【推薦】中班音樂(lè )教案范文集合六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案6篇，歡迎大家分享。

中班音樂(lè )教案 篇1

　　一、說(shuō)設計意圖：

　　歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

　　二、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　為更好的完成本次的活動(dòng)目標，我做了以下準備：

　　1物質(zhì)準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜

　　2知識經(jīng)驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標:

　　首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設計思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標：

　　1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點(diǎn)。

　　2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲。

　　3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。

　　經(jīng)過(guò)對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點(diǎn)設定成難點(diǎn)目標，因為幼兒在發(fā)現ABA的時(shí)候相對比較困難，需要教師較長(cháng)時(shí)間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲設定為重點(diǎn)目標，因為本節課是一節歌唱活動(dòng)，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

　　先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法。

　　1、課件演示法：為了最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性，更直觀(guān)的讓幼兒了解歌曲內容，在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。

　　2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀(guān)思維為主，通過(guò)將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現出來(lái)，幫助幼兒更加形象直觀(guān)的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。

　　下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法

　　1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的'活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的，引導幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內容。

　　2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂(lè )之情，使音樂(lè )內容更具體化、形象化。

　　四、說(shuō)活動(dòng)流程：

　　我是這樣設計活動(dòng)過(guò)程的

　　第一大環(huán)節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話(huà)切入主題引起幼兒的興趣。

　　“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。

　　第二大環(huán)節：通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內容，并初步演唱歌曲。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成

　　1、在幼兒觀(guān)察課件后，提出以下問(wèn)題：“你聽(tīng)到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌曲內容。

　　2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內容。

　　我會(huì )讓幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。

　　3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著(zhù)唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲

　　5、通過(guò)變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點(diǎn)。

　　6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。

　　五、說(shuō)活動(dòng)反思：

　　本節課過(guò)程基本走下來(lái)了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒(méi)有體現出來(lái)，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過(guò)多的時(shí)間。在整體演唱次數上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì )更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒(méi)有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì )更加注意。

中班音樂(lè )教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì )快慢不同的的音樂(lè )情感，能用身體語(yǔ)言表現出來(lái)。

　　2、根據音樂(lè )的不同找出與之相適應的顏色

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒

　　活動(dòng)準備：

　　色拉兄弟圖片 磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：去郊游

　　2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)？（討論）小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢？（討論）小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的.音樂(lè )，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè )了，小朋友幫我們好嗎？

　　3、欣賞樂(lè )曲《二泉映月》（�。┞�(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么？

　　4、欣賞樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么？

　　5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）

　　6、

　�。�1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？

　�。�2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？

　　7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè )，我們想請你們來(lái)我們家做客好嗎？介紹紅色拉和黑色拉的家。小朋友當聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè )小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。--聽(tīng)音樂(lè )表演

　　活動(dòng)延伸：

　　色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè )教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè )較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

　　2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《摘果子》的音樂(lè )。

　　2、前期經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　　1、聽(tīng)音樂(lè )排座、練聲。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )《摘蘋(píng)果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（歡快）

　　這段音樂(lè )告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢？

　　二、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒交流。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

　　2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀，手臂向上手腕轉動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)�！�

　　B、引導幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？

　　3、學(xué)習踵趾步的動(dòng)作。

　　“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢？”教師示范。

　　提問(wèn)：老師是怎樣去的？讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。

　�。�腳跟，腳尖，跑跑跑。）

　　教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。

　　4、分步練習踵趾步。

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )手腳配合練習摘蘋(píng)果動(dòng)作。

　　6、完整學(xué)跳：《摘蘋(píng)果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學(xué)。

　　3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。

　　A、創(chuàng )設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！

　　B、教師：讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )去摘蘋(píng)果好嗎？

　　放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里覺(jué)得怎么樣？我們就帶著(zhù)愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)題材選擇恰當。該樂(lè )曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動(dòng)作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要�；顒�(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè )“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè )在其中，在感受音樂(lè )快樂(lè )的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè )的智慧和素養。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深、層層遞進(jìn)的'�？傮w來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動(dòng)作表現。在活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著(zhù)老師的思路來(lái)走的。

　　不足之處：

　　音樂(lè )游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè )游戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結、積累經(jīng)驗，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè )素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。

　　小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

中班音樂(lè )教案 篇4

　　設計背景

　　此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀(guān)察馬、認識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎上，讓孩子們在音樂(lè )的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現馬蹄聲并逐步感知節奏的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受《賽馬》樂(lè )曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節奏來(lái)表現馬蹄聲。

　　2、樂(lè )意用身體各個(gè)部位以及打擊樂(lè )器來(lái)表現馬蹄聲。

　　3、在情景中感受四分音符和八分音符的節奏，初步使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節奏。

　　難點(diǎn)：用雙響筒和響板來(lái)演奏。

　　活動(dòng)準備

　　1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)會(huì )唱《在農場(chǎng)里》。

　　2、材料準備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂(lè )CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂(lè )器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　幼兒歌表演《在農場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準節奏表現出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快的演唱。

　　二、基本部分：

　　1、教師放音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了，為什么？

　　2、教師出示掛圖，引導幼兒邊聽(tīng)邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。

　　3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動(dòng)作，感受音樂(lè )的歡快。

　　4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結果。

　　<幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)表現馬蹄聲>

　　5、教師出示節奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)拍打節奏型。

　�。�1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳

　　6、教師引導幼兒用響板來(lái)演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。

　　7、教師引導幼兒聽(tīng)聲音辨別樂(lè )器，用雙響筒來(lái)演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。

　　8、教師播放音樂(lè )，幼兒使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。

　　三、結束部分：

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小馬跑步的`動(dòng)作進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、本課教師運用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來(lái)嘗試用自己身體的各部位來(lái)模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂(lè )器都極大的調動(dòng)了幼兒創(chuàng )造的積極性和主動(dòng)性。

　　2、通過(guò)課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀(guān)察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節課奠定了基礎。讓幼兒不僅學(xué)會(huì )了幾種節奏也讓幼兒掌握的更多的知識，真是由于這種知識的積累幼兒才會(huì )嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。

　　3、在課堂中幼兒表現出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。

　　4、不足之處教師因在雙響筒上標注不同顏色的小記號，提醒幼兒區分高音筒和低音筒。

中班音樂(lè )教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點(diǎn)節奏。

　　2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。

　　3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調整自己，盡量與集體保持一致。

　　活動(dòng)準備：

　　1．幼兒會(huì )玩“指鼻子”的游戲。

　　2．音樂(lè )磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習。

　　二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

　　教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法（如記憶法、順序法等）。

　　2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的.困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　鼓勵幼兒隨音樂(lè )伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

　　五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

　　1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變

　　換的速度是什么樣的？請你們注意聽(tīng)前奏。

　　2．教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請你們注意聽(tīng)琴聲。

中班音樂(lè )教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1.掌握音樂(lè )穩定的節奏性“××︱×—︱”,在音樂(lè )慢、快、中等的速度變化中學(xué)跳舞蹈。

　　2.根據教師動(dòng)作、語(yǔ)言提示，在第二小節“︱×—︱”處及時(shí)地做出抱和換的動(dòng)作。

　　3.體驗交換舞伴帶來(lái)的驚喜。

　　活動(dòng)準備

　　1.地上貼好圓圈。

　　2.紅腕花、黃腕花各8個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.散點(diǎn)游戲，初步體驗中速音樂(lè )。

　　教師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做，玩一個(gè)“照鏡子”游戲吧！

　　2.體驗音樂(lè )的慢速和快速，熟悉音樂(lè )節奏型“××︱×—︱”。

　�。�1）聽(tīng)慢速音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，感受節奏型。

　　教師：剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )做“拍拍︱跨—︱”的動(dòng)作，還可以做什么動(dòng)作呢？

　�。�2）跟著(zhù)快速音樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)一步感受節奏型。

　　教師：剛才你們做得很好。請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )跟剛才那一段有什么不一樣？我們跟著(zhù)這個(gè)快速的音樂(lè )來(lái)試一試吧！

　　3.分辨快、慢速音樂(lè )，將快速和慢速音樂(lè )連起來(lái)做游戲，鞏固節奏型。

　　4.在掌握節奏型的基礎上，站圈練習“拍拍︱抱放︱”的動(dòng)作。

　　教師：你們想不想找個(gè)朋友來(lái)玩一玩？好，我來(lái)邀請一個(gè)朋友，看我們做了哪些動(dòng)作？

　　5.隨著(zhù)中速音樂(lè )學(xué)習交換舞伴的方法。

　�。�1）幼兒站在圈上明確自己現在的朋友和下一個(gè)朋友。

　　教師：舉起戴腕花的手，順著(zhù)腕花的方向指出去，眼睛看著(zhù)你的新朋友。

　�。�2）借助教師的語(yǔ)令學(xué)習交換朋友。

　　教師：我拍手的`時(shí)候腳動(dòng)不動(dòng)？

　�。�3）嘗試聽(tīng)音樂(lè )交換朋友。

　　6.完整表演舞蹈。

　�。�1）整理完整舞蹈的動(dòng)作編排順序。

　　教師：剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個(gè)很好看的舞蹈，想不想連起來(lái)跳一次？舞蹈開(kāi)始時(shí)是“拍拍抱”，然后音樂(lè )先慢后快，然后是“拍拍換朋友”。

　�。�2）幼兒隨著(zhù)音樂(lè )完整表演舞蹈。

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