- 幼兒園大班數學(xué)教案 推薦度：
- 大班數學(xué)教案 推薦度：
- 大班數學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班數學(xué)教案(實(shí)用)
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2．能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。
3．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
每人一套操作材料 大的操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等）
2．游戲“圖形歸類(lèi)”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。
�。�1）現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧！
�。�2）（出示圖）這就是它們的家。觀(guān)察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問(wèn)：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標記？表示什么意思？
�。�3）教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說(shuō)：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個(gè)位置上。
�。�4）請個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)具體的位置。
3．幼兒用操作材料對圖形進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�1）給每人提供一套操作材料，先仔細觀(guān)察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個(gè)家中。
�。�2）教師進(jìn)行指導
4．組織交流，講述特征和位置。
提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的`欲望。幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因為語(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
在日常生活中，按一定規律排序的物體隨處可見(jiàn)，在區域活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì )運用已有的各種排列經(jīng)驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規律只停留在abab或aabb的規律上。如何讓幼兒進(jìn)一步探索排序的規律并有創(chuàng )意的按規律排序，特設計了本活動(dòng)�！毒V要》中提出：“教學(xué)中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關(guān)系，對具體的事物按不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序�！痹诨顒�(dòng)中通過(guò)故事情節、游戲引線(xiàn)，借助PPT教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規律，通過(guò)肢體游戲表現按一定的規律排隊。提供常見(jiàn)的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個(gè)角度思考問(wèn)題，創(chuàng )造出不同的`排列規律，拓展幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察,發(fā)現事物間的排列規律并續排。
2、能夠創(chuàng )造不同的排列規律進(jìn)行排序。
3、感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張
2、學(xué)具：操作板人手一份、各色吸管各100根
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)故事，引出規律。
1、提出要求：在故事中，聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上起立。
2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
3、教師小結：原來(lái)它們的排列是有規律的。
4、初步嘗試續排。師：如果我要接著(zhù)排，后面會(huì )是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）
二、觀(guān)察PPT，引導幼兒探索規律并續排。
1、幼兒觀(guān)察小貓家周?chē)男〇|西是有規律的，都是什么樣的規律？
2、幼兒自由講述發(fā)現的規律并進(jìn)行續排，引導幼兒說(shuō)完整。
�。�1）小動(dòng)物（abcabc……）
�。�2）向日葵排列（abab……）
�。�3）魚(yú)排列（aabb……）
�。�4）氣球（ababbabbb……）
3、教師總結：我們發(fā)現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱(chēng)，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數量的規律進(jìn)行排列。
4、游戲：幼兒用肢體動(dòng)作排序。
�。�1）幼兒用肢體動(dòng)作，表現向日葵排列規律。
�。�2）幼兒用肢體動(dòng)作，表現魚(yú)的排列規律。
三、幼兒操作
1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。
2、提出操作要求：
操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序。
鋪的路必須是有規律、有創(chuàng )意的。
鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規律。
3、幼兒操作，師巡視指導。
4、展示、交流，師幼共同評價(jià)幼兒作品，總結創(chuàng )新之處。
四、思維拓展。
師：你發(fā)現生活中哪些東西是有規律的呢？
大班數學(xué)教案 篇3
目標：感知10以?xún)任矬w的數量，將數量與數字對應起來(lái)。
準備：ppt，數學(xué)本子
一、復習10以?xún)鹊臄盗?/strong>
師：今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們這做客，我們一起來(lái)看看有誰(shuí)？
1、出示長(cháng)頸鹿 （誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)數數有幾只？又來(lái)了幾只？現在一共有幾只？可以有數字幾表示？）
2、出示獅子（誰(shuí)來(lái)了？請小朋友數數有幾只獅子？可以用數字幾表示？）
3、出示斑馬（誰(shuí)也來(lái)了？有幾只？看看又來(lái)了幾只？現在有一共有幾只？可以用數字幾表示？）
4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)也來(lái)了？（老虎有幾只？又來(lái)了幾只？現在一共有幾只 了？可以用數字表示？）
二、今天除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來(lái)了，我們一起來(lái)看看這些人都是做什么工作的？
1、出示交警（誰(shuí)來(lái)了？交警會(huì )在哪工作呢？）
2、出示廚師——廚房
3、（猜猜拿著(zhù)剪刀，吹風(fēng)機的是誰(shuí)呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店
4、出示建筑工人（帶著(zhù)安全帽的建筑工人在工地工作）
5、（猜猜坐著(zhù)消防車(chē)，穿著(zhù)消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰(shuí)？）消防員——消防大隊
6、出示醫院，（猜猜誰(shuí)會(huì )在這工作呢？）
三、幼兒操作
師：那你們想不想自己來(lái)找找這些叔叔阿姨的'工作呢？
要求：
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來(lái)。
2、數一數，有幾個(gè)？將數字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線(xiàn)。
大班數學(xué)教案 篇4
設計意圖：
數學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習內容。數學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習方式中，首先要創(chuàng )設豐富多彩的數學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數形關(guān)系，理解它們的空間組合。
2.借助實(shí)物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：
幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。
2.物質(zhì)準備：
教具：7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木，實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)
學(xué)具：數積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖1，數一數積木的數量。
(1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導幼兒觀(guān)察積木的數量。教師邊出示圖1邊提問(wèn)：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數一數，用了幾塊積木?”
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數量。
(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
(4)教師用實(shí)物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
2、觀(guān)察圖2，猜一猜積木的數量。
(1)教師邊出示圖2邊提問(wèn)：“我們設計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數量。
(3)教師請個(gè)別幼兒用積木按提示搭建，進(jìn)一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3、幼兒分組操作活動(dòng)
(1)數積木(圖3)
教師提出活動(dòng)要求，請幼兒數數每堆積木有多少，先在方框中記錄用數字記錄，再用相應顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數一數，驗證自己的記錄結果。
(2)數積木(圖4)
教師提出活動(dòng)要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數數每堆還缺幾塊，請將缺少的.相應顏色和數目的積木放在這堆的旁邊。
當幼兒感到困難時(shí)，教師引導幼兒通過(guò)操作實(shí)物來(lái)理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
4、活動(dòng)評價(jià)
教學(xué)反思
天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達到了我預期的效果。我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng )造了很多合作互動(dòng)和思考的機會(huì )，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數學(xué)教案 篇5
目 地 要 求
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數位之間的關(guān)系。
2、喜歡認識數位的數學(xué)活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。
準 備
1.教具準備：數字卡片;寫(xiě)好的數字卡片若干。
2.學(xué)具準備：數字卡片;金色珠;寫(xiě)好的數字卡片若干，如39、57等。
3.《操作手冊》第6冊19-20頁(yè)。
蒙氏數學(xué)：《感知數位》
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線(xiàn)邊模仿老師做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
1.復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
教師拿出寫(xiě)好的.數字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。
2.認識數位。
數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數字“9”，十位上是數字“3”。
用相同的方法認識數字“139”，認識百位。
3.幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以?xún)鹊臄�，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
三、操作活動(dòng)
1、聽(tīng)數說(shuō)數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個(gè)200以?xún)鹊臄底�，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進(jìn)行。
2、幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。
四、交流小結，收拾學(xué)具。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計算11減幾的方法，并能正確計算11減幾。
2、在觀(guān)察、操作中逐步培養學(xué)生探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養創(chuàng )新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂(lè )，樹(shù)立合作交流的意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握11減幾的計算方法，能正確計算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
11減幾的計算方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天一大早，大家喜歡的小熊家可熱鬧了！想去看看嗎？（想）
師：（出示小熊一家圖）原來(lái)呀，5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進(jìn)行數學(xué)競賽呢！它們邀請大家一起參加，愿意嗎？
1．搶答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問(wèn)：3+8=11你是怎樣想的？
2．□里填幾？手勢表示。
9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問(wèn)： 7+□=11你是怎樣想的？
3．導入：熊寶寶和大家一樣答對了全部題目，熊媽媽高高興興買(mǎi)鉛筆作獎品去了，你看，熊媽媽碰到了什么？
二、自主操作，探索算法
�。ㄒ唬�、教學(xué)例1
1．教學(xué)11-5=6
�。�1）、出示例1買(mǎi)鉛筆圖，小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？
生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買(mǎi)5支。
師：小朋友，你覺(jué)得聰明的小男孩會(huì )怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢？拿掉了5支，還剩幾支呢？請你用小棒代替鉛筆，邊想邊動(dòng)手從桌上的.11根小棒中拿掉5根，并輕聲說(shuō)你的拿法。
�。�2）、獨立操作
�。�3）、組內交流
�。�4）、全班交流
根據學(xué)生交流情況，教師演示相應的拿鉛筆過(guò)程。
生1：解開(kāi)一捆小棒，從中拿出5根給小女孩，還有5根和零的一根合起來(lái)，還剩6根。
生2：解開(kāi)一捆小棒，與零的一根合在一起，然后從中減去5根。
… …
�。�5）、如果不拿鉛筆，還有沒(méi)有好辦法算出11減5呢？引出5+6=11
師：小朋友們想出了很多11減5的方法，在這些方法中，你喜歡那一種？這種方法是怎樣算的？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
過(guò)渡：小朋友們，你們找到了自己喜歡的算法，讓我們再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，算一算。
2．自選算法，交流體會(huì )。
用你喜歡的算法計算：11-6=□
同桌交流：你是怎樣計算的？
[page_break]
問(wèn)：用6+5=11的方法計算的同學(xué)請舉手。
【設計意圖】讓學(xué)生動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過(guò)合作交流，能讓學(xué)生感受和體驗不同算法，并選擇自己喜歡的算法，保護了學(xué)生自主發(fā)現的積極性。
�。ǘ�、教學(xué)例2
談話(huà)：剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買(mǎi)回來(lái)的鉛筆，又到河邊放鴨去了。
1．出示例2圖，看了這幅圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？（引導學(xué)生從不同角度提出數學(xué)問(wèn)題，并列出相應算式。）
2．11-8等于幾呢？你是怎樣想的？
3．11-3等于幾呢？你又是怎樣想的？
4．你發(fā)現這兩個(gè)算式有什么秘密？
【設計意圖】讓學(xué)生初步了解加、減法之間的關(guān)系。
三、鞏固深化，形成技能
1．課堂活動(dòng)第1題
談話(huà)：勤勞的熊寶寶放完了鴨子，現在特邀我考考大家
師把11根小棒任意分成兩堆，每分一次學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式。
2．練習十三第2題
談話(huà)；看著(zhù)同學(xué)們學(xué)得那么棒，熊寶寶們商量著(zhù)出了6道題目，請你們做一做。要求：邊做邊想，每一橫排的3道題
目有什么秘密？
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）你發(fā)現了什么秘密？
3．課堂活動(dòng)第2題
談話(huà)：做對了熊寶寶出的題目，老師也想請你們幫個(gè)忙。
�。�1）出示11減幾的口算卡片，抽生回答每題得數，然后把卡片張貼在黑板上。
�。�2）這8個(gè)算式有什么秘密？
�。�3）小組討論。
�。�4）全班交流。
�。�5）抽生到黑板上有規律的排列。
4．全課總結：這節課你學(xué)到了什么？11減幾的算式有幾個(gè)？我們得出了哪幾種不同的算法？
5．游戲：拋方塊，算11減幾。
�。�1）師說(shuō)明游戲規則：每組發(fā)一個(gè)方塊，每個(gè)方塊上都寫(xiě)有6個(gè)數，拋動(dòng)方塊后，用11減去朝上的一個(gè)數，大家搶答得數是幾。在組長(cháng)的安排下，每人輪流拋一次，比比你們組里誰(shuí)搶答得又對又快。
�。�2）小組游戲，評出優(yōu)勝
�。�3）大組決賽，評出冠軍。請獲得冠軍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法算得又對又快的。
總結出：算減想加。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
每個(gè)孩子在生活中都會(huì )接觸到和圖形有關(guān)的東西，在我們科學(xué)探索區，圖形也是我們探索的一個(gè)主題。有一次，我無(wú)意間發(fā)現有些小朋友在玩玩具時(shí)，他們會(huì )把玩具按形狀、顏色進(jìn)行歸類(lèi)，還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你看，我把玩具分成了幾樣，這邊是這種形狀的，這邊是這種顏色的，你看好看嗎？”我走過(guò)去一看，還真擺得有模有樣的在那，我連聲說(shuō)“好看，好看�！庇谑俏揖妥プ∵@一教育契機，生成了有關(guān)“圖形”這一主題，而“圓形和三角形”就是其中的一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒知道什么是圓形，什么是三角形并能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)目標
1、知道什么是圓形，什么是三角形。
2、鍛煉觀(guān)察能力和比較能力，學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么圓形，什么是三角形。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習按圖形的.特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：圓形和三角形王國（圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領(lǐng)巾、三角尺、小紅旗等），在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。
2、不同長(cháng)短的塑料管3根、線(xiàn)1根。
3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識圓形和三角形
1、請幼兒在圓形和三角形王國里玩。教師引導幼兒發(fā)現圓形和三角形，并說(shuō)說(shuō)它們的不同。
2、幼兒操作。
請個(gè)別幼兒上來(lái)用3根塑料管拼成三角形，用線(xiàn)拼成圓形。
二、尋找圓形和三角形
1、請幼兒在由許多圖形拼成的圖中，尋找出圓形和三角形。
2、教師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么東西像圓形和三角形？
三、圖形分類(lèi)
1、聽(tīng)信號取圖形。
�。�1）4個(gè)幼兒一組，每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。
�。�2）幼兒聽(tīng)教師的信號從籃子里取出相應的圖形。
2、按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)
�。�1）教師引導幼兒根據圖形的大小、顏色或形狀進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）每組請一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是按什么來(lái)分類(lèi)的。
教學(xué)反思
通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施，教師覺(jué)得：
1、主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教具準備得較豐富充分。
2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認真觀(guān)察實(shí)物教具，從中發(fā)現圓形和三角形并能積極大膽地說(shuō)出它們的不同；能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。
存在的問(wèn)題：
1、沒(méi)能結合實(shí)際生活讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西像圓形和三角形。
2、在圖形分類(lèi)這一環(huán)節教師沒(méi)能較好地引導幼兒先自己觀(guān)察探索發(fā)現再分類(lèi)，而是直接教授給幼兒方法，違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。
3、幼兒沒(méi)能較好地共同合作完成操作活動(dòng)。
今后努力的方向：
1、主題活動(dòng)的開(kāi)展要注重引導幼兒結合生活實(shí)際，加深幼兒對主題活動(dòng)的印象。
2、在開(kāi)展幼兒操作活動(dòng)中，教師不是傳授者、灌輸者，而是引導者、參與者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是讓幼兒自己發(fā)現探索的方法。
3、在操作活動(dòng)中，注重培養幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)參與和積極合作的精神，在共同參與中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
大班數學(xué)教案 篇8
大班數學(xué)教案：掛燈籠
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
幼兒剪紙燈籠、5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來(lái)的叫算式題。
認讀數字：每個(gè)數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的`算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀(guān)察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
活動(dòng)準備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
活動(dòng)分析：
在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中，一直本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形，在此基礎上來(lái)認識梯形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運用觀(guān)察法、觀(guān)察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀(guān)察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件導入情景導入：圖形王國要舉行聚會(huì )，我們一起去看一看吧。（出示課件）
二、展開(kāi)
1、簡(jiǎn)單復習學(xué)過(guò)的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
3、請幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線(xiàn)并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線(xiàn)，進(jìn)行復習鞏固。
7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲�，讓幼兒知道梯形是較穩固的`圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結束延伸活動(dòng)：繼續尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀(guān)察比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì )的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應用，科學(xué)和藝術(shù)有機整合，提高了幼兒的學(xué)習興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會(huì )更佳。
2、“涂”畫(huà)的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。
【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數學(xué)教案：有趣等分_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：有趣的數字_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：趣味抽獎_大班數學(xué)教案07-13
大班數學(xué)教案：森林火車(chē)_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：小魚(yú)游游_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案10-25
大班數學(xué)教案12-31
大班優(yōu)秀數學(xué)教案06-09
大班數學(xué)教案08-20