水的三態(tài)變化教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的水的三態(tài)變化教案，歡迎閱讀與收藏。
水的三態(tài)變化教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )用記錄表格形式，將實(shí)驗過(guò)程和結果表現出來(lái)。
3、幼兒通過(guò)了解水的循環(huán)過(guò)程，有初步的環(huán)保意識，做到節約用水。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：活動(dòng)前一天讓幼兒觀(guān)察水的特性，即常溫下水是透明沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)的液體。教師與幼兒一起，把裝滿(mǎn)水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動(dòng)畫(huà)——《小水滴變變變》
5、若干個(gè)節約用水標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知、討論
老師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀(guān)察和觸摸，說(shuō)一說(shuō)水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么情況下能變成冰。
師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?
幼：水變成了冰。
師：水為什么會(huì )變成冰?
幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。
師：你們用手摸一摸感受一下冰，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?
幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來(lái)。
教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會(huì )變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。
二、實(shí)驗、觀(guān)察：
1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀(guān)察水的變化。
師：水遇冷變成冰，那水遇熱會(huì )變成什么?
幼：能變成煙;能變成氣兒。
師：那我們就一起做個(gè)實(shí)驗，看一看水遇熱到底會(huì )變成什么?
師:現在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀(guān)察水有什么變化?
水沸騰時(shí)，幼：冒氣兒了;冒煙了。
師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說(shuō)，當水遇熱時(shí)會(huì )變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
師：小朋友，老師手里有個(gè)鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺(jué)?
幼：鍋蓋好涼啊。
師：老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會(huì )有什么變化呢?
幼：不知道;水蒸氣不見(jiàn)了。師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀(guān)察水蒸氣的變化。
幼：水蒸氣變成水滴流下來(lái)了。
教師總結：剛才的實(shí)驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實(shí)驗操作：
師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，當冰遇熱會(huì )變成什么?
幼：冰能融化。
師：那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗，看一看冰遇熱會(huì )變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗操作記錄。實(shí)驗結束后，展示幼兒的實(shí)驗記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)。
四、活動(dòng)總結：
師：實(shí)驗做完了，小朋友表現的很棒。老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰(shuí)能回答出動(dòng)畫(huà)片里提出的問(wèn)題。教師播放課件——動(dòng)畫(huà)片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀(guān)看，結合實(shí)驗，回答出問(wèn)題，從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。
幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。
五、活動(dòng)延伸：
師:剛才我們一起在實(shí)驗中發(fā)現了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?
幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來(lái)澆花;小魚(yú)生活在水里……
師：如果有一天沒(méi)有水了會(huì )怎樣?
幼：沒(méi)有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會(huì )口渴;小花也會(huì )干死的;小魚(yú)也會(huì )死的……
師：水在我們生活中有著(zhù)重要的作用，我們離不開(kāi)水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節約用水的標志)我們一起將節約用水標志粘貼在盥洗室內，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約用水。
幼：好!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀(guān)察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀(guān)察到過(guò)程和結果，用記錄表格的方式表現出來(lái)，但不能很好的用語(yǔ)言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
水的三態(tài)變化教案2
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒體驗探索與發(fā)現的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高觀(guān)察的堅持力。
3、幫助幼兒理解故事內容，了解水的三態(tài)變化。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學(xué)活動(dòng)課件。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、觀(guān)察、交流，激發(fā)探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過(guò)程。
教師提問(wèn)：
�。�1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
�。�2）“冰花是怎么制作出來(lái)的？”個(gè)別幼兒回答，教師小結冰花的制作過(guò)程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花，提問(wèn)：
�。�1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
�。�2）“我的冰花里面還藏著(zhù)小玩具呢？你的冰花里面藏著(zhù)東西了嗎？”（有）
�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)？幼兒想出各種辦法，教師小結。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或溫暖的地方。
二、探索體驗，感知水的三態(tài)變化
1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀(guān)察到的現象。
�。�1）“剛才，有個(gè)小朋友說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那我們來(lái)試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀(guān)察冰變水的過(guò)程。
�。�2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì )變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀(guān)察水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀(guān)感知水蒸氣是熱的。
�。�3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀(guān)感知鍋蓋是涼的�！罢埿∨笥严胍幌�，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì )發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀(guān)察水蒸氣變水的過(guò)程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會(huì )變，我們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”
跳完舞后，請幼兒觀(guān)察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導幼兒直觀(guān)感知水的蒸發(fā)。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著(zhù)，變成了什么？
�。�2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？
�。�3）云彩越聚越多，又變成了什么？
�。�4）小水滴在很冷的地方會(huì )變成什么？
三、創(chuàng )造表現，感受成功的樂(lè )趣
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。
�。刍顒�(dòng)延伸］
1、幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰花。
2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
水的三態(tài)變化教案3
教學(xué)目標：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L.(水)
幼兒自由討論
教師提問(wèn)問(wèn)題：
1、水能變成什么？
2、天上為什么下雨？
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？
小結：小朋友說(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實(shí)驗后就明白了。
二、做實(shí)驗
實(shí)驗一把冰塊放到熱水中觀(guān)察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師小結：冰受熱變成了水
實(shí)驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。
教師小結：水受熱變成水蒸氣
實(shí)驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué),照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì )兒，觀(guān)察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫(huà)好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀(guān)看媒體課件
觀(guān)看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方？太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。
水的三態(tài)變化教案4
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒體驗探索與發(fā)現的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高觀(guān)察的堅持力。
3、幫助幼兒理解故事內容，了解水的三態(tài)變化。
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1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學(xué)活動(dòng)課件。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
�。劢贪高^(guò)程］
一、觀(guān)察、交流，激發(fā)探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過(guò)程。
教師提問(wèn)：
�。�1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
�。�2）“冰花是怎么制作出來(lái)的？”個(gè)別幼兒回答，教師小結冰花的制作過(guò)程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花，提問(wèn)：
�。�1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
�。�2）“我的冰花里面還藏著(zhù)小玩具呢？你的冰花里面藏著(zhù)東西了嗎？”（有）
�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)？幼兒想出各種辦法，教師小結。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或溫暖的地方。
二、探索體驗，感知水的三態(tài)變化
1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀(guān)察到的現象。
�。�1）“剛才，有個(gè)小朋友說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那我們來(lái)試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀(guān)察冰變水的過(guò)程。
�。�2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì )變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀(guān)察水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀(guān)感知水蒸氣是熱的。
�。�3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀(guān)感知鍋蓋是涼的�！罢埿∨笥严胍幌�，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì )發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀(guān)察水蒸氣變水的過(guò)程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會(huì )變，我們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”
跳完舞后，請幼兒觀(guān)察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導幼兒直觀(guān)感知水的蒸發(fā)。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著(zhù)，變成了什么？
�。�2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？
�。�3）云彩越聚越多，又變成了什么？
�。�4）小水滴在很冷的地方會(huì )變成什么？
三、創(chuàng )造表現，感受成功的樂(lè )趣
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。
�。刍顒�(dòng)延伸］
1、幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰花。
2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
水的三態(tài)變化教案5
目標
1、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
2、會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)，會(huì )從水沸騰曲線(xiàn)確定水的沸點(diǎn)
3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素
4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化
5、培養學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗，會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)
2、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
學(xué)習方式
自主學(xué)習、教師講授、實(shí)驗探索
課時(shí)建議
建議上2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng )設情景：
設問(wèn)：1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）
有學(xué)生的回答引入新課。
二、新課內容：
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現象叫做汽化
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現象叫做液化
教師開(kāi)始做演示實(shí)驗：
要求 1、水的蒸發(fā)
2、水的沸騰
觀(guān)察它們有什么不同（學(xué)生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說(shuō)一點(diǎn)更好）
我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示實(shí)驗（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？）教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗
總結：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法
學(xué)生回答
結合生活實(shí)際，談?wù)勀?/p>
的看法。
學(xué)生舉例說(shuō)明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）
學(xué)生觀(guān)察回答是那種物態(tài)變化—汽化
學(xué)生討論回答
教師和學(xué)生總結決定蒸發(fā)快慢的因素
1、液體的溫度
決定蒸發(fā)快慢的因素
2、液體的表面積
3、液體表面的氣流速度 （總結后布置作業(yè)第一課時(shí)結束）
學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教師指導，學(xué)生記錄實(shí)驗數據
教師指導學(xué)生分析數據并繪制水沸騰曲線(xiàn)
沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。
總結水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續吸熱
溫度達到沸點(diǎn)
水沸騰條件
p; 繼續吸熱
分析水沸騰曲線(xiàn)得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習：15頁(yè)思考與討論
三、小結：
1、學(xué)習這節課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做汽化
物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續（）熱
溫度達到（）
水沸騰條件
繼續（）
�。ㄟx做）
水的三態(tài)變化教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗探索與發(fā)現的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高觀(guān)察的堅持力。
3、幫助幼兒理解故事內容，了解水的三態(tài)變化。
活動(dòng)準備：
1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學(xué)活動(dòng)課件。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察、交流，激發(fā)探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過(guò)程。
教師提問(wèn)：
�。�1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
�。�2）“冰花是怎么制作出來(lái)的？”個(gè)別幼兒回答，教師小結冰花的制作過(guò)程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花，提問(wèn)：
�。�1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
�。�2）“我的冰花里面還藏著(zhù)小玩具呢？你的冰花里面藏著(zhù)東西了嗎？”（有）
�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)？幼兒想出各種辦法，教師小結。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或溫暖的地方。
二、探索體驗，感知水的三態(tài)變化
1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀(guān)察到的現象。
�。�1）“剛才，有個(gè)小朋友說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那我們來(lái)試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀(guān)察冰變水的過(guò)程。
�。�2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì )變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀(guān)察水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀(guān)感知水蒸氣是熱的。
�。�3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀(guān)感知鍋蓋是涼的�！罢埿∨笥严胍幌�，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì )發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀(guān)察水蒸氣變水的過(guò)程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會(huì )變，我們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”
跳完舞后，請幼兒觀(guān)察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導幼兒直觀(guān)感知水的蒸發(fā)。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著(zhù)，變成了什么？
�。�2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？
�。�3）云彩越聚越多，又變成了什么？
�。�4）小水滴在很冷的地方會(huì )變成什么？
三、創(chuàng )造表現，感受成功的樂(lè )趣
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰花。
2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
水的三態(tài)變化教案7
活動(dòng)目標：
1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結冰。
2.那用語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺(jué)和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過(guò)程：
小實(shí)驗：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀(guān)察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì )發(fā)生什么現象，觀(guān)察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤(pán)子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì )有這種變化？
小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸：
孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。
小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過(guò)程的對話(huà)：
孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。
榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的�！毙�(shí)驗開(kāi)始了，插電加熱，很快水開(kāi)了。 陳新說(shuō)：“水壺唱歌了�！� 張俊騫說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現象我們叫它什么？”
有小朋友說(shuō)冒煙、
有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水，
藍鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。
思考過(guò)程的觀(guān)察記錄
黃勁說(shuō)：“水蒸氣�！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀(guān)察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的�！�
有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現象？看看盤(pán)子上有什么，盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說(shuō)，找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。
潘子健說(shuō)怎么會(huì )變成冰呢？
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì )有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì )融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。
怎么會(huì )變成冰呢？請大家回去放水到一個(gè)容器內，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。
評價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。
水的三態(tài)變化教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )用記錄表格形式，將實(shí)驗過(guò)程和結果表現出來(lái)。
3、幼兒通過(guò)了解水的循環(huán)過(guò)程，有初步的環(huán)保意識，做到節約用水。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：活動(dòng)前一天讓幼兒觀(guān)察水的特性，即常溫下水是透明沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)的液體。教師與幼兒一起，把裝滿(mǎn)水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動(dòng)畫(huà)——《小水滴變變變》
5、若干個(gè)節約用水標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知、討論
老師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀(guān)察和觸摸，說(shuō)一說(shuō)水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么情況下能變成冰。
師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化？
幼：水變成了冰。
師：水為什么會(huì )變成冰？
幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。
師：你們用手摸一摸感受一下冰，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的？
幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來(lái)。
教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會(huì )變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。
二、實(shí)驗、觀(guān)察：
1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀(guān)察水的變化。
師：水遇冷變成冰，那水遇熱會(huì )變成什么？
幼：能變成煙;能變成氣兒。
師：那我們就一起做個(gè)實(shí)驗，看一看水遇熱到底會(huì )變成什么？
師:現在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀(guān)察水有什么變化？
水沸騰時(shí)，幼：冒氣兒了;冒煙了。
師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說(shuō)，當水遇熱時(shí)會(huì )變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
師：小朋友，老師手里有個(gè)鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺(jué)？
幼：鍋蓋好涼啊。
師：老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會(huì )有什么變化呢？
幼：不知道;水蒸氣不見(jiàn)了。師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀(guān)察水蒸氣的變化。
幼：水蒸氣變成水滴流下來(lái)了。
教師總結：剛才的實(shí)驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實(shí)驗操作：
師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，當冰遇熱會(huì )變成什么？
幼：冰能融化。
師：那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗，看一看冰遇熱會(huì )變成什么？幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗操作記錄。實(shí)驗結束后，展示幼兒的實(shí)驗記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)。
四、活動(dòng)總結：
師：實(shí)驗做完了，小朋友表現的很棒。老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰(shuí)能回答出動(dòng)畫(huà)片里提出的問(wèn)題。教師播放課件——動(dòng)畫(huà)片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀(guān)看，結合實(shí)驗，回答出問(wèn)題，從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。
幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。
五、活動(dòng)延伸：
師:剛才我們一起在實(shí)驗中發(fā)現了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用？
幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來(lái)澆花;小魚(yú)生活在水里……
師：如果有一天沒(méi)有水了會(huì )怎樣？
幼：沒(méi)有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會(huì )口渴;小花也會(huì )干死的;小魚(yú)也會(huì )死的……
師：水在我們生活中有著(zhù)重要的作用，我們離不開(kāi)水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節約用水的標志)我們一起將節約用水標志粘貼在盥洗室內，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約用水。
幼：好！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀(guān)察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀(guān)察到過(guò)程和結果，用記錄表格的方式表現出來(lái)，但不能很好的用語(yǔ)言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
水的三態(tài)變化教案9
教學(xué)目標：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L.(水)
幼兒自由討論
教師提問(wèn)問(wèn)題
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
�。盒∨笥颜f(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗后就明白了。
二 做實(shí)驗
實(shí)驗一把冰塊放到熱水中觀(guān)察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師：冰受熱變成了水
實(shí)驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。
教師：水受熱變成水蒸氣
實(shí)驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué),照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì )兒，觀(guān)察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫(huà)好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三觀(guān)看媒體課件
觀(guān)看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方?太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
水的三態(tài)變化教案10
學(xué)習目標：
1、認識到觀(guān)測數據（證據）對科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀(guān)點(diǎn)。
主要環(huán)節（教學(xué)方法）：
創(chuàng )設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結
預習內容：
預習教材。
重難點(diǎn)、問(wèn)題預測及對策：
【教學(xué)重點(diǎn)】認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉變。
【教學(xué)難點(diǎn)】對水的三態(tài)之間的相互轉化做出解釋。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。
師生互動(dòng)：
一、水的各種形態(tài)
1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習以來(lái)，我們一直在學(xué)習水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著(zhù)把P57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗和觀(guān)察，發(fā)現了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì )融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì )蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì )凝結成液態(tài)的水。
師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉化嗎？（學(xué)生畫(huà)）
�。�2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師：我們學(xué)了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì )溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結合P58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫，增長(cháng)知識。
師生總結（板書(shū)及質(zhì)疑）：
水的三態(tài)變化
研究性作業(yè)：
審思：
水的三態(tài)變化教案11
教學(xué)目標：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力體驗探索的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個(gè)鏡子每人一個(gè)燈籠一個(gè)電水壺一把熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L.(水)幼兒自由討論
教師提問(wèn)問(wèn)題：
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
小結：小朋友說(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗后就明白了。
二、做實(shí)驗
實(shí)驗一把冰塊放到熱水中觀(guān)察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師小結：冰受熱變成了水
實(shí)驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。
教師小結：水受熱變成水蒸氣
實(shí)驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué),照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì )兒，觀(guān)察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫(huà)好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀(guān)看媒體課件
觀(guān)看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方?太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀(guān)察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。
水的三態(tài)變化教案12
活動(dòng)目標：
1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結冰。
2.那用語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺(jué)和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過(guò)程：
小實(shí)驗：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀(guān)察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì )發(fā)生什么現象，觀(guān)察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤(pán)子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會(huì )有這種變化?
小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸：
孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。
小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過(guò)程的對話(huà)：
孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。
榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的�！毙�(shí)驗開(kāi)始了，插電加熱，很快水開(kāi)了。陳新說(shuō)：“水壺唱歌了�！睆埧◎q說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現象我們叫它什么?”
有小朋友說(shuō)冒煙、
有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水，
藍鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。
思考過(guò)程的觀(guān)察記錄
黃勁說(shuō)：“水蒸氣�！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀(guān)察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的�！�
有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現象?看看盤(pán)子上有什么，盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小朋友說(shuō)，找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。
潘子健說(shuō)怎么會(huì )變成冰呢?
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì )有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì )融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。
怎么會(huì )變成冰呢?請大家回去放水到一個(gè)容器內，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。
評價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。
水的三態(tài)變化教案13
教學(xué)目的
1、能夠綜合分析數據，能用溫度計測量水結冰時(shí)的溫度；合作交流。
2、尊重證據，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)好處。
3、知道外界溫度發(fā)生變化時(shí)，水會(huì )通過(guò)吸熱或放熱改變存在狀態(tài)；知道水的'冰點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、分組實(shí)驗材料
2、掛圖或投影片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入：
教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒(méi)有固體形態(tài)的水?
(板書(shū)課題：水的三態(tài)變化)
(二)學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識結冰溫度，冰與水之間的變化
教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會(huì )有什么變化?
把水結成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來(lái)，填在書(shū)上的方框中。板書(shū)：水 冰
2、指導學(xué)生認識冰可以變成水蒸氣
教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會(huì )怎樣?衣服上的水變成了什么?
板書(shū)：冰 水蒸氣
3、指導學(xué)生認識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)
讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)
教師：我們用箭頭和簡(jiǎn)單文字表示出這種變化，填寫(xiě)在課文的方框中。
板書(shū)：水蒸氣 冰晶
4、綜合認識水的三態(tài)變化
教師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學(xué)生回答。
教師：根據學(xué)過(guò)的知識，你能用一個(gè)完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來(lái)嗎?
學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫(huà)出來(lái)，大家評論，肯定各種畫(huà)法的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生選出一種最簡(jiǎn)便、最全面的圖示來(lái)。學(xué)生通過(guò)作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現象的一種辦法。
板書(shū)：水的三態(tài)變化圖(略)
練習：找2—3名學(xué)生指圖說(shuō)一說(shuō)水的三態(tài)變化。
(三)自由活動(dòng)
水的三態(tài)變化與生活的關(guān)系
1、電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結霜，在使用時(shí)應注意什么?
2、用一只塑料滴眼瓶盛滿(mǎn)水，記下小瓶橫截面的周長(cháng)；將小瓶放進(jìn)冰箱冷凍室，結冰后，再量量它的橫截面的周長(cháng)，看看有什么變化?(周長(cháng)增加)。這說(shuō)明什么?
四、拓展活動(dòng)
搜集地球氣溫升高，南北極冰雪融化加快，發(fā)展態(tài)勢會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)什么后果？
水的三態(tài)變化教案14
教學(xué)目標：
1.對水的三態(tài)變化的微觀(guān)解釋和原因分析。
2.通過(guò)分析水分子的運動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認識水分子的特征。
教學(xué)起點(diǎn)分析：
學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學(xué)生也知道水是由水分子構成的，但是不了解分子的特征，不能自發(fā)地從微觀(guān)的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝結、蒸發(fā)等司空見(jiàn)慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)應當定位于對水的三態(tài)變化的微觀(guān)描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X(jué)察不到水的蒸發(fā)的？水在什么情況下更容易蒸發(fā)？在蒸發(fā)過(guò)程中，水分子發(fā)生什么變化？
教學(xué)過(guò)程：
[師]同學(xué)們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？
[生]喜歡。
[問(wèn)]它們是由什么組成的呢？
[生]水（水分子）。
[師]水是由什么組成的？
[生]水是由水分子組成的。
[師]你知道一個(gè)水分子的大小嗎？
[生]不知道。
[投影]一滴水。（只一滴水，就約含有1021個(gè)水分子）。
[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒(méi)有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會(huì )有奔騰的江河 ，洶涌的大海呢？
[設問(wèn)]那水分子有什么特征？
為什么有時(shí)會(huì )幻作朵朵白云，有時(shí)又能化做綿綿細雨、皚皚白雪？
[生]狀態(tài)變化。
[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結果。
[投影]第一節 水分子的三態(tài)變化
水的三態(tài)變化
[板書(shū)]水的三態(tài)變化
[投影]出示目標
[投影]封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會(huì )變?yōu)樗魵�，體積會(huì )明顯增大。
[問(wèn)]請大家猜想一下，在這個(gè)過(guò)程中，水分子會(huì )發(fā)生什么變化？
[學(xué)生猜想]水分子本身變大了？ 水分子間的間隔變大了？
水分子的數目增多了？
水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？
[師]下面我們來(lái)研究同學(xué)們的猜想是否正確？
先來(lái)觀(guān)察：不同狀態(tài)的水中水分子的排列
[問(wèn)]從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互交流）
�。▽W(xué)生七嘴八舌）固態(tài)的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動(dòng)
液態(tài)的水：水分子無(wú)序排列，在一定體積內較自由地運動(dòng)
氣態(tài)的水：水分子自由運動(dòng)，充滿(mǎn)整個(gè)容器或自由地向空間擴散
分子間的間隔不同
[師]小結：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時(shí)分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時(shí)要大得多
[說(shuō)明]圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個(gè)數也不相同，圖示的
目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的水在變?yōu)?/p>
水蒸氣時(shí)，分子本身沒(méi)變，分子間的距離，分子的排列方式，
通過(guò)剛才的研究：大家來(lái)小結一下。
[板書(shū)]水由固→液→氣時(shí)
分子數目 分子間的距離
不變 改變
分子大小 分子的排列方式
[問(wèn)]這樣的變化是物理變化還是化學(xué)變化？
[生]物理變化
[投影]生活景象（路邊斑斑水跡，太陽(yáng)光照下，一會(huì )兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤了）
[問(wèn)]這是什么原因？
[生]水蒸發(fā)了
[師]你能試著(zhù)從微觀(guān)上解釋水蒸發(fā)這一現象嗎？
[生]回答（交流討論）
[師]生活中常見(jiàn)這樣的現象
濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快
[你能解釋其中的原因嗎？]
[生]回答（交流討論）
[板書(shū)]水分子獲得能量，運動(dòng)加快，分子間間隔增大（液態(tài)→氣態(tài)）
[投影]生活現象（水燒開(kāi)后，揭開(kāi)鍋蓋，立即就會(huì )有許多小水滴滴下。）
[問(wèn)]這是什么原因？
[生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結果
[問(wèn)]誰(shuí)能從微觀(guān)的角度分析這一個(gè)過(guò)程
[生]回答（交流討論）
[板書(shū)]失去能量，運動(dòng)減慢，分子間間隔減�。鈶B(tài)→液態(tài)）
[投影]交流共享（課本30頁(yè)）
[生]同意
[師]下面請大家分別舉例證明小明的觀(guān)點(diǎn)
[板書(shū)]①分子很小
[生]小的看不見(jiàn)，摸不著(zhù)
只一滴水，就含有約1021個(gè)水分子
[板書(shū)]②分子間有間隔
[問(wèn)]先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml
[生]等于；不等于
[師]演示（充分混勻） 小于200ml
[問(wèn)]為什么？
[生]黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔
[師]請大家思考：100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml?
[生]小于200ml（酒精分子，水分子之間有間隔）
[師]請大家再舉出能說(shuō)明分子間有間隔的例子
�、贇怏w加壓后，體積變小
�。ǚ肿娱g有間隔，加壓后，間隔變小，體積變�。�
�。ɡ纾�25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中）
�、跉怏w比固體液體容易壓縮
�。ǚ肿娱g有間隔，并且間隔不同）
�、畚矬w的熱脹冷縮現象
�。ǚ肿娱g有間隔，受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮�。�
[板書(shū)]③分子在不斷運動(dòng)
[生]①墻內開(kāi)花墻外香；打開(kāi)酒瓶可以聞到酒香
�、谙闼�，汽油要密封保存
[演示]③品紅在水中擴散
�、芤槐瓱崴�，加入品紅中
[生]解釋原因
[板書(shū)]溫度越高，運動(dòng)越快
[小結]學(xué)生完成
[板書(shū)設計]
水的三態(tài)變化
1、水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)（物理變化）
水分子的大小 分子間的距離
不變 改變
水分子的數目 分子的排列方式
水分子獲得能量，運動(dòng)加快，分子間間隔變大。（液態(tài)→氣態(tài)）
水分子失去能量，運動(dòng)減慢，分子間間隔變小。（氣態(tài)→液態(tài)）
�、俜肿雍苄�
2、分子的特征 ②分子間有間隔
�、鄯肿釉诓粩嗟倪\動(dòng)（溫度越高，運動(dòng)越快）
[作業(yè)]課本30頁(yè) 活動(dòng)天地和在線(xiàn)測試
[教學(xué)反思]分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學(xué)起點(diǎn)定位與對水的三態(tài)變化的微觀(guān)描述和原因分析方面，能夠使學(xué)生易于接受，并且“交流共享”部分通過(guò)學(xué)生從生活中列舉大量的例子來(lái)說(shuō)明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教學(xué)中要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。
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