美術(shù)教案模板
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案模板，歡迎大家分享。
美術(shù)教案模板 篇1
教學(xué)目的
�、倭私饽究膛c漫畫(huà)兩個(gè)既有傳統淵源又是新興的美術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò )。
�、趩l(fā)學(xué)生認識美術(shù)的社會(huì )作用，體會(huì )文藝家對國家民族的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�、傩柘驅W(xué)生講清楚：木刻是版畫(huà)的一種，版畫(huà)除木刻外，還有銅版、石版及絲網(wǎng)印刷等種類(lèi)；漫畫(huà)也有多種形式和不同的社會(huì )功能。
�、谀究�、漫畫(huà)在抗日戰爭和民主革論文命運動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)的戰斗作用，美術(shù)家與民族共命運，表現了可貴的愛(ài)國熱情和歷史的使命感。
�、蹆�(yōu)秀的漫畫(huà)、木刻作品深刻的思想內容是通過(guò)高明的藝術(shù)技巧表現出來(lái)的，“缺乏藝術(shù)性的藝術(shù)品，無(wú)論政治上怎樣進(jìn)步，也是沒(méi)有力量的�！保珴蓶|）
教學(xué)過(guò)程
一、導入
出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號角》等作品，引導學(xué)生討論分析作品的`時(shí)代背景和特殊的意義。
指出：在抗日戰爭和民主革命運動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運，表現了可貴的愛(ài)國熱情和歷史的使命感。但在當時(shí)，以畫(huà)筆為利爾化學(xué)股份武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)家。
二、新課
1、提出問(wèn)題討論：木刻的特點(diǎn)、制作方法漫畫(huà)有哪些種類(lèi)與特點(diǎn)。
討論指出：中國20世紀30年代初期出現由魯迅倡導，以進(jìn)步美術(shù)青年為主力的木刻創(chuàng )作運動(dòng)。中國古代木刻版畫(huà)具有悠久的歷史，但這種版畫(huà)都是刻工復刻畫(huà)師的原稿，是一種復制木刻。這種木刻大約在14世紀初傳到歐洲，到19世紀歐洲產(chǎn)生了創(chuàng )作木刻。創(chuàng )作木刻的特點(diǎn)是不模仿，不復制，刻者自己以刀代筆，以木代紙或布，完全由初中化學(xué)課件刻者自己創(chuàng )作，刻家就是畫(huà)家。
2、作品鑒賞：
木刻：你喜歡哪件作品請3位同學(xué)發(fā)言。
生：黃新波
作品有什么樣的藝術(shù)特色（反映人民疾苦，揭露黑暗的社會(huì )現實(shí)）
教師小結：木刻在抗日戰爭和民主革命運動(dòng)中發(fā)揮過(guò)巨大戰斗作用，美術(shù)家與民族共命運，表現了可貴的愛(ài)國熱情和歷史的使命感。
漫畫(huà)：漫畫(huà)的本義是什么和我們當今喜歡的漫畫(huà)有什么不同漫畫(huà)有哪些著(zhù)名藝術(shù)家，你喜歡誰(shuí)的哪件作品。
華君武以漫畫(huà)創(chuàng )作反對美帝國主義援助蔣介石打內戰；《三毛流浪記》，作品揭示了舊中國流浪兒童的苦難生活和不合理的社會(huì )制度。
3、體驗作品：引導學(xué)生臨摹一件木刻或漫畫(huà)作品
三、課堂小結木刻和漫畫(huà)創(chuàng )作始終堅持現實(shí)主義的創(chuàng )作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社會(huì )現實(shí)，成為二十世紀三、四十年代最活躍和最有戰斗性的美術(shù)運動(dòng)之一。
四、課外延伸
收集資料了解套色木刻創(chuàng )作方法。
美術(shù)教案模板 篇2
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學(xué)習和運用。能力目標：培養學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力
情感目標：通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。
教學(xué)方法：講解
教學(xué)手段：示范 板書(shū)設計
京劇與美術(shù)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入
播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問(wèn)戲中的人物是誰(shuí)？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）
三、新授
（一）了解中國戲曲
1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。
2、中國戲曲之特點(diǎn)
（二）中國戲曲史
(三)中國戲曲特有的角色。
生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術(shù)化、規范化的性格類(lèi)型，又是帶有性格色彩的表演程式分類(lèi)。
（四）京劇中的臉譜
京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。
（五）中國戲曲的曲目及故事
黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫�。骸缎《诮Y婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京�。骸丁赌档ねぁ�、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》
（六）學(xué)生制作
1、說(shuō)一說(shuō)，你還熟悉哪個(gè)神話(huà)故事中的戲曲人物。
2、你能根據人物的特點(diǎn)和身份制作出道具嗎？
（七）教師小結
《京劇與美術(shù)》教案
�。ㄔ煨捅憩F）
教學(xué)目標：
知識技能：了解京劇的相關(guān)知識，體會(huì )京劇與美術(shù)的關(guān)系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學(xué)習沒(méi)骨法、勾填法等表現技法；提高學(xué)生的國畫(huà)表現能力。
能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學(xué)習能力。情感目標：通過(guò)學(xué)習京劇人物，感受京劇藝術(shù)帶給人們的美以及培養學(xué)生對民族藝術(shù)的自豪感，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點(diǎn)，以及京劇藝術(shù)帶給人們的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用國畫(huà)技法（沒(méi)骨法、勾填法）表現京劇人物。
作業(yè)要求：運用國畫(huà)技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
課前準備：
教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。
學(xué)生：課前參與查找京劇人物資料、美術(shù)書(shū)、國畫(huà)用具
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引入新課：
1、欣賞京劇片斷。
思考：你認為觀(guān)看的京劇片段中什么最吸引你？
2、你還想了解哪些有關(guān)京劇的知識？
3、出示課題：京劇人物
服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色
思考并提問(wèn) 激發(fā)學(xué)生興趣、體會(huì )京劇藝術(shù)特色。 培養探究精神
二、講授新課：
（一）回憶
1、說(shuō)說(shuō)京劇中人物分為哪幾個(gè)行當？
2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡的`京劇人物的特點(diǎn)。（教師板書(shū)、課件配合）
（二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國畫(huà)家樂(lè )于表現的題材。
欣賞中國畫(huà)——京劇人物
（三）分組討論：
第一、二組：分析沒(méi)骨法、勾填法的技法特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)課本中那些作品運用了沒(méi)骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）
第三、四組：在繪畫(huà)中如何表現不同角色的人物特點(diǎn)？（造型、服飾、性格特征）
第五、六組：在繪畫(huà)中如何表現不同角色的人物動(dòng)態(tài)？
第七組：勾填法、沒(méi)骨法畫(huà)出的作品給你什么不同感受？
（四）教師演示：運用勾填法、沒(méi)骨法結合畫(huà)出京劇人物。
生、旦、凈、丑
生—文、武、小、老
旦—青衣、老旦、花旦、武旦
凈—花臉
丑——反面、幽默滑稽
生—儒雅、俊美
旦—嬌媚、女性
凈—粗獷、暴躁
末—類(lèi)似
丑—幽默風(fēng)趣
學(xué)生欣賞 分析書(shū)中的作品
沒(méi)骨法：直接用顏色或墨畫(huà)出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線(xiàn)勾畫(huà)出人物形象，然后填上相應的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點(diǎn)
抓住人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并進(jìn)行夸張
學(xué)生分析：
勾填法：精細中帶有干練
沒(méi)骨法：豪放、大氣
也可同時(shí)使用勾填法及沒(méi)骨法，效果也很好。
學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。
感受京劇藝術(shù)中人物塑造的魅力。
引出表現方法，使學(xué)生了解本課教學(xué)意圖。
互動(dòng)學(xué)習培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主學(xué)習能力
解決教學(xué)重點(diǎn)
解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、布置作業(yè)、學(xué)生作畫(huà)
欣賞京劇人物圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。
作業(yè)要求：運用所學(xué)沒(méi)骨技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
教師巡視指導。
學(xué)生了解作業(yè)要求并開(kāi)始作畫(huà)。
培養學(xué)生學(xué)生造型表現能力。
四、評價(jià)、展示階段：
1、填寫(xiě)評價(jià)表
2、小組互評：分析運用畫(huà)法、造型特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
3、師評學(xué)生自評、互評培養學(xué)生評價(jià)意識及習慣
五、課后延伸：
可以用更多表現方法表現京劇人物。學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同表現手法的藝術(shù)作品。培養發(fā)散思維
第二節
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
一、組織教學(xué)：準備用具穩定情緒
二、復習引入新課：
1.沒(méi)骨法：直接用顏色或墨畫(huà)出臉、身體、五官和衣紋。
2.勾填法：先用墨線(xiàn)勾畫(huà)出人物形象，然后填上相應的顏色。
三、教師演示：運用勾填法、沒(méi)骨法結合畫(huà)出京劇人物。
抓住人物性格、造型、服飾特點(diǎn)
抓住人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并進(jìn)行夸張
3.學(xué)生分析：
勾填法：精細中帶有干練
沒(méi)骨法：豪放、大氣
也可同時(shí)使用勾填法及沒(méi)骨法，效果也很好。
學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。
解決教學(xué)重點(diǎn)
四、布置作業(yè)、學(xué)生作畫(huà)
欣賞京劇人物圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。
作業(yè)要求：運用勾填法、沒(méi)骨法結合表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
教師巡視指導。
五、評價(jià)、展示階段：
1、填寫(xiě)評價(jià)表
2、小組互評：分析運用畫(huà)法、造型特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
3、師評
六、課后延伸：
可以用更多表現方法表現京劇人物。
學(xué)生了解作業(yè)要求并開(kāi)始作畫(huà)。
學(xué)生自評、互評
學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同表現手法的藝術(shù)作品。
培養學(xué)生學(xué)生造型表現能力。
培養學(xué)生評價(jià)意識及習慣
培養發(fā)散思維
美術(shù)教案模板 篇3
教材分析:
畫(huà)筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長(cháng)�！顿N貼畫(huà)畫(huà)》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫(huà)紙上，再用畫(huà)筆添加形象進(jìn)行創(chuàng )作的方法。這是一種繪畫(huà)和手工相結合的學(xué)習活動(dòng)，它操作簡(jiǎn)單、形式有趣，創(chuàng )作出的作品視覺(jué)效果強烈，易于為兒童所掌握。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠學(xué)到一種新的美術(shù)創(chuàng )作形式，而且能夠較好地培養他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的能力。
本課題只限定了表現的方法，沒(méi)有限定表現內容，學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內容進(jìn)行表現。教材中呈現的作品既有畫(huà)家的名作，也有同齡學(xué)生創(chuàng )作的作品。教師可以充分引導學(xué)生進(jìn)行感受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現出了不同的.層次，它們有難有易，有表現單個(gè)事物的，也有表現情景性畫(huà)面的，有先撕后添畫(huà)的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現的，它們能夠對兒童的創(chuàng )作起到引導和示范的作用。 教學(xué)目標：
1.學(xué)生用貼、畫(huà)結合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
2.繼續進(jìn)行撕、剪紙練習，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養豐富的想象力。
3.鍛煉學(xué)生綜合利用媒材，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的能力。
4.有目的地指導學(xué)生觀(guān)察，從形狀、結構、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。
教具、學(xué)具：已做好的貼畫(huà)圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫(huà)筆、廢報紙、畫(huà)報等。
教學(xué)過(guò)程：
一、懸念導入：
教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫(huà)報等材料，設問(wèn)：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過(guò)撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫(huà)，你們相信嗎?教師拿己制作的剪貼畫(huà)-----揭示課題。
二、探究新知：
1、引導學(xué)生想一想這些作品的內容、材料選擇、制作方法等有什么特點(diǎn)，它們是怎樣組織起來(lái)的？
2、欣賞范畫(huà)：教師出示另外一些作品，告訴同學(xué)是由他們的同齡人創(chuàng )作的，讓學(xué)生感到自己同樣可以貼貼畫(huà)畫(huà)創(chuàng )作出精美的作品。
3、創(chuàng )作引導：教師用撕、剪等方法作一張貼畫(huà)
4、學(xué)生方法、色彩等特點(diǎn)
三、學(xué)生實(shí)踐，師指導
1、根據各人所帶的材料，構思作品內容，考慮如何進(jìn)行撕、剪、貼、畫(huà)，如何進(jìn)行色彩搭配，開(kāi)展創(chuàng )作。
2、以六人為一小組，讓組員先進(jìn)行討論、交流，商討如何根據所帶材料合作完成一幅作品
四、交流
1、學(xué)生自評，談?wù)剬ψ约鹤髌窛M(mǎn)意和不滿(mǎn)意的地方。
2、學(xué)生互評，談?wù)勏矚g哪件作品，并說(shuō)明哪些作品有特點(diǎn)。
五、：
本課的組織過(guò)程符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習興趣高漲，并開(kāi)展了合作學(xué)習，使孩子們在合作中不僅學(xué)到了更多的知識，還相互間得到啟發(fā)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。 美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。
3、能力目標：培養學(xué)生的想象力，兒童畫(huà)創(chuàng )作能力。
本課重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。
解決重難點(diǎn)方法：
在繪畫(huà)的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹(shù)各部分都表現出來(lái)，可以選擇大樹(shù)各部分都表現出來(lái)。 教學(xué)程序：
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
2、請一位同學(xué)到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由幾個(gè)部分組成。
二、觀(guān)察.賞析.感受
1、教師將學(xué)生畫(huà)的大樹(shù)各部分補充完整。
2、有誰(shuí)到這棵大樹(shù)這兒來(lái)玩呢？
3、你還能想象出哪些有關(guān)樹(shù)的故事？
三、思考.探索.創(chuàng )作
1、誰(shuí)能根據課本上的繪畫(huà)作品，講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？
2、你是通過(guò)畫(huà)面中的哪些形象了解了畫(huà)面的故事？
3、小組同學(xué)合作，表現出大樹(shù)的故事。
四、展示.評價(jià).延伸
1、大樹(shù)對人類(lèi)有什么作用？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
課后活動(dòng)：
課后可以畫(huà)一幅保護綠色的作品。
美術(shù)教案模板 篇4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒從不同側面觀(guān)察橙子，根據橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2.能根據橙子的不同側面進(jìn)行想像添畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )！
活動(dòng)準備：
1課件：橙的聯(lián)想。
2.橙子的`不同切面的圖片、記號筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象導入:
今天老師帶來(lái)了一位小客人，請你猜猜它是誰(shuí)？
出示一個(gè)圓，引導幼兒大膽想象，引出“橙。
(師：什么水果是圓的？)
二、從不同側面觀(guān)察橙子
1.請幼兒想像橙子的橫切面、豎切面是否相同。
�。◣煟航裉�，我請你們吃橙子，那這橙子怎么吃的？切）
�。◣煟涸趺辞�？橫著(zhù)豎著(zhù)切都可以。）
�。◣煟耗俏乙日埿∨笥巡虏鲁茸訖M著(zhù)切和豎著(zhù)切一不一樣？）
2.看圖案猜測橫切面、豎切面。
�。◣煟耗俏覀儾虏驴茨膫�(gè)是橫切面，哪個(gè)是豎切面？）
3.現場(chǎng)操作，證實(shí)答案。
�。◣煟耗蔷妥屛覀兦虚_(kāi)來(lái)看看，這是橫著(zhù)切的，我們來(lái)觀(guān)察一下它的面是什么樣子的？我現在是豎著(zhù)切，請小朋友來(lái)觀(guān)察一下它的面是什么樣子的？）
�。◣煟耗男┬∨笥巡聦α�，讓我們來(lái)表?yè)P一下自己。）
三、橙子變變變
1.觀(guān)看課件，根據橙橫切面展開(kāi)想象。（示范創(chuàng )意繪畫(huà)的方法。）
�。◣煟耗憧吹竭@個(gè)橙子的橫切面圖片你想到了什么？）
2.觀(guān)看課件，根據豎橫切面展開(kāi)想象。
�。◣煟嚎吹竭@個(gè)橙子的豎切面你又想到了什么？）
四、想像添畫(huà)
——幼兒自由選擇不同側面的圖片進(jìn)行添畫(huà)。
�。◣煟耗悄銈兿氩幌雭�(lái)變一變呢？今天老師準備了很多橙子的橫切面和豎切面的圖片，有各種大小的，那我今天就請小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)變的最神奇？）
五、欣賞講評
美術(shù)教案模板 篇5
一、教學(xué)案例
教學(xué)背景：
�。�1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因為初中生的動(dòng)手能力（力量性、協(xié)調性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉向現實(shí)，對某些創(chuàng )意、設計類(lèi)的課程比較感興趣。
�。�2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導自己的美術(shù)作業(yè)。
�。�3）創(chuàng )造性。美術(shù)課都應成為有意義的創(chuàng )造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng )造提供機會(huì )。
�。�4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現出風(fēng)格各異的景象。
�。�5）動(dòng)機作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習動(dòng)機主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機的作用越來(lái)越占主導地位。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。
2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?
速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調表現一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng )作積累素材,培養敏銳的觀(guān)察力及迅速表現對象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁(yè)的畫(huà),以加深對速寫(xiě)的理解。
講明簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫(xiě)生前的準備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:
(1)抓大形,大構架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(cháng)線(xiàn)表現特征,省略繁瑣的。(3)細描。
6、指導練習:
記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著(zhù)看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫(huà)人物速寫(xiě)的'時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習,教師巡視。
8、講評:
對作業(yè)中線(xiàn)條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平
三、案例的幾點(diǎn)啟示
體現教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習方式，引領(lǐng)到發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng )新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì )學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標新立異，打破常規。由學(xué)知型轉變?yōu)閯?chuàng )造型，由被動(dòng)型轉變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉變?yōu)楦惺苄�，由技巧型轉變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統技法的學(xué)習之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養學(xué)生的創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維能力、創(chuàng )造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng )造性思維訓練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
美術(shù)教案模板 篇6
義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)一第課我做的文具。（版）本課書(shū)的學(xué)習領(lǐng)域屬于*應用。一課時(shí)。
教學(xué)目標
1、 認知：在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、 能力目標：發(fā)揮自己的想象，在和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。
3、 審美目標：使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊的審美能力。
4、 品德目標：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的向上的審美情趣；培養學(xué)生現代意識和創(chuàng )新。
5、 情感目標：培養有、有目的學(xué)習行為習慣并加以愛(ài)惜文具愛(ài)生活的情感滲透。
打生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)動(dòng)手能力。
在設計制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
設計思
1、課書(shū)要求學(xué)生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫(huà)等方法表達自己的設計意圖。
2、學(xué)生樂(lè )于接受教學(xué)形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學(xué)具，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。
3、 在課堂教學(xué)中應注意對學(xué)生立體造型能力的培養。
4、 情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序，課后拓展使學(xué)生形成“可持續發(fā)展”的良好學(xué)習習慣。
導入段階
展示板。導入，文具星球來(lái)的外星人想和們交。創(chuàng )設教學(xué)情境。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。
利用實(shí)物投影儀直觀(guān)展示，鼓勵學(xué)生展示，鍛煉其表達能力，增強自信。認識文具特點(diǎn)造型美、色彩美。
發(fā)展階段
小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無(wú)二的文具和他交換才行。我們做哪？設疑集思。
相互討論，利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。
充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結，表?yè)P鼓勵有的設計想法。
3、出示成品引導學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。
評價(jià)階段
1、根據學(xué)生能力的差異，引導學(xué)生自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具�；蚨�、三人結合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵創(chuàng )新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng )造思維。
2、課中小結，充分肯定學(xué)生大膽自由的設計，并及時(shí)予以幫助指導。
開(kāi)拓學(xué)生思維取長(cháng)補短相互借鑒，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀(guān)自我評價(jià)。
使學(xué)生體會(huì )成功的并促使學(xué)生形成“可持續發(fā)展”的學(xué)習能力。
根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。
提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的
新穎學(xué)習用品。利用學(xué)生的興趣延續性把課堂學(xué)習轉化成持久的學(xué)習習慣。
課后反思
在這一課的設計過(guò)程中，能針對學(xué)生的自身特點(diǎn)及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學(xué)生在游戲到增長(cháng)技能。
情趣導入課堂氣憤融洽。引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識。在課堂的布置中，展示板設計非常有新意，使學(xué)生置身于教情景中，本課教師能將創(chuàng )造美的形式看重，把技能畫(huà)法看輕，抓住學(xué)生創(chuàng )意的閃光點(diǎn)加以鼓勵，為今后培養學(xué)生學(xué)習興趣打下良好基礎。本課采用學(xué)生自評鍛煉學(xué)生表達能力，注意發(fā)散思維軟化學(xué)科邊緣努力理解素質(zhì)教育的真諦，加以愛(ài)惜身邊的小物品的教育使學(xué)生多方面受益。改革還任重道遠，為了下一代，為了社進(jìn)步還需要我們不懈的去努力，去探索�！豆庥暗慕豁憽肥撬孛杞虒W(xué)中的一個(gè)核心內容，一切物體在光源照射下產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現技巧是表現空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫(huà)技巧。
本課是以“造型·表現”為主，結品欣賞的課型。
本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧，表現景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化，與階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區別。 美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響
傳統明暗表現的教學(xué)以石膏幾何體的繪制入手，這種方式對于立志學(xué)習美術(shù)的學(xué)生來(lái)講是積極有效的一種訓練手段，但是對于大多數沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來(lái)講，就會(huì )容易導致他們失去學(xué)習的興趣。 初中美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響
教材試圖通過(guò)強調風(fēng)景畫(huà)中明暗運用與藝術(shù)表現之間的內在關(guān)系，提高學(xué)生對繪畫(huà)明暗技巧學(xué)習的興趣，加深對明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認識；通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技巧練習方式，在幫助學(xué)生迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí)，進(jìn)行情感表現的嘗試。
“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡(jiǎn)化處理”——“利用繪畫(huà)作品理解明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或寫(xiě)生練習加深對明暗技巧運用的體會(huì )”是本課編寫(xiě)的一條基本邏輯線(xiàn)索。
教材試圖以攝影作品導入，再過(guò)渡到繪畫(huà)作品，配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內容。從情意的角度考慮，結合學(xué)生喜愛(ài)的攝影、繪畫(huà)作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué)，相比傳統素描教學(xué)中常用的那些簡(jiǎn)單但卻顯得有些枯燥無(wú)味的幾何形體，直接從作品入手更易于使的學(xué)生對明暗造型與表現產(chǎn)生學(xué)習興趣；從教學(xué)操作的考慮，先從對生活的視覺(jué)直觀(guān)感受起，再進(jìn)入明暗造型技巧的認知及藝術(shù)表現的學(xué)習，更符合教材知識學(xué)習的梯度安排；從學(xué)生練習難度的角度考慮，結合作品解析圖例的學(xué)習，易于引導學(xué)生從直觀(guān)感受作品迅速進(jìn)入到觀(guān)察、分析及模仿表現階段；從教材體系安排的角度考慮，安排明暗造型的學(xué)習內容，直接為本冊的色彩學(xué)習單元提供了一個(gè)良好的知識鋪墊。
教材的三個(gè)學(xué)習提供了學(xué)習明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)角度與層次。
“活動(dòng)一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡(jiǎn)化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法，體驗明暗造型的基本技巧。
“活動(dòng)二”在進(jìn)一步分析畫(huà)面明暗與空間處理安排技巧的同時(shí)，讓學(xué)生嘗試體驗明暗造型與情感表現的內在聯(lián)系。
“活動(dòng)三”在鞏固前面知識技能的基礎上，強調不同繪畫(huà)工具與表現技巧的嘗試，更加突出畫(huà)面的空間表現及明暗處理。
“資料庫”補充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)作品，可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現的語(yǔ)言。
“學(xué)習大空間”吸收了傳統明暗造型技巧學(xué)習的主要途徑，提出借助幾何形體對明暗規律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對明暗運用與表現具有一定理解與興趣的基礎上，此種方法仍是積極有效的一種訓練手段。
針對現代電腦的日益普及，教材建議學(xué)生收集并利用常見(jiàn)的看圖軟件，把彩色圖片轉化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法，也是學(xué)生課外加深體會(huì )明暗造型處理及表現技巧的有效渠道。
*能夠對寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
*能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習。
*能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系。
*能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規律，運用簡(jiǎn)單的空間透視表現技巧。
傳統的明暗教學(xué)側重從直接傳授明暗造型技巧入手，忽視了學(xué)常積累的審美經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高，在本課中更多考慮了練習方式、內容的靈活安排。
課前，可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片，同時(shí)安排學(xué)生嘗試采用盡量簡(jiǎn)潔的表達方式，把畫(huà)面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現出來(lái)，成為教師及時(shí)調整教學(xué)設計的可靠依據。
本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對應明暗轉化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例，直接從藝術(shù)作品的角度加強學(xué)生對明暗造型運用及轉化的認識。引導學(xué)生體驗作品的明暗造型之美，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。
然后，教師可以利用實(shí)物投影儀，直觀(guān)展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片，提倡先讓學(xué)生獨立分析作品，然后教師及時(shí)歸納的方式，以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀(guān)察，積極主動(dòng)總結明暗造型的基本規律，盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。
通過(guò)針對明暗整理及表現、畫(huà)面均衡及構圖的探討后，教師可以安排每個(gè)學(xué)習小組進(jìn)入“活動(dòng)一”的練習內容，學(xué)生利用自己及學(xué)習小組內的圖片資料，作幾幅能夠體現畫(huà)面基本明暗關(guān)系的小圖稿。
接下來(lái)，通過(guò)優(yōu)秀繪畫(huà)作品分析明暗處理技巧時(shí)，為加深體驗畫(huà)面明暗安排的均衡與節奏變化，可以著(zhù)重利用圖片直觀(guān)對比、類(lèi)比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品，引導學(xué)生感受明暗造型處理與畫(huà)面情感表達的內在聯(lián)系；可以借助明暗的轉化及簡(jiǎn)化處理的不同效果圖例，幫助學(xué)生體驗同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對應的情感差異。此時(shí)，教學(xué)中可以考慮安排師生結合畫(huà)面明暗處理與情感的關(guān)系，借助實(shí)物投影儀，共同對應評析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學(xué)達到貼切生動(dòng)、事半功倍的效果。
在“活動(dòng)二”中，可以在教材基礎上添加一些相關(guān)練習內容，嘗試在作品臨摹的`時(shí)候，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說(shuō)：改變背景色的明暗，改變前景、中景或遠景的明暗，改變局部某個(gè)形體的明暗等。這樣，教學(xué)中分析作品的方法可以及時(shí)在練習中加以運用，加深了學(xué)生對于明暗表現的審美體驗。
最后展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，在教師的引導下，建議借助同學(xué)互評的方式來(lái)檢測教學(xué)效果。教師側重對整個(gè)教學(xué)效果做出評價(jià)。
在“活動(dòng)三”中，教師可以利用作業(yè)效果直觀(guān)對比的方法，重點(diǎn)引導學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧，在自己的默寫(xiě)或寫(xiě)生作業(yè)中體現一定的立體空間感。
利用電腦圖形軟件進(jìn)行方便的圖片黑白處理，可以直觀(guān)展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術(shù)感受的差異。
如果教師有著(zhù)較好的素質(zhì)，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步對比或者類(lèi)比凸現景物明暗變化的節奏、起伏、強弱等方面與音樂(lè )的通感，幫助學(xué)生運用音樂(lè )的感受來(lái)加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美，也能積極呼應“光影的交響”的含義。
在沒(méi)有電腦及媒體支持的地區，教學(xué)中可以直接從一幅范畫(huà)的明暗整理入手，幫助學(xué)生初步獲得整體觀(guān)察及表現的能力。通過(guò)先學(xué)生試畫(huà)，再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛(ài)的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化，側重在練習中培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣與基本的表現能力。
然后，教師可以積極引導教學(xué)升華到情感的層面上來(lái)。通過(guò)對比及類(lèi)比的方式，借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè)，幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現與特定藝術(shù)情感之間的內在聯(lián)系。
建議在班組教學(xué)中以四人為組成學(xué)習小組，教師明確提出以小組整體學(xué)習情況來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，強化的競爭機制，促進(jìn)學(xué)生養成相互探討、協(xié)作的精神。教師應積極提倡并引導每組學(xué)生之間的學(xué)習交流，并積極提出富于引導性的參考意見(jiàn)。教師應重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)時(shí)應當注意的要點(diǎn)，肯定優(yōu)秀學(xué)習小組的學(xué)習成績(jì)，積極鼓勵暫時(shí)落后的學(xué)習小組。原則上教師不要指責暫時(shí)沒(méi)有達到班級整體學(xué)習要求的學(xué)習小組及學(xué)生個(gè)體，嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。
明暗造型在中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習內容。在課堂教學(xué)中，教師應當根據教材意圖，有意分解知識內容，對應安排階段性的隨堂練習，加強練習中及時(shí)的學(xué)習引導。教師可以及時(shí)根據學(xué)生隨堂練習情況，在鞏固的基礎上，再融入新的相關(guān)知識，提出新的學(xué)習要求。教學(xué)通過(guò)添加形式的階段性練習，可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗，增強深入學(xué)習的信心。
根據學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排等差異，“活動(dòng)三”寫(xiě)生作業(yè)的范圍允許適當的調整。但教師仍然可以鼓勵學(xué)生嘗試戶(hù)外景物寫(xiě)生的簡(jiǎn)化練習。
如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學(xué)中演示設備支持允許，還可以直接把學(xué)生自己選擇的圖片轉化成黑白效果，通過(guò)對比加強學(xué)生對作品明暗之美的藝術(shù)感受。
美術(shù)教案模板 篇7
【活動(dòng)目標】
1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習用各種材料制作螃蟹。
2、在制作螃蟹的過(guò)程中養成耐心細致的操作習慣。
3、在活動(dòng)中體驗到作品成功的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)】在了解螃蟹的特征的基礎上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。
【活動(dòng)難點(diǎn)】在制作的過(guò)程中體現螃蟹的特征。
【活動(dòng)準備】范例螃蟹、一次性盤(pán)子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤(pán)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，引出主題。
秋天到了，很多小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，今天老師帶來(lái)了我的好朋友(出示短片)
師：寶寶們，這是誰(shuí)呀?(螃蟹)
二、幼兒仔細觀(guān)察，尋找螃蟹的基本特征(出示PPT)
引導幼兒觀(guān)察螃蟹的外部特征
師：寶寶們，你們看到的螃蟹長(cháng)什么樣子的呀?
幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子、大大的眼睛。
師：螃蟹的腳是什么樣的?
幼：長(cháng)長(cháng)的，尖尖的，有毛。
師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來(lái)數一數吧!
師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯)
(師小結：你們真棒，發(fā)現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(cháng)長(cháng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著(zhù)爬。)
三、教師示范，制作螃蟹。
1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來(lái)做一做吧。
2、桌子上呢，周老師為你們準備了很多材料，我們來(lái)看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來(lái)看一下材料)
3、你想用什么材料來(lái)做螃蟹呢?(討論：可以用什么材料做螃蟹?)
4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的.?你們想知道是怎么做的?等會(huì )兒可以來(lái)看一看，再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試!
(教師小結：我選擇了光盤(pán)來(lái)做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)
四、聯(lián)想創(chuàng )作：
制作要求：
1、選擇自己喜愛(ài)的所有材料(比如：你想用什么來(lái)做腳，身體)
2、螃蟹長(cháng)的樣子做出來(lái)
3、雙面膠撕下來(lái)仍在鐵盒子里。
五、幼兒操作，教師巡回指導。(放音樂(lè ))
1、自選材料制作，重點(diǎn)觀(guān)察做螃蟹的幼兒。
2、鼓勵幼兒合作進(jìn)行。
3、完成后為你的螃蟹取名。(有時(shí)間可以加入此環(huán)節)
六、展現交流(螃蟹展覽會(huì ))：(放音樂(lè ))
1、個(gè)別幼兒介紹作品。
2、集體欣賞，分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)
美術(shù)教案模板 篇8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)了解水果的名稱(chēng)用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、學(xué)會(huì )夸張的造型手法，表現擬人化的水果，培養幼兒的繪畫(huà)興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
畫(huà)出各種水果的外形。
各種水果娃娃的有趣表情。
活動(dòng)準備
范畫(huà)及繪畫(huà)用筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果？小朋友知道的真多，水果樂(lè )園里有很多水果。這些水果寶寶們要開(kāi)舞會(huì )了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì )好不好？那么水果是怎樣變成娃娃呢？
x 出示水果娃娃的基本步驟。（多媒體）
我們先看看水果樂(lè )園里的蘋(píng)果寶寶是怎么變成水果娃娃的。
x 蘋(píng)果娃娃＝（蘋(píng)果寶寶的基本型狀＋五官＋四肢＋裝飾物）
這就是蘋(píng)果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣？有意思嗎？
三、新授
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習一節十分有趣的美術(shù)課－－－－－－畫(huà)水果娃娃
出示課題：《水果娃娃》
1、示范：西瓜娃娃（秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因為西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫(huà)一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫(huà)出來(lái)的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫(huà)的時(shí)候就非常容易了。）
1）、第一步驟－－－－－－－畫(huà)西瓜娃娃的基本型。（同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上）
2）、第二步驟－－－－－－－畫(huà)五官。（請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺(jué)一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化？ 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆，將五官按照剛才找到的感覺(jué)表現出來(lái)）
3）、第三步驟－－－－－－畫(huà)四肢。（小朋友想一想開(kāi)心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)？選一種自己喜歡的動(dòng)作畫(huà)。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的'手好像在說(shuō)：小朋友們快快來(lái)，你也畫(huà)一個(gè)水果娃娃吧。是不是��？）
5）、第四步驟－－－－－－－就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物？如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺(jué)得呀給我們的西瓜娃娃買(mǎi)一頂帽子帶帶會(huì )更好，所以啊在商店給他買(mǎi)了一頂帽子，好不好看？）
6）、第五步驟－－－－－－－途顏色。（綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。）
x 小結：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎？那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng )造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫(huà)成水果娃娃吧。讓你們畫(huà)的水果娃娃去參加水果樂(lè )園里的舞會(huì )吧。
3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考．）
4、教師巡回輔導，并放音樂(lè )（多媒體：快樂(lè )的水果娃娃）
5、作品展示：設計一個(gè)“水果娃娃樂(lè )園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè )園”上去。
6、作品的評選：（小朋友們，我們的水果娃娃樂(lè )園里有這么多的可愛(ài)的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心��？因為秋天到了，水果樂(lè )園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話(huà)完整的說(shuō)一遍？）
x 小結：畫(huà)了一會(huì )我們的小手累了，讓小手休息一會(huì )吧。剛才我們也看到了水果樂(lè )園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養價(jià)值呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
四、延伸
多媒體（水果歌）
小結：今天我們不僅學(xué)會(huì )了水果娃娃是怎樣畫(huà)出來(lái)的，還知道了很多水果的營(yíng)養價(jià)值，小朋友們正在長(cháng)身體要多吃水果補充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開(kāi)心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節課我們再見(jiàn)！
教學(xué)反思
今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀(guān)易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè )聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細節方面我會(huì )多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節上，因為剛入學(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強對幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達的練習、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng )造能力。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養，而且能夠促進(jìn)消化。
美術(shù)教案模板 篇9
神話(huà)，歷史畫(huà)
魯本斯;十七世紀佛蘭德斯著(zhù)名畫(huà)家。擅長(cháng)宗教，歷史，神化，風(fēng)俗，肖像，風(fēng)景畫(huà)。他吸收了意大利文藝復興美術(shù)的成就，并形成了自己的風(fēng)格。氣勢宏偉，色彩豐富，運動(dòng)感強，形象夸張，效果強烈。屬'巴洛克'風(fēng)格。
作品;[畫(huà)家和他的妻子] [劫奪呂西普斯的女兒] [瑪麗,美第奇的生平]
取材于西臘神話(huà)中宙斯的孿生子劫奪邁王錫尼國王的孿生姊妹的故事.色彩在這一作品中具有極其重要的作用,兩匹烈馬濃重的棕黑，青灰色，與女子白皙的皮膚的明亮色調形成鮮明的對比。人體的健壯，肌肉建壯，體力充沛，動(dòng)作粗獷，洋溢著(zhù)勃勃生機，極富浪漫情懷。
達維特;法國大革命時(shí)期的杰出畫(huà)家，新古典主義的代表人物。1766年從皇家繪畫(huà)雕刻學(xué)院歷史畫(huà)家維恩學(xué)畫(huà)，1774年去意大利深造，深受古典主義影響。1784年再次去羅馬并創(chuàng )作了歷史畫(huà)[荷拉斯兄弟的誓言]。達維特因雅各賓派兩次入獄，1799年成為拿破侖的首席宮廷畫(huà)師，1814年3月，拿破侖失敗，1816年;被流放比利時(shí)，1825年客死異鄉。
作品;[馬拉之死]，[處決了自己兒子的布魯圖]，[加冕式]，[授旗式]。
[荷拉斯兄弟的誓言];內容講述是古羅馬時(shí)期羅馬城與阿爾貝城交戰，雙方各派三兄弟格斗，以定勝負。而雙方有著(zhù)姻親關(guān)系。但是，代表羅馬的荷拉斯三兄弟毅然挺身而出，大義滅親。中心位置上的荷拉斯三兄弟在出征前，從父親手中接過(guò)武器并莊嚴宣誓;而三兄弟的母親，妻兒，姐妹則陷入個(gè)人的情感而感到悲哀，整個(gè)畫(huà)面構圖嚴謹，均衡對稱(chēng)，造型結實(shí)，體現了新古典主義風(fēng)格的重要特征。
哥雅;18-19世紀西班牙杰出畫(huà)家。擅長(cháng)油畫(huà)，版畫(huà)。對19世紀浪漫主義及現實(shí)主義有重要影響。
作品;[查理四世的一家]，[1808年5月3日的屠殺]
[1808年5月3日的屠殺];表現的是西班牙首都馬德里人民反抗拿破侖入侵，與入侵者短兵相接，不幸失敗。被槍殺的有市民，農民，僧侶等。作品突出了事件的悲壯氣氛。茫茫夜空體現了黑暗中的馬德里，地上的燈光蜇則代表了西班牙正處于黎明前的黑暗。
肖像畫(huà)
描寫(xiě)特定人物的繪畫(huà)。根據創(chuàng )作要求和表現手法的`不同，分為頭像，胸像，全身像等等。
本時(shí)期的肖像畫(huà)家，荷蘭的倫勃朗，哈爾斯，西班牙的委拉斯凱茲，哥雅，佛蘭得斯的魯本斯等等。
倫勃朗;荷蘭最偉大的畫(huà)家。他受過(guò)良好的教育，21歲時(shí)掌握了繪畫(huà)基本功，1631年成為阿姆斯特丹著(zhù)名的肖像畫(huà)家。1634年與富商小姐結婚，1642年妻子病逝，與女仆結婚，引起親戚不滿(mǎn)，并霸占了他的財產(chǎn)，使他陷入困境。但他在藝術(shù)上并沒(méi)有停止，而是使他對生活有了更深刻的認識，后妻和兒子相繼去世，1669年這位坎坷一生的杰出畫(huà)家也與世長(cháng)辭。但他給后人留下了大量珍貴的財產(chǎn)。[600幅油畫(huà)，1300幅版畫(huà)，20xx幅素描及速寫(xiě)，60-100幅自畫(huà)像]。
倫勃朗的繪畫(huà)風(fēng)格突出體現用光線(xiàn)塑造形體，表現空間，突出重點(diǎn)，畫(huà)面明暗對比強烈，虛實(shí)結合，層次豐富。
[夜巡]是他創(chuàng )作盛期的代表作。是阿姆斯特丹民兵總部訂制的一幅群像畫(huà)，這導致倫勃朗后半生的貧困。此畫(huà)的定做者看到作品時(shí)很不滿(mǎn)意，因為畫(huà)中只突出了幾個(gè)主要人物不少人被畫(huà)在不顯眼的位置，并向法院提出控告，使他成為不受歡迎的畫(huà)家。就作品本身來(lái)講，是富有創(chuàng )造性的。畫(huà)家采用了接近舞臺效果的表現手法，一群民兵正在集合準備出發(fā)去執行任務(wù)，原畫(huà)是白天，由于保存不當，使畫(huà)面變暗，象夜景，此畫(huà)由此而得名。
委拉斯凱茲;17世紀西班牙著(zhù)名畫(huà)家。24歲為國王畫(huà)像，一舉成名。1649年為教皇畫(huà)像。他終身在宮廷工作，任宮廷首席畫(huà)師，宮廷總管。最后在繁雜的事物中勞累而死。
作品;[教皇英諾森十世像]，[宮女]，[紡織女]。
[宮女];是委晚年杰作。畫(huà)家本人也在畫(huà)面之中，表現他正在給國王，王后畫(huà)像，小公主，宮女突然闖入。委利用了鏡子擴大畫(huà)面空間的手法，畫(huà)面筆觸奔放，色彩準確，給后來(lái)的油畫(huà)以重要影響
風(fēng)景畫(huà)，靜物畫(huà)
雷斯達爾;17世紀荷蘭風(fēng)景畫(huà)家。一生創(chuàng )作了500多幅風(fēng)景畫(huà)，一生貧困，默默無(wú)聞，最后死于救濟醫院。
[�？撕舆叺哪シ縘;荷蘭流行的風(fēng)力磨房象巨人一樣屹立在河邊，船只和大面積的云層，使畫(huà)面保持了力的平衡。但對色彩還沒(méi)有重視，這是古典主義的特點(diǎn)。
卡拉瓦喬;17世紀初意大利畫(huà)家，富于革新精神，忠實(shí)的描繪現實(shí)，但只活了37歲。作品[水果藍]已經(jīng)達到了亂真的程度。
夏爾丹;18世紀法國畫(huà)家，擅長(cháng)風(fēng)景及靜物，造型生動(dòng)，風(fēng)格質(zhì)樸，強調藝術(shù)的真實(shí)性和教育作用，對法國現實(shí)主義有重要影響。
名詞
巴洛克藝術(shù)'不合常規'十七世紀歐洲最流行的藝術(shù)風(fēng)格。具有生動(dòng)，豪華，氣勢雄偉，注重光的效果。代表人物雕塑家貝而尼尼，魯本斯。
新古典主義美術(shù)十八世紀至十九世紀流行與歐美，基礎源于龐貝遺址及啟蒙運動(dòng)。重視理性，題材的崇高性，均衡嚴謹的構圖，完美的造型。
總結本課主要介紹了十七十八世紀歐洲繪畫(huà)的主要成就，主要人物及代表作。共分三個(gè)部分，神話(huà)，歷史畫(huà)，肖像畫(huà)，風(fēng)景及景物畫(huà)。通過(guò)介紹使學(xué)生增進(jìn)知識，陶冶情操，培養健康的審美情趣和感受，體驗，鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
美術(shù)教案模板 篇10
一、教材分析
本節課的內容是蘇少版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過(guò)程。通過(guò)賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類(lèi)情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現代，雕塑的創(chuàng )造都體現著(zhù)時(shí)代的文化精神，是人類(lèi)力量與生命的傳達。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點(diǎn)，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標：通過(guò)賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力，通過(guò)討論、陳述、評價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì )初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節品的語(yǔ)言表達能力和豐富的想象力。
情感目標：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現某種形象和節律，達到交流思想感情的目的。通過(guò)賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng )造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現代的藝術(shù)。通過(guò)賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學(xué)情分析：
本課的`教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。本單元的教學(xué)內容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有些難度。
四、教學(xué)方法：
自主探索法、合作學(xué)習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件
學(xué)生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學(xué)設計：
(一)引導階段：(設疑導入)
出示一塊大理石。
問(wèn)：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?
米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來(lái)。(1501年，米開(kāi)朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛》。米開(kāi)朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學(xué)生分析兩幅作品。
重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭�、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟�(lèi)對女性的一種崇拜，也可能是當時(shí)人們對人類(lèi)繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時(shí)期作品展示：《摩西像》。
請學(xué)生結合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點(diǎn)語(yǔ)：文藝復興是西方文化史上一次著(zhù)名的運動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強調以科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察事物，對種藝術(shù)作品突出表現了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認識。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開(kāi)朗基羅的出現，則標志著(zhù)文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫(xiě)實(shí)的手法，用準確的人體解剖學(xué)知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內在氣質(zhì)的刻畫(huà)。
教師根據學(xué)生的討論及時(shí)總結。
重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫(huà)體現哲學(xué)家的智慧�！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。
4、20世紀初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點(diǎn)語(yǔ)：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現代感�！逗恿鳌罚合笳餍�。
5、現代派作品賞析�！秶醴驄D像》;《空間中獨特的連續形體》;《馬》;《吻》。
四個(gè)學(xué)習小組分別選取其中一幅作品，分析現代派雕塑的特點(diǎn)。
重點(diǎn)語(yǔ)：20世紀是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現派、未來(lái)派、抽象構成等等，都是決裂于傳統藝術(shù)的新形式�！秶醴驄D像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境�！陡咚佟�;《衣夾》。
四個(gè)學(xué)習小組分別比較兩幅作品并結合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應該有自己獨特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著(zhù)。從空間設計的角度來(lái)看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說(shuō)：“雕刻作品的內容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化�！苯鹱炙跓o(wú)垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀(guān);而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛城建筑群內部構圖中心是雅典娜雕像，它使衛城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開(kāi)朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì )的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開(kāi)才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶�，�?xiě)一篇小論文。
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案模板 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用裝飾畫(huà)及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。
2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過(guò)觀(guān)察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。
3、體驗放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，油畫(huà)棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長(cháng)方形白紙，細線(xiàn)；
2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導入情景，引起幼兒的興趣。
1、教師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風(fēng)箏呢？
二、通過(guò)觀(guān)察，師生共同探索了解風(fēng)箏的結構及風(fēng)箏面的裝飾方法。
1、請帶風(fēng)箏來(lái)的小朋友向大家介紹自己帶來(lái)的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。
2、教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫(huà)要求，教師交待要求。
1、在長(cháng)方形上畫(huà)出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的.彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。
3、系繩是要細心，不要將風(fēng)箏拉斷。
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
教師及時(shí)將幼兒遇到的問(wèn)題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問(wèn)題。
四、幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏，體驗成功放飛的快樂(lè )。
大班美術(shù)風(fēng)箏教案，大班的孩子們動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點(diǎn)復雜的手工了，比如說(shuō)我們春天最常見(jiàn)的一種玩具——風(fēng)箏，讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的趣味性。
美術(shù)教案模板 篇12
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習分工合作，體會(huì )共同參加綠化家鄉的樂(lè )趣。
2、創(chuàng )造性地運用多種材料，運用畫(huà)、剪、折、編、貼等多種方法布置畫(huà)面。
二、活動(dòng)材料與準備
材料：卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準備：1、通過(guò)幼兒園遠足活動(dòng)，參觀(guān)景點(diǎn)，引導幼兒熱愛(ài)我們的家鄉。
2、在大班美術(shù)角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(chuàng )作，討論分工
1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點(diǎn)，不重復。
2、各組幼兒按自己的特長(cháng)進(jìn)行討論、分工，確定畫(huà)、剪、折、貼任務(wù)。
�。ǘ┻^(guò)程中引導
1、啟發(fā)繪畫(huà)幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長(cháng)，選擇自己擅長(cháng)的材料和內容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調與同伴的工作，提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的.任務(wù)后，可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強的幼兒可選多項制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng)，調整自己的創(chuàng )作內容。
4、引導幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng )造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng )作內容，努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫(huà)面組合成統一的景觀(guān)。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評價(jià)
欣賞共同制作的作品，體會(huì )人人參與的樂(lè )趣。
美術(shù)教案模板 篇13
教學(xué)目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養觀(guān)察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養動(dòng)手能力、創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.提前布置學(xué)生回家觀(guān)察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養動(dòng)手能力，創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生觀(guān)察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。
2.引導學(xué)生運用各種材料來(lái)表現、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準備：
學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。
教師：多媒體教學(xué)系統、有關(guān)孔雀的光盤(pán)、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時(shí)間：3月24日——3月26日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過(guò)自主學(xué)習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài)，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫(huà)。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動(dòng)二：
再次觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，引導學(xué)生觀(guān)察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書(shū)上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫(huà)、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等�？衫玫牟牧嫌胁始�、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學(xué)生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動(dòng)三：
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的'孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫(huà)形式或畫(huà)出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動(dòng)四：
展示作業(yè)，放音樂(lè )《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。
教師根據歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi)，剪成很細的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫(huà)上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng )造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng )造服務(wù)。
美術(shù)教案模板 篇14
教材分析：
折紙是深受幼兒喜愛(ài)的一種美術(shù)活動(dòng)。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強，對色彩的感知能力不斷提高�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，充分給幼兒自主學(xué)習與探究的空間，引導幼兒自己看折紙圖示學(xué)習折紙的方法；創(chuàng )設
“可愛(ài)的小信鴿”情境，引導幼兒創(chuàng )造性地設計不同的小信鴿，體驗折紙成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.知道鴿子的`外形，學(xué)習看圖示折出鴿子。
2.嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子，能大膽介紹自己的折紙作品。
3.喜歡折紙活動(dòng),體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.小鴿子折紙范例 1 個(gè)。
2.各色彩紙若干，折紙步驟圖每組 1 份。
3.背景音樂(lè )：《小白鴿》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件，引導幼兒欣賞各種形態(tài)的鴿子，交流有關(guān)鴿子的信息,引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
討論:鴿子長(cháng)什么樣?鴿子有哪些本領(lǐng)?幼兒簡(jiǎn)單了解信鴿的相關(guān)知識。
小結:鴿子有一種特殊本領(lǐng)——能認路 ，人們就用這個(gè)本領(lǐng)訓練它，讓它為我們送信，所以能送信的鴿子又叫“信鴿”。
2.出示折紙鴿子范例，請幼兒看折紙鴿子的步驟圖,練習折信鴿。
(1)教師出示步驟圖，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，指導幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
(2)出示小鴿子折紙范例，講解難點(diǎn)部分，指導幼兒學(xué)習掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解折翅膀時(shí)需要撐開(kāi)上面的層紙，按折痕拉折出來(lái)。
(3)在《小白鴿》歌曲伴奏下,幼兒嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子，教師巡回指導。
3.教師和幼兒共同欣賞、評價(jià)作品。
(1)請幼兒將自已折好的小鴿子展示在展板上。
(2)幼兒互相評價(jià)同伴的作品，并提出建議。
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