對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案（通用14篇）
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，大家都接觸過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )以提高知識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。你知道如何準備一個(gè)主題班會(huì )嗎？以下是小編為大家收集的對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案，希望能夠幫助到大家。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 1
活動(dòng)準備:
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的`校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 2
近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件在我縣時(shí)有發(fā)生，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。為加強對此類(lèi)事件的預防和處理，縣教育和體育局、縣人民政府教育督導委員會(huì )辦公室決定在全縣教體系統開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理。根據州教育和體育局、州人民政府教育督導室《關(guān)于印發(fā)〈校園欺凌專(zhuān)項治理實(shí)施方案〉的通知》(州教體通〔20xx〕56號)要求，特制定本方案：
一、治理目的
通過(guò)專(zhuān)項治理，進(jìn)一步加強校園及周邊安全隱患排查，進(jìn)一步加強安全、法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
二、組織機構
為確保全縣中小學(xué)校園欺凌專(zhuān)項治理工作的有效開(kāi)展，縣教育和體育局成立校園欺凌專(zhuān)項整治工作領(lǐng)導小組，由教體局局長(cháng)譚子好任組長(cháng)，原教育局副局長(cháng)向子權、縣人民政府主任督學(xué)姚本桂任副組長(cháng)，各股室站主要負責人為成員。領(lǐng)導小組辦公室設在校安股，梅光發(fā)同志兼任辦公室主任，章長(cháng)林同志兼任副主任，負責組織指導、督促、檢查校園欺凌專(zhuān)項治理工作開(kāi)展情況。
三、治理范圍
全縣中小學(xué)校
四、安排及要求
全縣校園欺凌專(zhuān)項治理從20xx年6月上旬開(kāi)始，12月底結束，分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：動(dòng)員部署階段(6月上旬)
各學(xué)校要根據本方案要求和本地實(shí)際，迅速制定校園欺凌專(zhuān)項治理的具體實(shí)施方案，抓緊動(dòng)員部署。
第二階段：組織實(shí)施階段(6月下旬—7月)
1.開(kāi)展教育。各校要集中對學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
2.完善制度。各校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
3.加強預防。各校要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號碼并明確負責人。
4.及時(shí)處理。各校要及時(shí)發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的'，要及時(shí)向公安部門(mén)報案并配合立案查處。
5.監督指導�？h督導部門(mén)要加強對各學(xué)校開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的指導和檢查。責任督學(xué)要對責任區內學(xué)校的專(zhuān)項治理全程監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與校方溝通，做好記錄并及時(shí)向當地教育督導部門(mén)報告。
第三階段：組織檢查階段(9月—12月)
1.學(xué)校自查。各校要對校園安全隱患和矛盾糾紛進(jìn)行全面排查和摸底，建立隱患和矛盾糾紛排查臺賬;要對專(zhuān)題教育情況、規章制度落實(shí)情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等進(jìn)行全面自查和總結，于6月30日前形成自查報告并報縣教育和體育局校安股、教育督導室。
2.專(zhuān)項督查�？h教體局、縣人民政府教育督導委員會(huì )辦公室組織督查組于9月1日至7日對全縣各學(xué)校專(zhuān)項治理情況進(jìn)行督查。督查后形成督查報告報送州教體局、州人民政府督導室。專(zhuān)項治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報，追究問(wèn)責并督促整改。
省教育廳、省委教育工委、省教育督導委員會(huì )辦公室將于10月—11月，組織督查組對各地專(zhuān)項治理情況采取明察和暗訪(fǎng)的方式進(jìn)行督查，12月，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室將組織督察組，對各地專(zhuān)項治理情況進(jìn)行實(shí)地督查，請各學(xué)校務(wù)必高度重視。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 3
學(xué)習目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
學(xué)習過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學(xué)。
他們憑借身體或人數眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。校園欺凌常見(jiàn)情形：
1、索要錢(qián)物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭
5、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響，調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會(huì )暴力文化的影響。
交流：當我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負時(shí)，我們應該怎么辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌說(shuō)“不”
1、當受到欺凌時(shí)，最好不要表現出害怕或哭泣，這會(huì )讓欺負你的人覺(jué)得你很好欺負而繼續欺負你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的'行為,然后走開(kāi)。
3、有些欺負行為往往是為了取樂(lè )，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會(huì )很無(wú)趣地離開(kāi)。
4、為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(cháng)及警察求助。
5、當看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負時(shí)，也要向老師報告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。
三、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 4
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
自覺(jué)抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀(guān)看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？
學(xué)生結合觀(guān)看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習差表現差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì )、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
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不要忍著(zhù)不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(cháng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著(zhù)：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的.地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(cháng)或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。
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反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(cháng)，社會(huì )有治安管理機構，有公安機關(guān)等。
法制社會(huì )，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
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教學(xué)目標：
1.通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌，保護自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識的地方，這里承載著(zhù)我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著(zhù)暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的身體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì )的`主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
�。ㄒ唬┙┠陙�(lái)我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(cháng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著(zhù)，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著(zhù)劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發(fā)現脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
�。ǘ⿲W(xué)生思考與討論：
�。�1）剛才案例中具有什么樣的危害?
�。�2）你身邊有沒(méi)有校園欺凌？
�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應該怎么辦?
三、學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )一些面對欺凌的應急方法：
1.在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學(xué)與老師，以及社會(huì )上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會(huì )堅定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì )導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5.如果周?chē)腥�，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會(huì )逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
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班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
x月x日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的`健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
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一、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1.學(xué)會(huì )識別校園欺凌，提高敢于應對校園欺凌的意識。
2.掌握應對校園欺凌的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.引導學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中宣泄自己的不良情緒。
2.在活動(dòng)中獲得對欺凌行為的體驗和感悟。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.引導和幫助學(xué)生認識所處的環(huán)境和他人，發(fā)展良好的社會(huì )適應力。
二、學(xué)情分析
最近校園暴力事件頻頻發(fā)生，校園欺凌逐漸成為社會(huì )討論的熱點(diǎn)。校園欺凌主要發(fā)生在中小學(xué)，而青少年兒童時(shí)期是人格塑造的重要階段，在這個(gè)階段里，學(xué)生很容易受環(huán)境與教育的影響，有著(zhù)極大的不穩定性和可塑性。長(cháng)期受到校園欺凌的學(xué)生容易形成消極的人格特征，甚至產(chǎn)生心理問(wèn)題，影響人格的發(fā)展，形成錯誤的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，小學(xué)生受到欺凌時(shí)往往選擇沉默，這助長(cháng)了欺凌者的囂張氣焰，欺凌者也可能因為習慣于用欺負行為達到個(gè)人目的，容易形成攻擊性人格。因此，引導學(xué)生識別欺凌行為，提高保護自己的勇氣和方法成了本次心理活動(dòng)的主要內容。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1.學(xué)會(huì )識別校園欺凌。
2.掌握應對校園欺凌的方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )靈活應對欺凌的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，揭示主題
1.教師出示“抓手指”游戲規則并示范。
游戲規則：
(1)伸出雙手，右手掌心向下，左手食指垂直向上。
(2)以左手食指頂著(zhù)相鄰同學(xué)的右手掌。
(3)當老師說(shuō)出“不”時(shí)，右手應設法抓住右邊同學(xué)的食指。左手應設法逃掉。
(4)以抓住次數多者為勝。
2．分享交流
3.引出課題：生活中你是否也善于抓“不”呢。今天這節課就讓我們一起來(lái)探討怎么向校園欺凌說(shuō)“不”。（板書(shū)課題：向校園欺凌說(shuō)“不”）
�。ǘ┝私馄哿�，共情體驗
1．生暢談校園生活中常見(jiàn)的欺凌現象。
教師小結并界定欺凌行為：校園欺凌是同學(xué)間欺負弱小，給同學(xué)取綽號，取笑謾罵同學(xué)，孤立同學(xué)，威脅勒索甚至毆打同學(xué)。有時(shí)是一人欺負一人，有時(shí)是集體欺負一人。
2．學(xué)生分小組交流自己見(jiàn)到或遇到的'校園欺凌經(jīng)歷、當時(shí)的感受和處理方法。
3．教師引導學(xué)生講出自己當時(shí)的情緒體驗，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
4．完成情緒小檔案。
�。�1）我給心情涂顏色：回憶自己受欺負時(shí)的感受，將自己的情緒用色彩表達出來(lái)。
�。�2）學(xué)生上臺展示作品，談?wù)勊玫念伾硎镜氖鞘裁锤惺堋?/p>
三、頭腦風(fēng)暴，學(xué)會(huì )應對。
1．分小組討論不同校園欺凌現象。
�。�1）明明長(cháng)得比較胖也比較矮，班級經(jīng)常有同學(xué)嘲笑他：“大肥豬，又矮又胖，太難看了”
�。�2）有一個(gè)同學(xué)在路上走著(zhù),突然,兩個(gè)高年級同學(xué)故意來(lái)沖撞他的身體。
�。�3）下午放學(xué)后，小明經(jīng)過(guò)一條巷子時(shí)，幾位高年級的同學(xué)攔住他收取保護費，并威脅他不給錢(qián)就要打他。
2．小組代表上臺交流應對方法。
教師及時(shí)引導、小結并板書(shū)應對方法。
�。�1）冷靜面對。
�。�2）嘗試溝通。
�。�3）伺機逃脫。
�。�4）適當自衛。
�。�5）報告師長(cháng)。
�。�6）報警求助。
3．小結：通過(guò)剛才的交流，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了應對校園欺凌的方法。當別人不公正地對待我們或提出不合理的要求時(shí)，我們要敢于說(shuō)不，做一個(gè)有勇氣的孩子，也要在同學(xué)有困難時(shí)機智又勇敢地站出來(lái)。
過(guò)渡：在剛才的交流過(guò)程中，老師發(fā)現大家都被一些壞情緒困擾著(zhù)，現在老師要和大家分享一個(gè)調節情緒的妙方。
4．冥想調節情緒。
�。�1）冥想前調整學(xué)生的心態(tài)。
�。�2）學(xué)生先做三個(gè)深呼吸。
�。�3）教師朗誦指導語(yǔ)，引導學(xué)生跟著(zhù)指導語(yǔ)進(jìn)行冥想。
�。�4）學(xué)生分享自己的心情。
四、總結升華，內化于心
1．學(xué)生涂色，將現在的心情用色彩表達出來(lái)。
2．交流分享心靈的成長(cháng)。
3．總結：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑；讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康。
五、作業(yè)設計：我的錦囊妙計
請將今天學(xué)到的應對校園欺凌的方法寫(xiě)下來(lái)。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 8
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程：
1.導入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢(qián)。
g、分黨結派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學(xué)生受到最大的'傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì )給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀(guān)消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀(guān)消極，嚴重者可能會(huì )自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為? 在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實(shí)現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(cháng)成一個(gè)健全人格的人。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 9
班會(huì )重點(diǎn)：
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會(huì )過(guò)程：
活動(dòng)一：走進(jìn)校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)
2.小學(xué)生防暴力安全知識
一、敲詐、勒索
1.敲詐勒索的防范常識
�、倏陬^威脅：有時(shí)在上學(xué)放學(xué)的路上，會(huì )被一些不法分子截住，威脅同學(xué)們給他帶錢(qián)帶物。
�、趲l子威脅：有些違法分子，選擇好對象后，就寫(xiě)條子讓其他同學(xué)帶給對方，條子上寫(xiě)著(zhù)要物品的名稱(chēng)或現金的數目。
公安機關(guān)提醒廣大學(xué)生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬于違法行為，如果性質(zhì)嚴重則構成犯罪。
2.遭遇敲詐、勒索怎么辦？
遇到敲詐勒索時(shí)一定要保持冷靜，盡量說(shuō)好話(huà)，穩住對方，說(shuō)明自己沒(méi)帶錢(qián)，避免正面沖突。
�、賵詻Q拒絕其無(wú)理要求。一定要相信警方、學(xué)校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服于對方，會(huì )助長(cháng)他們的.囂張氣焰，也會(huì )為你招來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的糾纏。
�、谌绻麩o(wú)法脫身，可以借口身上沒(méi)錢(qián)，約定時(shí)間地點(diǎn)再交，然后立即報告學(xué)校和公安機關(guān)。警方會(huì )及時(shí)采取行動(dòng)抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。
�、垡欢ㄒ驅W(xué)校、公安機關(guān)報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。
�、馨l(fā)現其他同學(xué)補敲詐、勒索，要及時(shí)撥打110報警，并通知老師。
二、搶劫、搶奪
1.搶劫、搶奪的防范意識
�、僖蟹婪兑庾R。
�、谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上，同學(xué)們最好結伴同行，相互幫助。
�、凵砩喜灰獢y帶太多的現金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。
�、芷綍r(shí)，不要花錢(qián)大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。
�、輪为氃诩�，不要輕易為陌生人開(kāi)門(mén)，更不要為不認識、并聲稱(chēng)是家長(cháng)的同事或朋友的人開(kāi)門(mén)。如果發(fā)現類(lèi)似情況，要立即撥打電話(huà)告訴父母。
�、奁綍r(shí)注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時(shí)無(wú)法將犯罪分子制服，也可以快速逃避。
2.遭遇搶劫、搶奪怎么辦：
�、俦M力反抗。只要具備反抗能力或有利時(shí)機就應發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以制服作案人或使其喪失繼續作案的心理和能力。
�、诒M量糾纏�？衫糜欣匦魏蜕磉叺拇u頭、木棒等足以自衛的器械與作案人對峙，使其短時(shí)間內無(wú)法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。
�、墼O法脫身。實(shí)在無(wú)法與作案人抗衡時(shí)，可以看準時(shí)機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。
�、苈楸詫κ�。當自己處于作案人控制之下而無(wú)法反抗時(shí)，可先按作案人的要求交出部分財物。同時(shí)要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準時(shí)機逃脫。
�、葑⒁庥^(guān)察。趁作案人不注意時(shí)在其身上留下記號，如在其衣服上擦點(diǎn)泥土、血跡，或在其口袋中裝點(diǎn)有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時(shí)悄悄尾隨其后，觀(guān)察逃跑方向，為警方破案提供線(xiàn)索。盡量準確記下體貌特征，如身高、年齡、體態(tài)、發(fā)型、衣著(zhù)、胡須、語(yǔ)言、行為等。
�、藜皶r(shí)報案。脫身后要及時(shí)報案，盡量準確描述作案人體貌特征，使犯罪分子盡早被繩之以法。
三、綁架、劫持
1.綁架的預防知識：
�、倨綍r(shí)養成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢(qián)，更不要隨便帶陌生人到家中“參觀(guān)”。
�、谕獬�、上學(xué)和放學(xué)要盡量結伴同行，外出時(shí)要告訴家長(cháng)，并說(shuō)明返家時(shí)間，不要隨意在外逗留。
�、廴绻腥送蝗粊�(lái)找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車(chē)禍”等等為由，要你離開(kāi)學(xué)�；蚣抑袝r(shí)，應首先設法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。
�、苋绻谕局邪l(fā)現有人盯梢跟蹤，應設法將其甩掉并報警。
2.遇到綁架、劫持怎么辦？
如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設法擺脫歹徒的控制：
�、儆龅浇俪�，不要過(guò)分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進(jìn)行身體傷害。要盡量拖延時(shí)間，記住犯罪分子的體貌特征、車(chē)輛型號和牌照號碼等。
�、谌绻幻缮涎劬�，要盡量將聽(tīng)到的線(xiàn)索默記在心里，如犯罪分子的談話(huà)內容、他們互相之間的稱(chēng)呼等等，到達藏匿地點(diǎn)后，要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。
�、劾靡磺锌赡艿臋C會(huì )，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 10
班會(huì )目標：
1.讓學(xué)生樹(shù)立正確是非觀(guān),學(xué)會(huì )預防校園欺凌，使學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線(xiàn)，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2.通過(guò)校園安全教育，教育學(xué)生養成遵紀守法的行為習慣。
3.增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
班會(huì )準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料；搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
班會(huì )過(guò)程：
讓學(xué)生伴著(zhù)《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內學(xué)習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！
�。ㄒ唬┦裁词切@暴力？
1.視頻導入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現了什么？
師：同學(xué)們請說(shuō)說(shuō)你們看到的內容，誰(shuí)先來(lái)？
生1：我看到有很多男同學(xué)毆打一個(gè)女同學(xué)；
生2：我看到這個(gè)女生被打的很慘。
師：大家觀(guān)察的很仔細。通過(guò)剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現象就是校園暴力。校園是培養人才的地方，本是靜美之所，然而近些年來(lái)卻屢屢讓我們看到這片凈土也染上了血腥。如果任由這種這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )給我們廣大受教育的學(xué)子們造成一種不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值，這是相當危險的。所以，我們要拒絕校園暴力。因此，我今天的主題班會(huì )是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）
2.思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種暴力行為。
�。ǘ槭裁从行@暴力？
1.現場(chǎng)調查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園暴力嗎？
師：同學(xué)們來(lái)到初中已經(jīng)一年多了，在這么漫長(cháng)的生活中，你是否親眼目睹或親身經(jīng)歷過(guò)校園暴力呢？請同學(xué)們好好回憶下。
師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷？ ……
師：校園暴力行為固然可惡，但我們靜下心來(lái)理性地思考一下，為什么這些施暴者要如此殘忍地傷害他人呢？他們是否內心之中也有無(wú)法言說(shuō)的隱情？下面老師想請大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
案例一：20xx年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開(kāi)玩笑，被正在打球的.宋某聽(tīng)到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭執和打斗，期間楊某勸架但無(wú)效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；
師：老師想請大家一起來(lái)幫忙分析這個(gè)案例。案例中的宋某為什么會(huì )和杜某打起來(lái)呢，發(fā)生了什么事情？
生1：宋某以為杜某在譏笑他；
師：那事實(shí)上我們能明顯地看出杜某有做過(guò)傷害宋某的事情嗎？
生：沒(méi)有
師：也就是說(shuō)，宋某如果在當時(shí)看到杜某在和朋友開(kāi)玩笑時(shí)能夠不誤會(huì )對方，那后來(lái)的打斗也就不會(huì )發(fā)生了。由此可見(jiàn)，杜某是錯在了哪里？
生：……（教師引導：看到一件事情不問(wèn)清楚，自己情緒和火氣上來(lái)了上前就打，是不會(huì )控制情緒的表現。）
師：這個(gè)案例中的打斗是由于當事人沒(méi)有合理控制自己的情緒，并主動(dòng)溝通 消除誤會(huì )而引起的。
�。ㄆ聊怀鍪尽�1、不會(huì )合理控制個(gè)人情緒和主動(dòng)與他人溝通。）
師：下面再看第二個(gè)案例。
案例二：楊岳是個(gè)非常要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習成績(jì)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱(chēng)“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚言“以后再說(shuō)見(jiàn)一次打一次！”
師：這個(gè)的暴力事件又是怎樣引起的呢？請同學(xué)們討論一下。
生1：楊岳因為被別人笑稱(chēng)為“小不點(diǎn)兒”，他覺(jué)得很不舒服； 師：如果是你被同學(xué)這樣取笑，你會(huì )怎么想呢？
�。ń處熞龑В耗奈煌瑢W(xué)能夠提供一個(gè)好方法，在碰到楊岳這種事情可以勸說(shuō)自己不再那么煩惱的？）
�。ń處熞龑В豪蠋熡浀蒙蟼�(gè)學(xué)期我們上過(guò)一節班會(huì )課“換個(gè)思維看風(fēng)景”，里面提到了一種調整自己情緒的方法叫什么？……對，現在我們用“重新框視”的方式來(lái)看待這個(gè)事情。你可以這樣想，小不點(diǎn)又怎樣，這說(shuō)明我是班上的唯一）
師：由此看來(lái)，楊岳的心態(tài)還不夠樂(lè )觀(guān)，也不善于調整自己的心態(tài)和情緒。而事實(shí)上，這也是很多人發(fā)生這類(lèi)暴力事件的原因。
�。ㄆ聊怀鍪尽�2、在發(fā)生時(shí)不善于調整自己的心態(tài)和情緒。）
師：現在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是暴力事件中的另一個(gè)原因，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為暴力行為中的幫兇。
�。ㄆ聊怀鍪尽�3、沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇。）
師：現在我們來(lái)總結下校園暴力發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行暴力行為的原因。
屏幕出示：
4、法律意識淡薄，對法律無(wú)知；
5、盲目學(xué)習電影電視中的暴力鏡頭，崇拜暴力文化，沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈ┤绾伪苊�、應對校園暴力？
師：所以，要想讓自己不成為施暴者，同學(xué)們只需要將以上五點(diǎn)反過(guò)來(lái)做就行了。即：
1.學(xué)會(huì )合理控制個(gè)人情緒，并主動(dòng)與他人溝通；
2.學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)和情緒，懂得謙讓?zhuān)?/p>
3.樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，不盲目參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇；
4.增強法律意識，做學(xué)法、懂法、守法之人，用法律規范自己的行為，保護自己的合法權益；
5.不崇拜暴力文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
師：所以同學(xué)們，以后自己忍不住想罵人和打架的時(shí)候就用以上五種方法來(lái)約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來(lái)了傷害，首先將受到學(xué)校老師嚴肅的批評教育；如果情節嚴重將人打傷的，不但要叫來(lái)家長(cháng)，更要承擔治療甚至賠償費用，而你自己呢？甚至可能會(huì )被學(xué)校記過(guò)無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)，你的行為不會(huì )得到身邊親人和朋友的認可。你看，打一場(chǎng)架后要面臨這么多的麻煩，何必還要打呢？算了吧，退一步海闊天空。
師：同學(xué)們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免暴力行為，那很多同學(xué)會(huì )說(shuō)，我從不主動(dòng)打人但別人就是要打我，那這種情況又怎么辦呢？請同學(xué)們想想，如果你被別人給打了會(huì )怎么辦？（學(xué)生思考……）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)？
生1：我會(huì )報告老師；
生2：……
師：報告老師是很多同學(xué)會(huì )采取也是非常有效的方式，但這里我想請大家思考，我們應該怎樣避免被他人施暴呢？老師也列舉了幾種情況供大家分析。請看！
屏幕出示：小君是一名初一的男生，平時(shí)學(xué)習較積極，但奇怪的是，很多同學(xué)都和他吵過(guò)架，甚至有個(gè)別調皮的男生毆打過(guò)他。后來(lái)在班主任的調查下，同學(xué)們終于說(shuō)出了自己的心里話(huà)：
同學(xué)甲：他平時(shí)老喜歡表現，好像自己成績(jì)好，得到老師表?yè)P就很了不起一樣的。有問(wèn)題問(wèn)他他愛(ài)理不理，有時(shí)還嘲笑別人。
師：小君作為被打者，有沒(méi)有做得不對的地方？
生1：他看不起別人，嘲笑同學(xué)。
……
師：對，小君他出口傷人。這樣容易他人不滿(mǎn)，易遭到暴力。為避免被施暴，我們應該：尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
屏幕出示：七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實(shí)行暴力毆打。
師：周某作為被打者，有沒(méi)有做得不對的地方？
生：隨意罵人。
……
師：所以我們要舉止文明，不要出口臟話(huà)，隨意罵人。 類(lèi)似這樣的例子還有很多，學(xué)生是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓“暴力”遠離校園，應該從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì )形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
�、僖e止文明，不要口出臟話(huà)，隨意罵人。
�、谝宰鹱詯�(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。
�、垡鹬厮�，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。 ④要團結互助，不要欺弱怕強。
�、菀Y貌待人，不要打架斗毆。
�、抟獜娚斫◇w，不要喝酒、吸煙。
�、咭颜x為重，不要早戀。
�、嘁獏⒓佑幸婊顒�(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。
�、嵋袷刂刃�，不要圍觀(guān)、起哄。
�、庖訌姺o學(xué)習，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。 如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(cháng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報警電話(huà)求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項治理投訴電話(huà)：進(jìn)行投訴舉報。
�。ㄋ模�、心靈的懺悔與承諾，寫(xiě)保證書(shū)：
我是_______，我將自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規范，努力學(xué)習，使自己擁有一個(gè)光明的前途，并報答父母的養育之恩。
保證人：________
日期：________
�。ㄎ澹�、教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇暴力侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。
最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園， 還校園一片凈土！”
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 11
時(shí)間：
20xx年x月xx日
班級：
五(2)班教室
內容：
校園欺凌專(zhuān)項治理主題班會(huì )
校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內或校園周邊，因此大家習慣稱(chēng)其為校園暴力。
對在校園里悄然“滋長(cháng)”的校園暴力，我們該如何抵制呢?
一、抵制校園暴力，辨別是前提：
一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。
校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
二、向校園暴力說(shuō)“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說(shuō)“不”!
�、俨怀绨荼┝ξ幕�，要形成正確的價(jià)值觀(guān)。
�、诓粎⑴c校園暴力。樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。
�、芗訌娮陨淼�.法律意識和法制觀(guān)念。施暴者法律意識淡薄，對法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規范自己的行為，也要以法律來(lái)保護自身的合法權益。
三、保護自己，關(guān)注他人
(1)安全第一，預防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿(mǎn)足自身的私欲而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結伴而行。
�、垧B成善于觀(guān)察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。
(2)應對暴力，臨危不亂
如果我們無(wú)法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問(wèn)題或者本能地保護自己。
�、僭馐苷Z(yǔ)言暴力時(shí)的自救
應對語(yǔ)言暴力，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑�
一是淡然處之。
二是自我反省。
三是無(wú)畏回應。
四是肯定自己。
五是調整心理。
六是法律維權。
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
一是找機會(huì )逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機會(huì )。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時(shí)，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
(3)及時(shí)報告，以法 維 權
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(cháng)和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì )導致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(cháng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
要應對暴力，我們必須增強五個(gè)意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 12
一、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2.學(xué)會(huì )保護自己。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
(二)、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染,社會(huì )暴力文化的`影響。
(三)、校園欺凌常見(jiàn)情形：
1.索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2.以大欺小，以眾欺寡；
3.為了一點(diǎn)小事，大打出手；預防欺凌的辦法：
第一，不能“怕”字當頭。
第二、要及時(shí)。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。
第四、要慎重擇友。
四、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 13
一、教學(xué)目標：
1、了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過(guò)課堂討論與交流，培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。結合教育內容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
四、教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷
相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多出現弱肉強食的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的榜樣
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴。
五、教學(xué)準備：
略
六、教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
七、學(xué)生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入：
讓學(xué)生伴著(zhù)《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內學(xué)習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導入新課：然而，頻頻出現的`校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂平安校園，拒絕欺凌，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì )自護。
第一環(huán)節：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
事件一：
20XX年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學(xué)生圍觀(guān)，有的學(xué)生甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，別打他腮、再來(lái)一遍，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20XX年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：
一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；
二是以大欺小，以眾欺寡；
三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因義氣之爭，用暴力手段爭長(cháng)短；五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過(guò)了硬欺凌。這一環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節：談危害
結合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學(xué)生一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。
對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。對受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。圖片展示危害：
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
對校園欺凌說(shuō)不主題班會(huì )教案 14
活動(dòng)目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
�。ㄟ@一環(huán)節，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）
�、�、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
�、�、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的.勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
�、�、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
�、�、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
三、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。
這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
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