關(guān)于呼風(fēng)喚雨的世紀教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于呼風(fēng)喚雨的世紀教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
呼風(fēng)喚雨的世紀教案1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學(xué)技創(chuàng )造的奇跡及威力。
3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入發(fā)散思維
1．當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3．根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1．理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
2．分組討論：
區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。
3．自主學(xué)習生字：
你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4．檢查自學(xué)情況：
抽生認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細讀課文理解內容
1．全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的.，勾出中心段（第一段）齊讀。
2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默讀第4段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
6．齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設問(wèn)：
1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高
總結：
1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”
2．通過(guò)今天的學(xué)習，你最大的收獲是什么？
3．20世紀已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)：（選做）
1．練筆：未來(lái)的
2．繪畫(huà)：科幻畫(huà)
3．辦小報：科技之光
呼風(fēng)喚雨的世紀教案2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1．會(huì )讀文中的五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能夠準確、通順地朗讀課文。
2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．知道是現代科學(xué)技術(shù)改造了人類(lèi)生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
�。ǘ┙虒W(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1.揭題，齊讀課題。
2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？
3.我神奇呀，就讓我們帶著(zhù)這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
預設：（1）釋疑：哪個(gè)世紀?誰(shuí)？靠什么？
�。�2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀呢？
5.你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀，就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
�。ㄌ崾荆簼撊肷詈�、遠洋船舶）
�。ǎ保┲该x準字音。
�。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
�。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯詞語(yǔ)。
�。ǎ矗┳杂勺x課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。
�。常该x課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準、句子讀通順。（師隨機指導）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設計中重視了難讀句子的訓練。）
三、整體感知
同學(xué)們聽(tīng)得可真認真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？
預設：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機會(huì )，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的`發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）
�。ㄔO計意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括主要內容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對于的整體把握了。）
呼風(fēng)喚雨的世紀教案3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預習了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著(zhù)大家繼續來(lái)學(xué)習由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫(xiě)的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習第一自然段
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的嗎？（課件出示句子：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
2、請個(gè)別同學(xué)讀，引導重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì )想到誰(shuí)？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書(shū)：現代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
�。�、學(xué)習第四自然段
�、艓煟含F在我們日常生活中你們認為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話(huà)、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀的發(fā)現和發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
�、疲ㄕn件出示第四自然段第一句）
師：這個(gè)句子很長(cháng)，也很難讀。我們自己試著(zhù)讀讀看。請個(gè)別同學(xué)讀課文。指導讀準：潛入
師：仔細看看，這句話(huà)跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識的傳授。）
師：文章中的“等”字說(shuō)明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀的人類(lèi)的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
�。�3）觀(guān)賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現在，我們就一起來(lái)見(jiàn)識一下20世紀的發(fā)現和發(fā)明。
�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng )造讓人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）那他們平時(shí)出門(mén)的交通工具是什么？
生：馬車(chē)、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現在的交通工具是什么？
生：汽車(chē)、飛機。
�。�5）師：光交通工具咱們現在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng )造競相涌現，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì )，你會(huì )怎么說(shuō)？
�。�6） 師小結：古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說(shuō)20世紀是一個(gè)──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、學(xué)習第三自然段：
�、� 師：感受了20世紀讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來(lái)看看20世紀以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
�。�2）師：農耕社會(huì )里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。但是，還遠遠不止這些。（課件出示農耕社會(huì )的圖片）請同學(xué)們結合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么。
出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習說(shuō)話(huà)
師：如果把你送到農耕社會(huì )去過(guò)這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語(yǔ)中流露著(zhù)對這樣生活的不滿(mǎn)，那就帶著(zhù)這些許的不如意讀讀這幾句話(huà)吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
�。�3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實(shí)。他們的哪些愿望變成了現實(shí)？
�、� 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì )這句詩(shī)？結合圖片，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)句的意思。（冬天里，一夜過(guò)后，樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快�。�
師：正如我們20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）20世紀，人類(lèi)發(fā)明了電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
�、� 師小結：是啊，20世紀人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀是——— 生：呼風(fēng)喚雨的`世紀！
四、學(xué)習第二自然段
�。�、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生──當然是人類(lèi)
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現代科學(xué)技術(shù)。（引導學(xué)生學(xué)習設問(wèn)句）
師：20世紀這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。
�。ㄕn件出示：在20世紀一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng )造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng )造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說(shuō)這一百年有著(zhù)日新月異的變化��！文中有兩個(gè)詞語(yǔ)比較特別，（發(fā)明，發(fā)現）它們有什么區別嗎？
生：發(fā)現──原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。
師：做一個(gè)小測試來(lái)檢驗一下你們有沒(méi)有把它們區分開(kāi)。課件出示圖片
師：在這段中還有類(lèi)似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀(guān)，改變）你怎么理解的？
�。�、師小結：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細琢磨。正是這些發(fā)現和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話(huà)。
五、總結升華情感、暢想未來(lái)
�。�、師：看，對人類(lèi)的驕傲與自豪，對科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上，讓我們再次滿(mǎn)懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、師：那2１世紀或者未來(lái)的世紀又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達填空。
�。�、師總結：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現這些愿望還得靠我們，靠現代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話(huà)吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！靥m·羅素）
呼風(fēng)喚雨的世紀教案4
教學(xué)目標：
1、認識“喚”“技”1等2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“喚”“紀”等13個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么？
二、初讀課文
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，教師及時(shí)正音
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用——劃出來(lái)。
�。�20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。讀第三、四自然段。
1、出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的'？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
�。▽Ρ鹊恼f(shuō)明方法。
�、賹W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
�、趯W(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
�、埤R讀或開(kāi)火車(chē)讀
學(xué)習第5自然段
1、你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
2、學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、理清脈絡(luò )
說(shuō)說(shuō)哪些自然段講得是同一件事情，講的是什么？
第一段（1）：指出20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對改變人類(lèi)生活的現實(shí)意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的意義。
第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。
五、總結全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
呼風(fēng)喚雨的世紀教案5
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、改觀(guān)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對比說(shuō)明的表達效果。了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
�。�1）同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì )有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習這篇課文，感受20世紀科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀》，齊讀課題。
�。�2）同學(xué)們，當你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì )到誰(shuí)？（想到神仙呀。因為他們能呼風(fēng)喚雨！那誰(shuí)能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？
呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！�
二、自讀課文，領(lǐng)會(huì )生字
要求：（1）讀準字音，看清字形。
�。�2）把讀不好的多讀幾遍。
�。�3）檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
�。ㄞr耕社會(huì )依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(cháng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準......）
三、初讀課文，感悟課文
1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）<20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀>是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明）
2、把你能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線(xiàn)。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì )到了20世紀科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化，給人們帶來(lái)了很大的便利，體會(huì )到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）
四、精讀課文，領(lǐng)悟變化
1、通讀全文，請同學(xué)解釋發(fā)現和發(fā)明的區別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現的發(fā)現和發(fā)明有區別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現的？同學(xué)自由回答！
�。òl(fā)現：指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規律。
發(fā)明：則是創(chuàng )造出的新事物或新方法。）
發(fā)現在第4自然段“人類(lèi)登上月球……天體”。（發(fā)現的）
“20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)……遠洋船舶”。（發(fā)明的）
2、精讀第三第四自然段，為什么說(shuō)現在人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的？過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中？體會(huì )比較法的妙處�。ㄒ驗楝F在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達到的。所以他們當然連想都不敢想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈，沒(méi)有收音機，沒(méi)有汽車(chē)，他們只能用蠟燭照明，馬車(chē)代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )，人們只能在......來(lái)寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的）
3、課件出示：“人類(lèi)在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望�！�
�。ê�(jiǎn)介農耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農經(jīng)濟，過(guò)著(zhù)日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴(lài)自然）
雖然他們當時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現了嗎？哪兒實(shí)現了？
�。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對方；
千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。
B、天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話(huà)就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話(huà)就聽(tīng)見(jiàn)了，電話(huà)上還可以實(shí)現千里眼，電話(huà)上有可視屏，一撥電話(huà)一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）
小結：我們祖先的這些幻想都實(shí)現了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現實(shí)，誰(shuí)能再舉出一種嗎？
�。▽�(shí)現了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現在用挖土機，用大卡車(chē)運。有機器、汽車(chē)來(lái)幫忙。）
4：在人類(lèi)歷史的上百萬(wàn)年間，我們20世紀利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)贊，哪句詩(shī)？（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。）并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的出處和含義？
�。ㄟ@句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺(jué)得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì )說(shuō)正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷百萬(wàn)年的總和。）
小結：20世紀我們實(shí)現了祖先那么多的幻想，我們怎能不說(shuō)（手指板書(shū)）。
�。R讀）：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
五、回應開(kāi)頭，突出中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，無(wú)論是和過(guò)去的`對此，還是舉出的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)都是在圍繞哪一句話(huà)？這句話(huà)就是本文的中心句。那現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀呀？
中心句：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2、帶著(zhù)對課文的體會(huì )，帶著(zhù)豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸，突發(fā)奇想
1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！钡拇_，20世紀，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀了，在新的世紀，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？
�。ㄎ蚁Ｍ�(chē)把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。很不錯，是個(gè)有環(huán)保意識的孩子！我能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現在大都是白煙，希望以后做出摩托車(chē)不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車(chē)上月球旅游；機器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì )出現的�。�
七、總結全文
同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？思考寫(xiě)下了！
�。☉摵煤脤W(xué)習，將來(lái)長(cháng)大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻。我覺(jué)得應該好好學(xué)習，長(cháng)大了成為國家棟梁之才。
作業(yè)：
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，也請他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)自問(wèn)自答
作比較
科技→發(fā)現和發(fā)明
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