關(guān)于小學(xué)一年級的教案錦集八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
【知識與技能】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認識２個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣和價(jià)值。
一、激趣導入
師：我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？
根據學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》
師生共同寫(xiě)“小小的”
師：誰(shuí)能把課題讀讀？（指名讀）
�。▽W(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，少了一個(gè)“船”字。）
師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
�。ㄉ謩e說(shuō)出識字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題）
師：今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學(xué)習生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以想什么辦法記住它。
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認字的方法）。
師：現在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見(jiàn)不認識的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些？
你畫(huà)得可真正確，和老師畫(huà)的一樣呢�。ǔ鍪菊n件）
師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節朋友藏起來(lái)了，還能認出它們嗎？
�。猩砗团�?yè)屪x，全體學(xué)生評一評誰(shuí)讀得好）
師：誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）
師：小朋友說(shuō)得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著(zhù)一個(gè)生字寶寶呢！誰(shuí)答對了，它就和你回家。（生上臺進(jìn)行摘星星的`游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現課文有幾句話(huà)。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì )“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？
�。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：請你再來(lái)讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
�。▽W(xué)生體會(huì )“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。）
指導學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì )。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì )后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？
隨著(zhù)學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。）
師：這句話(huà)中有一個(gè)生字寶寶可調皮了，它急著(zhù)和你見(jiàn)面，想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。
出示卡片“見(jiàn)”，學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”，寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿(mǎn)意，它又跳回課文中了，我們把這句話(huà)讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢？
�。ㄉ懈星榈淖x課文）
師：我發(fā)現許多小朋友都能把課文背出來(lái)了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛(ài)的船，你們想不想上去坐坐？
請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著(zhù)想象的翅膀，隨著(zhù)音樂(lè )想象你看見(jiàn)了什么？
如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學(xué)生與美景對話(huà)
如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對話(huà)平臺。
小結：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來(lái)，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著(zhù)飛船去探索太空的奧秘。
【評析】
“自主對話(huà)”從“認字”始
劉曉燕曹?chē)傩てG
“自主對話(huà)”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語(yǔ)”在一年級的識字課中的應有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵與支持下，展開(kāi)與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì )的嘗試對話(huà)。
一、以情渲染，營(yíng)造平等、和諧的對話(huà)場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話(huà)有了蓬勃生長(cháng)的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng)，自然無(wú)痕現自主
開(kāi)課伊始，教師以激趣導入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對話(huà)埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點(diǎn)，隨課題識“船”，教師先不寫(xiě)，讓學(xué)生讀，發(fā)現“船”字未寫(xiě)，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習主人的意識。
值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識與思維因子，學(xué)生認真觀(guān)察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。
三、以“理”導法，領(lǐng)航深層自主對話(huà)
“讀兒歌時(shí)，遇到不認識的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環(huán)節，教師不失時(shí)機地肯定，小結了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續發(fā)現創(chuàng )造的無(wú)限熱情。
四、以“思”架橋，開(kāi)啟與文本、自然社會(huì )的對話(huà)之窗
“閃閃的星星像—————
藍藍的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，一石二鳥(niǎo)，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話(huà)，一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對話(huà)。
“閉上眼睛，想想你看見(jiàn)了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話(huà)，隨著(zhù)太空圖，課件出現了楊利偉的形象，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節大有深意，無(wú)形中引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì )，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《海上風(fēng)暴》，引導學(xué)生練習用簡(jiǎn)單的圖形譜（線(xiàn)段圖）表現音樂(lè )的形象，利用制造聲響與音樂(lè )綜合模仿大海的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《云》創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的'方式方法。
4、學(xué)習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng )編的能力。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：學(xué)習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習：
1、欣賞樂(lè )曲《海上風(fēng)暴》
1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習性。
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形（線(xiàn)段圖）表示所聽(tīng)到的音樂(lè )情緒（也可能通過(guò)選擇表現音樂(lè )情緒）。
3）復聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè )曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng )動(dòng)作體驗進(jìn)行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演
三、課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
小學(xué)一年級的教案 篇3
一、教學(xué)內容：
數學(xué)《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)》一年級（上）第16～17頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1．理解0的兩個(gè)具體含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0。
2．使學(xué)生掌握0-5的順序，，加深認識數的排列順序。
3．體會(huì )0在日常生活中的運用，初步培養學(xué)生用數的觀(guān)念觀(guān)察事物的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解0的兩個(gè)具體含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0，并掌握0-5的順序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解0在生活中的具體含義
五、教學(xué)用具：
實(shí)物投影儀，圖片，數字卡片
五、教學(xué)流程：
(一)復習舊知
1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了哪幾個(gè)數字小朋友啦？（認識了12345）
2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著(zhù)相應數量的數字。
提問(wèn)：今天我們這幾個(gè)數字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫(huà)后面了。你能想辦法把它們一一找出來(lái)嗎？（請學(xué)生找數字，并說(shuō)明這樣猜的理由，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數字像什么：數字1，像小棒；數字2，像鴨子；數字3，像耳朵；數字4，像面旗；數字5，像秤鉤）
3、出示第六幅圖，圖中什么都沒(méi)有。
師：你們猜猜這幅圖的后面藏著(zhù)數字幾呢？（隨便讓學(xué)生猜，當有學(xué)生猜0的時(shí)候，問(wèn)為什么這么猜）
揭開(kāi)圖，出現數字0的卡片。
師：這就是我們今天要學(xué)習的新的數字0。
4、0神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)它呢？［讓學(xué)生盡情地說(shuō)。］
演示生活中有關(guān)0的圖片。
那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對0的認識］（強調100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒(méi)有）
5、師：今天這幾個(gè)數字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰(shuí)來(lái)幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學(xué)生排在哪里）
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，教學(xué)含義
1．投影16頁(yè)小兔子采蘑菇圖。
師：數字朋友們整整齊齊排好隊，興高采烈郊游去。他們來(lái)到一座山上，看到了這樣一個(gè)情景：（投影例圖）他們看到了什么？（一群小兔子開(kāi)開(kāi)心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個(gè)數表示？
第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個(gè)數表示？
第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個(gè)數表示？
誰(shuí)采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個(gè)蘑菇也沒(méi)采到）可以用哪個(gè)數表示？（可以用0表示）
2、這里的0表示什么意思？（表示一個(gè)也沒(méi)有）
3、看圖寫(xiě)數。
出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。
�。�1）小兔子們可真好客，他們一定要請數字小朋友們去家里作客，他們端出了三盤(pán)茶。這是一只調皮的'小兔子出了道題目想要考考他們。他說(shuō)：如果我把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè)，想一想，哪個(gè)圈里的茶杯一只都沒(méi)了？（第3幅圖）
�。�2）提問(wèn)：第3幅圖用什么數表示？（用0表示）
這里的0表示什么意思？（表示原來(lái)有的，現在沒(méi)有了）
師：像這樣一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個(gè)數，
2、認識直尺上的0
師：剛才同學(xué)們在給數字小朋友排隊時(shí)讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學(xué)生拿出自己的直尺，教師投影直尺。
�。�1）讓學(xué)生先在直尺上找到0，用左手的食指指著(zhù)，再找到1，用右手的食指指著(zhù)它，0到1是一段，用1表示；
�。�2）接著(zhù)找2，說(shuō)明0到2是兩段，用2表示。
�。�3）找到3，說(shuō)明0到3是三段，用3表示
�。�4）從0開(kāi)始數4段，食指正好指到哪個(gè)數字？（4）說(shuō)明0到4之間有幾段？（4段）
�。�5）從0開(kāi)始要數幾段能數到5？（數5段）
�。�6）師：這里數的時(shí)候都是從幾開(kāi)始的？這里的0可以表示什么意思？（說(shuō)明0是開(kāi)始，是起點(diǎn)，）
�。�7）請學(xué)生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1．提問(wèn)：你們看這個(gè)0象什么？
師示范書(shū)寫(xiě)（在日字格里寫(xiě)出數0），學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：你認為寫(xiě)0的時(shí)候有什么地方該注意的？要特別提醒學(xué)生，0寫(xiě)得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫(xiě)成的。起筆，在上線(xiàn)中間偏右一點(diǎn)，向左下寫(xiě)，在中線(xiàn)附近與左線(xiàn)接觸，然后向下拐，與下線(xiàn)接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線(xiàn)附近與右線(xiàn)接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連）
2、教兒歌：
數字0，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
3．學(xué)生先書(shū)空練習，然后描紅，再獨立寫(xiě)。
�。ㄋ模┒鄻泳毩�、鞏固新知
1、獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。
2、課本17頁(yè)第3題。
�。�1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的順序排隊，并說(shuō)說(shuō)是怎樣排的？
�。�2）學(xué)生在書(shū)上填一填。
4．拿出作業(yè)紙(見(jiàn)文件：練習題)
�。�1）第1小題：學(xué)生先連一連，再說(shuō)一說(shuō)得到了什么圖形。（五角星）
�。�2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？
學(xué)生完成后同桌互相檢查校對。
�。ㄎ澹┤n總結。
今天我們認識了一個(gè)數學(xué)王國的好朋友0，當遇到什么情況的時(shí)候它會(huì )出現呀？（當一個(gè)也沒(méi)有的時(shí)候，可以用0表示）當數字們一起排隊的時(shí)候，它要排在哪呀？（排在第一個(gè)，因為0表示起點(diǎn)）
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，看圖拼讀音節詞。
2、培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生感受合作交流的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生傾聽(tīng)意識，正確評價(jià)他人和口語(yǔ)表達的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節和音節詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼讀純拼音句子。
教學(xué)設想：
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合新課程標準，我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節，并能根據圖畫(huà)正確認讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì )拼讀雙音節詞的基礎上，我采用了純拼音句子的練讀，通過(guò)練讀，逐步實(shí)現由詞到句的過(guò)渡，這無(wú)疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。
七八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習抽象的、對他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。如：針對一年級孩子好玩、好動(dòng)的`特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè )園中去學(xué)習。在“摘果子找秘密”的游戲中，巧妙地復習學(xué)過(guò)的內容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的小鳥(niǎo)、小貓、小屋子形象一次次出現在畫(huà)面上，刺激學(xué)生感官，從而引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，不斷發(fā)現拼板中的小秘密(音節)，從而連詞成句，突破了認讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，在教學(xué)聲母與an、en、in、un相拼的音節詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著(zhù)小朋友學(xué)習第一組音節，再以小組合作的形式，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習其他三組音節，然后交流反饋，評出“最佳小組”。在這一環(huán)節的教學(xué)中，既體現了教師導的作用，也體現了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了合作、學(xué)會(huì )了探究，評價(jià)能力也得到了提高。
教學(xué)準備：
1、課件2、en、in、unün的拼讀音節卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類(lèi)水果圖片（aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、導入。
師：小朋友，今天有幾位新老師和我們一起上課，老師還請來(lái)了四個(gè)好朋友。大家歡迎他們�。ㄒ幻麑W(xué)生戴小熊的頭飾，提著(zhù)籃子上臺。）小熊，怎么只來(lái)了你呀？
小熊自我介紹：
今天真不巧，我的三個(gè)朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補補身子。（黑板上面貼有不同顏色和名字的水果，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節。）
��！果園里這么多水果成熟了。（摘不到）可是這么多水果怎么摘呢？（誘導學(xué)生幫他摘下來(lái)）
2．生摘水果。
師：小朋友真有愛(ài)心,都想幫助小熊�？墒�，每個(gè)果子背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)對了，這個(gè)果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來(lái)摘果子。
小熊：籃子里有這么多水果，這下，我的好朋友們一定很高興。謝謝大家！再見(jiàn)。
二、合作探究，學(xué)習新知
(一)學(xué)習兩拼、三拼音節
師：老師這里有一個(gè)小妹妹an，她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位，大家能讓他們拉起手嗎？（課件出示）
1．示范第一組
b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn
(1)出示音節b—an，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)齊讀（2）第二組指名學(xué)生范讀，其余學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生自由拼讀余下兩組。請哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽(tīng)。
(3)齊讀。
2．自學(xué)第2、3、4、5組
師：剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的兩拼音）下面就用我們剛才的學(xué)習方法自學(xué)。每組由小老師負責，比比哪組小朋友最團結、合作得最好，評出“最佳小組”。
(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導)
(2)反饋，學(xué)生參與評價(jià)。
師：“最佳小組”到底屬于哪一組呢，趕快來(lái)比一比。
(要求：小老師負責舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結果。)
師：（出示ün和j、q、x拼讀的卡片），老師有疑問(wèn)了，ün和j、q、x做朋友時(shí)怎么有變化了呢？（對小ü兩點(diǎn)省略規則加以強調）
3、學(xué)習三拼音。
師：原來(lái)是這樣！這個(gè)調皮的小ü這次又跳到哪里了呢？
1、多媒體出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn
�。�1）大家自己讀讀，會(huì )讀的站起來(lái)響亮地讀給大家聽(tīng)。齊讀。
�。�2）開(kāi)小火車(chē)讀�，F在我們要比一比，看哪一列小火車(chē)開(kāi)得順利。
2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興，也想加入到我們的課堂中來(lái)了，我們歡迎她嗎？（多媒體出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）
�。�1）、小朋友，抓緊時(shí)間讀讀，等一會(huì )我們來(lái)進(jìn)行比賽。自由拼讀
�。�2）、分男女同學(xué)比賽讀。
(二)學(xué)習雙音節詞
師：小朋友的表現真是棒極了！老師想請大家幫個(gè)忙。好嗎？剛才老師接到文具店阿姨的電話(huà)，她有一批新文具，可是這些文具缺少標簽。想讓我替他貼上去，我覺(jué)得小朋友這么能干，肯定能幫老師做好這件事情。
1、我們來(lái)認識一下是些什么文具呢？（多媒體展示文具:轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫(xiě)字本）
2、阿姨還準備好了標簽呢，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
這些拼音卡片。
師：誰(shuí)愿意幫助貼一下？那么就仔細地讀讀這些拼音，小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。（學(xué)生自由讀）
3、有小朋友找到了嗎？請他走到電視機前說(shuō)說(shuō)。（對了鼓掌）
4、現在我們一起來(lái)看看大家貼上去的的標簽。讀讀
(三)學(xué)習純拼音句子。
師：為了感謝小朋友們，營(yíng)業(yè)員阿姨給我們送來(lái)了一盒積木，老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢？
1．(屏幕出現一只小鳥(niǎo))
師：快看，有一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，這只小鳥(niǎo)的身上有6個(gè)小秘密，(小鳥(niǎo)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節或音節詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?
2．大家仔細看哦，秘密馬上就出來(lái)了。(媒體演示)點(diǎn)擊小鳥(niǎo)，屏幕以橫線(xiàn)為單位跳出音節。
wodejimuzhenhaowan，
dazhixiaoniaofeilantian。
學(xué)生逐詞拼讀。
3．連詞成句。
師：誰(shuí)能把這些音節連起來(lái)讀?
(1)試讀(2)范讀(指導輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動(dòng)作齊讀
4．拓展說(shuō)話(huà)。
師：還有一件是什么呢？
屏幕出示：“小屋子”學(xué)生練習說(shuō)拼音句。
小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili
�。ㄐ▲B(niǎo)：我的積木真好玩，搭只小鳥(niǎo)飛藍天。小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。）
5、現在我們把兩件禮物的秘密連起來(lái)讀一讀�？茨膸孜恍∨笥炎x得最好，表演得最好。
三、小結全課，細細回味。
師：時(shí)間真是太快了。你在這節課里學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請小朋友打開(kāi)書(shū)看看，回憶一下，也可以讀讀書(shū)上的內容。
小學(xué)一年級的教案 篇5
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》指出：引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，初步建立數感，讓學(xué)生感受到生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認數與生活相聯(lián)系。
數學(xué)來(lái)源于生活，最終又應用于生活。本節課教學(xué)中進(jìn)行了“數學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數學(xué)化”的嘗試，從農家小院中抽象出1～5各數，通過(guò)培養學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數就在自己的身邊，運用數可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現象。
2．注重引導學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過(guò)“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，使學(xué)生把數物體的個(gè)數與認數聯(lián)系起來(lái)，初步建立數感，同時(shí)培養了學(xué)生認真寫(xiě)數的習慣，進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～5的'數字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備 1～5的數字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
秋天是一個(gè)美麗的季節，更是一個(gè)豐收的季節。雙休日，小明來(lái)到了鄉下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧��！(課件出示教材14～15頁(yè)的主題圖)
觀(guān)察圖畫(huà)，你能把圖畫(huà)內容編成一個(gè)小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，用新穎的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數一數。
1．觀(guān)察教材14～15頁(yè)的主題圖，你看到了什么？數一數每種事物分別有幾個(gè)。
2．小組內交流，教師巡視指導。
3．學(xué)生匯報。
4．教師根據學(xué)生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。
設計意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養學(xué)生清楚表達的能力。
(二)認真觀(guān)察，自主學(xué)習。
1．認識1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數1表示。
(2)還有哪些事物可以用數1表示？
(3)請你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認識2。
(1)圖中哪些事物是用數2表示的？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數2表示？
(3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認識3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？
(2)還有哪些事物可以用數3表示？
(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著(zhù)擺一擺。
4．認識4、5。
(1)你會(huì )用上面的方法來(lái)認識4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來(lái)證明自己的想法。
(3)動(dòng)手擺一擺，你發(fā)現了什么？
設計意圖：通過(guò)“找一找”“數一數”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數與認數聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數感，同時(shí)明確事物的個(gè)數相同，可以用同一個(gè)數來(lái)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數的過(guò)程。然后，從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數的表述，加深學(xué)生對數的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數學(xué)的體驗。
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
教師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結：剛才同學(xué)們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節都有美麗的.景色�，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會(huì )四季的美。
二、細讀詩(shī)歌
2、學(xué)習第二節
師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?
學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學(xué)生根據自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè )地游泳、玩耍。
齊讀第二節。
3、學(xué)習第三節
齊讀第三節。
師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導學(xué)生朗讀，討論中體會(huì )課文第三節)。
你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉，體會(huì )豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉，我們多么歡樂(lè )。
4、學(xué)習第四節
自由朗讀第四節。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據學(xué)生討論引導：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節
三、熟讀背誦
師：學(xué)習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導學(xué)生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“瓜”、“北”的寫(xiě)法。
5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習描紅。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生加深了解統計的意義。
2、鞏固學(xué)生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現形式，能根據統計圖提出問(wèn)題。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復習中進(jìn)一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。
2、能根據條形統計圖的.條件提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習統計
1、觀(guān)察討論
�。�1）教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀(guān)察統計圖你有哪些發(fā)現？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察討論，思考，依據自己的體驗回答。
仔細觀(guān)察統計圖，在小組內交流自己的發(fā)現。
�。�3）組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。
2、回答問(wèn)題
根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？
1）最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
3、提問(wèn)與解答
�。�1）根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)與解答。
�。�2）根據學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。
�。�3）你能解決這些問(wèn)題嗎？
全班解答，訂正。
[設計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁(yè)第14、15、16題。
教師注意引導學(xué)生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目標：
�。�，通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
�。�，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
�。�，能創(chuàng )編動(dòng)作表現歌（樂(lè )）曲，準確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)準備：
錄音機，電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一 開(kāi)始部分：
�。� 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。� 復習歌曲。
�。� 復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二 基本部分：
�。�、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的'旋律，課題是學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(cháng)？
B 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會(huì )歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
�。�、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
B 再聽(tīng)范唱。
C 盡快用聽(tīng)長(cháng)發(fā)學(xué)會(huì )歌曲，再試著(zhù)將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
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