大班舞蹈活動(dòng)教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的大班舞蹈活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班舞蹈活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1.感受彩帶的運動(dòng)軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；
2.在感受音樂(lè )和認識豎排隊形圖示的基礎上，進(jìn)行集體表演。
3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞？
1.剛才我做了哪些動(dòng)作？
2.根據幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。
3.出示相應圖片，請幼兒嘗試。
4.請幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
二、請幼兒創(chuàng )編綢帶舞。
1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。
2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導。
3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。
三、變化隊形跳綢帶舞。
1.除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化？
2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）
3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。
3.面朝客人老師跳。
4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。
活動(dòng)評析：
首先，我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，但是周老師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。
其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學(xué)習。
但是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“舞”，應該讓幼兒舞起來(lái)，從表達到表現，要讓幼兒感受音樂(lè )與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的`關(guān)系；幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應該隨著(zhù)彩帶舞動(dòng)起來(lái)，最后的整套動(dòng)作應該與音樂(lè )進(jìn)行匹配，幼兒應該可以看著(zhù)圖譜，隨著(zhù)音樂(lè )，完整地演示彩帶舞，音樂(lè )與動(dòng)作應該配套。
建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂(lè )配合，完整表演。同時(shí)可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。
大班舞蹈活動(dòng)教案 2
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2、通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。
二、活動(dòng)準備
1、為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶，錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2、談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3、引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。
5、在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的`進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
四、結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！
大班舞蹈活動(dòng)教案 3
【設計意圖】：
愛(ài)音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
【活動(dòng)目標】：
1、看懂節奏圖譜，并能根據圖譜的提示打出節奏。
2、能看指揮協(xié)調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè )器合奏歡快的'樂(lè )曲《小看戲》。
【活動(dòng)準備】：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè )，手絹花。
3、樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè )器。
4、樂(lè )器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
幼兒能根據“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè )器合奏樂(lè )曲《小看戲》。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè )曲旋律。 師：孩子們，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )我們一起扭起來(lái)嘍�。ㄎ璧浮缎】磻颉罚�
2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎上，創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂(lè )曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂(lè )曲的節奏，要是不用手絹花，你會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)表現這首樂(lè )曲的節奏嗎？
�。�1）教師引導幼兒在轉動(dòng)手絹花時(shí)，做拍肩動(dòng)作，表現樂(lè )曲的節奏：X X ︳X XX ︳。
�。�2）用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現節奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現結尾節奏：X X ︳X X ︳
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動(dòng)作圖譜”。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節奏動(dòng)作。
�。�2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂(lè )器配樂(lè )方案。
�。�1）師出示樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)，師帶幼兒鞏固演奏方法。
�。�2）引導幼兒根據樂(lè )器發(fā)出的聲音，為樂(lè )曲配樂(lè )。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè )器。
5、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
6、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(cháng)老師審查節目，走出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】：
將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
大班舞蹈活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。
2、初步認識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。
活動(dòng)準備：
蒙古族視頻、音樂(lè )、圖片PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由交流
小朋友們，這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過(guò)哪些民族了？
我們學(xué)過(guò)的舞蹈怎么跳你還記得嗎?
二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂(lè )一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。
說(shuō)到跳舞阿，今天李老師還請來(lái)了一些蒙古族朋友，讓他們?yōu)槲覀儽硌菝晒抛逦璧�，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說(shuō)要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經(jīng)來(lái)了
�。ㄒ曨l完畢）誰(shuí)能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈，你能看出他們在干什么嗎?
你們的小眼睛可真厲害，也很會(huì )動(dòng)腦筋的你們覺(jué)得他們跳得好看嗎?可是我覺(jué)得我們小朋友也可以跳的很棒的，不信我們來(lái)試試看？（做幾個(gè)蒙古族舞蹈基本動(dòng)作）
哦學(xué)了這么多啊 ，那李老師請大家回去了解蒙古族的'任務(wù)，不知道你們有沒(méi)有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點(diǎn)）
三、把動(dòng)作練起來(lái)，配合音樂(lè )跳完整.
現在阿，我們把剛才學(xué)的幾個(gè)動(dòng)作練起來(lái)，有沒(méi)有人都記得的？看誰(shuí)動(dòng)腦筋動(dòng)得很快的阿~（根音樂(lè )一起跳舞，把單一動(dòng)作連成組合）
四、總結：
你們跳的真棒，個(gè)個(gè)都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會(huì )想到哪個(gè)民族��？（結束）
大班舞蹈活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標
1、根據樂(lè )句創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂(lè )。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆
2、舞蹈音樂(lè )三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè )
1.欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的歡快、活潑。
師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè )）師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
2.聽(tīng)辨樂(lè )句，在每一樂(lè )句的句首處拍一下手。
師：我們在樂(lè )句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè )句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè )句？
師：請你們自己試著(zhù)在樂(lè )句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
�。ǘ﹦�(chuàng )編動(dòng)作
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè )，教師記錄幼兒的'動(dòng)作）
2、幼兒根據圖譜學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來(lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）
3、聽(tīng)音樂(lè )表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著(zhù)圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動(dòng)作）
�。ㄈ┨埼�
1、討論并學(xué)習做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）
師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì )怎樣邀請朋友呢？請你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作�。ń處熓痉�，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè )句做一次邀請）
師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來(lái)的？現在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì )變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來(lái)越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現到邀請時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個(gè)樂(lè )句就應該找到朋友？）
3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過(guò)程中引導幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請）
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應該及時(shí)調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂(lè )。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）
5．延伸。
師：朋友都邀請完了，音樂(lè )還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè )的事情，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人，好嗎
教學(xué)反思
難度較低幼兒能隨音樂(lè )很快學(xué)會(huì )動(dòng)作。邀請同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達，所以沒(méi)有積極跳起來(lái)�；顒�(dòng)環(huán)節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng )編動(dòng)作幼兒積極性會(huì )更高。
大班舞蹈活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程及一些生活習性。
2、大膽創(chuàng )蝌蚪成長(cháng)的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
掛圖、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┎シ臯CD幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：
問(wèn)：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
今天我們也一起來(lái)試一試模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈好嗎？今天老師帶來(lái)了一些小圖片我們看看它是誰(shuí)？
�。ǘ┲鹨怀鍪緢D片引導幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的`生長(cháng)過(guò)程。
1、出示圖一
�。�1）小蝌蚪長(cháng)的什么樣？它生活在什么地方？它們在干什么？
�。�2）小蝌蚪是怎么長(cháng)成小青蛙的？先長(cháng)出什么？（幼兒回答后出示圖二）
�。�3）小蝌蚪接著(zhù)長(cháng)出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）
�。�4）最后小蝌蚪長(cháng)成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）
�。ㄈ┲笇в變簞�(chuàng )編動(dòng)作：
師：現在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程用動(dòng)作來(lái)表示好嗎？
1、創(chuàng )編小蝌蚪動(dòng)作
�。�1）誰(shuí)能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�2）師簡(jiǎn)評幼兒創(chuàng )編情況。
�。�3）請全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
2、創(chuàng )編小呼天搶地長(cháng)出兩條后腿的動(dòng)作。
�。�1）誰(shuí)能編出小蝌蚪長(cháng)出兩條后腿的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編后）
�。�2）師簡(jiǎn)評幼兒創(chuàng )編情況
3、創(chuàng )編小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿的動(dòng)作
�。�1）誰(shuí)能編出小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編）
�。�2）師簡(jiǎn)評幼兒創(chuàng )編情況
�。�3）放音樂(lè )全體幼兒自由表演
�。ㄋ模┳層變簩W(xué)習將自己的創(chuàng )編的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小蝌蚪長(cháng)大了》
1、放音樂(lè )請個(gè)別幼兒學(xué)習創(chuàng )編舞蹈。
2、師和幼兒共同評價(jià)表演幼兒的創(chuàng )編情況
3、師與幼兒共同討論選擇動(dòng)作創(chuàng )編成完整的舞蹈《小蝌蚪長(cháng)大了》
4、放音樂(lè )，師帶著(zhù)幼兒一起學(xué)習表演舞蹈兩遍
5、師簡(jiǎn)評幼兒表演情況
三、結束部分
1、師：小朋友們知道小青蛙有什么本領(lǐng)？那我們現在就來(lái)扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害蟲(chóng)好嗎？
2、放音樂(lè )，幼兒跟隨老師表演并出聲場(chǎng)。
大班舞蹈活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會(huì )動(dòng)的部位。（認知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）
活動(dòng)準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個(gè)
4.音樂(lè )《切分的時(shí)鐘》
活動(dòng)過(guò)程
一、木偶導入
教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會(huì )喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì )和你們一起學(xué)著(zhù)木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請你看我學(xué)著(zhù)木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè )）
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們再來(lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè )）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們人的動(dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）
教師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，聽(tīng)老師的'指令哦，當我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè )找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè )）
小結：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、標記人和木偶會(huì )動(dòng)的地方。
1.標記木偶會(huì )動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì )動(dòng)？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節）
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì )動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內部還有哪些可以動(dòng)？（請幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會(huì )動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng )編小木偶舞蹈動(dòng)作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據音樂(lè )跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè )左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì )了吧，找好朋友跟著(zhù)音樂(lè )跳跳看。
2.小組創(chuàng )編動(dòng)作，跟隨音樂(lè )舞蹈。
大班舞蹈活動(dòng)教案 8
【活動(dòng)前評析】
舞蹈《千手觀(guān)音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng )作，是一個(gè)非常具有中國特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作精神，更是值得孩子們學(xué)習。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
《千手觀(guān)音》碟片、多媒體。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
教師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀(guān)看舞蹈片段。
教師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀(guān)音》，春節晚會(huì )上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼兒：手的動(dòng)作
教師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？
教師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì )是紅的，一會(huì )是綠的，那是什么美？
幼兒：燈光美。
教師：那你們覺(jué)得音樂(lè )美嗎？
小結：我們看了《千手觀(guān)音》的舞蹈，發(fā)現這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè )、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。
教師：我們再來(lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
教師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
教師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：老師現在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的.臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線(xiàn)，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
教師：我們再來(lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
教師：我們來(lái)數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？
幼兒：象打開(kāi)的翅膀；象半圓形；象打開(kāi)的扇子；象轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)......
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂(lè )。
教師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來(lái)做一做。
請小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀(guān)音。
教師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
教師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂(lè )，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
教師；老師準備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來(lái)表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？
教師：剛才我們做了五人一組的觀(guān)音，現在我們按照剛才進(jìn)教室的隊伍（一條直線(xiàn)）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
教師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
大班舞蹈活動(dòng)教案 9
設計意圖：
藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機。音樂(lè )源于生活，通過(guò)引導幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，在音樂(lè )中再現生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗，進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng )編的樂(lè )趣，激發(fā)孩子大膽的表現和創(chuàng )造的欲望。
活動(dòng)目標：
1、能認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解音樂(lè )表達的內容。
2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng )編吃跳跳糖的過(guò)程。
3、能大膽想象、表現，體驗參與創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒吃過(guò)跳跳糖
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論吃跳跳糖的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。
引導語(yǔ)：小朋友都吃過(guò)跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)？
慢慢的.跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？
小結：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著(zhù)跳得越來(lái)越少慢慢的融化，最后變成糖水沒(méi)了。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，理解音樂(lè )表達的內容。
1、第一遍傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受理解。
師：老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳，哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化，哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。
2、第二遍傾聽(tīng)，看圖譜理解音樂(lè )內容。
師：現在老師是魔法師，當音樂(lè )變化時(shí)我畫(huà)的線(xiàn)條就不一樣啦。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，老師邊畫(huà)圖譜）
附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）
∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒(méi)了）
3、第三遍傾聽(tīng)，和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。
三、分段創(chuàng )編，能用夸張形象的動(dòng)作表現內容。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊集體自由創(chuàng )編。
2、請幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，老師小結提升創(chuàng )編的動(dòng)作。
�、倬幪翘豪蠋熞龑в變嚎梢詥�、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。
�、诰幪侨诨豪蠋熞龑в變撼耸肿冘洷憩F融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現融化。
�、劬幪亲兂伤阂龑в變喊垂澴�，最后靜止不動(dòng)。
四、完整表演兩遍（引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演）
師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。
理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂(lè )為主，沒(méi)有急著(zhù)讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng )編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線(xiàn)條表現音樂(lè )，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà)，這個(gè)環(huán)節讓幼兒對這首樂(lè )曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。
自主創(chuàng )編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節，我給幼兒提供自由創(chuàng )編、互相學(xué)習的機會(huì )，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
大班舞蹈活動(dòng)教案 10
設計意圖
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè )、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬７陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養幼兒的創(chuàng )新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創(chuàng )編起來(lái)可能會(huì )比較容易一些，并且他們一直很習慣于學(xué)老師怎么去做，讓他們來(lái)自己創(chuàng )編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng )編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧！
活動(dòng)目標
1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢。
2、大膽創(chuàng )編小鴨的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：孩子們，在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物，今天呀，就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作）
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問(wèn)：你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
師：這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的，她為了創(chuàng )編這個(gè)舞蹈，觀(guān)察了孔雀很長(cháng)時(shí)間才創(chuàng )編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
�。ǘ┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《小鴨子》，引導幼兒大膽創(chuàng )編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀(guān)察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問(wèn)：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的'各種姿態(tài)后，嘗試來(lái)模仿。
2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。
4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng )編小鴨子跳舞的動(dòng)作。
5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng )編的三段小鴨動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了，那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？
放音樂(lè )，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
三、結束部分
讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結束。
大班舞蹈活動(dòng)教案 11
設計意圖：
秋季來(lái)臨，班級里進(jìn)行了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)：認識落葉樹(shù)；教孩子們做樹(shù)葉的標本；學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》；用各種不同形狀的樹(shù)葉粘貼畫(huà)；畫(huà)樹(shù)葉等等。今天活動(dòng)中用到的小樹(shù)葉就是小朋友自己涂的、剪的。本次活動(dòng)是由歌曲《小樹(shù)葉》生成的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《綱要》中有這樣一個(gè)目標：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！北敬位顒�(dòng)也是給孩子們提供了一個(gè)從另一角度來(lái)表現這首歌曲的機會(huì )，因此在活動(dòng)中我想盡量按照孩子們的想法去做，給他們提供一個(gè)盡情表現自己的機會(huì )。
活動(dòng)名稱(chēng)：
創(chuàng )編舞蹈《小樹(shù)葉》
活動(dòng)目標：
1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作；學(xué)習小碎步；
2、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現自我。
活動(dòng)準備：
☆鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；☆攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂(lè )光碟、音樂(lè )磁帶、錄音機；☆拱形門(mén)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：
1、播放音樂(lè )磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。
3、復習歌曲《小樹(shù)葉》。
教師：上次音樂(lè )活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看�？春�，教師用神秘的表情和口吻對孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng )編舞蹈：
1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導幼兒根據《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì )怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的`動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì )回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習這個(gè)動(dòng)作；教師根據幼兒學(xué)習情況做適當的講解和指導。
3、編好后，請幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè )邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：
《風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉》老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。游戲開(kāi)始，音樂(lè )響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè )停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢，原地不動(dòng)；音樂(lè )再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。
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