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《乘法分配律》公開(kāi)課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《乘法分配律》公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
《乘法分配律》公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標：
略
學(xué)問(wèn)與技能：
1、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)并理解乘法安排律，初步了解乘法安排律的應用。
2、使學(xué)生會(huì )用字母表示乘法安排律。
3、能用乘法安排律進(jìn)展簡(jiǎn)便計算。
過(guò)程與方法：
1、使學(xué)生結合詳細的問(wèn)題情境經(jīng)受探究乘法安排律的過(guò)程，理解并把握乘法安排律。
2、學(xué)生在發(fā)覺(jué)規律的過(guò)程中，進(jìn)展比擬、分析、抽象、概括的力量，增加用符號表達數學(xué)的意識，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、感受數學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內在聯(lián)系，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究的意識。
2、讓學(xué)生感受數學(xué)規律確實(shí)定性和普遍適用性，獲得發(fā)覺(jué)數學(xué)規律的愉悅感和勝利感，增加學(xué)習的興趣和自信。
重點(diǎn)：
理解乘法安排律的意義，并歸納出定律，會(huì )運用乘法安排律。
難點(diǎn)：
抓住等號左右兩邊算式的特征和聯(lián)系，理解乘法安排律的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，提醒課題。
師：昨天，同學(xué)們通過(guò)微視頻自學(xué)了什么內容？（乘法安排律）
這節課我們就進(jìn)一步深入的.學(xué)習乘法安排律。
二、溝通自主學(xué)習任務(wù)單
師：通過(guò)觀(guān)看《乘法安排律》的微視頻，你知道了什么？
�。ǔ朔ò才怕傻囊饬x，如何理解乘法安排律）
�。ㄒ唬┬〗M溝通：任務(wù)一
1、任務(wù)一：乘法安排律的意義
從“舉例”、“意義”和“用字母表示”這3點(diǎn)綻開(kāi)溝通。
2、學(xué)生匯報：
師：誰(shuí)有不同的舉例？像這樣的例子可以舉多少個(gè)？（很多個(gè)）
通過(guò)舉例，你有什么發(fā)覺(jué)？
�。ㄌ嵝殉朔ò才怕傻囊饬x：兩個(gè)數的和與一個(gè)數相乘，可以先把它們與這個(gè)數分別相乘，再相加。這叫做乘法安排律）
用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c
a×（b+c）=a×b+a×c
師：“分別相乘”你是怎樣理解的？請結合字母表示說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┬〗M溝通：任務(wù)二
1、任務(wù)二：理解乘法安排律
從“畫(huà)圖”、“乘法的意義”這2點(diǎn)綻開(kāi)溝通。
2、學(xué)生匯報：（畫(huà)圖理解）
師：誰(shuí)有不同的畫(huà)法？（課件演示）
認真看圖和等式，誰(shuí)看懂了？說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、求這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)。
4×2+6×2=（4+6）×2
長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2
師：看來(lái)，我們在三年級學(xué)習的長(cháng)方形的周長(cháng)公式中就孕伏了今日學(xué)習的乘法安排律。
2、組合圖形大長(cháng)方形的面積：
4×2+6×2=（4+6）×2
師：計算組合圖形的面積中也有乘法安排律，利用數形結合的方法來(lái)理解乘法安排律，很好。
3、結合乘法安排律來(lái)理解多位數乘法的筆算。
25實(shí)際上是把12分成25×12×12（）+（）進(jìn)展計算=25×（+）
師：同學(xué)們能聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)學(xué)習新學(xué)問(wèn)，真棒！只要你做一個(gè)有心人，你就會(huì )發(fā)覺(jué)其實(shí)數學(xué)中有些新、舊學(xué)問(wèn)是有聯(lián)系的。
4、乘法的意義理解乘法安排律。
《乘法分配律》公開(kāi)課教案2
教材分析 :
乘法安排律是北師大版小學(xué)數學(xué)四年級的教學(xué)內容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習把握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計算的根底上進(jìn)展學(xué)習的。乘法安排律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節課內容的難點(diǎn)，教材是根據分析題意、列式解答、敘述思路、觀(guān)看比擬、總結規律等層次進(jìn)展的。然而乘法安排律又不是單一的乘法運算，還涉及到加法的運算，是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。因此本節課不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )什么是乘法安排律，更要讓學(xué)生經(jīng)受探究規律的過(guò)程，進(jìn)而培育學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維力量。同時(shí)，學(xué)好乘法安排律是學(xué)生以后進(jìn)展簡(jiǎn)便計算的前提和依據，對提高學(xué)生的計算力量有著(zhù)重要的作用。在本節課的教學(xué)過(guò)程的設計上，我注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，把數學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活機密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到學(xué)問(wèn)。
學(xué)情分析:
學(xué)生根底較差、有的學(xué)生學(xué)習習慣不好，所以在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，我留意做到面對全體學(xué)生，盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。在前面教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)生對于用字母表示規律的把握是比擬堅固的，而對于一些有規律的數字也只是進(jìn)展簡(jiǎn)潔的”豎式計算，沒(méi)有發(fā)覺(jué)有些數字相乘之后積的特點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)算的意義。因此，要讓學(xué)生在計算中體會(huì )出簡(jiǎn)算的必要和便利，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)展解釋和應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。
教學(xué)目標：
學(xué)問(wèn)與力量:
1、在探究的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)乘法安排律，并能用字母表示。
2、會(huì )用乘法安排律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計算。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)探究乘法安排律的.活動(dòng)，進(jìn)一步體驗探究規律的過(guò)程。
2、經(jīng)受共同探究的過(guò)程，培育解決實(shí)際問(wèn)題和數學(xué)溝通的力量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在這些學(xué)習活動(dòng)中，使學(xué)生感受到他們的身邊到處有數學(xué)。
2、增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì )到小伙伴合作的重要。
3、在學(xué)習活動(dòng)中不斷產(chǎn)生對數學(xué)的奇怪和求知欲，著(zhù)重培育良好的學(xué)習習慣。
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