[優(yōu)選]大班科學(xué)教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，傾聽(tīng)，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習性及其與人類(lèi)的關(guān)系。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得要保護蚯蚓。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及激發(fā)他們探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓
2、每人一只小盆子，一雙筷子；
3、每組一盆水，抹布；
4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察蚯蚓，知道其外形特征
1、觀(guān)察泥土，尋找蚯蚓。
盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個(gè)個(gè)小洞洞）這是怎么回事呢？泥里藏著(zhù)什么呢？我們一起把它找出來(lái)。
2、觀(guān)察蚯蚓的外形特征。
�。�1）蚯蚓長(cháng)得怎么樣的呢？它與其它動(dòng)物不一樣在哪里？
�。�2）幼兒觀(guān)察蚯蚓“走路”時(shí)的動(dòng)作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現象。
小結：蚯蚓的身體圓又長(cháng)，象細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的'，有些時(shí)候還會(huì )把身體卷起來(lái)。
二、了解蚯蚓的生活習性
1、小實(shí)驗：將蚯蚓放入水中，觀(guān)察蚯蚓會(huì )怎么樣？
2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀(guān)察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）
3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢？
小結：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。
三、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系
1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書(shū)，圖片等答案。）
2、蚯蚓有什么作用？
小結：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹(shù)葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長(cháng)得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚(yú)最喜歡吃的飼料。
3、蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們人類(lèi)想出了一個(gè)好辦法，就是把蚯蚓養起來(lái)，然后把它送到需要的地方，為人類(lèi)服務(wù)。
四、延伸活動(dòng)：
1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。
2、自然角中飼養蚯蚓，讓幼兒觀(guān)察蚯蚓松土的現象。
3、做蚯蚓再生的實(shí)驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。
大班科學(xué)教案 篇2
認知目標：
了解萬(wàn)花筒的基本構造和影像變化的原理。
通過(guò)制作萬(wàn)花筒的過(guò)程，培養幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。
通過(guò)對萬(wàn)花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
材料準備：
萬(wàn)花筒展開(kāi)圖、觀(guān)察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片
萬(wàn)花筒
實(shí)驗步驟：
1、如圖將圖片摳下
2、如圖將有線(xiàn)處折疊
3、如圖將鏡片粘貼在紙片上
4、如圖將紙片折疊成盒狀
5、將紅色塑料片剪成三角形
6、如圖粘貼在三角口處
7、如圖放置小彩片
8、如圖粘貼另一邊，觀(guān)察現象
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 提問(wèn)導入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)玩具，你們知道它是什么嗎？
2、請大家都來(lái)玩玩這個(gè)萬(wàn)花筒，看看你們發(fā)現了什么？萬(wàn)花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現：許多美麗的花，萬(wàn)花筒每轉一次，里面的花都不一樣）
3、這么美麗又好玩的萬(wàn)花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來(lái)探索一下萬(wàn)花筒的秘密吧！
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱(chēng)和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等，并且也可以讓孩子們結合已有生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)在日常生活中在哪里可以見(jiàn)到這種材料。
�。�2）接下來(lái)讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個(gè)萬(wàn)花筒的筒身呢？在這個(gè)實(shí)驗中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
�。�1）制作萬(wàn)花筒： 把萬(wàn)花筒展開(kāi)圖沿虛線(xiàn)取下來(lái)，并按折線(xiàn)折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬(wàn)花筒的展開(kāi)圖的背面。（注：貼三面鏡片時(shí)，縫隙不要過(guò)大，否則會(huì )影響觀(guān)察效果）
�。�2）使用萬(wàn)花筒看觀(guān)察圖片，看看有什么現象發(fā)生。
�。�3）提問(wèn)：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因為小彩片在萬(wàn)花筒里不斷移動(dòng)位置，被萬(wàn)花筒里的鏡子反射后，就出現了五顏六色的圖案。）
3、總結：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體的'影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個(gè)排列很規則、互相對稱(chēng)的幾何圖案。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
下面幾種情況，哪個(gè)看到的物體數量最多？（三角形的）。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評
1、總結：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個(gè)排列很規則、互相對稱(chēng)的幾何圖案。
2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分
3、作品展評：哪個(gè)小朋友的萬(wàn)花筒最漂亮？
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
用四面鏡可以做成萬(wàn)花筒嗎？
�。┧喉�(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察自己總結萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因為萬(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì )產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此幫助孩子進(jìn)行觀(guān)讓幼兒觀(guān)察萬(wàn)花筒，引導幼兒展開(kāi)想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì )是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱(chēng)）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì )是磁鐵的'好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對不對呢，現在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們在說(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們原來(lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結。
今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
大班科學(xué)教案 篇4
一、 教學(xué)目標：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對話(huà)。
2、 知道昆蟲(chóng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續探索昆蟲(chóng)的欲望。
二、 教學(xué)準備：
黑板、圖片
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 猜謎語(yǔ)
�、� “今天劉老師要猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物�！�(老師講謎語(yǔ))
�、� “你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎?”(幼兒回答)
�、� 根據幼兒的情況可以再說(shuō)一遍謎語(yǔ)。
�、� 老師揭開(kāi)謎底(蜘蛛)“那你們看到過(guò)蜘蛛嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織是為什么呀?”(幼兒回答)
�、� “那接下來(lái)劉老師就講一個(gè)故事，你們聽(tīng)聽(tīng)看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了?”
2、 講故事
�、� 事先在黑板上貼有蜘蛛和的圖片，老師開(kāi)始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來(lái)，用圖片的`方式貼出來(lái)。
�、� 故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把織好了嗎?那蜘蛛在織的時(shí)候有沒(méi)有別的小動(dòng)物和它說(shuō)話(huà)呀?有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說(shuō)了哪些話(huà)呢?(幼兒回答，要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整)
�、� 提問(wèn)完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象�！霸瓉�(lái)蜘蛛在織的時(shí)候有許多小動(dòng)物和它說(shuō)話(huà)，但它都沒(méi)有回答，它一直專(zhuān)心地織，一直堅持到底，所以它把織好了。那蜘蛛把織好了有沒(méi)有捉住哪只昆蟲(chóng)啊?(幼兒回答)現在我們知道了原來(lái)蜘蛛織是為了捉住昆蟲(chóng)，不過(guò)那些昆蟲(chóng)都是害蟲(chóng)，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲(chóng).
�、� “那現在劉老師要問(wèn)問(wèn)你們，除了蜘蛛織能夠捉
住害蟲(chóng)，那還有什么昆蟲(chóng)是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng))“除了小昆蟲(chóng)有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門(mén)、羊剪羊毛)
�、荨敖裉煨∨笥阎懒四敲炊嗟睦ハx(chóng)和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大做個(gè)有用的人呢?那你們做事應該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)�！�
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉動(dòng)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、各種可以轉動(dòng)的物體(風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂(lè )“圓舞曲”，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩轉動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，感受有趣的轉動(dòng)現象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現。
3、小結：通過(guò)手的運動(dòng)，這些玩具都能轉動(dòng)起來(lái)。
二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉動(dòng)的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉動(dòng)自己的小椅子，教師引導：“它能轉動(dòng)嗎?怎樣轉呢?”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉動(dòng)嗎?現在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉動(dòng)起來(lái)�！�
3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉動(dòng)方法。
三、引導幼兒用兩種材料合作轉動(dòng)，使物體轉動(dòng)的更快，時(shí)間更長(cháng)。
1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動(dòng)起來(lái)，那現在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉動(dòng)的更快，時(shí)間更長(cháng)?”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問(wèn)：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉動(dòng)的物體?”
五、游戲“身體轉轉轉”
1、提問(wèn)：“我們的身體能轉動(dòng)嗎?”引導幼兒創(chuàng )編各種身體轉動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂(lè )“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂(lè )做身體轉動(dòng)游戲。自然結束活動(dòng)。
設計思路：
孩子上大班時(shí)，我們允許幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉動(dòng)玩具等，他們在課間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉得快”，玩的非常開(kāi)心。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類(lèi)似有關(guān)轉動(dòng)的現象，如：旋轉木馬、呼啦圈、球類(lèi)游戲、電風(fēng)扇、洗衣機等，這些生活中的轉動(dòng)現象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察、再探索，我們設計了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了好奇心�；顒�(dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
第一環(huán)節：提供了許多有趣的成品轉動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè )盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節沒(méi)有什么難度，主要是在游戲過(guò)程中引導幼兒發(fā)現這些玩具都可以轉動(dòng)，并在與同伴交流時(shí)正確運用語(yǔ)言表達自己使玩具轉動(dòng)起來(lái)的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節：提供了許多生活中常見(jiàn)的物品，主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是可以轉動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤(pán)等;一類(lèi)是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節和幼兒生活經(jīng)驗密切結合，重點(diǎn)是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動(dòng)。
第三環(huán)節：在第二環(huán)節的基礎上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動(dòng)，并要求轉動(dòng)的時(shí)間要長(cháng)，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉動(dòng)的方法。
第四環(huán)節：引導幼兒結合生活經(jīng)驗，尋找生活中可以轉動(dòng)的物體。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節將活動(dòng)內容進(jìn)行了拓展和延伸，引導幼兒去關(guān)注生活中的轉動(dòng)現象，將活動(dòng)和生活密切結合在一起。
第五環(huán)節：引導幼兒玩身體轉動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環(huán)節，幼兒伴隨音樂(lè )轉動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認識和感受轉動(dòng)帶來(lái)的有趣現象。在音樂(lè )方面，特意選擇了三拍子的音樂(lè )“圓舞曲”，音樂(lè )本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉動(dòng)游戲。
在本次教研月活動(dòng)中，我設計了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè )轉轉轉》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設計、組織過(guò)程，我認為最大的成功在于我認真分析了教材，解讀了目標，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉動(dòng)這一主題。轉動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現大班的孩子對轉動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉轉轉的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉動(dòng)起來(lái)。那現在的孩子對轉動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)了解發(fā)現大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉動(dòng)的游戲。因此，結合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內容和幼兒的興趣我選擇了轉動(dòng)這一主題。
二、目標的確定——了解孩子的最近發(fā)展區
一節好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標�？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現結果的過(guò)程。在設計教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達到怎樣的目標。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì )轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)?在對孩子進(jìn)行觀(guān)察后我發(fā)現孩子們平日里都是使不會(huì )轉動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉動(dòng)起來(lái)，如果把目標定位于是本身不會(huì )轉動(dòng)的物體轉動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒而言是沒(méi)有挑戰性的，也是沒(méi)有發(fā)展的�！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì )轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！苯處煈峁┰鯓拥牟牧夏�?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì )轉動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰性呢?女孩很少幾乎不對這一活動(dòng)感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
活動(dòng)反思：
在本次教研月活動(dòng)中，我設計了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè )轉轉轉》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣，感受到了成功的'喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設計、組織過(guò)程，我認為最大的成功在于我認真分析了教材，解讀了目標，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉動(dòng)這一主題。轉動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現大班的孩子對轉動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉轉轉的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉動(dòng)起來(lái)。那現在的孩子對轉動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)了解發(fā)現大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉動(dòng)的游戲。因此，結合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內容和幼兒的興趣我選擇了轉動(dòng)這一主題。
二、目標的確定——了解孩子的最近發(fā)展區
一節好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標�？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現結果的過(guò)程。在設計教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達到怎樣的目標。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì )轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)?在對孩子進(jìn)行觀(guān)察后我發(fā)現孩子們平日里都是使不會(huì )轉動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉動(dòng)起來(lái)，如果把目標定位于是本身不會(huì )轉動(dòng)的物體轉動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒而言是沒(méi)有挑戰性的，也是沒(méi)有發(fā)展的�！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì )轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！苯處煈峁┰鯓拥牟牧夏�?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì )轉動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰性呢?女孩很少幾乎不對這一活動(dòng)感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
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