幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案集合15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運用完整的語(yǔ)句表達故事內容。
2、懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片四張、手套木偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片、引起興趣
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）
2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？
3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì )掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì )遇見(jiàn)什么事呢？
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事
觀(guān)看圖一，學(xué)習講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）
1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì )怎么做呢？會(huì )說(shuō)什么？
2、如果你是小馬噔噔，你會(huì )怎樣幫助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)？怎么做？
3、學(xué)習用完整的'語(yǔ)句講述圖一的內容
小結：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽?zhuān)睦锓浅８吲d，他又一直往前走。它還會(huì )遇到什么事呢？
4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）
7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習講述）
小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？
三、故事表演，激發(fā)想象
1、請你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì )去幫助誰(shuí)，干些什么？
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓:在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案2
設計意圖
孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長(cháng)對幼兒無(wú)條件的“愛(ài)的傾斜”，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但很多家長(cháng)并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。此活動(dòng)讓我們的孩子和家長(cháng)對此問(wèn)題都會(huì )產(chǎn)生一些新的感受。
活動(dòng)目的
1．通過(guò)活動(dòng)感受媽媽對自己的愛(ài)。
2．用美術(shù)的方式表達自己對媽媽的愛(ài)。
3．在游戲中觀(guān)察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備
1．邀請幼兒的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。
2．和本月過(guò)生日的幼兒的媽媽商討過(guò)生日的日期，方便家長(cháng)參與。
3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)。
(1)這個(gè)月是3月，有兩位小朋友過(guò)生日，他們又長(cháng)大了1歲，你們猜一猜他們是誰(shuí)?
教師請小壽星出來(lái)，為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過(guò)生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個(gè)月哪個(gè)小朋友的媽媽過(guò)生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個(gè)月過(guò)生日的，請她們和過(guò)生日的小朋友一起到前面來(lái)，大家看看都有誰(shuí)的媽媽?zhuān)埶齻兘邮芪覀兘o她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂(lè )歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒(méi)和我說(shuō)過(guò)，媽媽從沒(méi)有過(guò)過(guò)生日……)
2．玩“猜小手、猜大手”的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個(gè)游戲——“猜小手”。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來(lái)，請媽媽來(lái)找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們再玩一個(gè)游戲：“猜大手”。媽媽和老師同時(shí)站到幕布的后面，將手從幕布的.縫隙中伸出來(lái)，由幼兒來(lái)找自己媽媽的手。(沒(méi)有一個(gè)小朋友能找對自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?
3．回憶媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。
(1)媽媽都能猜對自己寶寶的手，說(shuō)明媽媽很愛(ài)我們。請小朋友想想，媽媽做過(guò)哪些關(guān)愛(ài)你的事情?
(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個(gè)晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體……)
(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰(shuí)?先請小朋友看過(guò)生日的媽媽年輕時(shí)的照片，再對比看現在的照片。
(媽媽年輕時(shí)真好看，像大姐姐；媽媽現在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)
(3)她們?yōu)槭裁礇](méi)有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒(méi)時(shí)間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)
4．畫(huà)畫(huà)媽媽的手，進(jìn)一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來(lái)拓畫(huà)、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫(huà)邊仔細觀(guān)察媽媽的手紋，然后將這些手紋線(xiàn)進(jìn)行裝飾。
(幼兒邊觀(guān)察邊畫(huà)：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)
5．再玩游戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛(ài)。
(1)現在，咱們再玩一次“猜大手”的游戲。
(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來(lái)，讓小朋友來(lái)猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都歡呼起來(lái))
活動(dòng)反思
隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時(shí)候，父母感到用盡了全身力氣去愛(ài)孩子，孩子卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，得不到愛(ài)的回饋。為了引導家長(cháng)正確培養孩子良好的人際關(guān)系——知道愛(ài)父母，我在設計導入活動(dòng)時(shí)從“說(shuō)生日”開(kāi)始，自然地引出活動(dòng)。我先請幼兒說(shuō)自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒(méi)有一位小朋友能說(shuō)出自己媽媽的生日。
接下來(lái)進(jìn)入的第一個(gè)游戲是“猜小手”，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時(shí)，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒(méi)有體會(huì )到游戲真正的作用。緊接著(zhù)第二個(gè)游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無(wú)一例外地沒(méi)有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說(shuō)話(huà)了。這兩個(gè)游戲讓媽媽和孩子直觀(guān)地感受到媽媽對自己孩子無(wú)微不至的愛(ài)，以及孩子對媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒(méi)有空洞的說(shuō)教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛(ài)我那樣去愛(ài)媽媽的情愫。
接下來(lái)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手，在活動(dòng)中孩子們撫摩著(zhù)媽媽的手仔細觀(guān)察、描畫(huà)，他們帶著(zhù)對媽媽的愛(ài)意將自己的觀(guān)察與感受傾注在作品中，并感受著(zhù)媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛(ài)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
最后，我們再一次進(jìn)行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長(cháng)感受到愛(ài)是可以培養的。
可以說(shuō)，這一活動(dòng)既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時(shí)教師把家長(cháng)作為重要的教育資源，將家長(cháng)同樣視為教育活動(dòng)的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目的：
1、了解常見(jiàn)車(chē)子的名稱(chēng)，引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。
2、初步培養幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、鼓勵孩子的大膽想象和表現。
重點(diǎn)：
孩子的動(dòng)手操作和大膽想象各式玩具車(chē)，布置成一個(gè)停車(chē)場(chǎng)各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件
設計思路：
對于小年齡的'孩子來(lái)說(shuō)，車(chē)子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時(shí)，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛(ài)的內容�；顒�(dòng)中停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子都是孩子們自己帶來(lái)的，這樣一來(lái)對于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開(kāi)心的事。所以我設計了用車(chē)子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環(huán)節，進(jìn)一步來(lái)引起孩子對色彩的興趣。
造好了“馬路”，我請小朋友給馬路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗，又能鼓勵孩子大膽的想象和表達。
活動(dòng)流程：
說(shuō)一說(shuō)做一做想一想感知表達說(shuō)說(shuō)認識的車(chē)——→體驗操作，為車(chē)子造馬路——→遷移想象，為馬路取名字。
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)：
指導語(yǔ)：“你認識哪輛車(chē)子？叫什么車(chē)？”
�。ǘ┳鲆蛔觯�
車(chē)子在什么地方開(kāi)？我們?yōu)檐?chē)子造路好嗎？穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn)：用力來(lái)回滾）幼兒挑選車(chē)子，開(kāi)始造路（教師巡回指導）
�。ㄈ┫胍幌耄�
你的路造在哪里？
你造的路叫什么名字？
小汽車(chē)想開(kāi)到哪里去？
活動(dòng)延伸：幼兒一邊開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一邊唱”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的歌曲結束。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找園徽、設計海報的環(huán)節，萌發(fā)對幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱(chēng)、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設計宣傳海報。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒參觀(guān)幼兒園，教師介紹幼兒園在社區的位置和園內的設施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論參觀(guān)所見(jiàn)所聞。
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)：我們的幼兒園名稱(chēng)是什么？在哪個(gè)位置？周?chē)加惺裁矗?/p>
�。�2）教師提問(wèn)：我們的書(shū)包上都有一個(gè)標識，哪里還能找到這樣的標識？
2、再次參觀(guān)幼兒園場(chǎng)地，尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
�。�1）提問(wèn)：你在哪里看到園徽的標識了，為什么我們幼兒園要有標識呢？
�。�2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問(wèn)題，引出任務(wù)。
�。�1）你們想不想讓更多的.人認識我們的幼兒園？
�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
�。�3）今天我們先嘗試用小海報的方法來(lái)介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
5、幼兒嘗試設計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續制作海報。
活動(dòng)建議：
1、最后環(huán)節的活動(dòng)，可延續紙區域活動(dòng)中進(jìn)行，可以個(gè)別指導幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起制作海報。當幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區投放園徽的模板，讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀(guān)察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn)，在平面圖上找出其他場(chǎng)所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說(shuō)出其功能。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說(shuō)出鞋子的基本構造。
2、能在教師的引導下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養感知美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
活動(dòng)準備：與鞋店老板取得聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、參觀(guān)鞋電店，認識鞋子的顏色、種類(lèi)、款式。
當孩子們得知我們要帶他們參觀(guān)鞋店的.消息時(shí)，活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門(mén)就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著(zhù)一只拖鞋高興地說(shuō)：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說(shuō)著(zhù)就把手伸到鞋里面，把它舉了起來(lái)：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著(zhù)，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀(guān)制鞋店，了解鞋子的構成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的？從鞋出來(lái)后，我們又帶孩子參觀(guān)了制鞋店。我們走進(jìn)店門(mén)口時(shí)，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽(tīng)了這句話(huà)后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒(méi)法穿了？”孩子們提出了種種疑問(wèn)，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結性談話(huà)。
參觀(guān)活動(dòng)結束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話(huà)交流，首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中，孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō)：“做鞋的那個(gè)叔叔真熱，他都沒(méi)穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說(shuō)�！笆茄�，我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易！我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著(zhù)說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區角材料，他們用皺紙粘貼、毛線(xiàn)粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案6
設計意圖：
標志存在于日常生活的每一個(gè)角落，給我們的生活帶來(lái)了很多的便利�！毒V要》中提出“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣”，中班幼兒對周?chē)纳瞽h(huán)境有了初步的經(jīng)驗積累，逐步萌發(fā)了關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣，有看簡(jiǎn)單標志的經(jīng)驗。因此，我試圖通過(guò)本次活動(dòng)引導幼兒關(guān)注標志，知道標志與人們生活的密切關(guān)系。
幼兒社會(huì )教育要避免枯燥說(shuō)教，而應在生動(dòng)的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動(dòng)，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書(shū)作為白板課件的藍本。這本故事書(shū)，畫(huà)面和情節雖然簡(jiǎn)單，卻能像一魚(yú)三吃那樣一書(shū)多讀。一是可從社會(huì )領(lǐng)域的角度引導幼兒關(guān)注生活中的圖像符號，發(fā)現圖像與生活的密切聯(lián)系，了解各種標志的意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自己動(dòng)手設計標志。另外，也可從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋?zhuān)脮?shū)中的標志進(jìn)行故事猜想、圖畫(huà)猜謎等。在對讀本進(jìn)行仔細分析的基礎上，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇以社會(huì )領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，以故事情境為載體和線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計。
活動(dòng)目標：
1。借助故事情境理解標志，依情節線(xiàn)索大膽想象，設計相應標志。
2。關(guān)注生活中的一些常見(jiàn)標志，能看懂并按標志的意義行動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1。電腦、白板、視頻展臺。
2。課件“兔子先生去散步”。
3。小圖卡人手一張，記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
以變魔術(shù)的形式在白板上點(diǎn)出標志，引發(fā)幼兒猜測想象。
1。教師點(diǎn)出洞的標志。
2。幼兒分別點(diǎn)出樓梯和兔子的標志。
師：這些圖形到底表示什么意思呢？其實(shí)它們都藏在一個(gè)有趣的故事里。
二、欣賞故事，理解標志
教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫(huà)面。
畫(huà)面一：小兔的.家
師：這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？（教師點(diǎn)出小兔）兔子先生你好��！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門(mén)，走啊走��！
畫(huà)面二：樓梯的標志
師：兔子先生抬頭一看，這個(gè)圖形是什么意思？它會(huì )告訴兔子先生前面有什么？
畫(huà)面三：樓梯
師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過(guò)去呢？要一個(gè)臺階一個(gè)臺階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開(kāi)開(kāi)心心地繼續往前走。
畫(huà)面四：橋的標志
師：咦？這個(gè)圖形又是什么意思？它會(huì )提醒兔子先生前面到了什么地方？
畫(huà)面五：橋
師：這可是一座獨木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過(guò)去呢？我們一起來(lái)給兔子先生加加油。
畫(huà)面六：坑洞的標志和坑洞
師：兔子先生小心翼翼地過(guò)了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。
畫(huà)面七：兔子先生掉到洞里
師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺(jué)得怎么樣？除了害怕，還會(huì )有什么感覺(jué)？正當兔子先生著(zhù)急又害怕的時(shí)候，它發(fā)現了什么？（點(diǎn)擊出現門(mén)的標志）它會(huì )告訴兔子先生什么？誰(shuí)來(lái)幫兔子先生找一找？兔子先生開(kāi)心極了，趕緊打開(kāi)門(mén)，跑了出去。
畫(huà)面八：門(mén)打開(kāi)，兔子先生站在門(mén)外
師：兔子先生今天在散步的時(shí)候看到了一些有趣的標志，你們認識嗎？故事里的這些標志告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什么。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、熟悉新環(huán)境，了解班里的新伙伴。
2、知道自己升中班了，萌發(fā)做中班及朋友的自豪感。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
將活動(dòng)室衛生打掃好，整班級物品。
活動(dòng)建議：
1、認識新朋友
�。�1）老師自我介紹
�。�2）請新來(lái)的小朋友一一自我介紹，大家鼓掌歡迎他（介紹自己的姓名、年齡）
�。�3）介紹完畢之后，給孩子十分鐘自由交流時(shí)間，互相說(shuō)說(shuō)自己在假期里干什么有趣的事，新朋友互相熟悉一下。
2、認識新班級
�。�1）帶領(lǐng)幼兒熟悉班里環(huán)境，介紹喝水區、休息室、廁所的位置，看一看活動(dòng)室里玩具，圖書(shū)擺放在哪里。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)新的活動(dòng)室與原來(lái)上的幼兒園活動(dòng)室有什么不同，說(shuō)一說(shuō)新的活動(dòng)室那些地方漂亮，那些地方不喜歡。
3、我們是中班小朋友了
�。�1）小朋友，現在開(kāi)始，我們都是中班小朋友了，你有沒(méi)有發(fā)現自己和原來(lái)有什么不一樣了？（長(cháng)高了、能吃了、勇敢了……）老師與幼兒交流討論之后小結：我們長(cháng)大了，現在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。
�。�2）現在成中班小朋友了，以后我們應該怎么做呢？
例：同伴相處方面：互相幫助、不打架。
生活自理：自己穿衣、吃飯、自己的事情自己做。學(xué)習方面請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
活動(dòng)反思：
1、積累前期經(jīng)驗是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。
在本次活動(dòng)開(kāi)展之前，通過(guò)與幼兒交流中我發(fā)現幼兒對家里各個(gè)房間的名稱(chēng)并不了解，對各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請家長(cháng)配合，讓幼兒回家仔細觀(guān)察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗之后，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí)，就能娓娓道來(lái)。
2、不追求統一的'房間分配。
活動(dòng)中我先請孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么，有幼兒對各個(gè)房間的分配有不同的想法，我沒(méi)有否定他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓勵他們說(shuō)出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個(gè)房間的分配，把幼兒推在前面。
3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗進(jìn)行推廣。
在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來(lái)的�！苯又�(zhù)孩子們開(kāi)始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應該放在客廳里的家具都先撕了下來(lái)，然后一手拿著(zhù)膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會(huì )兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時(shí)，我請孩子們說(shuō)了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。
對于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的�；顒�(dòng)中我發(fā)現了兩種不同的操作方式，及時(shí)和幼兒一起分享，將個(gè)體經(jīng)驗進(jìn)行推廣，對幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。
小百科：家，現代漢語(yǔ)常用字、 一級字，讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內、住所。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、知道廚師的工作特點(diǎn)和職業(yè)裝扮。
2、嘗試畫(huà)出廚師的工作特征。
活動(dòng)準備：
教學(xué)資源、《你好、廚師》、畫(huà)筆，畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用教學(xué)電子資源中的相關(guān)照片，引導幼兒展開(kāi)談?wù)�，加強對廚師這個(gè)職業(yè)的了解。
1、你們知道廚師是干什么的？
2、他們會(huì )在哪里工作？
3、你身邊有從事廚師這個(gè)職業(yè)的人嗎？
4、廚師的工作服是什么樣的？
5、為什么頭上要戴帽子呢？
6、他們的工作內容包括哪些？
7、你覺(jué)得什么樣的廚師是一個(gè)好廚師呢？
8、你感覺(jué)他們的工作有什么比較難的地方？
二、請幼兒畫(huà)一個(gè)廚師的形象，可以想象這為廚師正在做什么菜？糕點(diǎn)等。
三、將幼兒完成分享的作品進(jìn)行分享，看一看畫(huà)面上的這些廚師都在忙著(zhù)做什么？教師再分享幼兒的.作品時(shí)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的遐想游戲。
1、朵朵畫(huà)的廚師正在做西紅柿湯，哪位客人想要點(diǎn)那道菜？
2、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)的廚師在做包子，誰(shuí)想要吃包子？請問(wèn)這個(gè)什么掐兒的包子？
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1.知道糧食來(lái)之不易。
2.懂得要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備
ppt課件：不浪費糧食
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話(huà)引出本課主題�！そ處煵シ耪n件圖
2，然后向幼兒提問(wèn)：這些是什么？（餃子、饅頭、包子、蛋糕）知道他們從哪里來(lái)的嗎？（農民伯伯種出來(lái)的。）·教師引導幼兒相互討論，自由交流。幼兒回答后教師給予表?yè)P。2.教師教師播放課件圖3-5《糧食來(lái)之不易》，讓幼兒了解香噴噴的米飯是怎樣來(lái)的？并學(xué)習兒歌《愛(ài)惜糧食》。
3.教師教師播放課件圖6-7圖《糧食來(lái)之不易》，讓幼兒了解包谷、小麥的`生產(chǎn)過(guò)程，知道種糧食很辛苦，要經(jīng)過(guò)犁地、選種、播種、施肥、田間管理、收割等多道工序�！そ處煟恨r民生產(chǎn)糧食的過(guò)程是怎樣的？（艱苦的。）我們吃飯時(shí)，應該怎樣做呢？
4.·幼兒討論后回答。
5.教師教師播放課件圖8-9圖《議一議》，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得好�！そ處熜〗Y：糧食來(lái)之不易，是農民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。5.結合幼兒的平時(shí)表現，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣做。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案10
設計意圖：
媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動(dòng)中，我們引導幼兒用五彩的毛線(xiàn)擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線(xiàn)條，來(lái)表現媽媽的新發(fā)型，以激發(fā)孩子們對這種表現手法的好奇心，從而產(chǎn)生較強的學(xué)習興趣。
目標：
1．嘗試用各種顏色的毛線(xiàn)和其他材料為媽媽設計發(fā)型，感受毛線(xiàn)貼畫(huà)的美。
2．樂(lè )意用自己的作品表達對媽媽的熱愛(ài)之情。
準備：
1．經(jīng)驗準備：
觀(guān)察媽媽的發(fā)型；欣賞展示在區角中的各種發(fā)型照片。
2．材料準備：
(1)貼有空白頭像的即時(shí)貼，各色毛線(xiàn)、縐紋紙、彩色水筆等。
(2)用即時(shí)貼和毛線(xiàn)制作的范例。
過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞教師的新發(fā)型，激發(fā)幼兒的興趣
師：老師要過(guò)生日了，做了個(gè)新發(fā)型。你們覺(jué)得怎么樣?
(幼兒自由討論，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)新發(fā)型美在什么地方或怎么設計更好看。)
二、引導幼兒講講自己媽媽的發(fā)型，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗
師：剛才你們欣賞了老師的發(fā)型�，F在請大家講講自己媽媽的發(fā)型。
(教師引導幼兒從頭發(fā)的長(cháng)短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進(jìn)行表述，體會(huì )各種發(fā)型的美。)
師(小結)：媽媽們的頭發(fā)有的長(cháng)、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美，都很漂亮。
三、引導幼兒觀(guān)察范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作愿望
1．教師展示自己為媽媽設計的發(fā)型，引導幼兒充分觀(guān)察。
師：這是我為媽媽設計的發(fā)型。你覺(jué)得最美、最有趣的地方在哪里?
2．引導幼兒觀(guān)察制作材料及制作方法。
師：看一看，老師為媽媽設計的發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來(lái)的?
(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現毛線(xiàn)是直接粘貼在即時(shí)貼上的'，發(fā)飾是用縐紋紙、泡沫紙、網(wǎng)紗等做出來(lái)的。)
3．請個(gè)別幼兒嘗試毛線(xiàn)的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開(kāi)始粘貼。
四、鼓勵幼兒為自己的媽媽設計發(fā)型
1．交代任務(wù)及要求。
師：現在請你們也來(lái)給自己的媽媽做發(fā)型吧。先想一想要給媽媽設計一個(gè)什么樣的發(fā)型，再用各種顏色、各種長(cháng)度的毛線(xiàn)開(kāi)始貼，貼的時(shí)候要從頭頂部位開(kāi)始往下貼，不要讓頭發(fā)擋住媽媽的臉。發(fā)型做好后可在頭像上畫(huà)上媽媽的五官，還可以給媽媽畫(huà)個(gè)漂亮的淡妝。
2．幼兒自主操作，教師巡回指導，根據幼兒不同的發(fā)展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參與活動(dòng)，大膽嘗試。要求二：能?chē)L試運用多種材料進(jìn)行創(chuàng )作。要求三：能設計富有特點(diǎn)的發(fā)型并化妝。
五、引導幼兒互相交流，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)媽媽的情感
師：你給媽媽設計了一個(gè)什么發(fā)型?最美的地方在哪里?想一想，媽媽看到你為她設計的新發(fā)型會(huì )怎么樣?
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒與人交往的能力。
2、培養幼兒大膽說(shuō)話(huà)的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
二、活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前要求家長(cháng)配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱(chēng)，有目的地觀(guān)察或了解記者的工作。
2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡(jiǎn)易話(huà)筒、照相機、字卡、音樂(lè )、小卡片、筆等，“會(huì )議”場(chǎng)地及布置物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)活動(dòng)，引入主題�！靶∨笥�，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經(jīng)驗)“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎?他們去采訪(fǎng)的時(shí)候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”�！澳銈兿氘斝∮浾邌�?”
2．“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們去看看他們是誰(shuí)?在干什么?”讓幼兒自由觀(guān)看。
3．提問(wèn)： “小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀?在干什么?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?”
4．“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(cháng)、老師、阿姨請來(lái)了，你們都想當小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢?”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5．“哦!小記者，你們想采訪(fǎng)的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪(fǎng)誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪(fǎng)呢?”請幼兒學(xué)習記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎?你能接受我的采訪(fǎng)嗎?謝謝你的合作。
6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會(huì )兒，有禮貌地告訴你要采訪(fǎng)的人�！�
7．“采訪(fǎng)完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì )’把采訪(fǎng)到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點(diǎn)是 ，時(shí)間是 ，請準時(shí)參加�！�
8．“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪(fǎng)用具去采訪(fǎng)�！闭堄變鹤詧笞约旱姆⻊�(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪(fǎng)對象談話(huà)。
9．師生共同采訪(fǎng)時(shí)，“工作人員”布置會(huì )議場(chǎng)地，音樂(lè )響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì )”。
(1)開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì )”開(kāi)始。
(2)請幼兒自由發(fā)言，把采訪(fǎng)的事告訴大家。
(3)老師小結。
10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的
禮物，謝謝他們對采訪(fǎng)工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11．讓小記者們與各位“大合照”結束。
四、各領(lǐng)域滲透
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強禮貌用語(yǔ)的訓練并提高小朋友大膽說(shuō)話(huà)的能力。
健康：通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì )上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認識攝影機、照相機、錄音機、話(huà)筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話(huà)筒，照相機等。
五、生活中滲透
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀(guān)察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
六、環(huán)境中滲透
張貼一些記者采訪(fǎng)過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳：目標1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來(lái)快樂(lè )。
以往的活動(dòng)中是體現蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì )和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。
王：以前的價(jià)值觀(guān)和現在的價(jià)值觀(guān)的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現。
陳：社會(huì )領(lǐng)域比較容易說(shuō)教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的`。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì )活動(dòng)應該來(lái)源于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是�？墒墙裉焐铣鰜�(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)始。
王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細節，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時(shí)應該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節，而且情節很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問(wèn)題。
王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，并樂(lè )意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自我與朋友交往中和言行，明白怎樣做才對，學(xué)習一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì )關(guān)心幫忙同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一齊唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自我的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎樣樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段：
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著(zhù)先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn)：為什么他找不到好朋友?怎樣樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)自我的好朋友。
師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂(lè )趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎樣樣?
5、師小結：朋友多了就會(huì )覺(jué)得覺(jué)得歡樂(lè )，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓?zhuān)械膸兔e人，僅有這樣我們才會(huì )有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類(lèi)是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的`好朋友?
7、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找更多的好朋友一齊跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師：此刻和你的朋友一齊去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。
2、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的名字，培養幼兒的自我識及口頭表達能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
小熊布絨玩具一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中活動(dòng)
寶寶們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)拍拍手。
二、活動(dòng)流程介紹：
今天我要和大家一起做五個(gè)親子游戲，社會(huì )活動(dòng)《自我介紹》，語(yǔ)言幾款《兩只小象》，音樂(lè )活動(dòng)《好孩子》，美術(shù)活動(dòng)《月亮姐姐的女朋友》體能活動(dòng)《小兔拔蘿卜》。
1、導入活動(dòng)。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來(lái)和大家打個(gè)招呼認識一下吧”。
2、展開(kāi)活動(dòng)。
請這位小朋友過(guò)來(lái)介紹自己（介紹過(guò)程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你。（依次介紹到最后）
小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個(gè)手交個(gè)朋友。（認識過(guò)程，老師巡回指導）
3、結束活動(dòng)。
現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個(gè)社會(huì )活動(dòng)主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。
三、活動(dòng)延伸。
媽媽在以后帶小朋友出入公共場(chǎng)所時(shí)，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會(huì )交往能力。
四、活動(dòng)評析。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的.態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
小百科：介紹：介，古代傳遞賓主之言的人。紹，紹繼、接續。介紹指相繼傳話(huà)；為人引進(jìn)或帶入新的事物。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
1．了解各種糖的特征和來(lái)源。
2．培養熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來(lái)源的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解各種糖的特征。
教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過(guò)什么樣的糖？
引導幼兒回答出各種不同種類(lèi)的`糖。
出示實(shí)物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說(shuō)出來(lái)。
教師小結：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。
2．糖的來(lái)源。
教師：小朋友，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來(lái)的呀？
請幼兒猜想并回答題。
教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說(shuō)了這么多糖來(lái)自的地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來(lái)的吧！
教師用一一對應的方法出示實(shí)物和糖的來(lái)源圖片。
教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來(lái)的；白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長(cháng)，是世界上最普遍的制糖原料；在糖楓樹(shù)的樹(shù)干上開(kāi)一個(gè)小洞，流出來(lái)的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。
教師：誰(shuí)知道其他糖是怎么做出來(lái)的？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的糖的來(lái)源。
教師小結：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調味醬里。
教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護牙齒呦！
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1.知道什么是一次性用品，了解使用一次性用品對環(huán)境造成的危害。
2.懂得減少使用一次性用品的方法，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒初步了解什么是一次性用品。
2.物質(zhì)準備：一次性用品對環(huán)境造成危害的視頻，課件、一次性用品的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.視頻導入，激發(fā)情感。
�。�1）師：老師這邊有個(gè)視頻，請小朋友們來(lái)看一看視頻里有什么？
師：你們在視頻中看到了什么呢？小動(dòng)物們被什么東西困住了？這些垃圾哪里來(lái)的？看完這些你心里有什么感覺(jué)？
�。�2）小結：一次性用品是指只能使用一次、不可反復或多次使用的物品，就像我們視頻中看到的：一次性塑料袋、紙杯、塑料瓶、紙巾，只能用一次的東西。雖然一次性用品給小動(dòng)物等帶來(lái)了很多危害，但還是很多人在使用，你們來(lái)看看生活中哪些地方出現了一次性用品？
2.播放課件，了解一次性用品的來(lái)源。
�。�1）投放生活中使用一次性用品的圖片，幼兒分組觀(guān)看。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些一次性用品。
師：雖然一次性用品有這么多危害，我們還是有很多人在使用一次性用品，你知道生活中有哪些一次性用品嗎？
�。�2）找一找課件中四個(gè)地方都分別有哪些一次性用品。
3.進(jìn)一步了解使用一次性用品對環(huán)境造成的危害。
�。�1）觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)使用一次性用品分別對環(huán)境造成了什么危害？
�。�2）小結：過(guò)多地使用一次性用品對動(dòng)物的生命造成了危害，不易腐爛的`塑料物品對植物造成了一定的傷害，而且還污染了我們的飲用水、土壤和空氣。
4.知道如何減少使用一次性用品。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)生活中如何減少使用一次性用品。
師：我們知道了一次性用品使用過(guò)多會(huì )傷害我們人類(lèi)和我們居住的地球，那我們應該怎么做呢？
�。�2）幼兒分組操作，將可替代物的圖片跟一次性用品的圖片一一對應。
小結：出門(mén)購物可以帶上家里的布制購物袋來(lái)替代一次性塑料袋；可以用挖耳勺替代棉簽，用手帕替代紙巾，平時(shí)減少使用一次性筷子等等。
活動(dòng)延伸：
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