開(kāi)放日教案優(yōu)秀范文[修改版]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的開(kāi)放日教案優(yōu)秀范文[修改版]，歡迎大家分享。

開(kāi)放日教案優(yōu)秀范文[修改版]1

　　【活動(dòng)目的】

　　1、學(xué)習在一定范圍內大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀，制作簡(jiǎn)單的燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗制作燈籠的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．教師自制的小燈籠

　　2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線(xiàn)、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　導入：孩子們你們知道正月十五是什么節日？（元宵節）在這個(gè)節日里你們吃過(guò)什么？（湯圓）玩過(guò)什么？（燈籠、煙花……）

　　1、教師出示自制的燈籠

　　提問(wèn)：你們覺(jué)的這幾個(gè)燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節買(mǎi)的燈籠有什么區別？（我們買(mǎi)的燈籠是用電池，還帶音樂(lè )，這個(gè)是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣……）你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時(shí)候人們會(huì )掛上燈籠？（國慶節，元宵節各種喜慶的.節日）

　　2、觀(guān)察操作材料，了解制作燈籠的方法

　�。�1）觀(guān)察材料，了解其用途

　　今天老師為你們準備了各種材料，現在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)漂亮的燈籠呢？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）

　�。�2）教師講解示范制作燈籠的方法

　　先選定材料——用鉛筆畫(huà)圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱(chēng)邊穿上毛線(xiàn)——毛線(xiàn)上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。

　�。�3）教師交代要求，幼兒操作。

　　教師巡回指導，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　3、展示作品

　　手提燈籠，相互欣賞、相互交流。

開(kāi)放日教案優(yōu)秀范文[修改版]2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。

　　2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。

　　3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮郧榫皩�入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1、師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2、幼兒集體討論。師：現在請小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　3、教師請個(gè)別幼兒講述。

　�。�1）師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�2）師小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。

　�。ǘ�）引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

　　1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會(huì )浮起來(lái)的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來(lái)的物品后"√"。

　　2、介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì )沉下去，哪些東西會(huì )浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。

　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？

　�。�2）幼兒探索，教師觀(guān)察指導。

　�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。

　�。�2）幼兒討論。

　�。�3）師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�4）師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。

　�。ㄈ�）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　1、探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　�。�1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

　�。�2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。

　�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）

　�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

　�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì )浮的物體讓會(huì )沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）

　�。�6）師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì )沉下去了。

　　2、探究二：不借助輔助物，讓沉下去的`物體浮上來(lái)。

　�。�1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現在再請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？

　�。�2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請小朋友們試一試通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。

　�。�3）引導幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請小朋友們在試一試通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　�。�4）集中分享實(shí)驗結果，請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗發(fā)現。

　　師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�5）師小結：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮

　　起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

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