不暢時(shí)，我們如何用正確的方法來(lái)調節自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來(lái)，這才是非常重要的。
我發(fā)現，我們班的`孩子，他們的情感體現非常地豐富，經(jīng)常會(huì )看到有的孩子在家里碰到不高興的事后，到小學(xué)生園里還是撅著(zhù)嘴，坐著(zhù)不想玩，一副氣呼呼的樣子。今天的活動(dòng)，正好是我們在開(kāi)展《我的心情》主題中的一次活動(dòng)，我們將通過(guò)活動(dòng)，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會(huì )一些調節自己心情和讓周?chē)娜丝鞓?lè )的力所能及的方法，從而體驗別人快樂(lè )自己也快樂(lè )的情感。
另外，我班的孩子合作意識比較差，但部分小學(xué)生好表現。因此，在今天活動(dòng)的最后我專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)環(huán)節，讓小學(xué)生自己去找伙伴，自己協(xié)商分配角色，進(jìn)行情景表演，來(lái)培養他們的合作精神和表演能力。
活動(dòng)目標
1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè )。
2、體會(huì )父子之間的愛(ài)和故事中的幽默。
活動(dòng)準備
故事書(shū)展示臺
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)老師講故事第一遍
1、小學(xué)生邊看電視，邊聽(tīng)老師講故事《爸爸生氣了》
2、故事后提問(wèn)：
1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?
2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結果怎樣?
3川川的辦法成功了嗎?后來(lái)他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說(shuō)的?
4最后，爸爸和川川的心情怎樣?
二、聽(tīng)第二遍故事
小學(xué)生邊看電視，邊輕輕地跟著(zhù)講故事。
三、情景表演：爸爸生氣了
老師扮爸爸，請一小學(xué)生扮川川，進(jìn)行表演。
四、結合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸
1、你見(jiàn)過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?
讓小學(xué)生從表情、聲音、動(dòng)作方面來(lái)描述
2、爸爸生氣的時(shí)候，你會(huì )怎么做?
五、小學(xué)生合作進(jìn)行情景表演
小學(xué)生自由組合，自己分配角色，進(jìn)行情景表演。
請兩組上來(lái)進(jìn)行表演。
學(xué)生心理健康教育教案5
一、教學(xué)理念：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著(zhù)變化。
由于他們主觀(guān)上對事物的認知還存在著(zhù)片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯誤的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)或做出一些過(guò)激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對心理咨詢(xún)存在誤解，認為只有心理有病的'人才去找心理老師或咨詢(xún)師，這對于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢(xún)十分必要。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況
2、澄清學(xué)生對于心理咨詢(xún)的誤解
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使他們明白心理健康的標準
2、讓他們明白各類(lèi)心理問(wèn)題
3、讓同學(xué)們從內心愿意接納心理咨詢(xún)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、首先向學(xué)生澄清“心理”指的是什么
2、向他們逐一講解心理健康的七條標準，并插入測智力小游戲使他們輕松學(xué)習，之后向他們呈現中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)
心理健康的標準：
�。�1）智力正常
�。�2）情緒健康
�。�3）意志健全
�。�4）行為協(xié)調
�。�5）人際關(guān)系適應
�。�6）反應適度
�。�7）心理特點(diǎn)符合年齡特征
3、通過(guò)測心理壓力的小游戲，引導學(xué)生討論心理問(wèn)題，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的類(lèi)型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢(xún)是什么，從心里愿意去找心理咨詢(xún)師做咨詢(xún)或找心理老師作輔導。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類(lèi)型，發(fā)展性心理問(wèn)題，適應性心理問(wèn)題，障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè)：請同學(xué)們寫(xiě)出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。
學(xué)生心理健康教育教案6
教學(xué)理念：
誠信，是中華民族的傳統美德。千百年來(lái)，它伴隨著(zhù)一代一代的中國人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓�！叭巳魺o(wú)信，不知其可也�！闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，不可是人的內在品質(zhì)和精神要求，也就應是社會(huì )的規范。誠信就像一個(gè)路標，它將一個(gè)人的人品、修養引入了純潔的圣地。誠信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說(shuō)真話(huà)，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠信的人，這就要求我們在追尋人生夢(mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。
教學(xué)目標：
1.幫忙學(xué)生認識自我、了解自我，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎
2.引導學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，到達完善自我、超越自我的目的。
3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著(zhù)更重要的作用。
4.在法制社會(huì )里更講究道德，沒(méi)有誠信寸步難行。
5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的.光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，到達完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信。
教學(xué)過(guò)程：
一．故事導入，揭開(kāi)課題。
師：這天，教師先給你們看一個(gè)小故事。
�。ㄕn件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著(zhù)叫著(zhù)，也要跟著(zhù)媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧�！逼拮訌慕稚匣貋�(lái)，看見(jiàn)曾子正準備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著(zhù)哄哄孩子的�！痹诱f(shuō)：“我們怎樣能夠說(shuō)謊話(huà)呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
師：同學(xué)們，教師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì )怎樣想呢？
小組討論：
生：做人要有誠信。
師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習《做一個(gè)有誠信的人》。
�。ò鍟�(shū)課題）《做一個(gè)有誠信的人》
評析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀(guān)察生動(dòng)搞笑的情境，并結合平時(shí)的認知，初步悟出做人要誠信的道理。
�。保�(lián)系實(shí)際，指導行動(dòng)。
�。�1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦？（出示課件）
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用�！�
討論：你對這件事怎樣看？
事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張教師調查時(shí)，他怎樣也不承認。之后，張教師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說(shuō)�！甭�(tīng)了張教師的話(huà)，他很快就把事情告訴了張教師。
討論：你明白為什么嗎？
學(xué)生交流并匯報：
給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為，是害了自我的好朋友，也是不誠信的一種表現；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對的，但他能夠勇于承擔自我的錯誤，其實(shí)是一種誠信的表現。
�。▽W(xué)生們都互相討論著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn)。）
師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢？以上的事例要求我們，要養成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應從小就開(kāi)始培養誠實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴格要求自我，做到表里如一，言而有信。
�。�2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）
A、當面說(shuō)好話(huà)，背后說(shuō)壞話(huà)。
B、直言不諱，大膽說(shuō)自我的看法。
C、沒(méi)有把握不輕易答應，一旦答應就要盡力而為。
D、對別人的要求滿(mǎn)口答應，但過(guò)后就忘，不能兌現。
生討論地很激烈。
�。�3）．師：夸一夸：我們周?chē)男┦吕菍儆谡\實(shí)守信的？
�。ㄉ懻�，并舉例說(shuō)明。）
二．培養誠信觀(guān)念，制作“誠信卡”
1.教師引導：
師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠信卡”，資料寫(xiě)自我在生活中是不是一個(gè)誠信的人？從哪些事能夠體現出來(lái)？有過(guò)不誠信的經(jīng)歷嗎？你這天學(xué)習了誠信之后，你以后又會(huì )怎樣去做呢？
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫(xiě)上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。
3.寫(xiě)完后，要求學(xué)生疊好后交給教師。
評析：透過(guò)誠信卡，讓學(xué)生明白自我就應做誠實(shí)守信的人，應鄙視虛假和不守信用的行為，對自我不誠實(shí)和不守信用的行為應感到不安和歉疚。
三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人
�。ń處熜〗Y）
師：當代少年身系國家未來(lái)，肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想，有沒(méi)有有誠信。當我們揚起知識的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗豐富的老船長(cháng)告訴我們：“必須要用誠信去導航！”期望透過(guò)這節課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節，言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信，對家長(cháng)守信，對教師守信，也對自我守信！最終期望透過(guò)這次班會(huì )，同學(xué)們能自覺(jué)持續誠信的品質(zhì)。
四．提出倡議，讓世界充滿(mǎn)誠信與愛(ài)
�。保收b誠信詩(shī)歌：（生齊讀）
人生貴誠信
人生貴誠信，何必名與錢(qián)。
無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天。
誠以信為本，信為誠之源。
投李報桃事，禮尚往來(lái)篇。
天下何其大，前路何其遠。
無(wú)誠無(wú)信義，步履更維艱。
寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
事落關(guān)鍵處，方才露真顏。
誠來(lái)春水近，信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。
不怕路凄遙，燕至三月三。
咆哮有大海，潮起潮落間。
輾轉幾多日，月明十五圓。
別物猶如此，世人何以堪。
丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險。
一言既出口，駟馬難追還。
苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。
生死千鈞重，誠信永作先。
放眼蒼茫路，身正氣傲然。
縱觀(guān)天下記，誠地信為天。
�。玻シ鸥枨骸稅�(ài)的奉獻》
師：（號召大家）讓我們人人都來(lái)講誠信，“以誠實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實(shí)守信，世界將變得更加完美！社會(huì )將變得更加和諧！
評析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，任何時(shí)候都應做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一。
五．總結及反思：
我們的社會(huì )生活的諸多交往都離不開(kāi)誠信。誠信是美德，是社會(huì )的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現，誠信事件的討論、誠信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠信的人的重要性。
學(xué)生心理健康教育教案7
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本次課程的學(xué)習，學(xué)生將：
1、 了解心理健康的概念和重要性；
2、 掌握一些應對壓力的方法和技巧；
3、 學(xué)會(huì )積極應對負面情緒的方法和技巧；
4、 掌握對抗沉迷和依賴(lài)的方法與技巧；
5、 培養健康的心態(tài)與行為方式。
二、教學(xué)內容：
1、 什么是心理健康
2、 心理壓力的成因和對策
3、 積極應對負面情緒的方法和技巧
4、 對抗沉迷和依賴(lài)的方法與技巧
5、 健康的心態(tài)與行為方式
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 情境引入
�。�1）教師通過(guò)一個(gè)故事或者一個(gè)例子來(lái)展示心理健康的重要性。
�。�2）讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)遇到的一些問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步了解心理健康。
2、 課堂互動(dòng)
�。�1）教師介紹心理健康的概念，并與學(xué)生分享一些相關(guān)的事例。
�。�2）教師引導學(xué)生探討心理壓力的.成因，以及如何應對和緩解壓力。
�。�3）教師引導學(xué)生認識并積極應對負面情緒，讓學(xué)生掌握一些抑制情緒和放松身心的方法。
�。�4）教師教授學(xué)生對抗沉迷和依賴(lài)的方法，例如控制使用智能設備時(shí)間、選擇健康的娛樂(lè )方式等。
�。�5）教師讓學(xué)生了解一些正確的心態(tài)和積極的行為方式，例如樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)、合理的作息時(shí)間等。
3、 總結提高
通過(guò)小組討論或者個(gè)人思考的方式，引導學(xué)生歸納總結本次課程內容，并提高自己的心理健康水平。
四、教學(xué)實(shí)施
本次教學(xué)適用于中學(xué)生，可以通過(guò)多媒體課件進(jìn)行展示，也可以采取情境豐富的形式展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，考慮學(xué)生的心理承受能力和接受程度，因材施教，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初期和考試期間等對學(xué)生心理影響較大的時(shí)段，適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)教育和引導，從而提高學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。
學(xué)生心理健康教育教案8
〔一〕做家務(wù)的能手
教學(xué)目的:
使學(xué)生懂得做一些力所能與的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔,增強勞動(dòng)觀(guān)念.
教學(xué)重點(diǎn)：
養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣； 掌握勞動(dòng)的技巧.
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)常做家務(wù).
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
同學(xué)們這節心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的.小幫手.
二、質(zhì)疑
1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎
2、能夠做哪些力所能與的家務(wù)勞動(dòng)
舉例說(shuō)明
三、表演
具體內容：星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見(jiàn)了,卻責怪她說(shuō)："玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習搞好就行了".
討論：
〔1〕小華和媽媽的做法對嗎
〔2〕不對的地方應怎么做
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊："奶奶我渴了,快給我拿飲料."奶奶趕緊說(shuō)："好好好,我馬上給你拿去".
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1、小明幫助爸爸抱柴.
同學(xué)乙：冬冬咱們去公園玩吧！
冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢！〔想了一會(huì )兒,〕好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去！
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書(shū)桌上疊放的練習冊,越來(lái)越高.
3、表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做.
古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌〔幻燈出示〕
明日復明日,明日何其多.我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎.
師講解,大家齊讀.
四、總結
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習,認識到拖拉作風(fēng)的危害,養成良好的學(xué)習習慣,不要明日復明日.
板書(shū)設計：
不要明日復明日
明日復明日,
明日何其多.
我生待明日,
萬(wàn)事成蹉跎.
學(xué)生心理健康教育教案9
一、教學(xué)目標
1、了解什么是心理健康及其重要性。
2、了解多種促進(jìn)心理健康的方法和技能。
3、掌握自我管理、情緒調節、溝通能力等基本心理健康技能。
4、培養解決問(wèn)題、合作和歸納能力，提高自我適應能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、多種促進(jìn)心理健康的方法和技能。
2、自我管理、情緒調節、溝通能力等基本心理健康技能。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、培養解決問(wèn)題、合作和歸納能力。
2、提高自我適應能力。
四、教學(xué)內容
1、心理健康的定義和重要性。
2、多種促進(jìn)心理健康的方法和技能。
3、自我管理、情緒調節、溝通等心理健康技能的訓練。
4、問(wèn)題解決、合作和歸納能力的培養。
五、教學(xué)方法
1、問(wèn)答式講解：引導學(xué)生思考并回答有關(guān)心理和心理健康的問(wèn)題。
2、案例分析法：通過(guò)分析生活中的案例，引導學(xué)生掌握心理健康技能。
3、小組討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中掌握心理健康技能。
六、教學(xué)形式
1、講解。
2、案例分析。
3、小組討論。
七、教學(xué)手段
1、幻燈片。
2、可視化工具（視頻、圖片、音頻等）。
3、互動(dòng)游戲。
八、教學(xué)過(guò)程
1、導入
通過(guò)問(wèn)答的方式，引出心理健康的概念，解釋其重要性，并讓學(xué)生思考幾個(gè)關(guān)于自己或身邊同學(xué)的心理健康問(wèn)題。
2、講解
通過(guò)幻燈片講解多種促進(jìn)心理健康的方法和技能，并每講解一種技能就有一個(gè)案例分析和一個(gè)小組討論。
3、互動(dòng)游戲
通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習心理健康技能。
4、總結
讓學(xué)生總結本節課講解的心理健康技能，重點(diǎn)突出自我管理、情緒調節、溝通等技能，并讓學(xué)生自己制定一個(gè)心理健康計劃，以提高自身的心理健康水平。
5、作業(yè)
讓學(xué)生根據自己的'情況，列出一份具體的心理健康計劃，并在下節課前完成。
九、教學(xué)評估
1、通過(guò)問(wèn)答、討論等方式評估學(xué)生是否掌握了心理健康的基本知識和技能。
2、通過(guò)學(xué)生自我管理計劃的完成情況，評估學(xué)生的心理健康水平。
十、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生掌握了多種促進(jìn)心理健康的方法和技能，學(xué)生的心理健康水平也得到提高，但本節課沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的個(gè)體差異，下次可以引導學(xué)生自我評估并適當地針對不同學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)。
學(xué)生心理健康教育教案10
活動(dòng)目標：
1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與人友好合作，體驗合作的成功和快樂(lè )。(情感)
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。(認知)
3.初步學(xué)會(huì )探索的方法，學(xué)會(huì )與人友好合作。(技能)
活動(dòng)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與人友好合作，體驗合作的'成功和快樂(lè )
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )探索的方法，學(xué)會(huì )與人友好合作。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導入
通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
小朋友們，你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎?
之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來(lái)念一遍好不好?
這只螞蟻最后有沒(méi)有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來(lái)了好朋友們一起搬著(zhù)走)
如果沒(méi)有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì )把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究討論，如何合作
1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，會(huì )把事情做得又快又好)
2.看圖片，小學(xué)生分辨哪些是在合作，哪些不是?
教師出示相應圖片：一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景，讓小學(xué)生思考應該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí))，再請小學(xué)生想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助小學(xué)生理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動(dòng)：螞蟻搬豆游戲
學(xué)生心理健康教育教案11
第一章教學(xué)目標：
1.心理健康的標準、定義。
2.增進(jìn)個(gè)人心理健康的方法。
3.培養健康、積極的個(gè)人心理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對心理健康的正確定義，如何增進(jìn)個(gè)人心理健康。教學(xué)準備：
教材、參考教材（彭聃齡主編《普通心理學(xué)》、章志光主編《社會(huì )心理學(xué)》）
教學(xué)過(guò)程：
1.概述
概述：什么是心理健康？心理健康的定義；案例討論：精神分裂癥、心理健康與不健康。
2.大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題
根據新生的基本情況，分別討論大學(xué)期間常見(jiàn)的如下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）大學(xué)適應問(wèn)題
學(xué)生討論發(fā)言，關(guān)于本校的不足和優(yōu)勢；你心目中的大學(xué)；宿舍、軍訓、老師。通過(guò)個(gè)人大學(xué)的經(jīng)歷進(jìn)行分析，最后總結。
�。�2）學(xué)業(yè)問(wèn)題
與中學(xué)階段的學(xué)習方式進(jìn)行對比，總結大學(xué)階段的學(xué)習特點(diǎn)。
�。�3）人際交往
人際交往中最重要的一點(diǎn)：互相尊重
案例1：一位來(lái)自四川的同學(xué)頭一次進(jìn)寢室與他人交談的故事
案例2：婚禮中賀詞、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的事。
�。�4）網(wǎng)絡(luò )應用與網(wǎng)癮
如何有效的利用互聯(lián)網(wǎng)以及如何避免網(wǎng)絡(luò )成癮。
�。�5）戀愛(ài)與兩性關(guān)系
如何正確對待大學(xué)期間的愛(ài)情？如何更好的處理兩性關(guān)系？愛(ài)情與喜歡的區別？案例分析：一對夫妻對燙頭發(fā)問(wèn)題的探討。
�。�6）就業(yè)與擇業(yè)
通過(guò)個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)談?wù)劸蜆I(yè)的問(wèn)題。
�。�7）家庭、經(jīng)濟問(wèn)題
可利用勤工儉學(xué)解決個(gè)人生活問(wèn)題，同時(shí)也可減少家庭的負擔。
�。�8）心理障礙
如何鑒別心理正常與心理障礙？出現心理障礙該如何處理？
3.心理健康的具體標準
分別具體介紹以下幾條標準：
�。�1）智力正常（WAIS—Rc）
�。�2）情緒穩定樂(lè )觀(guān)（SAS,SDS）
�。�3）人格完整（EPQ,MMPI）
�。�4）人際關(guān)系良好(社會(huì )支持評定量表)
�。�5）正確的評價(jià)自我
�。�6）良好的環(huán)境適應能力(LES)
�。�7）心理行為表現符合其年齡特點(diǎn)(應對方式問(wèn)卷)
4.總結
�。�1）大學(xué)期間掌握一定的心理衛生知識；
�。�2）養成合理的生活規律；
�。�3）培養健康、積極的心態(tài)；
�。�4）保持良好的人際關(guān)系。
第二章教學(xué)目標：
1.自我意識的定義、結構體系、特點(diǎn)。
2.如何完善自我表現自己我。
3.培養學(xué)生正確認識自我的意識
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
自我意識的結構、完善，如何完善自我表現自我教學(xué)準備：
教材、參考教材（弗洛伊德著(zhù)張堂會(huì )編譯《精神分析引論》）
教學(xué)過(guò)程：
一、自我意識的定義
自我意識概述：
什么是自我意識？自我意識的結構類(lèi)型
二、自由討論
我是誰(shuí)？我來(lái)到這個(gè)社會(huì )的意義是什么？我能帶給這個(gè)社會(huì )、帶給我的家人什么？
三、精神分析理論
人格的結構：
本我：滿(mǎn)足勝利本能的需要，快樂(lè )原則；自我：有意識的行為活動(dòng)，現實(shí)原則；超我：用社會(huì )規范進(jìn)行約束，道德原則
人的心理結構：由意識、前意識、潛意識構成意識的冰山理論：
人的意識就像是一座浮在海面的冰山，所能看見(jiàn)的只是冰山的一小部分，而潛藏
在海面以下、無(wú)法發(fā)覺(jué)的起碼占90%，這無(wú)法發(fā)覺(jué)的部分就是潛意識。
弗洛伊德的暗示實(shí)驗：“你有��！”
四、如何有效的表現自我
教養體現細節，細節決定成敗。
案例1、四星級酒店喝紅酒的故事
案例2、送你一頂“綠帽子”
案例3、五顏六色的.首飾
案例4、男女正規場(chǎng)合著(zhù)裝
案例5、中、西方就餐的風(fēng)度
就以上5大案例進(jìn)行分析，在我們日常生活中該如何表現出最好的自我進(jìn)行講學(xué)。
五、正確的認識自我
把自己想象成什么人，就會(huì )成為什么人。
1、積極接納自我；
2、增強自尊自信
3、不斷完善自我；
4、培養健全的人格；
5、勇于挑戰自我；
六、心理游戲
1、如何把一個(gè)蘋(píng)果賣(mài)到100萬(wàn)？
2、荒島余生
第三章教學(xué)目標：
1.人格的定義及分類(lèi)。
2.如何樹(shù)立優(yōu)秀的人格。
3.培養健全、完善的個(gè)人人格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何樹(shù)立個(gè)人人格教學(xué)準備：
教材、輔助教材（《繪畫(huà)心理分析圖典》、《臨床心理學(xué)》）
教學(xué)過(guò)程：
一、案例引入
通過(guò)2副HTP（HoUSE-TREE-PERSon）圖畫(huà)進(jìn)行分析，總結出作畫(huà)人的基本人格特點(diǎn)，激發(fā)興趣。
二、人格的定義與特質(zhì)
什么是人格？
人格的特質(zhì)有哪些？人格的理論：
人格特質(zhì)理論、類(lèi)型理論、心理動(dòng)力學(xué)理論、人本主義理論、九型人格理論。
三、色彩與人格
透過(guò)顏色來(lái)判斷人格特質(zhì)：
黃：代表強勢，忽略過(guò)程與別人感受，追求成就
紅：熱情，無(wú)秩序，三心二意，追求快樂(lè )和滿(mǎn)足，易影響別人藍：深沉，追求完美，卓越，但苛刻，原則性強綠：和平，安全穩定。如何與他們相處：
對黃色性格：黃色不太注重感受，要先尊重他，對其捧之，贊美之。對紅色性格：先冷淡，再熱情
對藍色性格：藍色討厭不講理，且少贊美，無(wú)偶像，不表達自己內心，對他要陪同，不要詢(xún)問(wèn)。
對綠色性格：綠色不想改變，慢半拍，要給其命令。四、九型人格
完美型：愛(ài)批評，重質(zhì)量，負責人，高標準；助人型：慷慨，樂(lè )觀(guān)、感情用事，喜歡控制、關(guān)愛(ài)
成就型：精力旺盛、形象多變、追求表現、目標強烈、功利性強、害怕失敗
藝術(shù)型：自我、情緒敏感、有藝術(shù)氣質(zhì)、追求感覺(jué)、關(guān)注失去的東西、易被情緒控制、靈氣
理智型：理性思維、情感抽離、人際疏遠、喜歡鉆研、講策略忠誠型：信任權威又反對權威、愛(ài)考慮“萬(wàn)一”、做事小心翼翼、規劃求安全、不敢冒險
活躍型：積極樂(lè )觀(guān)、有魅力、跳躍思維、靈活領(lǐng)袖型：極度自信、強勢霸氣、喜歡操控和平型：慢條斯理、圓滑協(xié)調、融合性強完美型：愛(ài)批評、重質(zhì)量、注重細節、論原則
第四章教學(xué)目標“
1.記憶的定義、分類(lèi)，記憶與遺忘規律。
2.提高學(xué)習效率的途徑。
3.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
記憶與遺忘的奧妙、提高學(xué)習效率的途徑教學(xué)準備：
教材、參考教材《普通心理學(xué)》
教學(xué)過(guò)程：
一、特點(diǎn)
大學(xué)階段學(xué)習心理的特點(diǎn)介紹
二、記憶與遺忘的特點(diǎn)
記憶與遺忘的規律曲線(xiàn)圖
前攝抑制與倒攝抑制
心理游戲：詩(shī)詞識記與干擾
須知：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者，樂(lè )學(xué)方為學(xué)習最高之境界。其次，人與人之間差別最大的不是智力，而是毅力
三、常見(jiàn)學(xué)習中的問(wèn)題與調試
焦慮癥（SAS）與抑郁癥（SDS）
案例1、考前焦慮的困擾建立自信心的方法
1、坐前排的位子；
2、練習正視別人；
3、把走路的速度加快25%；
4、練習當眾發(fā)言；
5、咧嘴大笑。
案例2、因學(xué)習緊張導致的強迫癥-強迫檢查
案例3、因受男生驚嚇導致的恐怖癥—社交恐怖癥
案例4、因考試失利導致精神障礙的女病患—被害妄想伴沖動(dòng)攻擊性人格障礙
四、案例分析總結
通過(guò)以上3個(gè)案例，得出結論。
以上3個(gè)案例的當事人都有如下特點(diǎn)：過(guò)分苛求，追求完美；
1、過(guò)分概括化；
2、絕對化要求；
3、糟糕至極。
在學(xué)習中要避免死鉆牛角尖。
案例5—精神障礙之特殊意義妄想最后討論：從以上幾個(gè)案例中，我們可以學(xué)到什么？我們以后應該如何更好的學(xué)習？
五、心理測試
抑郁癥的心理測驗（SDS）用以判斷最近2個(gè)星期的心理狀態(tài)
六、科學(xué)用腦
1、學(xué)習如何科學(xué)用腦。
2、人體一天的生物鐘規律。
學(xué)生心理健康教育教案12
一、教學(xué)目的：
本節課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何與同學(xué)、父母和老師相處，并培養他們的人際交往能力，以促進(jìn)他們的健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
我們每個(gè)人都擁有獨特的情感和情緒，當我們遭遇不同的事情時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生不同的感受。然而，我們必須學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，以避免在與同學(xué)的交往中被感情所支配。在學(xué)習和生活中，保持樂(lè )觀(guān)的情緒是非常重要的。今天，讓我們一起進(jìn)入心理健康教育課堂，探討如何與同學(xué)相處和相互交往。我們首先來(lái)看情境表演：
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在這個(gè)故事中，小欣、小芳、小英和小紅正在跳皮筋。小芳說(shuō)：“我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”小英聽(tīng)到這句話(huà)非常生氣，指著(zhù)小芳的鼻子說(shuō)：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽(tīng)到小芳罵她，非常傷心，跑到一邊哭泣。
老師問(wèn)：“小芳為什么和他們玩不到一塊？為什么小英哭了？有誰(shuí)能回答？”
學(xué)生回答說(shuō)：“小芳不合群，因為小芳嘲笑她，小英感到很難過(guò)�！�
老師繼續問(wèn)：“面對這種情況，我們應該如何解決？”
學(xué)生回答說(shuō)：“小芳不應該說(shuō)別人的缺點(diǎn)。同學(xué)之間應該和和氣氣相處，并保持尊重與不侮辱他人的原則�！�
老師總結道：“這些同學(xué)說(shuō)得很對，我們應該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的`缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )尊重別人并不侮辱他人。這是做人的基本準則。接下來(lái)，我們繼續觀(guān)看情境表演《上課鈴響了》�！�
�。ǘ┣榫潮硌�
這個(gè)故事中，上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小心踩到了她的腳跟，王小燕大聲喊道：“哎呀！踩我的腳干什么？你的眼睛長(cháng)哪去了？”然后，她跺著(zhù)雙腳生氣地用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她道歉，其他同學(xué)也勸王小燕別哭了，可是她還是不予理睬，繼續發(fā)脾氣直到教師進(jìn)來(lái)后才停止哭泣，回到座位上還在生氣。
老師問(wèn)：“同學(xué)們，剛才的表演中，王小燕的做法對嗎？為什么？”
學(xué)生回答說(shuō)：“她愛(ài)生氣不好，對身體有害。那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)道歉了，她還是很生氣。如果我們都和她這樣，誰(shuí)會(huì )愿意和這樣的同學(xué)玩呢？”
老師總結：
作為同學(xué)，我們在面對矛盾和問(wèn)題時(shí)，應該保持寬容和友好相處的態(tài)度。即使我們的同學(xué)犯了錯，只要他意識到了自己的錯誤并向我們道歉，我們應該給予原諒。生氣和計較只會(huì )傷害我們自己，只有和諧相處，我們才能獲得更多的快樂(lè )。下面，請看以下建議：
同學(xué)間友好相處的正確做法：
1.說(shuō)句心里話(huà)
1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。
2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
請同學(xué)們先組內討論，然后請學(xué)生代表發(fā)言。
2.給爸爸媽媽寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
接下來(lái)，老師為大家帶來(lái)一個(gè)故事，看看你是否能有所感悟呢：
3.聽(tīng)故事：
今天早上，小鵬同學(xué)穿著(zhù)全新的運動(dòng)裝和運動(dòng)鞋來(lái)到教室，同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)，夸他“帥呆了”并詢(xún)問(wèn)穿得多少錢(qián)。
總之，我們要學(xué)會(huì )互相關(guān)愛(ài)、熱情、大方、體貼、細致入微、調節情緒、消除嫉妒，激勵彼此進(jìn)步。
小慧與小鵬
小鵬得意地虛張聲勢：“這才五六百塊而已。我父母已經(jīng)給我買(mǎi)了兩套啦！”看著(zhù)小鵬的浮夸，小慧心里默默嘆了口氣。晚上，小慧回到家后先吃晚飯，然后對正在打掃的媽媽說(shuō)：“我想要一套耐克裝�！蹦赣H著(zhù)急問(wèn)：“這得花多少錢(qián)？”小慧說(shuō)：“不貴，只需要三百多元。我們班好多同學(xué)都有，我一定要買(mǎi)！”母親聽(tīng)后有些為難：“孩子，別跟別人比較。你父親這個(gè)月工資還沒(méi)發(fā)，我們家只夠溫飽了�！保ㄐ』奂彝デ闆r較為拮據，母親下崗在家，父親只能靠打零工養家糊口，仍要供小慧上學(xué)。）小慧絲毫不理解母親的苦衷，在家里發(fā)了脾氣……
討論：讀完上述內容，你的想法是什么？
師總結：虛榮心是一種不健康的表現形式。在日常生活中，老師希望大家能夠學(xué)會(huì )面對平凡而不應是盲目攀比。
五、分享自己的經(jīng)驗，感受快樂(lè )
1、過(guò)渡：我們都知道，生活中有開(kāi)心就會(huì )有不開(kāi)心，有幸福就會(huì )有痛苦。但面對不開(kāi)心的事情，你是如何調整自己的心態(tài)呢？
2、在小組交流會(huì )后，與全班同學(xué)分享：做自己喜歡的事情、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、唱唱歌曲、看看漫畫(huà)……
3、教師指導：那么，怎樣才能成為一個(gè)快樂(lè )的人呢？同學(xué)們創(chuàng )造的方法真是多種多樣！這些快樂(lè )的方式就像我們心靈的營(yíng)養餐，讓我們從煩惱中解脫，忘卻不開(kāi)心，笑容滿(mǎn)面�，F在，我們來(lái)做一些“心理快餐”，把你的快樂(lè )方式寫(xiě)在紙上或畫(huà)在卡片上，放入快餐盤(pán)中。完成的同學(xué)請放在“自助餐桌”上。（學(xué)生制作心理快餐，配合音樂(lè )）
4、享受“心理快餐”：
教師引言：“現在，大家記得動(dòng)手，一齊來(lái)享用口感獨特的心靈佳肴！”
�、儆^(guān)看“史努比”卡通片段；
�、诓シ殴澴鄰娏业囊魳�(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)；
�、酆铣缎腋Ｅ氖指琛�，隨著(zhù)歌詞拍手、拍肩膀、跺腳；
�、芸凑掌貞涀约嚎鞓�(lè )的經(jīng)歷。
5、介紹其他生活中的常用方法來(lái)創(chuàng )造快樂(lè )和排解負面情緒：
教師引言：“這些小技巧讓我們整天開(kāi)心快樂(lè )，生活中有很多種經(jīng)驗可以給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣！”
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：探索快樂(lè )的方法；充實(shí)自己的生活；與家人、同學(xué)、朋友分享時(shí)光，暢談人生；用鏡子與自己對話(huà)，溫馨又感性；挑戰極限，在快樂(lè )中創(chuàng )造更多機會(huì )……
�。┙處熆偨Y：
現代生活充滿(mǎn)誘惑與挑戰，我們需要尋找快樂(lè )的秘訣以調整情緒，讓自己更快樂(lè )，也帶給身邊更多的快樂(lè )。雖有煩惱，但樂(lè )觀(guān)面對快樂(lè )多�？靵�(lái)加入我們一起讀《快樂(lè )拍手歌》。
我們可以將情緒比作氣象，隨時(shí)變化，喜怒哀樂(lè )都有快速反應。
當我們生氣時(shí)，笑一笑；當我們有煩惱時(shí)，勇于說(shuō)出。
在緊張的時(shí)候，多一些靜心沉淀，用積極態(tài)度面對傷心的事情。
只要保持樂(lè )觀(guān)向上，這樣就能夠擁有自信，光彩熠熠，學(xué)生生活亦會(huì )更加充實(shí)。
學(xué)生心理健康教育教案13
主題：
我們班處處有關(guān)愛(ài)。
背景：
小學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育。
活動(dòng)目的：
經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養學(xué)生的愛(ài)心。
活動(dòng)準備：
班班通電子白板展示心理健康教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任介紹班會(huì )資料。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的.心靈永遠一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應互相有關(guān)愛(ài)。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。
二、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
生1：她學(xué)習成績(jì)不好，我不想與她玩。
生2：她上課愛(ài)迷糊，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友。
生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習，我不喜歡她。
生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著(zhù)急，我不喜歡她。
師小結：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)�？墒�，同學(xué)之間不應當這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不善于和同學(xué)交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài)，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應當互相關(guān)心，互相幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。
三、小組討論：
1、今后同學(xué)之間應當怎樣做
2、找代表發(fā)言。(歸納)
(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì )友好。
(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì )尊重。
(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì )寬容，不斤斤計較。
(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì )理解人，要學(xué)會(huì )換位思考。
(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì )體貼。
四、播放小學(xué)生心理健康教育片。
讓學(xué)生觀(guān)看。
五、總結：
同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )交往，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團體里處處有關(guān)愛(ài)。
學(xué)生心理健康教育教案14
第一課興趣是求知的動(dòng)力
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習的動(dòng)力，引導學(xué)生在學(xué)習、生活中培養廣泛的興趣。
二、教學(xué)準備：
字謎答案、扇形的小蘋(píng)果找座位圖、四組數學(xué)口算機、錄音機、配樂(lè )錄音帶
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音）
2．學(xué)文明理
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？
�。▽W(xué)回答后教師小結）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
�。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）
教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）
3．活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
�。�2）做個(gè)放松小游戲
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
�。�4）開(kāi)個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
�。�5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
4．總結全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今天的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng)，他們的學(xué)習興趣，并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養學(xué)習興趣的好方法。
第二課鏡子里的我
一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(cháng)處，使自己快樂(lè )地學(xué)習和生活。
二、教學(xué)準備寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì )故事配樂(lè )錄音及錄音機。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè )于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。
2．學(xué)文明理（播放課文錄音故事）
請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說(shuō)句話(huà)，老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。
�。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理
�。�1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結束后
A．請小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
B．請觀(guān)眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
C．請演員與觀(guān)眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會(huì )怎么樣？
�。�2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
�。�3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)、順從、好奇、助人、獨立、愛(ài)爭論、細心、沉著(zhù)、節約的、周到、合作、文靜、樂(lè )觀(guān)、固執、有效率的
4總結全課
今天，同學(xué)們在活動(dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì )怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(cháng)處，增加一份信心，就會(huì )增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
第三課學(xué)習要有好習慣
一、數學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到，只有養成好的習慣，學(xué)習和工作才能取得好的成績(jì)。從各個(gè)方面培養學(xué)生良好的習慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1．導入
師：你們生活中、學(xué)習上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習慣、學(xué)習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習慣就可能影響你的學(xué)習成績(jì)�？梢�(jiàn)，好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有多么重要。我們今天就學(xué)習新的一課《學(xué)習要有好習慣》。
2．學(xué)文明理
�。�1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。
�。�2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。
3．活動(dòng)明理
�。�1）演一演
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習，做作業(yè)的時(shí)候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習，我們要克服缺點(diǎn)，培養自己的'好習慣，沒(méi)有這種精神也不行。
�。�2）填一填
教師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà)，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認真才能有好結果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4．總結全課
通過(guò)今天的學(xué)習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學(xué)習和工作的提高，小學(xué)生要注意培養良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習慣。
第四課學(xué)會(huì )與人合作
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì )與人合作對自己的成長(cháng)有好處；引導學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì )與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(cháng)；學(xué)會(huì )與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準備
寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè )錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
2．學(xué)文明理
�。�1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。
�。�2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢(xún)臺]中的話(huà)，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會(huì )與人合作有好處。
�。�2）現在我們共同編個(gè)童話(huà)故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
�。�3）現在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
�。ń處煂蕚浜玫某烧Z(yǔ)字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據簽上的內容進(jìn)行表演）
�。�4）現在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4．總結全課
要想讓自己健康成長(cháng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì )與人合作。下課的，同學(xué)們要認真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
第五課做情緒的主人
一、教學(xué)目的：
情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活；學(xué)會(huì )控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè )的小學(xué)生。
二、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì )不善于處理，表現為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應引導學(xué)生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì )有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，在學(xué)習和生活中，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，今天我們學(xué)習《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
�。�1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁赐瞬搅�？B小花是怎么對待跳繩失利的？
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
�。�2）議一議
如何調控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
�。�1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系�！�
第六課學(xué)習要專(zhuān)注
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養自己的注意能力。學(xué)會(huì )調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內容，為什么學(xué)習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習要專(zhuān)注》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
�。�1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
�。�2）（分組討論：吳義為什么成績(jì)不佳，學(xué)習時(shí)為什么要專(zhuān)注？）
�。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jì)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當然就不會(huì )了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽(tīng)。C、要用腦，勤思考。D、要動(dòng)口，敢發(fā)言。E、要動(dòng)手，認真寫(xiě)。
請記�。赫n堂學(xué)習是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規定時(shí)間內開(kāi)展競賽，培養和訓練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規范進(jìn)行訓練，一旦學(xué)生養成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來(lái)。當我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì )產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
�。ㄋ模┛偨Y全課
第七課樹(shù)立自信心
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備：
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們應該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y全課：
可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。
第八課學(xué)習的樂(lè )趣
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生明確學(xué)習的目的，培養對學(xué)習的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”�？朔䦟W(xué)習上的困難，掌握正確的學(xué)習方法，獲得成功的學(xué)習體驗，增強對學(xué)習的自信心。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牍磐駚�(lái)，凡有成就者無(wú)不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習興趣在學(xué)習中的作用。
�。ǘ┬抡n傳授
1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對學(xué)習不感興趣，后來(lái)對學(xué)習又產(chǎn)生了興趣？”
提示：原來(lái)他不喜歡數學(xué)，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習體驗，才由厭學(xué)變成了樂(lè )學(xué)。
2、要想做學(xué)習的主人，就要培養對學(xué)習的興趣，怎樣培養學(xué)習的興趣呢？
A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長(cháng)去確定興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1、對話(huà)內容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范。
2、重新編組后的對話(huà)內容，就不要重復書(shū)上的內容，學(xué)生可根據自己的學(xué)習興趣，答出自己喜歡的學(xué)科�；ハ嘟涣�，增加學(xué)習興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。
3、教師小結：
教師小結重點(diǎn)突出興趣的特征——一個(gè)是它的穩定性，我們每個(gè)人應該有自己的學(xué)習興趣，學(xué)習興趣確定后，就要保持相對穩定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉移性，小學(xué)學(xué)習是打基礎的學(xué)習，應該學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培養的，通過(guò)興趣的轉移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。
�。ㄋ模┛偨Y全課
第九課要尊重他人
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生認識到尊重他人是交往的基礎，學(xué)習怎樣在交往中尊重他人。
二、教學(xué)準備：
課前選好表演短劇的同學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程
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同學(xué)們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì )不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習新的一課《要尊重他人》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理讀一遍課文，讀后思考
1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？
2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(cháng)，期末評選好兒童，她為什么落選了？
同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。
教師小結：
張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(cháng)輩的表現，所以老人才把兵書(shū)給他。
蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿(mǎn)，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭著(zhù)要榮譽(yù)，所以大家都對她有意見(jiàn)�？梢�(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì )有不同的結果。我們應該學(xué)習張良，對人有禮貌、尊重別人。
師：怎么尊重別人呢？
生：A、要真誠。B、對同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格……
當然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對，觀(guān)點(diǎn)對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
短劇一：
表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？
短劇二：
表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：
1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？
2、小明做得對嗎？應該怎么做？
教師小結：小明做得不對。李文學(xué)習遇到困難，小明應該幫助，應該關(guān)心對方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì )得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應該互相幫助。
3、實(shí)踐指導
實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：
以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。
他們應該：
小明：稱(chēng)對方為“老爺爺”，對方就不會(huì )拒絕了。
東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號。
晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。
小剛：圖書(shū)館要保持安靜，不能大聲喧嘩。
亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習困難。
小欣：應該關(guān)心、同情、鼓勵小麗再接再厲。
第一題B、C對，小欣應該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì )理解的。
第二題C對，見(jiàn)對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會(huì )影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護同學(xué)。
4、總結全課
這課的學(xué)習和活動(dòng)讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問(wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習怎樣去尊重他們。
學(xué)生心理健康教育教案15
教學(xué)目標：
本課旨在培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，以及培養學(xué)生做一個(gè)快樂(lè )且健康的人。
課前準備：
本課需要做以下準備：
1.設計課件；
2.編排小品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
首先，引導學(xué)生探討朋友的重要性。有些人身邊有很多朋友，他們可以一起學(xué)習和生活，遇到問(wèn)題時(shí)可以相互商量解決，這種狀態(tài)會(huì )使人感到非常開(kāi)心。本節課將幫助同學(xué)們探索怎樣才能交到更多的.朋友！
二、活動(dòng)
1.找朋友游戲：要求學(xué)生以組為單位，每組派出一名學(xué)生抱成團，每次增加一個(gè)人，最后數一數勝負。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解團結協(xié)作的重要性，增強團隊合作意識。
2.談一談：讓同學(xué)們探討交到朋友對于內心的影響，讓他們更好地理解自己的情感。具體可分為兩個(gè)方面來(lái)討論：①找到朋友帶來(lái)的心情；②沒(méi)有找到朋友帶來(lái)的心情。
3.交朋友的秘訣
通過(guò)課件展示能夠交到朋友的優(yōu)秀案例，引導學(xué)生思考這些人交到朋友的原因。幫助學(xué)生歸納出交朋友的一些技巧和方法。
三、小品演示
�。�1）請大家幫幫小陳，幫他找到朋友。
�。�2）請同學(xué)們分享在交朋友過(guò)程中遇到的困難。
�。�3）小品表演：通過(guò)小磊和小濤的友誼來(lái)表達交友的重要性，幫助孤單的小陳也能找到朋友。
通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助他們掌握人際交往的基本技能，讓他們提高與人交往的實(shí)際能力，同時(shí)也能成為快樂(lè )且健康的人。
三、總結：朋友的力量
有朋友真好！他們能在我們高興時(shí)來(lái)分享，傷心時(shí)來(lái)分擔，困難時(shí)來(lái)支持。朋友可以給我們帶來(lái)歡樂(lè )、勇氣和信心。在你接下來(lái)的努力中，相信你一定會(huì )交到更多的好朋友。
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