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冀教版二年級數學(xué)下冊教案：長(cháng)方形的特征
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的冀教版二年級數學(xué)下冊教案：長(cháng)方形的特征，希望對大家有所幫助。
冀教版二年級數學(xué)下冊教案：長(cháng)方形的特征1
教學(xué)目標：
1.在觀(guān)察、驗證、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索長(cháng)方形的過(guò)程。
2.認識長(cháng)方形的長(cháng)和寬，知道長(cháng)方形的對邊相等、4個(gè)角都是直角。
3.在用已有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗探索知識的過(guò)程中獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生自主探究長(cháng)方形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
長(cháng)方形特征的得出和驗證。
教具學(xué)具:
課件,每人一把剪刀,長(cháng)方形紙片一條繩直角三角板直尺
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：我們先找一找藏在教室里的數學(xué)知識，哪些物體的面是長(cháng)方形？
師：想一想長(cháng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？
生：長(cháng)方形有四個(gè)直角，有四條邊。
師：長(cháng)方形的圖形里藏著(zhù)許多秘密，想不想發(fā)現它？
生：想。
師：今天我們就一起研究長(cháng)方形的特征。
板書(shū)：長(cháng)方形的特征
二、探索新知
�。�1）觀(guān)察猜想
師:請同學(xué)們認真觀(guān)察你手中的長(cháng)方形，猜想一下長(cháng)方形有什么特點(diǎn)？
生1：長(cháng)方形有4條邊。
生2：長(cháng)方形相對的邊都相等。
生3：長(cháng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。
生4：長(cháng)方形有2條長(cháng)邊，兩條短邊。
師根據生回答板書(shū)：長(cháng)方形對邊相等，4個(gè)角都是直角。
(2)驗證特征。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了自己對長(cháng)方形的了解，那么這些猜想究竟對不對呢？想不想親自驗證一下。
師：你想用什么方法來(lái)驗證自己的.猜想？
生：我想用剪刀剪的方法，驗證長(cháng)方形的角。
生：我想用折一折的方法驗證長(cháng)方形的對邊相等。
生：我想用小尺量一量的方法驗證長(cháng)方形的對邊相等。
師：同學(xué)們的方法可真多，下面我們在小組內動(dòng)手操作，交流自己的做法，先來(lái)看合作要求�；脽舫鍪竞献饕�。
師：下面的時(shí)間就交給你們了。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
師：剛才同學(xué)們猜想出長(cháng)方形對邊相等，哪個(gè)小組同學(xué)愿意匯報。
生1：大家看我是用折一折的方法來(lái)驗證上下兩條邊是相等的。
生2：我是用數一數的方法知道了長(cháng)方形有4條邊，有4個(gè)角。
生3：我是用小尺量一量的方法得出上下兩邊一樣長(cháng)，左右兩邊一樣長(cháng)。
生4：我是用直角三角板來(lái)驗證4個(gè)角都是直角。
生5：我是用直尺先量出一個(gè)角得出結論是直角，然后對折再對折，這樣得出4個(gè)角都是直角。
生6：我是用折一折的方法驗證出長(cháng)方形的對邊相等的。
�。◣熣n件演示：長(cháng)方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角）
齊讀：長(cháng)方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。
三、認識長(cháng)和寬
師：剛才同學(xué)們猜想出長(cháng)方形有兩條長(cháng)邊，兩條短邊，請你指出手中長(cháng)方形的長(cháng)邊和短邊。
師：課前大家都預習了這節課，誰(shuí)知道數學(xué)書(shū)給他們起了什么名字？
師板書(shū)：長(cháng)寬
師：那它有幾個(gè)長(cháng)？幾個(gè)寬？
師：請你指出教室里長(cháng)方形的長(cháng)和寬。
四、學(xué)中做
�。�1）出示課件練習（說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）出示頁(yè)練一練（課件出示）
�。ㄉ袛嗖⒄f(shuō)明理由）
�。�3）選圖測量并記錄
�。▽W(xué)生活動(dòng)，集體訂正）
�。�4）發(fā)散性練習
一個(gè)長(cháng)方形操場(chǎng)長(cháng)100米，寬80米，小明從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，沿著(zhù)操場(chǎng)走，你瞧，他已經(jīng)走到另一個(gè)角的頂點(diǎn)，想一想，小明走了多少米？如果他繼續前進(jìn)，回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)，他還要走多少米？
冀教版二年級數學(xué)下冊教案：長(cháng)方形的特征2
教學(xué)目的：
1.經(jīng)歷在觀(guān)察、驗證、交流等活動(dòng)中探索長(cháng)方形特征的過(guò)程。
2.認識長(cháng)方形的長(cháng)和寬，知道長(cháng)方形的對邊相等、4個(gè)角都是直角。
3.在用已有數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗探索知識的過(guò)程中獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究長(cháng)方形的特征。
解決策略：
通過(guò)觀(guān)察大小不同的長(cháng)方形猜想長(cháng)方形的特征，然后通過(guò)獨立思考與小組合作等形式驗證交流自己的猜想，從而總結歸納出長(cháng)方形的特征。
教具準備：
生：1.每個(gè)學(xué)生3-5張大小不同的規則的長(cháng)方形的紙。
2.答題卡
3.長(cháng)短不同、數量也不相同的小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：以前我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形，今天老師又把他請到了我們的課堂上，課件出示4個(gè)被藏起一半的圖形，讓學(xué)生猜分別是什么圖形？
�。ㄔO想：學(xué)生能順利猜出圓形，三角形，當長(cháng)方形和正方形時(shí)出現分歧）
師揭示正確答案后，提問(wèn)：為什么我們能順利猜出圓形和三角形，一到長(cháng)方形和正方形時(shí)卻出錯了呢？
生：因為長(cháng)和正長(cháng)的太象了。
師：那里象？
生：都有四條邊，而且有四個(gè)角。
師：你們來(lái)觀(guān)察這些圖形，他們有幾條邊，幾個(gè)角呢？（同時(shí)課件出示一些四邊形包括不規則的。）
師：我們就把這樣的圖形叫做四邊形。（長(cháng)方形閃）你能說(shuō)說(shuō)這什么是個(gè)圖形嗎？這個(gè)長(cháng)方形和其他的四邊形比較起來(lái)有什么不同？
我們看這個(gè)長(cháng)方形今天我們就來(lái)研究一下四邊形這個(gè)大家族中長(cháng)方形的特點(diǎn)。板書(shū)課題
二、猜想、驗證、交流
猜想
1.師：你對長(cháng)方形有哪些認識？或（師：仔細觀(guān)察我們手中大小不同的長(cháng)方形，看看長(cháng)方形的邊和角各有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：邊和角）
2.生：四個(gè)角都是直角，四條邊有長(cháng)有短，對邊可能相等，4個(gè)角好象直角。。。。。
�。ㄍ瑢W(xué)到黑板板書(shū)自己的猜想）
驗證
1.師：那么我們同學(xué)們說(shuō)的對不對呢？你們有沒(méi)有辦法來(lái)驗證一下自己的說(shuō)法呢？下面老師把時(shí)間交給大家，你可以和自己的同伴合作也可以自己動(dòng)腦筋想辦法來(lái)驗證自己的這些猜想。
2.生用自己的方法驗證。
�。◣熝惨晭椭欣щy的學(xué)生和小組，組織學(xué)生有效的學(xué)習，扮演好組織者與合作者。）
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗證長(cháng)方形對邊是否相等的呢？
學(xué)生說(shuō)自己的方法（實(shí)物投影展示）
當學(xué)生驗證邊有長(cháng)有短時(shí)，師告訴學(xué)生長(cháng)的邊叫做長(cháng)方形的長(cháng)，短的邊叫做長(cháng)方形的寬。（板書(shū)：長(cháng) 寬）
師：一個(gè)長(cháng)方形有幾條長(cháng)？幾條寬？你能指著(zhù)教室里的長(cháng)方形說(shuō)出他的長(cháng)和寬嗎？
�。◣熡眉t粉筆標出起學(xué)生的.驗證結果，以示正確。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗證長(cháng)方形角的特點(diǎn)的呢？
學(xué)生說(shuō)自己的方法。（師框起學(xué)生的驗證結果）
4.師小結剛才的活動(dòng)：那么都是誰(shuí)的猜想是正確的？你能到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的那些猜想是正確的嗎？（根據學(xué)生的總結，課件出示規范的長(cháng)方形的特征。）
學(xué)生齊讀。
5.師小結：你們通過(guò)自己觀(guān)察、猜想，驗證，總結出了長(cháng)方形的特征，我覺(jué)得你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，只要你們能堅持這樣，一定能探索出數學(xué)王國中更多的寶藏。
三、鞏固練習
1.牛刀小試（答題卡完成）
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(cháng)方形，哪個(gè)不是長(cháng)方形。指出長(cháng)方形的長(cháng)和寬，并選其中的一個(gè)長(cháng)方形，測量一下他的長(cháng)和寬，并記錄在自主小天地上。（課件：正方形演示對邊相等，角是直角）
2.手腦并用
請同學(xué)們選擇使用手中長(cháng)短不同的小棒，擺出一個(gè)長(cháng)方形。
3.學(xué)以致用
小明的媽媽新買(mǎi)了一塊漂亮的花布，想鋪在餐桌上，可是媽媽想如果能給桌布的四周鑲上花邊該有多好看呀。想到這里，媽媽就拿起尺子只測量了一下桌布的一個(gè)長(cháng)是120厘米，一個(gè)寬是80厘米，小明看到了就問(wèn)：媽媽你只測量?jì)蓷l邊，能知道買(mǎi)多少花邊嗎？（課件演示幫助學(xué)生理解）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得媽媽能不能知道買(mǎi)多少花邊呢？為什么？那要買(mǎi)多少呢？課下咱們大家來(lái)一起算算，下節課時(shí)，咱們一起把答案告訴小明吧。
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