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實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新，歡迎閱讀與收藏。
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)習畫(huà)面與文字對應起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
2、培養幼兒良好的看書(shū)習慣。
活動(dòng)準備：
1、清涼一夏幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒用書(shū)。
1、出示幼兒用書(shū)，引出活動(dòng)。
教師：這堂課我們繼續看書(shū)活動(dòng)課，拿出我們這個(gè)禮拜的主題書(shū)“清涼一夏”請你翻開(kāi)書(shū)，看一看，你看到什么?
2、請小朋友們把書(shū)本從第一頁(yè)開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
(1)培養幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂(lè )淘淘》，教師請小朋友閱讀。
教師：請小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?
教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀(guān)看《風(fēng)在哪里》
教師：翻到第4頁(yè)，看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師：這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，我們一起來(lái)讀一遍。
1、觀(guān)看《種太陽(yáng)》
教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?
教師：一請來(lái)跟著(zhù)老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?
二、觀(guān)看《美麗的彩虹》。
教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來(lái)看看這里也是說(shuō)的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?
教師：書(shū)上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來(lái)欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書(shū)收起。
教師：(表?yè)P在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，請你們把書(shū)按書(shū)名分開(kāi)放在桌子中間，小組長(cháng)整理好后把書(shū)交到老師這里。
四，要求幼兒安靜的'收書(shū)，并有秩序的把書(shū)交給老師。
教師：要按老師的要求去收書(shū)，這要才不會(huì )把書(shū)弄亂，我們要養成愛(ài)護書(shū)本的好習慣。
五、活動(dòng)結束。
表?yè)P在活動(dòng)中表現好的小朋友。
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活動(dòng)目標：
1.引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng )編故事情節。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們再一起來(lái)看這個(gè)故事。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據幼兒提問(wèn)找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
(3)教師小結圖片內容。
4.請你們再看一遍這個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)講給大家聽(tīng)？
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì )有快樂(lè )，才會(huì )有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì )想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的.變身法
小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起�！�
正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著(zhù)走著(zhù)，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著(zhù)急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評一評，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
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一、活動(dòng)目標
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會(huì )用字組詞。
2、練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗創(chuàng )造性組詞的樂(lè )趣，學(xué)習分享同伴的經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備教師準備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片（球、車(chē)、花等）。
�。ǘ┙�(jīng)驗準備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗，積累了一定的詞匯。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來(lái)組詞，比比看誰(shuí)想到的最多？
�。ǘ└鶕變旱闹R水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師：這個(gè)字怎么讀？你們有誰(shuí)認識它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
�。ㄈ┻M(jìn)行分組競賽，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰性教師按照學(xué)號的`奇偶來(lái)進(jìn)行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數最多。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束教師對幼兒的表現進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
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