大班美術(shù)教案實(shí)用【5篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂(lè )。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
設計意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
"為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)？…"、"風(fēng)車(chē)為什么會(huì )轉動(dòng)？…"、"風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎？…"帶著(zhù)這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索科�，F象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè )部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車(chē)
1、以"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè )部"的形式導入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)："你們認為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應該要什么條件呢？
4、小結：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢？
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的？
二、做做風(fēng)車(chē)
1、今天請你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的'巧手比賽，就是請你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)？
2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)？
3、主持人重點(diǎn)指導：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
三、評評風(fēng)車(chē)
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè )的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著(zhù)自己特殊的用途，等待著(zhù)小朋友們一起去發(fā)現、去尋找。
大班美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、了解中國民間傳統工藝――藍印花布。
2、學(xué)習使用染料、圖案貼紙等材料制作藍印花布。
3、能積極與同伴合作，分享制作成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗準備：了解過(guò)藍印花布的民俗特色。
2、活動(dòng)室布置：“藍布風(fēng)情”展示區。
3、制作工具：染料，毛筆，濕毛巾，熨斗，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空圖案的塑料板，空白貼紙，勾線(xiàn)筆，剪成不同形狀的白布，“茉莉花”音樂(lè )（輕音樂(lè )，鋼琴曲及民樂(lè )合奏，網(wǎng)絡(luò )下載）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點(diǎn)。
“剛才我們班可愛(ài)的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上釘了個(gè)小洋娃娃，董佳琪的衣服上貼了個(gè)神氣的卡通圖案，殷樂(lè )的衣服上繡了美麗的花朵……，在我們的‘藍布風(fēng)情’展示區也展出了一些花紋好看的服飾，讓我們一起去看看�！�
欣賞“藍布風(fēng)情”展覽區的各種成品，“這里有衣服，裙子，帽子，頭巾，它們呀有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現了嗎？”（藍底白花，藍印花布制成）。
“除了這些，藍印花布還有很多作用呢，它的圖案也有很多種。請小朋友自己到展示區找一找，看一看，然后和同伴一起說(shuō)一說(shuō)�！�
欣賞藍印花布的圖片，感受藍印花布的圖案和色彩特點(diǎn)（播放輕音樂(lè ):茉莉花）。
教師小結：“小朋友觀(guān)察的真仔細，藍印花布不僅可以做衣服，頭巾，還能做成傘，掛飾，毯子等。它的圖案也從簡(jiǎn)單的花發(fā)展到動(dòng)物，字畫(huà)等�！�
2、“領(lǐng)略了優(yōu)雅的藍布風(fēng)情，那你知道藍印花布是怎么做出來(lái)的嗎？”（根據經(jīng)驗說(shuō)出傳統工藝制作的'藍印花布）。
“看來(lái)制作不是很復雜，你們想不想試試做一做屬于自己的藍印花布？”
“老師給小朋友準備了各種形狀的白布，就請你來(lái)把它變成好看的藍印花布吧！”
教師介紹制作方法，并示范。
�。�1）成品貼紙直接粘貼后上色，熨干。
�。�2）在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫(huà)，剪貼后上色，熨干。
�。�3）自己設計文樣，剪貼后涂顏料，熨干。
注意點(diǎn)：（1）貼紙要貼出花形，貼牢。（2）刷時(shí)要均勻，避開(kāi)花紋。
介紹各組材料，幼兒根據自己的水平自由選擇制作。
3、幼兒制作，教師指導。
重點(diǎn)：提醒幼兒剪貼要盡量精細。
4、作品展示：藍布風(fēng)情時(shí)裝秀
“小朋友們真能干，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍印花布。來(lái)，讓我們用這些藍印花布打扮自己，展現一下我們大二班的藍布風(fēng)情！”
幼兒穿上藍印花布服飾，佩戴藍印花布飾品，在“茉莉花”的民樂(lè )合奏聲中表演“藍布風(fēng)情”時(shí)裝秀。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
引導幼兒根據自己所講故事的內容畫(huà)連環(huán)畫(huà)
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶
2、每位幼兒一本繪畫(huà)練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動(dòng)過(guò)程：1、 故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(cháng)著(zhù)一種奇妙的樹(shù)，會(huì )變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片樹(shù)葉。第二天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)始變了，它會(huì )一下子長(cháng)出各種形狀的樹(shù)葉：有的葉子象圓圓的蘋(píng)果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開(kāi)的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì )變的樹(shù)上會(huì )發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續講述�！懊科瑯�(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的象在哭，有的.象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì )變下去，每天都會(huì )變出新模樣�！碧釂�(wèn)：“這種樹(shù)叫什么樹(shù)？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2、 幼一起討論繪畫(huà)方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認為該怎么畫(huà)？”幼兒個(gè)別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的紙上，依次類(lèi)推。
3、 師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。
4、 用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價(jià)。
5、孩子的講述能幫助教師發(fā)現、理解他們的創(chuàng )作意圖及創(chuàng )造性表現，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng )編的故事。
教學(xué)反思：
主要還是引導幼兒自己去發(fā)現。善于提出問(wèn)題。
選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀(guān)察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。
大班美術(shù)教案 篇4
【設計意圖】
秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會(huì )是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì )有什么的發(fā)現和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得感受和體驗又可以通過(guò)什么樣的方式呈現和表達?于是我們設計了以樹(shù)葉為主題活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì )獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)葉的感知經(jīng)驗，也會(huì )從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1.觀(guān)察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的.能力。
2.嘗試利用葉子的外形，用畫(huà)、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫(huà)面。
3.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4.鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫(huà)、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫(huà)面。
2、難點(diǎn)：根據葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。
【活動(dòng)準備】
1.與幼兒共同收集各種葉子。
2.材料準備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、A4卡紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫(huà)的愿望
1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。
2.交流討論，引發(fā)參與制作的愿望。
3.提問(wèn)：秋天到了，葉子寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行，他們到過(guò)那些地方?變成了什么?你想不想也來(lái)幫助葉子寶寶去旅行呀?
小結：小樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)，把小樹(shù)葉當成傘。小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當成運動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當成信。
真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。
二.觀(guān)察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫(huà)面
1.觀(guān)察各種形狀顏色不同的葉子，說(shuō)說(shuō)這些葉子是什么形狀的、像什么?
2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來(lái)，為下一步組合粘貼葉子畫(huà)作準備。
提問(wèn)：請你想想葉子寶寶還會(huì )到什么地方旅行，他們會(huì )看到什么?會(huì )變成什么?
三.動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行想想粘貼，教師指導幫助
1.自主選擇主題和材料，通過(guò)擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場(chǎng)景，組合粘貼在卡紙上，最后根據主題進(jìn)行添畫(huà)，完善作品。
2.提醒幼兒安全使用見(jiàn)到，及時(shí)幫助又困難的幼兒。
四.展示并欣賞作品，分享制作經(jīng)驗
1.將制作的葉子組合粘貼畫(huà)展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評價(jià)。
2.評選優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內容和制作過(guò)程。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過(guò)背景音樂(lè )和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。
不足之處：
1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說(shuō)說(shuō)散文中小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)，并沒(méi)有強調句式，導致后面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應當考慮到孩子們的語(yǔ)言能力，可以先舉一個(gè)例子或者再次欣賞一遍散文。
2、在想象仿編環(huán)節，還是有很多孩子的想象偏于實(shí)際，應該事先讓孩子們理解小動(dòng)物們需要這片樹(shù)葉做些什么？讓他們明白不同動(dòng)物有不同的需求，在此基礎上再去想象仿編。
3、最后的延伸環(huán)節相對于想象仿編環(huán)節，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內容�？梢詾橛變簞�(chuàng )設不同的情境或者提供不同的動(dòng)物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂(lè )，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1。學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現螞蟻的基本特征以及畫(huà)面背景。
2。能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會(huì )用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
3。樂(lè )意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1。帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè)，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2。啟發(fā)幼兒仿編故事，提問(wèn)：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法？
3。學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景。
�。�1）教師示范講解，引導幼兒了解畫(huà)螞蟻的基本方法，提問(wèn)：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據幼兒的'講述快速地在黑板上畫(huà)）
�。�2）引導幼兒表現螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？
4。提出繪畫(huà)要求。
�。�1）螞蟻要清晰，不要畫(huà)得太小。
�。�2）在畫(huà)面下方畫(huà)出地面上的事物，在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景。
�。�3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5。打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，教師巡回觀(guān)察，對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導。
6。請幼兒上來(lái)展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣飛上天的。
7。教師對幼兒的想象畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單地評價(jià)，對幼兒的表現給予肯定和表?yè)P。
活動(dòng)反思：
我給幼兒組織了一節語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》�；顒�(dòng)結束后我仔細反思了這節活動(dòng)帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀(guān)察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng )造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我特別強調“你覺(jué)得”。在幼兒講述時(shí)我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí)，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上，一些說(shuō)在森林里，一些說(shuō)在花叢里；在說(shuō)情節時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說(shuō)小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂(lè )意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導幼兒觀(guān)察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒�(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng )造性相象、創(chuàng )造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：
由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在詞匯應用方面我做得還不夠，沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ)；同時(shí)在反思中我發(fā)現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。
通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續加油！
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