口算乘法教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的口算乘法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口算乘法教案 1
教學(xué)內容：
第16頁(yè)的例8
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握整十數末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進(jìn)行口算。
2．鞏固被乘數、乘數末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握整十數末尾有0的乘法口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能比較熟練的進(jìn)行口算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習溝通
口算比賽：
5×30= 100×10= 8×60= 5×70=
300×6= 40×20= 18×20= 30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學(xué)生獨立口算。
2．學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計算簡(jiǎn)便？
學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的.80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫(xiě)兩個(gè)0，得4000。
�。�2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個(gè)0，再添上80和50后面的2個(gè)0，就可以知道4的后面有3個(gè)0，得4000。
3．教師再出示更大數目的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行計算]。
7000×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400=
4．讓學(xué)生匯報口算方法，并通過(guò)討論找到最簡(jiǎn)便的口算方法
5．教師總結用整十數乘被乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。
三、應用知識，解決問(wèn)題
1．第16頁(yè)“做一做”
2．練習四6---11題
板書(shū)：
乘數、被乘數末尾帶有0的乘法估算
80×50= 12×40=
400×20= 14×50=
700×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400=
口算乘法教案 2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)人教版三年級上冊第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的計算能力，培養學(xué)生的類(lèi)推能力和創(chuàng )新思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂(lè )園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè )園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的'幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè )園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十數乘一位數
師：請仔細觀(guān)察這幅圖，你能找到哪些數學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機會(huì )，你會(huì )玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車(chē)，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。
�。�1）引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，如：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計算。
�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）合作學(xué)習
�。�2）匯報：
a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現在學(xué)會(huì )了20×3=60，你會(huì )不會(huì )算200×3呢？20xx×3呢？
�。�4）仔細觀(guān)察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？
生：一個(gè)乘數是一位數，另一個(gè)乘數是整十、整百、整千數。
師：這就是我們今天要研究的內容“整十、整百、整千數乘一位數”。揭題
3、小結
師：在計算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生說(shuō)出：口算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，可以先不看乘數末尾的“0”，用“0”前面的數與一位數相乘；再看乘數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
師：有了這個(gè)竅門(mén)，我們算起來(lái)一定會(huì )更快。咋們來(lái)試試吧！
三、鞏固練習
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂(lè )園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動(dòng)物身上的數相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？這節課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎？我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友，你快樂(lè )嗎？
口算乘法教案 3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數乘兩位數(積在100以?xún)?或幾百幾十的數的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數乘兩位數(積在100以?xún)?或幾百幾十的數。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟練掌握整數乘法的口算方法。
2、培養學(xué)生養成認真思考的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、出示第4題：
2、問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的?
學(xué)生口算
3、比一比，誰(shuí)算得快?
學(xué)生比一比誰(shuí)算的快并說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程
二、綜合練習
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎?
學(xué)生表述口算的過(guò)程(多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
2、觀(guān)察這道題你發(fā)現了什么特點(diǎn)?
學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的.看法。
小結：一個(gè)因數擴大若干倍，另一個(gè)因數不變，積也擴大相同的倍數。
三、提高練習
1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題，說(shuō)一說(shuō)解題的思路。)
�、俚�6題要教會(huì )學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
�、谧�7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎上引導學(xué)生跳出常規思維進(jìn)行創(chuàng )新。
16÷4=4(元)，理由：“買(mǎi)3送1”相當于買(mǎi)4少收16元，則平均每棵少收4元。
2、小結。
口算乘法教案 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì )運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，能正確地口算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握多種口算方法
教學(xué)準備：
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、聽(tīng)算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？
3、小結導入：以上的練習同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來(lái)學(xué)習新知識。板書(shū)：整十、整百數乘整十數的口算乘法。
出示學(xué)習目標：
1、理解和掌握整十、整百數乘整十數的.口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、民主導學(xué)
任務(wù)呈現：
掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng )設情境：
我們每天在家里，足不出戶(hù)就可以和遠方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來(lái)了，請看主題圖。
自主學(xué)習：
1、多媒體出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習例1
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？根據學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�2）你會(huì )解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1）學(xué)生獨立解答。
�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個(gè)因數末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
口算乘法教案 5
教學(xué)目標：
1. 在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數和兩位數乘一位數的口算過(guò)程，學(xué)會(huì )口算方法。
2. 引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3. 培養學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數乘一位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，了解到了哪些數學(xué)信息？能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？
設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè )園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習興趣，一方面為下面學(xué)習乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數乘一位數。
提出問(wèn)題：坐碰碰車(chē)20元，3人需要多少錢(qián)？應該怎樣列式呢？
預設：20×3=
提出問(wèn)題：要怎樣計算呢？
預設1：可以用加法計算，20+20+20=60
預設2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。
提出問(wèn)題：那200×3=多少呢？
預設：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600。
2. 兩位數乘一位數（不進(jìn)位）。
提出問(wèn)題：坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？怎樣列式呢？
預設1：12+12+12=36。
預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預設3：用3乘2等于6寫(xiě)在個(gè)位，1乘3等于3寫(xiě)在十位，就是36。
提出問(wèn)題：為什么要把3寫(xiě)到十位上呢？
預設：因為1表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。
提出問(wèn)題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？
預設：2乘4等于8寫(xiě)到個(gè)位上，1乘4等于4寫(xiě)到十位上。
設計意圖：培養學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的自主性。
三、鞏固練習
1. 口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車(chē)的價(jià)錢(qián)是90元。幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用多少錢(qián)？
3. 一共運來(lái)多少千克蘋(píng)果？
設計意圖：通過(guò)練習，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結
提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲？
預設1：整十、整百數乘一位數，先把0前面的數相乘，再看因數有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
預設2：兩位數乘一位數，把兩位數分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別乘一位數后把乘得的積相加。
設計意圖：通過(guò)交流總結，幫助學(xué)生構建本節課知識體系，理清整十、整百數乘一位數以及兩位數乘一位數的口算方法。
口算乘法教案 6
教學(xué)內容：
教材41頁(yè)例1及相關(guān)內容
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿(mǎn)十）
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
口算練習
30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2
讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第41頁(yè)例1.
出示例1.觀(guān)察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書(shū)：15×3
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
教師：想一想，150×3=
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書(shū)。
小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個(gè)0.
2、學(xué)習教材第42頁(yè)例2.
出示例2
師：觀(guān)察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6
列式解答：6×10=60（個(gè)）
答：10盒有60個(gè)。
室：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的.各種口算方法。
學(xué)生總結口算方法，老師板書(shū)。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個(gè)）
答：20盒有240個(gè)。
3、指導學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區別？引導學(xué)習探究計算方法，根據前面學(xué)習的經(jīng)驗，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）
教師板書(shū)小結。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
70×40
300×4
30×70
24×20
2、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？
四、思維訓練
1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。
�。�1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？
2、動(dòng)腦筋。
�。ǎ�30=90040×（）=200080×（）=32000
板書(shū)設計：
整十、整百數乘整十數的口算方法
先用表內乘法把兩個(gè)因數0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數末尾一共有幾個(gè)0，就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.
教學(xué)反思：
在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復習整十數乘一位數和表內乘法的基礎上，學(xué)生探索兩位數乘一位數（進(jìn)位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。
口算乘法教案 7
教學(xué)內容：
兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资臄党艘晃粩档目谒�。有關(guān)積的變化規律。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)鞏固練習，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學(xué)生感悟積隨因數變化的情況，為后面學(xué)習積的變化規律埋下伏筆。
3、在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì )有理有據地進(jìn)行表達，培養他們的推理能力。
4、增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
5、提供獨立思考的環(huán)境，通過(guò)習題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
6、引導學(xué)生自主探究計算規律，培養學(xué)生獨立思考的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
教學(xué)用具：
圖、口算卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎練習
�。�1）教科書(shū)47頁(yè)的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時(shí)人人參與，獨立口算。
3、 個(gè)別答和小組開(kāi)火車(chē)相結合，然后在教科書(shū)上填寫(xiě)結果。
�。�2）教科書(shū)48頁(yè)的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數，學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
3、請認真觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。）
結合學(xué)生的發(fā)現，引導學(xué)生歸納出：一個(gè)因數擴大若干倍，另一個(gè)因數不變，積也擴大相同的.倍數。
�。ń處熆衫冒鍟�(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。）
二、估算練習。
教科書(shū)48頁(yè)的第6題。
1、小黑板呈現題目，學(xué)生讀題。
2、學(xué)生獨立思考，口算結果。
3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？怎樣算的？
三、創(chuàng )新思維練習。
教科書(shū)48頁(yè)的第7題。
1、板書(shū)題目。
2、讀題，理解題意。買(mǎi)3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢(qián)，得到4棵小樹(shù)）
3、想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進(jìn)行小結。引導學(xué)生認真體會(huì )，鼓勵創(chuàng )新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案 8
教學(xué)目標：
經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）
教具準備：
口算卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法
口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、新課
1、提出問(wèn)題
�。�1）仔細觀(guān)察例1圖
�。�2）請學(xué)生提出問(wèn)題。
�。�3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
�。�1）請學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：
300×10 300×30
�。�2）小組討論：怎樣想出得數？
�。�3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
�。�4）評價(jià)。
3、嘗試解決問(wèn)題。
�。�1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
�。�2）組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習的`樂(lè )趣。
4、探討新的口算方法。
�。�1）出示：42×10 23×30 14×200
請學(xué)生思考，討論怎么算？
�。�2）組織交流，并由教師評價(jià)每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
�。�1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。
�。�2）引導學(xué)生總結，發(fā)現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習十四3~4。
四、總結
請學(xué)生談收獲。
口算乘法教案 9
目標：
1.通過(guò)學(xué)習探索，使學(xué)生知道一位數乘整十、整百的數的計算原理。
2.使學(xué)生掌握一位數乘整十、整百的數的計算方法。
3.結合練習中的有關(guān)內容向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一位數乘兩位數的算理和計算法則。
難點(diǎn)：積末尾的“0”比因數末尾的'“0”的多的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)
1.讓學(xué)生回憶本學(xué)期的秋游，簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)
2.引入光明小學(xué)也去秋游，引入主題圖。
3.教學(xué)例1：
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)?
學(xué)生列式計算，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少?
出示“10人要多少錢(qián)?”
要求學(xué)生列式，并四個(gè)小組討論：等于多少?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
學(xué)生匯報討論結果。
4.出示修改后的第二小題
坐碰碰車(chē)每人3元，2人要多少錢(qián)?學(xué)生列式計算，說(shuō)出表示幾個(gè)幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過(guò)程。
出示問(wèn)題：
坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)?
學(xué)生列式：3×20=，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來(lái)計算。
指名學(xué)生上臺演示用算珠來(lái)計算的過(guò)程。
出示問(wèn)題：
坐碰碰車(chē)每人3元，200人要多少錢(qián)?學(xué)生列式：3×200=，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來(lái)計算。指名學(xué)生上臺演示用算珠來(lái)計算的過(guò)程。
5.把3道算式板書(shū)一起，提出要求：觀(guān)察這3道題，你發(fā)現了什么?
學(xué)生一邊回答，教師一邊加以引導：你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0” ?你是根據什么來(lái)添“0”的?
從而總結出一位數乘整十、整百數的計算方法：
先按表內乘法計算，然后根據因數的末尾有幾個(gè)“0”，就在得數的末尾添上幾個(gè)“0” 。
二、課堂練習
1、基礎練習
20×7= 200 ×7= 2000 ×7=
20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=
600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=
在學(xué)生回答的時(shí)候，先問(wèn)用了什么乘法口訣，再問(wèn)在得數的末尾添上幾個(gè)“0” ?
最后一行的題目結果出示時(shí)，把添上的“0”用紅色標出，在做完題目后反問(wèn)學(xué)
生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現了什么?
讓學(xué)生自己發(fā)現有的“0”是在做表內乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0” 。
2.提高練習
40×( )=120 30 ×( )=210
80 ×( )=240 50 ×( )=250
700 ×( )=4900 600 ×( )=3000
3.運用知識，解決問(wèn)題
出示嫦娥一號的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒9千米，半分鐘大約飛行多遠呢?請班里的女同學(xué)作答。
4.游戲
以剛才做完的兩個(gè)題目為男生命名神州隊，為女生命名嫦娥隊。
指名選取隊長(cháng)各一名。各隊代表從袋子里先抽一張數字卡片(1~9的數字卡片各有兩張)，任意放在其中的一個(gè)因數上;再抽一張放在另一個(gè)因數上。所得的積較大的隊獲勝。
游戲一共進(jìn)行兩到三次。
三、課堂總結
教師問(wèn)學(xué)生：這節課你學(xué)習了什么?在計算一位數乘整十整百整的數時(shí)你會(huì )注意什么問(wèn)題。
口算乘法教案 10
教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握乘數是整百數的口算方法.
(二)能力訓練點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地、比較熟練地口算，培養學(xué)生的類(lèi)推能力.
(三)德育滲透點(diǎn)：培養學(xué)生認真負責，一絲不茍的良好的習慣.
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握用整百數乘的口算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現總結出用整百數乘的口算規律.
教具、學(xué)具準備：
投影片.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.(投影片出示口算題)請同學(xué)們口算：
100×6 300×5 4×20 8×60
200×7 400×8 13×30 23×20
2.通過(guò)上述后四個(gè)題的練習，你能說(shuō)出乘數是整十數的口算乘法應該怎么想嗎?(通過(guò)以上兩個(gè)內容的`復習，使學(xué)生明確乘數是整十數的口算方法和算理，突出了新舊知識的連接點(diǎn)，為學(xué)習新知識創(chuàng )設了條件)
3.引入課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘數是整十數的口算乘法，那么乘數是整百數又該怎樣口算呢，今天這節課我們學(xué)習乘數是整百數的口算乘法.
板書(shū)課題，乘數整百的口算的乘法
二、探究新知
1.教學(xué)例1：
(1)出示(投影)例1的坐標紙圖，讓學(xué)生橫著(zhù)數每排有幾個(gè)小方格，有幾排，這張坐標紙上一共有多少個(gè)小方格?
引導學(xué)生先明確，用乘法計算：100×4板書(shū)：100×4=400
(2)再引導學(xué)生豎著(zhù)數有多少個(gè)小格?
啟發(fā)學(xué)生明確：用乘法計算4×100板書(shū)：4×100
(3)教師啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察上面兩個(gè)算式，你知道了什么?
引導學(xué)生明確：根據被乘數和乘數交換位置，得數不變.因為100×4=400所以4×100=400
2.出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考，然后分組交流
引導學(xué)生明確：100×12表示求12個(gè)100是多少，即12個(gè)一百是1200
12×100就是算一個(gè)數乘以100，可以想100乘以這個(gè)數，簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫(xiě)兩個(gè)0.
反饋練習：6×10018×10027×10049×100
(先口算，再指名說(shuō)說(shuō)你的口算方法)
(通過(guò)說(shuō)算理，既加深了學(xué)生對例1算理的理解，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也為例2的學(xué)習做了鋪墊)
3.教學(xué)例2：
(1)出示例2，7×200引導學(xué)生想200是幾個(gè)百?
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述
引導學(xué)生口述：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)百，也就是1400
(3)出示算式：12×300學(xué)生獨立試算，訂正時(shí)匯報算法.
[通過(guò)(12×100)、(7×200)逐步過(guò)渡到(12×300)不但使教學(xué)的層次清楚，而且也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用]
4.總結用整百數乘的口算規律.
(1)教師提出問(wèn)題：根據上面的學(xué)習，你發(fā)現了什么規律?分組討論后匯報.
(2)根據學(xué)生回答教師簡(jiǎn)要概括：用整百數乘，要把整百數看成幾個(gè)百和被乘數相乘，得多少個(gè)百，再在得數后面添上2個(gè)0.
(3)完成49頁(yè)做一做(訂正時(shí)，找三個(gè)題說(shuō)應怎樣想)
(通過(guò)基本題的練習，檢查學(xué)生對新知的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生新知內化)
三、鞏固發(fā)展
1.50頁(yè)練習十二第1題，先獨立完成，然后指名三人說(shuō)說(shuō)前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計算的想法)
2.練習十二的3、4題，獨立完成集體訂正
3.練習十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學(xué)生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.
四、全課小結
這節課你有什么收獲?
五、布置作業(yè)：練習十二第5題.
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