四年級上冊美術(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的四年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目的
1、了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構成元素，區分圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處，嘗試設計制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。
2、在對圖畫(huà)書(shū)的觀(guān)察、比較、分析、討論與交流的基礎上，對自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng )意想法。
3、在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng )意制作中，獲得創(chuàng )新精神和創(chuàng )意設計能力的相應發(fā)展。
二、教材分析
1、教材編寫(xiě)思路。
本課為“設計？應用”學(xué)習領(lǐng)域內容，旨在引導學(xué)生在
對圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎上，學(xué)會(huì )采用簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng )意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應的創(chuàng )意設計能力。
圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平時(shí)所稱(chēng)的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小人書(shū)”，與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫(huà)為主，文字為輔，因此，圖畫(huà)書(shū)也被稱(chēng)之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。
對于讀著(zhù)圖畫(huà)書(shū)長(cháng)大的四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)為他們所熟悉與喜愛(ài)，大多數孩子家里都有一定數量的圖畫(huà)書(shū)，所以引導孩子們帶著(zhù)自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結合教師對于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗的基礎上，獲得圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )意視野的開(kāi)闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作出一本因巧妙構思、個(gè)性創(chuàng )意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。
教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習內容，有助于勾起學(xué)生對于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng )意自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現圖畫(huà)書(shū)的各種經(jīng)典創(chuàng )意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng )意自己的圖畫(huà)書(shū)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習在對圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論、構思與交流的基礎上，嘗試設計制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。難點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)外形的個(gè)性創(chuàng )意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準備
�。▽W(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫(huà)書(shū)，準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工具、有特色的裝訂線(xiàn)、若干張紙（具體張數，可根據自己圖畫(huà)書(shū)的張數預估決定）等圖畫(huà)書(shū)制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng )意。
�。ń處煟┱n件及示范用工具材料等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、比較分析，建立圖畫(huà)書(shū)初步認知。
�。�1）引導學(xué)生在看圖畫(huà)書(shū)的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫(huà)書(shū)？比較圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處？
�。�2）在交流自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)的愉悅場(chǎng)景下，導入“自己做圖畫(huà)書(shū)”這一學(xué)習主題。
2、整體感知，獲得圖畫(huà)書(shū)實(shí)際印象。
�。�1）引導學(xué)生從封面、內頁(yè)等方面人手，談?wù)剬τ趫D畫(huà)書(shū)的印象。
�。�2）在多本圖畫(huà)書(shū)的比較中，獲得對于圖畫(huà)書(shū)基本構成元素的初步認知。
3、多維探究，豐富圖畫(huà)書(shū)制作樣式。
�。�1）引導學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的制作樣式上進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）教師根據圖畫(huà)書(shū)樣式制作示意圖進(jìn)行小結，并引導學(xué)生對于膠裝式、折頁(yè)式、線(xiàn)裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng )意探究，從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè)性化制作圖書(shū)打下基礎。
�。�3）結合欣賞，教師對于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。
4、造型啟迪，拓展圖畫(huà)書(shū)外形式樣。
�。�1）這些圖畫(huà)書(shū)的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？
�。�2）你希望做一本外形怎樣的圖畫(huà)書(shū)？
5、巧妙構思，創(chuàng )意圖畫(huà)書(shū)個(gè)性作品。
�。�1）對自己的圖畫(huà)書(shū)外形、裝訂方式進(jìn)行預先構思與交流，互相指出不足，并學(xué)會(huì )優(yōu)化自己的設計。
�。�2）獨立作業(yè)，教師巡視指導，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。
6、互相欣賞作品，分享圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )意成果。
�。�1）引導學(xué)生或以圖畫(huà)書(shū)自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現或獨特感受。
�。�2）建議在分組分享的基礎上，引導學(xué)生自薦，在班級層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評與分享，獲得取長(cháng)補短的交流功效。
7、課后拓展，完善圖畫(huà)書(shū)內部創(chuàng )意。
�。�1）引導學(xué)生欣賞各種表現圖畫(huà)書(shū)內容的藝術(shù)形式，引導學(xué)生選擇獨特表現形式進(jìn)行深人創(chuàng )意。
�。�2）鼓勵學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛(ài)的藝術(shù)表現形式設計制作或畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)書(shū)，以豐富業(yè)余生活。
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